Конаревский
филиал
муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения
«Шумаковская
средняя общеобразовательная школа»
Курского района
Курской области
Рассмотрена
на заседании МО
учителей гуманитарного
цикла
Протокол № __ от
_______
Руководитель МО
_____________Е.В.
Гуляева
|
Принята
на заседании
педагогического совета
Протокол № __ от
_________
Председатель
___________И.В.
Грибовская
|
Утверждена
приказом №
от
___________________
МБОУ «Шумаковская СОШ»
Директор школы
______________ Л.М. Шошина
|
Рабочая программа
предметного курса по русскому языку
«Исследовательская работа с текстом: теория и практика
написания сочинения-рассуждения»
в 9 классе
на 2019 -2020 учебный год
Составила: учитель
русского языка и литературы I квалификационной категории Успенская Лариса
Викторовна
с. Введенское
2019 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственная итоговая аттестация в новой форме (ГИА) значительно
отличается от традиционного экзамена по русскому языку как по содержанию, так и
по форме проведения. Главная особенность ГИА в полноте охвата курса русского
языка, то есть всех его разделов. Именно поэтому учащимся 9-го класса был
предложен элективный курс «Исследовательская работа с текстом: теория и
практика написания сочинения-рассуждения», программа которого позволяет
углубиться в основные вопросы лингвистики не только на базовом, но и на
углубленном уровне, что не позволяет сделать обычный урок русского языка
Название курса уже заявляет о языке как о системе, предполагает обзор
уровней языка и языковых единиц (фонетику и звуки речи, морфемику,
словообразование и морфемы, лексику и слово с его лексическим значением,
морфологию и части речи, синтаксису и словосочетанию, предложению.
Курс «Исследовательская работа с текстом: теория и практика написания
сочинения-рассуждения» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные
учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование
языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Особенностью данного курса является то, что он акцентирует внимание на
наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и
пунктуации, стилистики.
Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на
межпредметные связи с литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса
русского языка уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание
на каких-либо трудных случаях, повторить теоретический материал. Занятия
позволяют систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания.
В материалах ГИА по русскому языку встречаются задания, различающиеся
по уровням сложности (базовый, повышенный и высокий). В связи с этим по
прежнему остается актуальным вопрос дифференциации обучения русскому языку,
позволяющей с одной стороны обеспечить базовую подготовку, а с другой –
удовлетворить потребности каждого, кто проявляет интерес и способности к
предмету. Данная программа учитывает образовательные потребности учащихся.
Нормативные
документы, обеспечивающие реализацию программы
1.ФЗ РФ от 29.12.2012г. №273 « Об образовании
в Российской Федерации».
2.Устав МБОУ
«Шумаковская средняя обшеобразовательная школа».
3. Санитарно-
эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта
2011 года, регистрационный номер 19993.
4.Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от
09.03.2004 г. №1312).
5. Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования ( Приказ МО РФ от
05.03.2004 г.№ 1.089).
6. Федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, на 2014\2015 учебный год, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.
7.Закон об
образовании Курской области.
Цели и задачи,
решаемые при реализации рабочей программы:
Цели и задачи изучения курса.
Основными целями курса являются совершенствование приобретенных
учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической
компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора
школьников, воспитание самостоятельности в работе.
Задачами курса являются:
Познакомить учащихся с новой для них формой сдачи экзамена по русскому
языку.
Помочь девятиклассникам преодолеть психологические трудности,
связанные с тестовой формой экзамена.
Научить выпускников правильному оформлению бланка регистрации, бланков
№1 и №2 на экзамене.
Дать учащимся возможность объективно оценить свои знания по предмету.
Опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание.
Углубленное изучение отдельных тем курса.
Место предмета в Федеральном базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит на изучение курса 34 часа (из расчета 1 учебный
час в неделю).
Содержание учебного предмета
В основе курса лежит повторение и систематизация и углубление сведений,
полученных ребятами в 5-9 классах.
Повторение проводится по основным разделам русского языка:
лексика;
фонетика;
морфемика и словообразование;
орфография и морфология;
синтаксис;
пунктуация;
языковые нормы.
А также выпускники оттачивают свои умение анализировать текст.
Основные требования к
знаниям, умениям и навыкам обучающихся
-Речеведческие знания. (О тексте, основной мысли, средствах связи в
нем. О типах речи: повествовании, описании, рассуждении. О стилях речи:
разговорном, официально-деловом, публицистическом, научном, художественном. Об
использовании языковых средств в тексте в зависимости от цели, темы, адресата и
т. д.).
-Специальные учебные умения (владение способами действия с языковым
материалом на основе понятий и правил).
-Орфографическая и пунктуационная грамотность.
-Владение нормами литературного языка (орфоэпическими; лексическими;
морфологическими; синтаксическими; стилистическими; орфографическими и
пунктуационными);
-Умения, связанные с разными видами речевой деятельности – чтением
(проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ текста) и письмом
(создавать на основе прочитанного вторичный текст – сочинение в жанре отзыва,
рецензии или эссе).
Календарно-тематический план
№
|
Тема занятия
|
Форма занятий
|
Виды деятельности
|
Дата
планир.
|
Дата
фактич.
|
1.
|
Структура экзаменационной работы в формате ГИА. Число и вид заданий.
Знакомство с демонстрационным вариантом 2016. Особенности заполнения бланков
экзаменационной работы.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов.
|
|
|
2.
|
Знакомство с критериями оценки выполнения заданий с развернутым
ответом. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа в группах, анализ сочинений.
|
|
|
|
Часть 1
|
|
|
|
|
3.
|
Задание С1. Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся находить
микротемы исходного текста. Абзацное членение текста.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
|
4.
|
Задание С1. Сжатое изложение. Что такое сжатие (компрессия) текста.
Приемы сжатия текста. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
|
5.
|
Задание С1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приёма
ОБОБЩЕНИЕ.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
|
6.
|
Задание С1. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема
УПРОЩЕНИЕ.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
|
7.
|
Зачётная работа
|
урок контроля
|
Написание сжатого изложения (90 слов)
|
|
|
|
Часть 3
|
|
|
|
|
8.
|
Задание С2.1. Сочинение на лингвистическую тему. Критерии оценки
задания С2.1. Структура сочинения на лингвистическую тему.
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
9.
|
Задание С2.1. Учимся формулировать тезис.
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
10.
|
Задание С2.1. Учимся аргументировать.
|
Мини-лекция, практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
11.
|
Задание С2.1. Учимся писать вывод сочинения на лингвистическую тему.
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
12.
|
Задание С2.2. Сочинение-рассуждение по тексту. Критерии оценивания.
|
Мини-лекция, практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
13.
|
Задание С2.2. Учимся формулировать тезис сочинения-рассуждения.
|
Практикум
|
Самостоятельная работа
|
|
|
14.
|
Задание С2.2. Учимся аргументировать. Учимся писать вывод
сочинения-рассуждения.
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
|
15.
|
Зачётная работа
|
Урок контроля
|
Пишем сочинение-рассуждение
|
|
|
|
Часть 2
|
|
|
|
|
16.
|
Понимание текста. Задание А1.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
17.
|
Целостность текста. Задание А2.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
18.
|
Извлечение информации. Задание А3.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
19.
|
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Задание А4.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
20.
|
Лексическое значение слова. Задание А5.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
21.
|
Повторение по теме «Морфология». Лексический анализ слова.. Задание
А6.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
22.
|
Выразительные средства. Задание А7.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
23.
|
Стили речи. Задание В1.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
24.
|
Правописание корней. Задание В2.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
25.
|
Правописание приставок. Задание В3.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
26.
|
Правописание суффиксов. Задание В4.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
27.
|
Знаки препинания в простом осложненном предложении. Задание В5.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
28.
|
Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Задание В6.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
29.
|
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Задание В7
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
30.
|
Словосочетание. Задание В8.
Грамматическая основа предложения. Задание В9.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
31.
|
Простое осложненное предложение. Задание В10, В11.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
32.
|
Сложные бессоюзные предложения. Задание В13
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
33.
|
Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ
сложного предложения. Задания В14, В12.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
|
34.
|
Зачётная работа
|
Урок контроля
|
Решение тестовых заданий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учебно-методическое обеспечение
1.
Цыбулько
И.П.,Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2015: Экзамен в новой
форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для
проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный
институт педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель
2.
Сычева
В.П.Единый государственный экзамен: Русский язык: 9 класс: Государственная
итоговая аттестация (по новой форме): Типовые тестовые задания: 10 вариантов
заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
3.
Иванова
С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой
форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс.
Издательство «Экзамен»
4.
Львова
С.И., Замураева Т.И. ГИА 2015: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по
новой форме) Государственная итоговая аттестация. Издательство «Эксмо».
5.
Егораева
Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая
аттестация (в новой форме) ГИА. Издательство «Экзамен»
6.
Материалы
сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/
7.
Работы учащихся
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.