Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа предпрофильного элективного курса по биологии «ЧЕЛОВЕК. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ»

Рабочая программа предпрофильного элективного курса по биологии «ЧЕЛОВЕК. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ»

библиотека
материалов


Рассмотрено на заседании МО

Протокол №

от « » августа 201.. г.

«Согласованно»

Заместитель директора по учебной работе:

/………………………/


« » сентября 201.. г.

«Утверждено»

директор школы:


/………………. /


« » сентября 20.. г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДПРОФИЛЬНОГО

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО БИОЛОГИИ

«ЧЕЛОВЕК. КАЧЕСТВО ЖИЗНИ»

9 КЛАСС

В ОСНОВЕ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «КАЧЕСТВО ЖИЗНИ» В. Н. СЕМЕНЦОВОЙ, ОПУБЛИКОВАННАЯ В СБОРНИКЕ ПРОГРАММ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ДЛЯ 10 – 11 КЛАССОВ ПО БИОЛОГИИ № 3, АДАПТИРОВАННАЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА В РАМКАХ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ПРЕДМЕТУ.

(программы элективных курсов. Биология. 10 – 11 классы. Профильное обучение. Сборник 3 / авт.-сост.

В. И. Сивоглазов, И. Б. Морзунова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. – 157, (3) с. – (Элективные курсы.)


Учитель: Афанасьева Ольга Михайловна

Новгородская область, Новгородский муниципальный район

МАОУ «…………………………………………….»

201.. – 201.. учебный год




Пояснительная записка.


Актуальность курса

Важность формирования знаний, их составляющих о качестве жизни современного человека.

Возможность анализа своего настоящего качества жизни; формулирование выводов по результатам анализа; планирование перспектив и способов реализации планов на будущее.

Многообразие понятий и моделей при выборе оптимального варианта качества жизни с учётом индивидуальных качеств личности и социальных условий.

Программа элективного курса базируется на интеграции знаний, приобретённых при изучении гуманитарных и естественнонаучных предметов, жизненном опыте девятиклассников.

Овладев необходимыми знаниями и практическими навыками, учащиеся смогут объективно оценивать реальное качество жизни, провести анализ предлагаемых моделей качества жизни, прежде всего – технократической. Такая оценка, проведённая с учётом реального социально-экономического и природного окружения, позволит учащимся осознать свои личные потребности, возможные пути их реализации на основе выбранного в дальнейшем профиля обучения, разработать стратегию выбора будущей профессии, стратегию будущей карьеры.

Программа включает лекционные занятия, практические занятия, работу с различными источниками информации, просмотр презентаций, что способствует расширению образовательного пространства.

Предполагаемый результат

Создание индивидуальной «модели качества жизни», отражающей основные положения концепции педагогически адаптированного социального опыта: опыта познавательной деятельности (знания), репродуктивной (умения и навыки), и творческой (проблемные ситуации, мини-сочинения и пр.) деятельности, эмоционально-ценностных отношений (анкеты, участие в семинарах и т. п.).

Цель курса

Познакомить учащихся с понятием «качество жизни», характеризующими его условиями; наметить перспективы достижения высокого уровня жизни, соответствующего личным возможностям человека, его духовным потребностям.

Организация занятий

Занятия проводятся для учащихся 9 класса 1 час в неделю по указанной программе, составленной на основе программы элективного курса «Качество жизни» для учащихся 10 – 11 классов и адаптированной для учащихся 9 класса как надпредметный предпрофильный элективный курс.

Формы обратной связи

  • Анкетирование

  • Отчёты по практикумам

  • Анализ результатов исследования

  • Участие в дебатах

  • Презентация своего проекта

Итоговый контроль

Презентация своего проекта. Защита проекта


Содержание курса.

  1. Введение (1 час)

Задачи и основные положения элективного курса, понятие «качество жизни» в современном обществе; представление о качестве жизни в разные эпохи у людей из разных социальных слоёв общества.


  1. Технократическая модель качества жизни населения (1 час)

Виды моделей качества жизни (экономическая, технократическая, религиозная). Понятия «бедность», «богатство», «прожиточный минимум»

Практическая: Моделирование схемы «Условия технократической модели качества жизни»


  1. Условия физического воспроизводства населения (10 часов)

Здоровое питание: структура и содержание понятия «здоровое питание», продукты, необходимые организму, традиции в питании человека

Лабораторная: экспресс-анализ соков на содержание красителей;

Практическая: анализ продуктов питания на содержание в них питательных веществ по этикеткам

Комфортное жилище: критерии, санитарные нормы жилой площади, негативные факторы: шумовое загрязнение, строительные и отделочные материалы

Практическая: Знакомство с современным интерьером жилища, отделочными материалами, мебелью с оценкой их качества

Одежда и обувь: требование к качеству материалов, удобство и практичность одежды

Отдых и необходимая медицина: потребность организма в отдыхе; отдых активный и пассивный; значение режима дня; виды отдыха;

Практическая: Определение понятия и составление кластера «здоровье» как физического, психологического и социального благополучия человека. Валеология – наука о сохранении здоровья


  1. Условия воспроизводства среды обитания человека (10 часов)

Состояние воды: характеристика, роль в биосфере и жизни организмов; состояние воздуха: его состав, аэробные организмы, значение дыхания в жизни организмов, предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ в воздухе; состояние почвы; состояние живой природы.

Лабораторная: Органолептические и химические свойства воды; Распознавание загрязняющих веществ веществ в воздухе;

Исследование почвы: определение питательных веществ, кислотности

Экскурсия: Изучение среды жизни в нашем посёлке. Факторы живой природы нашей местности.

Исследование: Проблема загрязнения окружающей среды в нашем населённом пункте


  1. Условия интеллектуально воспроизводства (6 часов)

Роль науки в жизни человека и общества: наука как часть культуры; значение информации в современном обществе;

Роль образования в жизни человека: гуманитарное и естественнонаучное образование, их взаимосвязь. Базовое и профильное образование. Роль предпрофильного и профильного обучения в ответственном выборе собственной позиции.

Практическая (круглый стол): профильное обучение: обоснованность выбора, ответственность за сделанный выбор, связь предпрофильного, профильного обучения с будущей профессией

Понятие о профессии, их классификация; требование профессии к человеку

Понятие «интересы», «склонности»

Практическая: Выявление личных интересов и склонностей. Составление профессиограммы


  1. Другие модели качества жизни (2 часа)

Неполнота технократической модели качества жизни. Другие модели: экономическая, гуманистическая, религиозная. Региональная и глобальная проблемы, влияющие на качество жизни человека. Учение В. И. Вернадского о ноосфере.


  1. Пути достижения поставленных целей (1 часа)

Использование социально-экономических условий; влияние национальных традиций, нравственного воспитания, личного нравственного потенциала; роль мотивации в достижении цели.


  1. Подведение итогов (3 часа)

Защита, презентация проектов

Анкетирование: соотнесение ожидаемого с полученным результатом


Литература:

  1. Александрова Н. М., Вилкова И. Э., Логунова Г. И. Лабораторный практикум по профессиональной экологии. – СПб.: Институт профтехобразования ФАО, 1997

  2. Арустомов Э. А. природопользование. – М.: Издательский дом «Дашков и Ко», 2000

  3. Богорад Н. Е. Качество жизни // Час пик. – СПб., 2005 - № 15, 21, 45

  4. Зверев И. Д. Человек, организм, здоровье. – М.: Вентана – Граф, 2000

  5. Реймерс Н. Ф. Природопользование. – М.: 1990

  6. Эйхлер В. Яды в нашей пище. – М., 1993

  7. Экология: энциклопедия для детей. – М.: Аванта+, 2000






Тематическое планирование курса «Человек: качество жизни».


1


Задачи и основные положения элективного курса, понятие «качество жизни» в современном обществе; представление о качестве жизни в разные эпохи у людей из разных социальных слоёв общества.

Выполнение кластера, коллажа (по выбору) «Качество жизни человека»

  1. Технократическая модель качества жизни населения (1 час)

2

Технократическая модель качества жизни населения

1


Виды моделей качества жизни (экономическая, технократическая, религиозная). Понятия «бедность», «богатство», «прожиточный минимум»

Практическая: Моделирование схемы «Условия технократической модели качества жизни»

  1. Условия физического воспроизводства населения (10 часов)

3

Здоровое питание

1


структура и содержание понятия «здоровое питание», продукты, необходимые организму,

Составление кластера по теме

4

Традиции в питании человека

1


структура и содержание понятия «здоровое питание», продукты, необходимые организму, традиции в питании человека

Составление рациона питания свой семьи, презентация своих любимых продуктов и блюд

5

Лабораторная работа:

Экспресс-анализ соков на содержание красителей


1


структура и содержание понятия «здоровое питание», продукты, необходимые организму, традиции в питании человека

Выполнение лабораторного исследования, формулирование выводов

6

Практическая работа

Анализ продуктов питания на содержание в них питательных веществ по этикеткам

1


структура и содержание понятия «здоровое питание», продукты, необходимые организму, традиции в питании человека

Выполнение практической работы по исследованию состава продуктов питания, формулирование выводов

7

Комфортное жилище.

1


критерии, санитарные нормы жилой площади, негативные факторы: шумовое загрязнение, строительные и отделочные материалы

Выполнение оценку комфортности своей комнаты, квартиры, обосновывать оценку

8

Практическая работа: Знакомство с современным интерьером жилища, отделочными материалами, мебелью с оценкой их качества

1


критерии, санитарные нормы жилой площади, негативные факторы: шумовое загрязнение, строительные и отделочные материалы

Выполнение практической работы, анализ полученных данных, формулирование выводов

9

Одежда и обувь.

1


требование к качеству материалов, удобство и практичность одежды

Обоснование пользы и вреда различных материалов, презентовать удобные и полезные модели одежды и обуви

10

Отдых и необходимая медицина.

1


потребность организма в отдыхе; отдых активный и пассивный; значение режима дня; виды отдыха

Выполнение плаката, буклета по теме, подготовка выступления для учеников по теме

11

Практическая работа: Определение понятия и составление кластера «здоровье» как физического, психологического и социального благополучия человека.

1


потребность организма в отдыхе; отдых активный и пассивный; значение режима дня; виды отдыха

Выполнение кластера, обоснование схемы, формулирование выводов

12

Валеология – наука о сохранении здоровья.

1


Наука о том, как поддержать, сохранить своё здоровье

Подготовка докладов, сообщений с использованием дополнительных источников информации

  1. Условия воспроизводства среды обитания человека (10 часов)

13

Состояние воды.

1


характеристика, роль в биосфере и жизни организмов

Обоснование роли воды в природе, в жизни человека, подготовка презентации по теме

14

Лабораторная работа: Органолептические и химические свойства воды

1


Органолептические и химические свойства воды

Выполнение лабораторной работы, формулирование выводов, оформление отчёта

15

Состояние воздуха.

1


его состав, аэробные организмы, значение дыхания в жизни организмов


16

Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ в воздухе.

1


Состояние воздуха, загрязняющие вещества, их концентрация, допустимые нормы

Практическая работа: Распознавание загрязняющих веществ в воздухе;

17

Состояние почвы.

1


Состав: неживые компоненты, минеральные соли, структура; загрязнение почвы

Определение компоненты почвы, характеризовать состав её

18

Лабораторная работа: Исследование почвы: определение питательных веществ, кислотности.

1


Состав: неживые компоненты, минеральные соли, структура; загрязнение почвы

Выполнение заданий работы, формулирование выводов по работе, оформление отчёта

19

Состояние живой природы. Многообразие живого, проблема сохранения живого.


1


Многообразие живого, проблема сохранения живого

Подготовка презентации по теме с использованием дополнительных источников информации

20 - 21

Экскурсия: Изучение среды жизни в нашем населённом пункте. Факторы живой природы нашей местности.

2


Факторы среды, живая природа, проблемы загрязнения среды, способы охраны среды

Исследование, наблюдения, оформление отчёта, фотоотчёта (по выбору)

22

Проблемы загрязнения окружающей среды в нашем населённом пункте



1


Факторы среды, живая природа, проблемы загрязнения среды, способы охраны среды, участие школьников в охране природы родного края

Оформление плаката по теме, буклета (по выбору)

  1. Условия интеллектуально воспроизводства (6 часов)

23

Роль науки в жизни человека и общества

1


наука как часть культуры; значение информации в современном обществе

Работа с использованием дополнительных источников информации

24

Роль образования в жизни человека

1


гуманитарное и естественнонаучное образование, их взаимосвязь. Базовое и профильное образование.

Выполнение мини-сочинения по теме

25

Роль предпрофильного и профильного обучения

1


Роль предпрофильного и профильного обучения в ответственном выборе собственной позиции.


Выполнение обоснования по теме

26

Практическая (круглый стол): Взаимосвязь предпрофильного и профильного обучения.

1


профильное обучение: обоснованность выбора, ответственность за сделанный выбор, связь предпрофильного, профильного обучения с будущей профессией

Выполнение заданий практической работы

27

Понятие о профессии, их классификация. Понятие «интересы», «склонности»

1

требование профессии к человеку


Подготовка презентации о профессии по выбору

28

Практическая: Выявление личных интересов и склонностей. Составление профессиограммы.

1

Выявление личных интересов и склонностей.

Составление профессиограммы

  1. Другие модели качества жизни (2 часа)

29

Другие модели качества жизни человека.

1

Неполнота технократической модели качества жизни. Другие модели: экономическая, гуманистическая, религиозная. Региональная и глобальная проблемы, влияющие на качество жизни человека.

выделение существенных признаков других моделей качества жизни

30

Учение В. И. Вернадского о ноосфере.


1

Ноосфера – сфера человеческого разума. Вклад В. И. Вернадского в разработку учения о ноосфере

Подготовка доклада о В. И. Вернадском с использованием дополнительных источников информации

  1. Пути достижения поставленных целей (1 часа)

31

Пути достижения поставленных целей

1

Использование социально-экономических условий; влияние национальных традиций, нравственного воспитания, личного нравственного потенциала; роль мотивации в достижении цели.

Выступление по теме, отстаивание своей позиции

  1. Подведение итогов (3 часа)

32 - 33

Защита, презентация проектов

2

Человек: качество жизни

Участие в конференции, представление презентации, оформление работы, выступление по проекту, его защита

34

Анкетирование: соотнесение ожидаемого с полученным результатом

1

Соотнесение ожидаемого с полученным результатом

Итоговое анкетирование


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.