Ростовская область,
Тарасовский район, сл. Колушкино
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОЛУШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА
«Утверждаю»
Директор МБОУ Колушкинской СОШ
Приказ от 31.08.2015г. № 76
Подпись руководителя___ __________
/А.Е.Недодаев/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по __предпрофильному курсу
«Экскурсовод – связующее звено между прошлым и настоящим»______________________________
(указать учебный предмет,
курс)
Уровень общего образования
(класс) – основное общее (9класс)
(начальное общее, основное
общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов - __7____
Учитель ______________Малышева
Лина Григорьевна____________
(ФИО)
Программа
разработана на основе программы туристско-краеведческого движения обучающихся
Российской Федерации «Отечество», разработанной Центром детско-юношеского
туризма Минобразования РФ
Раздел
1. «ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА».
В последнее время возрос всеобщий интерес к истории родного края, своим корням.
В целях воспитания молодого поколения настоящими патриотами своей страны, очень
важно приобщать их к прошлой и современной жизни своей малой Родины,
активизировать работу школьников по изучению родного края средствами
музееведения.
В связи с увеличением роли патриотического воспитания школьников, важное
значение приобретает проблема организации и деятельности школьных музеев. Рост
количества школьных музеев выявил отсутствие программ по подготовке юных
экскурсоводов. Эта программа создана, чтобы заполнить существующий пробел.
Программа
создана на основе Концепции духовно-нравственного воспитания , Письма
Министерства образования РФ № 28-51-181/ 16 от 12.03.2003г. «О деятельности
музеев образовательных учреждений»; программы туристско-краеведческого движения
обучающихся Российской Федерации «Отечество», разработанной Центром
детско-юношеского туризма Минобразования РФ. Данная программа создана для
того, чтобы обеспечить духовно-нравственное становление подрастающего
поколения, познакомить детей с музейным пространством, привить любовь к школе,
родному краю, к Родине.
Экскурсии раскрывают широкие возможности для воспитания восприятия ребенка, а
также для воспитания музейной культуры. При помощи экскурсии можно научить
детей школьного возраста не только слушать, но и слышать, не только смотреть,
но и видеть, наблюдать.
В процессе обучения предоставляется возможность участия в выездных экскурсиях
по важным историческим и географическим объектам Ростовской области
(Танаис,Старочеркасская, Новочеркасск, Таганрог) . Тем самым ребята
соприкасаются с культурным наследием и приобщаются к экскурсионной деятельности.
Но учащиеся ещё и сами составляют и проводят экскурсии различных типов и
видов, что способствует развитию творческих и коммуникативных навыков. Общение
в коллективе помогает им преодолевать свои страхи и комплексы. Участие в
районных акциях формирует гражданскую позицию юного жителя Донского края,
помогают учащимся осознать героическое прошлое нашего района и области.
При таком подходе родной край может превратиться для детей Школы в развивающую
среду, благодаря которой в течение всей жизни сможет открывать для себя
новые стороны жизни Донского края, расширять свой кругозор и осваивать
увлекательную профессию экскурсовода.
Программа предусматривает теоретические и практические занятия, которые имеют
проблемный или частично-поисковый характер, что способствует активизации
мыслительной деятельности, развитию творческих способностей.
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как история,
география, литература, психология и другие
ЦЕЛИ
И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель:
духовно-нравственное воспитание школьников на основе приобщения к
историческомупрошлому своего родного края и страны; создание условий,
способствующих привитию музейной культуры учащимся средствами экскурсионной
работы.
Задачи:
1.
Познакомить учащихся с источниками информации в школьном музее.
2.
Научить детей приемам и навыкам краеведческой и музейной деятельности в
качестве экскурсовода.
3.
Обогащать речь, развивать активный словарь учащихся за счет формирования у
детей определенного объема информации о музейном пространстве, а также за счет
эстетического восприятия теоретического и практического материала.
4.
Воспитывать музейную культуру, самостоятельность, творческую инициативу
учащихся
Раздел 2. «Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)».
Эта
программа создана, чтобыподготовить юных экскурсоводов.
За 7
часов занятий учащиеся смогут много узнать о возникновение экскурсионного дела
в России, типах и видах музеев и экскурсий, методике проведения экскурсий,
об особенностях работы экскурсовода. Дети смогут совершить виртуальные
экскурсии в музеи мирового значения. Научатся составлять и проводить экскурсии
на материалах школьного музея. На последнем занятии дети представят свои
творческие проекты «Мой музей»
ПРИНЦИПЫ
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПРОГРАММы
·
Принцип продуктивности - дети и взрослые в процессе взаимоотношений производят
совместный продукт, при этом учитываются достижения самого ребенка с его
интересами, чувствами, опытом и произведенным продуктом.
·
Деятельностный принцип.
·
Принцип культуросообразности - ориентация на культурные, духовные, нравственные
ценности, имеющие национальное и общечеловеческое значение.
·
Принцип творческо-практической деятельности - вариативность в рамках канона.
·
Принцип коллективности - воспитание у детей социально - значимых качеств,
развитие их как членов общества.
ФОРМЫ
ОБУЧЕНИЯ
·
лектории, семинары, круглые столы, презентации,
·
форумы, встречи с интересными людьми,
·
видео-уроки, работа с историческими документами, монографиями, картами,
·
составление тематических и комплексных экскурсий и защита этих экскурсий,
·
экскурсии по музеям, музеям-заповедникам, храмам, памятным местам
МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ
·
Словесный метод - передача необходимой для дальнейшего обучения
информации.
·
Наглядный метод - посещение экспозиций, выставок музея, просмотр альбомов,
книг, буклетов, фотографий с видами села, района, области.
·
Поисковый метод - сбор информации по заданной теме.
·
Исследовательский метод - изучение документальных и вещественных
предметов из фондов школьных музеев для развития мыслительной,
интеллектуально-познавательной деятельности.
Раздел
3. «Ценностные ориентиры содержания учебного предмета».
Содержание
курса направлено на формирование следующих ценностных ориентиров:
любовь
к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода
и ответственность, доверие к людям,
долг
перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и
младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;
родная
земля, заповедная природа, планета Земля;
красота,
гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное
творчество.
Раздел
4. «Место учебного предмета , курса, дисциплины (модуля) в учебном плане».
В соответствии
с учебным планом школы и годовым календарным графиком на 2015-2016 учебный год
на изучение курса по выбору «Экскурсовод – связующее звено между прошлым и
настоящим» распределено 7 часов (0,2 часа 34 недели).
Раздел
5. «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)».
Возникновение
экскурсионного дела в России. Типы и виды музеев и экскурсий. Методика
проведения экскурсий. Экскурсии для школьников. Экскурсовод. Требования к
нему.
Экскурсия
по школьному музею. Заочная экскурсия в Эрмитаж. Заочная экскурсия в Лувр.
Защита проекта «Мой музей»
Раздел
7. «Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса».
1.
Сто великих музеев мира / авт.-сост. И.А. Ионина.-М:-Вече, 2002.-520 с.
2.
Вансалова Е. Музейная педагогика// Воспитание школьников. 2000.№5 С 4-6.
3.
Великовская Г.В. Мы моделируем музей.// Культурно-образовательная деятельность
музеев (Сборник трудов творческой лаборатории «Музейная педагогика» кафедры
музейного дела)/ Институт переподготовки работников искусства, культуры и
туризма РФ. М., 1997. С 89-96.
4.
Методические рекомендации организации работы по созданию музея м комнаты
истории органов Внутренних дел./ Центральный музей МВД России.- М., 1999.
5.
Пантелеева Л.В. Музей и дети.-М: Изд. Дом «Карапуз», 2000.-265 с.
6.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.- М.:
Народное образование, 2003.
7.
Скрипкина Л.И. Информативность экспозиций историко-краеведческого музея в свете
современных теорий научного познания.// Музей в современном мире:
традиционализм и новаторство./ Труды ГИМ. Вып.104- М., 1999. С 100-123.
8.
Степанищева Н.П. К вопросу о методике подготовки музейной экскурсии.//
Краеведческие записки. Вып. 3.- Барнаул, 1999.С 204 - 215.
9.
Столяров Б. Музейная педагогика: история и современность.// Народное
образование. 2001. №5.
Раздел
8 «Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплин
(модулей) и система их оценки.
1.
Предполагается, что ученики узнают и поймут такие понятия, как экспонат,
экскурсия, экскурсовод, музей, архив, фонд.
2.
Разовьется внимание, восприятие, наблюдательность, разные формы мышления, речь.
3.
Сформируется широкий кругозор
.4.У
учащихся будет сформировано умение «презентовать» себя.
Результатом
всей работы можно считать то, что практически каждый ребенок может выступить в
роли экскурсовода и рассказать много интересного гостям, посетителям
музея.Кроме этого, в результате совместного творчества предполагается создание
коллективного продукта новых стендов, альбомов, экспозиций.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Заместитель директора
Методического
совета по УВР
МБОУ
Колушкинской СОШ ------------------Горбанева В.А.
От
27.08.2015года №1 27.08. 2015год
Подпись
рук.м.с. Пенькова
Л.П.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.