Министерство образования и науки Российской
Федерации
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»
Рабочая программа
по элективному курсу для 9 класса
Методы исследования природы.
Автор:
Михайлова Л.В.
Учитель
биологии
МБОУ
«СОШ №6»
Пояснительная записка.
Данный курс
предназначен для предпрофильной подготовки учащихся девятых классов, имеет
практическую направленность и знакомит с особенностями естественнонаучной
исследовательской деятельности.
Целью курса
является создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора
естественнонаучного профиля обучения.
Задачи курса:
·
Развивать познавательные
интересы учащихся;
·
Способствовать
самостоятельному самоопределению относительно профиля дальнейшего обучения;
·
Практически использовать
знания, полученные в школьном курсе географии, биологии, химии;
·
Развить различные формы
коммуникативной деятельности;
·
Способствовать овладению
методикой проведения экспериментов, наблюдений;
·
Учить в разных формах
представлять результаты своего труда.
Курс построен с
опорой на знания и умения, полученные в основной школе при изучении предметов
естественнонаучного цикла, но выходит за рамки её обязательного содержания,
расширяя кругозор учащихся, углубляя имеющиеся основы знаний и практических
действий. Содержание программы позволяет проводить наблюдения, эксперименты как
индивидуального, так и в группах разной численности; использовать доступные
приборы и оборудование; осуществлять экскурсии с познавательной и
профориентационной целью.
Большая часть занятий
данного курса практическая. Это наблюдения, съемки, анализ, практическая
обработка данных наблюдений, представления отчётов.
Ожидаемые
результаты:
o Развитие познавательных интересов;
o Сознательное определение профиля дальнейшего обучения;
o Умения сотрудничать с товарищами, работая в группах;
o Точность, аккуратность, ответственность в практических
действиях;
o Умения предоставлять результаты труда в форме
графиков, рисунков, таблиц, диаграмм, докладов.
|
№ п.п.
|
Тема
|
Всего часов
|
Теоретических
|
Практических
|
Форма проведения
|
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
|
Беседа
|
|
2
|
Фенология
|
6
|
1
|
5
|
Беседа, экскурсии,
практические занятия
|
|
3
|
Топография
|
7
|
_
|
7
|
Практические
занятия
|
|
4
|
Химия
|
5
|
4
|
1
|
Беседа, лекции,
практические занятия
|
|
5
|
Биология
|
4
|
3
|
1
|
Беседа, проекты,
практические занятия
|
|
6
|
Климатология
|
9
|
3
|
6
|
Экскурсии,
практические занятия
|
|
7
|
Экология
|
2
|
1
|
1
|
Практические
занятия, круглый стол
|
Содержание
курса
1 занятие.
Теоретическое.
Введение.
Представление курса. Что изучают науки фенология, топология, климатология.
Форма работы:
беседа.
2 занятие.
Теоретическое.
Фенология.
Фенологическое наблюдение.
Форма работы:
беседа. Составление таблиц для фенологических наблюдений. Распределение по
группам наблюдения: фиксирование температуры 3 раза в день; направления ветра; отлёта
и прилета птиц; изменения окраски листьев у деревьев; атмосферного давления по
барометру; осадков; начало и конец листопада; первого заморозка; первого снега,
льда, замерзания и вскрытия водоемов, распускания листьев.
3, 4 занятия.
Форма работы:
экскурсия. Проведение наблюдений за осенними явлениями в природе и занесение их
в таблицы.
5 занятие.
Топография.
Форма работы:
практическое занятие. Измерение относительной высоты местности с помощью
нивелира. Оборудование: нивелир, линейка, планшет, карандаш, лист.
6, 7 занятие.
Топография.
Форма работы:
практическое занятие. Полярная съемка местности. Оборудование: компас, планшет,
рулетка, карандаш, лист бумаги. Ход работы: определение азимутов на ориентиры
от полюса отметки, расстояний до них, расчет масштаба.
8 задание.
Топография.
Форма работы:
практическое занятие. Составление плана участка полярной съемки. Ход работы:
написание на лист направлений и расстояний до объектов по выбранному масштабу,
нанесение объектов с помощью условных знаков.
9 занятие.
Топография.
Форма работы:
практическое занятие. Маршрутная съемка местности. Оборудование: компас,
планшет, рулетка, карандаш, лист бумаги. Ход работы: определение азимута
движения от объекта к объекту и расстояний до них.
10 занятие.
Топография.
Форма работы:
практическое занятие. Оформление результатов маршрутной съемки. Ход работы:
выбор масштаба, перенесение на лист направлений и расстояний до объектов по
пути движения.
11 занятие.
Топография.
Форма работы:
практическое занятие. Определение полуденной линии меридиана, географического
полдня, высоты солнца над горизонтом. Оборудование: компас, гномон, линейка.
12 занятие.
Химия.
Форма работы:
теоретическое занятие. Беседа. Химия в природе и жизни человека.
13 занятие.
Химия.
Форма работы:
теоретические занятия. Беседа. Лекция. Вода – важнейшее химическое соединение
на Земле.
14 занятие.
Химия.
Форма работы:
теоретические занятия. Беседа. Демонстрация фильма. Вода и здоровье человека.
15 занятие.
Химия.
Форма работы:
практическое занятие. Анализ свойств воды. Оборудование: вода из разных
источников, мерные цилиндры, индикаторы химические. Ход работы: определение
прозрачности и читабельности воды из разных источников, определение химической
среды воды разных источников и других свойств.
16 занятие.
Химия.
Форма работы: теоретические
занятия. Беседа. Лекция. Химический состав продуктов питания.
17 занятие.
Биология.
Форма работы:
практическое занятие. Воздействие спиртосодержащих веществ на здоровье
человека. Оборудование: пробирки, молоко, яйцо, мясо, спиртосодержащее вещество.
Ход работы: воздействие спиртосодержащим веществом на заданные продукты,
содержащие белок.
18 занятие.
Биология.
Форма работы:
теоретические занятия. Беседа. Лекция. Демонстрация кинофрагментов. Воздействие
наркотических веществ на здоровье человека.
19 занятие.
Биология.
Форма работы:
теоретические занятия. Беседа. Проекты. Кто и почему курит. Кому от этого
хорошо.
20 занятие.
Биология.
Форма работы:
теоретические занятия. Беседа. Сам себе доктор.
21, 22 занятия.
Климатология.
Экскурсия на метеостанцию.
23, 24 занятие.
Климатология.
Форма работы:
практическое занятие. Обработка данных индивидуальных наблюдений. Оборудование:
черновики наблюдений, лист бумаги. Ход работы: определение по своим
климатическим наблюдениям амплитуды температур, средней месячной температуры,
выявление зависимости между температурой, осадками и давлением.
25 занятие.
Климатология.
Форма работы:
практическое занятие. Форма работы: практическое занятие. Составление розы
ветров. Оборудование: линейка, карандаш, цветная бумага. Ход работы:
составление розы ветров за месяцы наблюдений.
26 занятие.
Климатология.
Форма работы:
практическое занятие. Работа по синоптическим картам. Оборудование: ксерокопии
синоптических карт. Ход работы: анализ и сравнение синоптических карт и попытка
прогнозирования погоды.
27 занятие.
Климатология.
Форма работы:
теоретическое занятие. Синоптическая служба на Алтае. Профессия климатолога.
28 занятие.
Фенология.
Форма работы:
практическое занятие. Оформление фенологического календаря. Оборудование:
черновики наблюдений, лист бумаги. Ход работы: сведение данных наблюдений разны
групп в одну таблицу.
29 занятие.
Фенология.
Форма работы:
экскурсия. Весенняя экскурсия с целью фенологических наблюдений.
30 занятие.
Климатология.
Фенология.
Форма работы:
практическое занятие. Ход работы: составление сводных таблиц климатических и
фенологических наблюдений.
31 занятие.
Экология.
Форма работы:
практическое занятие. Природные сообщества окрестностей. Ход работы: выявление
мелких биогеоценозов и описание растительности и животных в нем.
32 занятие.
Экология.
Форма работы:
практическое занятие. Экологический рейд по очистке территории. Ход работы:
выявление и уборка наиболее загрязненных участков окрестности.
33 занятие.
Экология.
Форма работы:
теоретическое занятие. Круглый стол. Проблемы поймы Оби.
34 занятие.
Фенология.
Форма работы:
практическое занятие. Завершение заполнения фенологического календаря.
Календарно тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Примерная дата проведения
|
|
|
Фенология
|
4
|
|
|
|
|
1
|
Что изучают науки фенология, топология, климатология
|
1
|
Работают
с литературой, Интернет-ресурсами, ведут записи.
|
Выясняют
значение терминов, области исследования данных наук
|
|
|
2
|
Фенология.
Фенологическое наблюдение.
|
1
|
Работают
с литературой, Интернет-ресурсами, беседуют с учителем, ведут записи
|
Иметь представление о фенологии, знать
способы наблюдений
|
|
|
3,4
|
Экскурсия. Проведение
наблюдений за осенними явлениями в природе и занесение их в таблицы.
|
2
|
Практическая деятельность, проводят
наблюдения, ведут записи
|
Понимать специфику наблюдений, уметь
фиксировать их
|
|
|
|
Топография.
|
7
|
|
|
|
|
5
|
Измерение относительной высоты местности с
помощью нивелира.
|
1
|
Работают нивелирами, ведут измерения,
фиксируют данные
|
Знать устройство нивелира, проводить точные
измерения
|
|
|
6,7
|
практическое занятие. Полярная съемка
местности
|
2
|
Работают с планшетами, компасом ведут
измерения, фиксируют данные
|
Уметь делать съёмку, точно измерять,
работать в группе
|
|
|
8
|
практическое занятие. Составление плана
участка полярной съемки
|
1
|
Работают с планшетами, компасом ведут
измерения, фиксируют данные
|
Уметь делать съёмку, точно измерять,
работать в группе
|
|
|
9
|
практическое занятие. Маршрутная съемка
местности
|
1
|
Работают с планшетами, компасом ведут
измерения, фиксируют данные
|
Уметь делать съёмку, точно измерять,
работать в группе
|
|
|
10
|
Оформление результатов маршрутной съемки
|
1
|
Обрабатывают полученные данные, оформляют
план
|
Уметь
изображать в масштабе. Рассчитывать его.
|
|
|
11
|
практическое занятие. Определение полуденной
линии меридиана, географического полдня, высоты солнца над горизонтом.
|
1
|
Работают с планшетами, компасом ведут
измерения, фиксируют данные
|
Уметь делать съёмку, точно измерять,
работать в группе
|
|
|
|
химия
|
5
|
|
|
|
|
12
|
Химия в природе и жизни человека
|
1
|
Смотрят фильм. Обсуждают увиденное,
высказывают суждения
|
Знать информацию о химическом составе
природных компонентов, их использовании
|
|
|
13
|
Вода – важнейшее
химическое соединение на Земле.
|
1
|
Работают с литературой, Интернет-ресурсами,
беседуют с учителем, ведут записи
|
Знать особенности состава воды и различных
её состояниях
|
|
|
14
|
Вода
и здоровье человека
|
1
|
Работают с литературой, Интернет-ресурсами,
беседуют с учителем, ведут записи
|
Знать как зависит здоровье от качества
потребляемой воды, уметь работать с различными источниками информации
|
|
|
15
|
практическое занятие. Анализ свойств воды
|
1
|
Проводят исследования, ведут наблюдения и
записи, делают выводы
|
Знать методы исследования, уметь работать с
лабораторной посудой
|
|
|
16
|
Химический состав продуктов питания
|
1
|
Проводят исследования, ведут наблюдения и
записи, делают выводы
|
Знать методы исследования, уметь работать с
лабораторной посудой
|
|
|
|
Биология.
|
4
|
|
|
|
|
17
|
практическое занятие. Воздействие
спиртосодержащих веществ на здоровье человека.
|
1
|
Проводят исследования, ведут наблюдения и
записи, делают выводы
|
Знать
методы исследования, уметь работать с лабораторной посудой
|
|
|
18
|
Воздействие
наркотических веществ на здоровье человека.
|
1
|
Работают с литературой, Интернет-ресурсами,
беседуют с учителем, ведут записи
|
Знать особенности воздействия наркотиков,
уметь противостоять вредным влияниям.
|
|
|
19
|
Проекты.
Кто и почему курит. Кому от этого хорошо
|
1
|
Беседуют с учителем. работают с литературой,
Интернет-ресурсам, рассуждают
|
Знать причины массового распространения
никотина, уметь работать в группах
|
|
|
20
|
Сам себе доктор
|
1
|
Смотрят фильм. Обсуждают увиденное,
высказывают суждения
|
Стремиться к здоровому образу жизни, уметь
поддерживать здоровье
|
|
|
|
Климатология.
|
9
|
|
|
|
|
21
22
|
Экскурсия на
метеостанцию.
|
2
|
Изучают приборы, слушают, задают вопросы
|
Познакомиться с приборами наблюдений, видами
выполняемых работ
|
|
|
23
24
|
практическое занятие. Обработка данных
индивидуальных наблюдений
|
2
|
Систематизируют данные своих наблюдений
|
Уметь систематизировать данные. Оформлять
результаты наблюдений
|
|
|
25
|
практическое занятие. Составление розы
ветров
|
1
|
Делают расчеты, чертят изображение. Делают
вывод по результатам работы
|
Уметь систематизировать данные. Оформлять
результаты наблюдений
|
|
|
26
|
практическое занятие. Работа по
синоптическим картам
|
1
|
Учатся работать по
картам
|
Научиться читать синоптические карты
|
|
|
27
|
Синоптическая служба на Алтае. Профессия
климатолога
|
1
|
Смотрят фильм. Обсуждают увиденное, высказывают
суждения
|
Знать особенности профессии синоптика,
историю развития этой службы на Алтае
|
|
|
|
Фенология.
|
|
|
|
|
|
28
|
практическое занятие. Оформление
фенологического календаря
|
1
|
Систематизируют данные. Оформляют работу в
тетрадь
|
Уметь систематизировать данные. Оформлять
работу в тетрадь
|
|
|
29
|
Весенняя экскурсия с целью фенологических
наблюдений
|
1
|
Наблюдают за изменением природы. Делают
выводы
|
Развитие наблюдательности. Воспитание
экологических и духовных чувств
|
|
|
30
|
составление
сводных таблиц климатических и фенологических наблюдений.
|
1
|
Систематизируют
данные. Оформляют работу в тетрадь
|
Уметь систематизировать данные. Оформлять
работу в тетрадь
|
|
|
|
Экология.
|
|
|
|
|
|
31
|
практическое занятие. Природные сообщества
окрестностей
|
1
|
Изучают флору и фауну окрестностей
|
Уметь выделять сообществ разных рангов
|
|
|
32
|
практическое занятие. Экологический рейд по
очистке территории
|
1
|
Участвуют в акциях
по очистке берегов
|
Экологическое и трудовое воспитание
|
|
|
33
|
Круглый стол. Проблемы поймы Оби
|
1
|
Работают с литературой, Интернет-ресурсами,
беседуют с учителем, ведут записи
|
Знать проблемы.
Вызванные
природными явлениями, находить пути их
решения
|
|
|
34
|
практическое
занятие. Завершение заполнения фенологического календаря.
|
1
|
Систематизируют данные. Оформляют работу в тетрадь
|
Систематизируют данные. Оформляют работу в тетрадь
|
|
|
35
|
Итоговое занятие
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.