Программа
предпрофильного курса
«Основы
финансовой грамотности»
9
класс
Пояснительная
записка
Школа,
как один из важнейших социальных институтов, должна оказывать помощь учащимся в
адаптации к современным экономическим условиям жизни и будущей профессиональной
деятельности. Учащиеся 9-х классов с правовой точки
зрения обретают часть прав и обязанностей, в том числе и в финансовой сфере.
Поэтому становится необходимым обучить подростков тем умениям, которые будут
нужны для оптимального поведения в современных условиях финансового мира.
Вместе с тем учащиеся 9 классов способны расширять свой кругозор в финансовых
вопросах благодаря развитию общеинтеллектуальных способностей, формируемых школой.
Также в данном возрасте начинает осуществляться личностное самоопределение
школьников, они переходят во взрослую жизнь, осваивая некоторые новые для себя
роли взрослого человека. Поэтому в ходе обучения важно опираться на личные
потребности учащегося, не только формировать в нём умение действовать в сфере
финансов, но и подключать внутренние механизмы самоопределения школьника. Нужно
научить его не бояться взрослой жизни и показать, что существуют алгоритмы
действия в тех или иных ситуациях финансового характера. В то же время основным
умением, формируемым у учащихся, является умение оценивать финансовую ситуацию,
выбирать наиболее подходящий вариант решения проблемы семьи. В данном курсе
вопросы бюджетирования рассматриваются на более сложном уровне, исследуются
вопросы долгосрочного планирования бюджета семьи и особое внимание уделяется
планированию личного бюджета. Значительное внимание в курсе уделяется
формированию компетенции поиска, подбора, анализа и интерпретации финансовой
информации из различных источников как на электронных, так и на бумажных
носителях. Большая часть времени отводится на практическую деятельность для
получения опыта действий в расширенном круге финансовых отношений.
Общая
характеристика курса
Программа составлена на основе учебной
программы «Финансовая грамотность»: учебная программа. 8–9 классы
общеобразоват. орг. / Е. Б. Лавренова, О. И. Рязанова, И. В. Липсиц. — М.:
Вита-Пресс, 2014.
Курс разработан для учащихся 9 класса для
расширения финансовой грамотности. Каждый старшеклассник стоит перед выбором
профессии, и данный курс сможет помочь школьникам сделать правильный выбор.
Предлагаемый элективный курс является одним из курсов социально-экономического
профиля. Направленность курса – расширение границ углубляемых учебных дисциплин
из числа обязательных предметов федерального компонента и обязательных
предметов по выбору. Необходимые для проведения занятий знания, умения и навыки
основаны на личном жизненном опыте учащихся. Учащиеся получат практический опыт
экономического поведения и взаимодействия с субъектами рынка, который смогут
использовать в повседневной жизни. Внутренняя логика построения содержания
курса предполагает сочетание теоретических и практических занятий с реализацией
активизирующих и педагогических проективных методик с основной идеей курса.
Практические занятия предполагают выполнение упражнений и заданий
эвристического характера, а также проведение самостоятельных исследований
учащимися.
Программа рассчитана на 34 часа в год, 1
час в неделю
Цели
и задачи курса
Цель - формирование основ финансовой
грамотности у учащихся 9 классов
Задачи -
·
усвоение базовых понятий и терминов курса, используемых для
описания процессов и явлений, происходящих в финансовой сфере, для
интерпретации экономических данных и финансовой информации;
·
формирование функциональной финансовой грамотности, позволяющей
анализировать проблемы и происходящие изменения в сфере экономики, вырабатывать
на этой основе аргументированные суждения, умения оценивать возможные
последствия принимаемых решений;
·
развитие навыков принятия самостоятельных экономически
обоснованных решений;
·
выработка навыков проведения исследований экономических явлений в
финансовой сфере: анализ, синтез, обобщение финансово - экономической
информации, прогнозирование развития явления и поведения людей в финансовой
сфере, сопровождающееся графической интерпретацией и их критическим
рассмотрением;
·
освоение технологии использования интерактивных обучающих программ
в процессе обучения и для решения типичных экономических задач;
·
формирование информационной культуры школьников, умение отбирать
информацию и работать с ней на различных носителях, понимание роли информации в
деятельности человека на финансовом рынке.
Методика обучения:
Для реализации поставленных задач в рамках
курса используются следующие методы обучения:
лекции, практические занятия: анализ
печатной, теле-радиоинформации; сравнительные таблицы, памятки для контроля над
поведением в типичных ситуациях; анализ правовых документов, семинары,
дискуссии, деловые игры, творческие работы, решение тестов, задач, проблемных
ситуаций, выполнение творческих проектов.
Методы и формы контроля:
Данный курс соответствует возрастным
особенностям учащихся и предусматривает индивидуальную работу, работу в
группах. Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется в ходе
выполнения учащимися самостоятельных и практических работ, тестирование. По
завершении каждого модуля проводится итоговое диагностическое тестирование.
Критерии оценивания курса:
Для оценивания элективного курса
применяется зачетная система. Элективный курс считается пройденным, если
учащийся посетил не менее 80% занятий и успешно выполнил итоговую работу.
Оценка выполнения итоговой работы выставляется в соответствии с процентным
выполнением заданий:
100-90% - отлично
80-70% - хорошо
60-50% - удовлетворительно
менее 50% - неудовлетворительно
Планируемые результаты обучения
Требования к личностным результатам
освоения курса:
— сформированность ответственности за
принятие решений в сфере личных финансов;
— готовность пользоваться своими правами
в финансовой сфере и исполнять возникающие в связи с взаимодействием с финансовыми
институтами обязанности.
Требования к интеллектуальным
(метапредметным) результатам освоения курса:
— сформированность умения анализировать
проблему и определять финансовые и государственные учреждения, в которые
необходимо обратиться для их решения;
— владение умением поиска различных
способов решения финансовых проблем и их оценки;
— владение умением осуществлять
краткосрочное и долгосрочное планирование поведения в сфере финансов;
— сформированность умения устанавливать
причинно-следственные связи между социальными и финансовыми явлениями и
процессами;
— умение осуществлять элементарный прогноз
в сфере личных финансов и оценивать свои поступки;
— сформированность коммуникативной
компетенции:
• вступать в коммуникацию со сверстниками
и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи;
• анализировать и интерпретировать
финансовую информацию из различных источников.
Требования к предметным результатам
освоения курса:
— владение понятиями: деньги и денежная
масса, покупательная способность денег, человеческий капитал, благосостояние
семьи, профицит и дефицит семейного бюджета, банк, инвестиционный фонд, финансовое
планирование, форс-мажор, страхование, финансовые риски, бизнес, валюта и
валютный рынок, прямые и косвенные налоги, пенсионный фонд и пенсионная
система;
— владение знанием:
• структуры денежной массы
• структуры доходов населения страны и
способов её определения
• зависимости уровня благосостояния от
структуры источников доходов семьи
• статей семейного и личного бюджета и
способов их корреляции
• основных видов финансовых услуг и
продуктов, предназначенных для физических лиц
• возможных норм сбережения
• способов государственной поддержки в
случаях попадания в сложные жизненные ситуации
• видов страхования
• видов финансовых рисков
• способов использования банковских
продуктов для решения своих финансовых задач
• способов определения курса валют и мест
обмена
• способов уплаты налогов, принципов
устройства пенсионной системы в РФ.
Структура курса
Курс финансовой
грамотности в 9 классе состоит из пяти разделов. Каждый раздел имеет целостное,
законченное содержание: изучается определённая сфера финансовых отношений и
определённый круг финансовых задач, с которыми сталкивается человек в своей
практической жизни. Изучение каждого раздела заканчивается проведением
контрольного мероприятия.
№
|
Раздел
|
Количество часов
|
Раздел 1
|
Управление денежными средствами семьи
|
8
|
Раздел 2
|
Способы повышения семейного
благосостояния
|
8
|
Раздел 3
|
Риски в мире денег
|
7
|
Раздел 4
|
Семья и финансовые организации: как
сотрудничать без проблем
|
6
|
Раздел 5
|
Человек и государство: как они
взаимодействуют
|
5
|
|
|
34
|
Содержание курса
Модуль 1. Ресурсосбережение – основа финансового благополучия (16
ч.)
Раздел 1. Управление
денежными средствами семьи (8 ч)
Базовые понятия и знания:
Эмиссия денег, денежная масса,
покупательная способность денег, Центральный банк, структура доходов населения,
структура доходов семьи, структура личных доходов, человеческий капитал,
благосостояние семьи, контроль расходов семьи, семейный бюджет: профицит, дефицит,
личный бюджет. Способы влияния государства на инфляцию. Структуры доходов
населения России и её изменений в конце XX – начале XXI в.. Факторы, влияющие в
России на размер доходов из различных источников. Зависимость уровня благосостояния
от структуры источников доходов семьи. Статьи семейного и личного бюджета.
Обязательные ежемесячные затраты семьи.
Раздел 2. Способы повышения семейного
благосостояния (8 ч)
Базовые понятия и знания: банк;
инвестиционный фонд; страховая компания; финансовое планирование. Знание
основных видов финансовых услуг и продуктов для физических лиц; знание
возможных норм сбережения.
Принципы хранения денег на банковском счёте.
Варианты использования сбережения и инвестирования на разных стадиях жизненного
цикла семьи. Необходимость аккумулировать сбережения для будущих затрат. Инвестиции
и сбережения. Доходность инвестиционных продуктов. Рациональные схемы
инвестирования семейных сбережений для обеспечения будущих крупных расходов
семьи.
Учебно-тематический
план
Модуль
1. Ресурсосбережение – основа финансового
благополучия (16 ч.)
Раздел 1. Управление денежными средствами семьи (10
ч)
|
Тема
1. Происхождение денег (2 ч)
|
|
1.
|
Деньги: что это такое?
|
1
|
2.
|
Что может происходить с деньгами и как
это влияет на финансы нашей семьи
|
1
|
Тема
2. Источники денежных средств семьи (3 ч)
|
|
3.
|
Какие бывают источники доходов
|
1
|
4-5.
|
От чего зависят личные и семейные доходы
|
2
|
Тема
3. Контроль семейных расходов (1 ч)
|
|
6.
|
Как контролировать семейные расходы
|
1
|
Тема
4. Планирование семейного бюджета (4 ч)
|
|
7-8.
|
Что такое семейный бюджет и как его планировать
|
2
|
9.
|
Как оптимизировать семейный бюджет
|
1
|
10.
|
Практическая работа
|
1
|
Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния
(6 ч)
|
Тема
5. Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых
организаций (3 ч)
|
|
11-12.
|
Для чего нужны финансовые организации
|
2
|
13.
|
Как увеличить семейные расходы с
использованием финансовых организаций
|
1
|
Тема
6. Финансовое планирование как способ повышения благосостояния (3 ч)
|
|
14-15.
|
Для чего нужно осуществлять финансовое
планирование
|
2
|
16.
|
Как осуществлять финансовое планирование
на разных жизненных этапах
|
1
|
Модуль 2. Финансы и кредит (18 ч.)
Раздел 1. Риски в мире денег (7 ч)
Особые жизненные ситуации. Социальные
пособия. Страхование: виды страхования и страховых продуктов. Финансовые риски:
виды рисков. Способы государственной поддержки в случаях природных и
техногенных катастроф и других форс-мажорных случаях. Виды финансовых рисков:
инфляция, девальвация, банкротство финансовых компаний, управляющих семейными сбережениями,
финансовое мошенничество. Способы сокращения финансовых рисков.
Раздел 2. Семья и финансовые организации:
как сотрудничать без проблем (8 ч)
Банк. Банковская система РФ. Бизнес. Источники
финансирования бизнеса. Мировой валютный рынок. Виды банковских операций. Бизнес-план.
Финансовые правила ведения бизнеса. Банковский договор. Банковские проценты.
Виды банковских услуг.
Раздел 5. Человек и государство: как они
взаимодействуют (5 ч)
Налоги: прямые и косвенные налоги.
Пошлины, сборы. Пенсия. Пенсионная система. Пенсионные фонды. Налоги с
физических и юридических лиц Способы уплаты налогов. Общие принципы устройства
пенсионной системы РФ. Способы пенсионных накоплений. Ответственность
налогоплательщика.
Учебно-тематический
план
Модуль 2. Финансы и кредит (18 ч.)
Раздел 1. Риски в мире денег (5 ч)
|
Тема 1. Особые жизненные ситуации и как
с ними справиться (2 ч)
|
|
1.
|
ОЖС: рождение ребёнка,
потеря кормильца
|
1
|
2.
|
ОЖС: болезнь, потеря
работы, природные и техногенные катастрофы
|
1
|
Тема 8. Риски в мире денег (3 ч)
|
|
3-4.
|
Какие бывают финансовые
риски
|
2
|
5.
|
Что такое финансовые
пирамиды
|
1
|
Раздел 4. Семья и финансовые
организации: как сотрудничать без проблем (7 ч)
|
Тема 9. Банки и их роль в жизни семьи (2
ч)
|
|
6.
|
Что такое банк и чем он
может быть вам полезен
|
1
|
7.
|
Польза и риски
банковских карт
|
1
|
Тема 10. Собственный бизнес (3 ч)
|
|
8-9.
|
Что такое бизнес
|
2
|
10.
|
Как создать свое дело
|
1
|
Тема 11. Валюта в современном мире (2 ч)
|
|
11.
|
Что такое валютный
рынок и как он устроен
|
1
|
12.
|
Можно ли выиграть,
размещая сбережения в валюте
|
1
|
Раздел 5. Человек и государство: как они
взаимодействуют (6 ч)
|
Тема 12. Налоги и их роль в жизни семьи
(6 ч)
|
|
13-14.
|
Что такое налоги и
зачем их платить
|
2
|
15.
|
Какие налоги мы платим
|
1
|
16-17.
|
Пенсионное обеспечение
и финансовое благополучие в старости
|
2
|
18.
|
Что такое пенсия и как
сделать ее достойной
|
1
|
Учебно-материальное обеспечение
1. Липсиц
И.В., Рязанова О. Финансовая грамотность. 8–9 кл.: Ма- териалы для учащихся. —
М.: Вита-Пресс, 2014.
2. Липсиц
И.В., Лавренова Е.Б., Рязанова О. Финансовая грамотность. 8–9 кл.: Методические
рекомендации для учителя. — М.: Вита-Пресс, 2014.
3. Липсиц
И.В., Лавренова Е.Б., Рязанова О. Финансовая грамотность. 8–9 кл.: Материалы
для родителей. — М.: Вита-Пресс, 2014.
4. Липсиц
И.В., Лавренова Е.Б., Рязанова О. Финансовая грамотность. 8–9 кл.: Контрольные
измерительные материалы. — М.: Вита-Пресс, 2014.
5. Липсиц
И.В. Экономика: история и современная организация хо- зяйственной деятельности.
– М.: Вита-Пресс, 2014.
6. Экономика:
Основы потребительских знаний / под ред. Е. Кузнецовой, Д. Сорк: учебник для 9
кл. – М.: Вита-Пресс, 2010.
7. Экономика:
моя роль в обществе: учебное пособие для 9 класса. – М.: Вита-пресс, 2010.
8. www.minfin.ru
– сайт Министерства финансов РФ
9. www.gov.ru
– сайт Правительства РФ
10. www.gks.ru
– сайт Федеральной службы государственной статистики
11. www.economy.gov.ru/minec/ma
– сайт Министерства экономического развития РФ
12. www.minpromtorg.gov.ru
– сайт Министерства торговли и промышленности РФ
13. www.fas.gov.ru
– сайт Федеральной антимонопольной службы РФ
14. www.cbr.ru
– сайт Центрального банка РФ
15. www.nalog.ru
– сайт Федеральной налоговой службы РФ
16. www.rbx.ru
– сайт «РосБизнесКонсалтинг»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.