Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа предпрофильной подготовки в 9 классе "Закон и общество" (34 часа)

Рабочая программа предпрофильной подготовки в 9 классе "Закон и общество" (34 часа)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Рабочая программа курса предпрофильной подготовки в 9 классе

Закон и общество” (34 часа)


Современное общество требует от человека умения ориентироваться в правовом пространстве, предупреждать и юридически грамотно разрешать конфликтные ситуации. Знать свои права и свободы, уметь пользоваться ими, отстаивать их, привлекать государственные и общественные организации к защите своих прав. Вместе с тем в современном обществе недостаточно сформированы правовые традиции, а в массовом сознании людей право не является безусловной ценностью и общественной нормой жизни. Незнание закона- одна из причин правонарушений среди подростков.

Курс "Закон и общество" включает вопросы, помогающие освоить знания о правовых принципах, сформировать собственные представления, основанные на современных правовых ценностях.

Данный курс направлен на формирование у обучающихся правовых компетенций, предполагает овладение умениями применять полученные знания и основные способы деятельности для анализа правовых норм при решении конкретных проблемных ситуаций.

Цель курса: развитие правовой культуры школьников, знакомство с основными видами деятельности юриста, обучение навыкам работы с нормативно-правовыми документами, проведение профилактики правонарушений среди подростков.

Задачи курса: познакомить обучающихся с направлениями деятельности представителей юридических профессий;

сформировать представления об основных отраслях права и научить работать с нормативно-правовыми документами РФ;

научить применять в жизни практические навыки в области защиты своих прав;

сформировать положительную мотивацию к выбору профессии.

Общая характеристика учебного процесса:

интерактивные методы позволяют плодотворно работать в группах, используя приёмы развивающего, проблемного, итогового обучения, метод проектов;

проводятся учебные лекции, уроки-практикумы, деловая игра, диспут, ролевые игры (моделирование ситуаций), организуется работа с документами.

Курс Закон и общество состоит из 34 занятий.

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения и навыки:

самостоятельно получать информацию из нормативно-правовых источников и анализировать правовые документы;

отстаивать на практике правовые знания, находить пути разрешения конфликтов, пользоваться основными механизмами защиты прав человека;

называть основные права , объяснять их смысл и характеризовать содержание, а также классифицировать их по различным основаниям;

определять свой правовой статус, характеризовать права и ответственность на разных этапах возрастного становления;

анализировать жизненные ситуации с точки зрения правовых норм;

выявлять проблемы, осуществлять поиск путей их разрешения, обсуждать результаты, делать выводы;

создавать и защищать свой проект.

Знания учащихся целесообразно контролировать в форме индивидуальных тестов. В заключении работы учащиеся защищают свой проект

Содержание программы.

Раздел 1. Профессия юриста. ( 3 час.)

Юридические профессии. Направление деятельности представителей юридических профессий. Кто может стать судьёй. Прокурор. Профессиональная деятельность прокурора. Нотариус. Деятельность нотариуса, круг его профессиональных обязанностей. Следователь. Основные направления деятельности следователя. Адвокат. Юрисконсульт. Юридическая помощь. Беседа с представителями юридических профессий.

Раздел 2. Закон и его основные признаки. (2час)

Источники права. Нормативно-правовой акт и его виды: законы. подзаконные акты. Как устроено право. Система права. Нормы права. Отрасли российского права. Правила работы с нормативными документами. работа с материалами сайта www.consultant.ru.

Раздел 3. Конвенция о правах ребёнка. ( 3 часа)

Международно-правовые документы по правам человека (ребёнка). Конвенция о правах ребёнка. Практика защиты прав ребёнка в мире. Уполномоченный по правам ребёнка при Президенте РФ. Его круг деятельности. Что делать, если твои права нарушены. Ролевая игра" Гигантские шаги". Использование материалов сайта Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребёнка www. rfdeti.ru; сайта "Президент России- гражданам школьного возраста"www-uznay-prezidenta.ru.

Раздел 4. Образовательное право ( 2 часа)

"Закон об образовании". Конституционное право на образование. Система образования в РФ. Образовательные учреждения. Правила приёма в образовательные учтеждения. Разнообразие видов и форм получения образования. доступность образовательных услуг. Система общего образования. Учреждения начального и среднего профессионального и высшего образования. Образовательный процесс в школе. Устав школы. Прав и обязанности родителей. правила поведения обучающихся в школе. Практическая работа с разбором нормативных документов.

Раздел 5. Трудовое право 4 (часа)

Трудовой кодекс РФ.

Источники трудового права. Трудовые правоотношения. Понятие трудового договора. Содержание и срок трудового договора. Заключение трудового договора.

Прекращение трудового договора. Особенности регулирования труда работников до 18 лет. Работы, на которых запрещается применение труда лиц в возрасте до 18 лет Оплата труда. Гарантии компенсаций. Особенности трудоустройства. Рынок труда и служба занятости. Ролевая игра "На приёме у юриста"

Составление резюме работодателю.

Раздел 6.Административное право.(4 часа )

Административный кодекс РФ. Административные правоотношения. Административные правонарушения, посягающие на здоровье, благополучие населения и общественную нравственность. Подросток как участник административных правонарушений. Производство по делам об административных нарушениях. Виды административных наказаний. Ролевая игра.(Разбор конкретных ситуаций с использованием нормативных документов.)

Раздел 7 .Гражданское право.( 4 часа )

Гражданский кодекс РФ. Гражданские правоотношения. Основные субъекты гражданского права. Правоспособность. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Опека и попечительство. Ролевая игра " Потребитель и продавец- давайте жить дружно".

Раздел 8. Семейное право.( 4 часа)

Семейный кодекс РФ. Права и обязанности родителей и детей. Право ребёнка жить и воспитываться в семье. Ювенальная юстиция. Нужна ли России ювенальная юстиция? Право ребёнка на защиту. Имущественные права ребёнка. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей. Ролевая игра "На приёме у юрисконсульта".

Раздел 9.Уголовное право. ( 4 часа)

Уголовные правоотношения. Уголовный кодекс РФ. Понятия преступления и наказания. Виды преступлений. Цели наказания. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны. Работа в группах. Делова игра " Юридический консультант".

Раздел 10. Международное гуманитарное право.( 2 часа)

Заключение Что такое правовая культура? ( 2 часа)



Учебно-тематическое планирование

Учебная тема

Количество часов

всего

теоретические

практические

Раздел I

Профессия юриста

3

2

1

2.

Раздел II Закон и его основные признаки

2

1

1

3.

Раздел III.

Конвенция о правах ребёнка.

3

1

1

4.

Раздел IV Образовательное право

2

1

1

5.

Раздел v Трудовое право

4

2

2

6.

Раздел VI Административное право

4

2

2

4

Раздел VI I

Гражданское право.

4

2

2

5

Раздел VIII.

Семейное право

4

2

2


6

Раздел IX

Уголовное право

4

2

2


7

Раздел X. Международное гуманитарное право

2

1

1


8

Что такое правовая культура?

2


2



Всего

34

16

17






Методические материалы по ведению элективного кура “Закон и общество”

Приложение . Методические материалы к разделу «Семейное право» (анализ ситуаций)

1. ЗАГС. Молодая девушка требует расписать ее с женихом, который в данный момент отсут­ствует, поскольку служит в армии. Она в скором времени ожидает рождения ребенка. Работник ЗАГСа отказывает на основании нормы ст. 11 СК РФ. Девушка отправляется к юристу.

Какой ответ дает юрист?

2. ЗАГС. На прием приходят юноша и девушка, которые просят их немедленно расписать, поскольку молодой человек является военнослу­жащим и в самое ближайшее время должен уехать по месту прохождения службы. Работник ЗАГСа с пониманием относится к просьбе.

Какую норму Семейного кодекса можно применить в данном случае?

3. ЗАГС: на прием приходят юноша и девушка в возрасте 17 лет и просят расписать их. Работник ЗАГСа отказывает. Молодые люди идут на прием к юристу, который объясняет, что исключения из данной нормы отсутствуют.

Какую норму использовал работник ЗАГС? На что опирался юрист, давая заключение?

Порядок расторжения брака также рас­сматривается через ситуацию:

4.Плачущая женщина с грудным ребенком на руках приходит в ЗАГС с мужем, который требует расторгнуть их брак.

1) Возможно ли это?.

2) Возможно ли спустя время расторгнуть брак в органах ЗАГСа?

5. Артем и Ирина решили пожениться. Взяв паспорта, они пошли в ЗАГС. Там их попросили заполнить соответствующие бумаги и прийти через месяц. «Это безобразие!, — возмутился Артем. — Почему мы должны ждать целый месяц, если давно уже все решили?»

Как вы объяснили бы Артему эту норму?

6.. Супруги Ивановы десять лет состояли в законном браке. В течение этого времени супруга не работала, так как занималась ведением домаш­него хозяйства и воспитанием детей. После совместно прожитых лет Иванов решил создать новую семью и потребовал, чтобы все нажитое во время брака имущество принадлежало только ему, мотивируя это тем, что супруга во время брака не работала, следовательно, все приобре­талось на средства одного супруга.

Прав ли Иванов?

7. Перед заключением брака Алена и Матвей решили составить брачный контракт. В контракте супруги решили оговорить следующие условия: во время брака супруга не будет работать и учить­ся, а если нарушит это условие, то все имущество супруги (принадлежащие ей квартира и машина) перейдут в собственность мужа. Будет ли иметь юридическую силу такой контракт?

Методические материалы к разделу 4 Образовательное право

Закон РФ «Об образовании» (извлечение)

Статья 14. Общие требования к содержанию образования

1. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на: обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; развитие общества; укрепление и совершенствование правового государства.

2. Содержание образования должно обеспечивать: адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества; формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (степени обучения) картины мира; интеграцию личности в национальную и мировую культуру; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

3. Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии и соответствующей квалификации.

4. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.

5. Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.

Государственные органы управления образованием обеспечивают разработку на основе государственных образовательных стандартов примерных образовательных программ.

6. Образовательное учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) за пределами определяющих его статус образовательных программ.

1. Какие ориентиры ставит перед содержанием образования Закон РФ?

Какие задачи ставит общество перед содержанием образования?

2. Какие права участников образовательного процесса (обучающихся, образовательных учреждений) названы в данном фрагменте?

3. Какие три возможных варианта получения образования перечислены
в тексте закона? Назовите их и проиллюстрируйте примерами.

4. Как вы понимаете мысль, что образование способствует совершенствованию и укреплению правового государства? В подтверждение своего ответа приведите три примера.

Методические материалы к разделу hello_html_64e887cc.gifVII Гражданское право

hello_html_mcf08496.gif

hello_html_m2da2ddde.gifМетодические материалы к разделу X “ Международное гуманитарное право”.

Ролевая игра” Хочу спросить”.

Занятие с введением элементов нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, предоставляет им возможность оказаться в той или иной спроектированной ситуации, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разрабатываемым решениям, зрелищностью, потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческих позиций.

Цель: - в ходе анализа предлагаемых сюжетов (коротких рассказов, сценок) дать возможность учащимся поразмышлять над решением конкретных вопросов, связанных с выбором модели поведения в ситуации вооружённого конфликта; содействовать более глубокому пониманию основных норм и принципов международного гуманитарного права; продолжить работу над формированием умения рассуждать, оперировать знаниями по конкретной проблематике, строить доказательства высказанной мысли.

Основные этапы игры.

  1. Подготовительный- распределение ролей, разбивка на группы, постановка заданий перед участниками, подготовка оснащения игры, подготовка своих ролей героями игры, экспертами.

  2. Основной- описание ситуаций, постановка вопросов и действия для их разрешения.

  3. Завершающий - подведения итогов.

Подготовительный этап. Возможные роли: ведущий, ассистенты ведущего, герои, зрители, эксперты.

Описание ролей участников игры.

Ведущий. Представляет участников, сообщает правила игры, рекомендует формулу выступления ( позиция- аргумент- вывод); руководит ходом дискуссии, координирует деятельность экспертов, зрителей. Функции ведущего лучше взять на себя учителю.

Герои игры. Это группа учащихся, которые хотели бы получить ответы на заранее подготовленные вопросы. Вопросы могут быть включены в контекст небольших рассказов из жизни героев игры ( рассказы строятся с опорой на проблематику Женевских конвенций).

Эксперты. Эта группа учащихся, которые хорошо знакомы с основными нормами международного гуманитарного права. Им заранее известны вопросы героев игры, и они готовятся убедительно на них отвечать .Эксперты должны уметь себя представить, иметь визитные карточки с указанием имени и фамилии, чтобы зрители могли обращаться к ним.

Зрители. Это самая многочисленная группа учащихся. Они не должны заранее знать вопросы героев игры и готовиться к выступлению. В ходе игры они представляют свою точку зрения, дополняют друг друга, могут задавать уточняющие вопросы героям игры и экспертам.

Специально для зрителей можно в ходе игры обратиться к приёму ‘шкала мнений”. В этом случае зрителям перед игрой раздаются карточки, а на стене прикрепляются таблички с возможными вариантами ответов на вопрос героя игры: “да” , “скорее всего” “скорее нет”, “нет”. После того как героям вопрос задан, ведущий до начала дискуссии предлагает зрителям выразить с помощью карточек своё мнение ( прикрепить карточку под соответствующей табличкой). Ассистенты ведущего быстро определяют количественное соотношение сторонников разных позиций. Вслед за этим открывается живая дискуссия, после которой возможно повторное обращение к “шкале мнений”.Таким образом удаётся определить, насколько аргументы участников дискуссии показались убедительными и повлияли на изменение их позиции.

Оформление и оснащение игры. “ Почтовый ящик” для возможных вопросов зрителей, “шкала мнений”, карточки зрителей, музыкальные заставки, видеофрагменты, плакаты с изречениями, статистическими данными ,цитатами из Конвенции.

Примерные роли, ситуации и вопросы. Ведущий: Ситуации, о которых пойдёт речь, имели место в вооружённых конфликтах международного характера, а противоборствующие стороны являлись участниками Женевских конвенций 1949 года.

1. Сосед военврача.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-018253
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>