Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа "проба пера"

Рабочая программа "проба пера"

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Департамент Смоленской области по образованию и науке

МБОУ «Хиславичская СШ»

 

Принята  на заседании методического (педагогического) совета протокол №

от    августа 2021   года

 

Утверждаю

директор МБОУ «Хиславичская СШ»

___________________/ Е.ИЮ. Мушкадинова

 

                 30   августа 2021    года

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

«Проба пера»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ

Уровень: базовый

Возраст обучающихся 12-16 лет

Срок реализации 1 год

 

Автор – составитель: Сафонова Т.В.

учитель русского языка и литературы

пгт Хиславичи

 

 

 

 

п. Хиславичи   

2021-2022


1.     Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена на основе

-закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ,

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам», 

-основной образовательной программы школы.

Уровень освоения программы6 базовый

Направленность художественная

Актуальность программы основана на интересе, потребностях учащихся в творческой деятельности. Программа знакомит учеников с организацией как коллективного, так и индивидуального творчества, побуждает к наблюдению и эксперименту, позволяет учиться творчеству деятельностно.

Педагогическая целесообразность Программа позволяет реализовать компетентностный, личностно-ориентированный и деятельностный подходы. Работа кружка направлена на всестороннее развитие личности, реализацию творческих способностей школьников. Программа предполагает оптимальное включение школьников в разнообразные по форме и содержанию виды творческой деятельности: всесторонний анализ художественного текста, языковых средств выразительности; создание собственных текстов с использованием художественных приемов. Лучшие работы участников кружка могут размещаться на школьном сайте, в школьной газете. Авторы работ получат возможность обменяться мнениями по поводу своих работ и работ, написанных другими участниками. Доброжелательный и подробный анализ творческих работ поможет открыть в школьниках креативные способности, развить художественный вкус.

Кружок поможет поднять общекультурный уровень современного школьника.

 

Отличительные особенности дополнительной образовательной программы

В процессе разработки данной программы были проанализированы программы «Юный журналист» М.В. Тереховой, «Основы журналистики и издательского дела» А.В. Варсопко.

Отличие программы «Проба пера» от вышеназванных состоит в следующем:

§ по цели: программа «Проба пера» направлена на развитие творческого потенциала в процессе деятельности воспитанников в создании школьной газеты, участия в различных литературных конкурсах; программа М.В. Тереховой  «Юный журналист» ориентирована на знакомство учащихся с журналистикой как профессией и областью литературного творчества; программа А.В. Варсопко  «Основы журналистики и издательского дела» – «освоение на практике основ журналистской работы и издательского дела»;

§ по содержанию: программа «Проба пера» предусматривает освоение опыта журналистской деятельности. Содержание реализуется в двух модулях: образовательный и творческий.

§    по ожидаемым результатам: программа «Проба пера» формирует навыки работы в команде, знания о журналистском творчестве, умения создавать газету, создавать небольшие по объему литературные произведения.  Программа М.В. Тереховой «Юный журналист» предполагает формирование умений делать устное и письменное сообщение, работать в различных жанрах публицистического стиля, общаться с отдельным человеком и аудиторией, самостоятельную подготовку и публикацию материалов. В программе А.В. Варсопко «Основы журналистики и издательского дела» результатом является приобретение умения самостоятельно создавать номер газеты, объяснить функциональное значение основных газетных элементов, анализировать периодическую печать.

Процесс образовательной деятельности по программе «Проба пера»  предусматривает участие воспитанников в технологическом процессе на всех этапах создания школьной газеты и сайта школы: воспитанники сами прорабатывают тему и идею, добывают информацию, перерабатывают её, создают материал и верстают очередной номер либо выкладывают на сайт школы.

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, партнерство, результативность и творчество, нацеленность на успех.

Новизна программы заключается в активной деятельности учащихся по созданию школьной газеты, активному участию в творческих конкурсах. Содержание несет в себе воспитательную функцию, способствующую развитию творческой, коммуникабельной, эстетически развитой личности, максимально подготовленной к существованию в многонациональном социуме. Работа объединения имеет практический выход – юные журналисты публикуют свои материалы в школьной газете, принимают участие в конкурсах различного уровня.

Реализация данной программы содействует усилению интеграции общего и дополнительного образования в рамках учебных дисциплин: литература, русский язык информатика, история и другие.

Цели и задачи программы

Цели программы

Цель: развитие творческих способностей воспитанников средством организации деятельности по созданию школьной газеты.

В соответствии  с  обозначенной  целью  решаются следующие  задачи:

обучающие:

§  формирование информационной компетентности: умение работать с информацией (находить, хранить, перерабатывать, представлять);

§  формирование системы знаний и умений, составляющей основы журналистского мастерства;

§  освоение начальных навыков газетной вёрстки;

§  формирование представлений о деятельности профессии журналиста;

развивающие:

§  развитие творческого потенциала личности;

§    развитие познавательной активности и способности к самообразованию;

§  развитие коммуникативного потенциала подростков в процессе участия в совместной коллективной деятельности;

§  развитие нравственного сознания и эстетического восприятия мира;

§  развитие толерантного мышления;

воспитывающие:

§  формирование ценностных ориентаций воспитанников (истина, добро, красота, гуманизм, родина);

§  формирование уважительного отношения к чужому труду;

§  воспитание чувства патриотизма и гордости за свою малую родину – Смоленщину;

§  содействие самоопределению и профессиональной ориентации подростков;

§  воспитание интереса к творческому созиданию и творческому общению в команде;

§  воспитание духа корпоративности и командной сплочённости.

 

Адресат программы Программа ориентирована на подростков 12 – 16 лет. Формы и методы организации деятельности воспитанников ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности.

Условия набора учащихся: для обучения принимаются все желающие. Количество обучающихся в группе – 12-15 человек. Численный состав не изменится при включении в группу учащихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов.

Объем и сроки реализации дополнительной образовательной программы

Дополнительная образовательная программа «Проба пера» рассчитана на один год обучения, 68 учебных часов.

Программа состоит из двух модулей: образовательного и творческого.

Образовательный модуль представлен изучением теоретических основ журналистики. Творческий модуль представлен практическими занятиями по созданию  газеты. Предлагаемые темы разделов, предусматривают изучение от простого к сложному.

Формы организации образовательной деятельности:

Реализация программы предполагает индивидуальные, парные и групповые формы организации познавательной деятельности. Продолжительность занятий может варьироваться в зависимости от потребностей воспитанников. Формы организации занятий подбираются в зависимости от цели и задач: экскурсии, семинары-практикумы, презентация проектов или продуктов творческой работы, пресс-конференции, дискуссии, деловые или ролевые игры, тренинги и др.

Наполняемость группы - до 15 человек

Режим занятий: Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа с учетом перерыва

Планируемые результаты

Школьники получат возможность освоить основные способы речевого общения: создавать тексты различных стилей(художественного, публицистического) и жанров (отзыв, аннотация, эссе, рассказ, стихотворение). Научатся создавать тексты различных типов речи (описание, повествование, рассуждение), свободно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Научатся правильно (логично, последовательно, связно) строить текст. Ученики получат возможность научиться правильно выражать свое отношение к прочитанному, услышанному, увиденному, смогут развивать коммуникативные навыки, нестандартно мыслить, развивать воображение. При этом формируется информационно-коммуникативная компетенция, обеспечивающая целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, развивается умение развернуто обосновывать.

Личностные результаты освоения курса предполагают: бережное отношение к слову, языку, осознание их как универсальной ценности; умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации; умение давать самооценку своего труда, понимание причин успеха/неуспеха деятельности.

Метапредметные результаты освоения курса отражают: продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях; развитая, эмоциональная речь, умение строить развёрнутые высказывания; умение делать анализ имеющейся информации; умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

Предметные результаты освоения программы кружка «Проба пера»» отражают опыт учащихся в журналистской деятельности:

знакомство с основными е терминами журналистики («журналистика», «корреспондент», «информация», «фотокорреспондент», «издание», «вёрстка», «заголовок», «журналистская этика» и т.д.);

освоение  основных понятий журналистики («статья», «заметка», «репортаж», «интервью», «анонс», «очерк», «фельетон» и т.д.) и тропы, стилистические фигуры («эпитеты», «анафора», «эпифора», «сравнения», «олицетворения» и т.д);

работа с различными способами сбора материала.

 

познавательные учебные действия

        самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

        поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

        умение структурировать знания;

        умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

        рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

коммуникативные универсальные учебные действия

        планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

        постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

        умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

 

личностные учебные действия

        установление учащимися   связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

         оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

 

Учащиеся должны знать:

  • особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;
  • виды информации, методы сбора информации (наблюдения, работа с документами, интервью, беседа, опрос, анкетирование);
  • структуру текста (заголовок, смысловые части);
  • основные жанры журналистики: заметка, статья, репортаж, интервью,  фоторепортаж;
  • принципы оформления газеты.

Учащиеся должны уметь:

  • анализировать источники информации;
  • набирать текст на компьютере, форматировать, составлять публикацию;
  • находить источники интересной информации путем наблюдения, работы с документами;
  • составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;
  • написать газетную заметку, статью, репортаж; взять интервью;
  • составлять фоторепортаж.

В течение всего периода реализации программы воспитанники творческого объединения активно участвуют в литературных конкурсах. Ученическая газета позволяет детям и подросткам научиться высказывать свои мысли, помогает познать себя, открыть мир, исполняет роль посредника между школой и подростками, подростками и родителями, между поколениями. С помощью газеты учащиеся могут ощутить себя социально значимыми, быть признанными другими. Попутно подросток узнает многое из жизни сверстников, взрослых; учится общаться, понимать, прощать. Во время обучения у воспитанников утверждаются ценностные ориентиры (истина, красота, добро).

вою позицию, приводить систему аргументов, оценивать и редактировать написанное.

Учебный план

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Форма аттестации/контроля

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие Постановка целей и задач кружка. Начальная диагностика. Организационные вопросы. Самопрезентация кружка Правила техники безопасности

1 часов

1

 

Стартовая диагностика уровня творческой активности учащихся”
(методика М.И. Рожкова, Ю.С. Тюнникова, Б.С. Алишеева, Л.А. Воловича)

 

2

Основные понятия газетного дела    Понятие этики. Что можно и что не надо делать журналисту. Профессия «Человек – человек». Качества и черты характера журналиста. Журналистика XVIII века. Журналистика XIX века. Журналистика XX века. Король репортёров Владимир Гиляровский. Знакомство с журналистикой современного Запада. Знакомство с журналистикой современного Востока. «Что такое «жёлтая» пресса? Идея и тема текста. Выбор темы. Сбор материалов для статьи

 

12 часов

3

9

Участие в конкурсах, выпуск школьной газеты

3

Основные газетные жанры Информация. Заметка. Отчёт. Репортаж. Определение жанра. Основные критерии, предъявляемые к репортажу. Интервью. Подбор вопросов. Поведение журналиста предъявляемые к интервьюированию. Фельетон. Определение жанра. Принцип написания фельетона. Юмореска. Литературно – художественный жанр. Зарисовка. Очерк.

 

6 часов

3

3

Выпуск школьной газеты, конкурсы сочинений

4

Средства художественной выразительности Сходство публицистического стиля речи с художественным стилем и их различия. Языковые средства публицистического стиля. (лексические, фразеологические морфологические, синтаксические, изобразительно-выразительные )

10 часов

3

7

Тестирование

5

Требования к сочинению Формулировка темы и основные части сочинения. Виды сочинения. Сочинение- рассуждение.

 

5 часов

2

3

Творческие конкурсы, оформление школьной газеты

6

Эссе как вид сочинения Эссе как вид сочинения. Требования к эссе. Выбор темы и создание эссе.

 

3 часа

 

3

Статья в школьной газете

7

Работа над выразительностью речи   Оттачиваем стиль. Работа по редактированию текстов. Поиск стилистических ошибок, их исправление.

7 часов

2

3

Коллективная защита текстов

8

Юмористическая речь Разбор юмористических текстов, выразительное чтение, оттачивание актерского мастерства.

4 часа

1

3

Творческий конкурс

9

Сочинение стихотворных произведений Работа со стихотворными размерами. Понятие ритма и рифмы. Анализ стихотворений.

4 часа

1

3

Творческая мастерская

10

Оформление газетных статей и конкурсных работ 20 часов  Создание собственных тестов, выпуск школьной газеты, участие в творческих конкурсах различного уровня.

20 часов 

-

20

Составление и презентация собственного портфолио

 

 

Содержание учебного плана

1.Вводное занятие

Теория: Постановка целей и задач кружка.

Практика: Начальная диагностика. Организационные вопросы. Правила техники безопасности

 Самопрезентация кружка.

2.Основные понятия газетного дела

Теория: Понятие этики. Что можно и что не надо делать журналисту. Профессия «Человек – человек». Качества и черты характера журналиста. Журналистика XVIII века. Журналистика XIX века. Журналистика XX века. Король репортёров Владимир Гиляровский. Знакомство с журналистикой современного Запада. Знакомство с журналистикой современного Востока. «Что такое «жёлтая» пресса?

Практика: Идея и тема текста. Выбор темы.

Сбор материалов для статьи

3.Основные газетные жанры

Теория: Информация. Заметка. Отчёт. Репортаж. Определение жанра. Основные критерии, предъявляемые к репортажу. Интервью. Поведение журналиста предъявляемые к интервьюированию. Фельетон. Определение жанра. Принцип написания фельетона. Юмореска. Литературно – художественный жанр.

Практика: Подбор вопросов. Интервью. Зарисовка. Очерк.

Сбор материалов

4.Средства художественной выразительности

Теория: Сходство публицистического стиля речи с художественным стилем и их различия. Языковые средства публицистического стиля. (лексические, фразеологические морфологические, синтаксические, изобразительно-выразительные )

Практика: Работа с текстами

5.Требования к сочинению

Теория:Формулировка темы и основные части сочинения. Виды сочинения.

Практика: Сочинение- рассуждение.

6.Эссе как вид сочинения.

Теория: Эссе как вид сочинения. Требования к эссе.

Практика: Выбор темы и создание эссе.

7.Работа над выразительностью речи 7 часов  Оттачиваем стиль. Работа по редактированию текстов. Поиск стилистических ошибок, их исправление.

8.Юмористическая речь:

Теория: Разбор юмористических текстов.

Практика: выразительное чтение, оттачивание актерского мастерства.

Творческий отчет

9.Сочинение стихотворных произведений:

Теория: Стихотворные размеры.

Практика: Работа со стихотворными размерами. Понятие ритма и рифмы.

 Анализ стихотворений.

10. Оформление газетных статей и конкурсных работ 20 часов 

Практика: Создание собственных тестов.

 Выпуск школьной газеты, участие в творческих конкурсах различного уровня.

 

Календарно-учебный график

№ п/п

Месяц

Число

Время проведения

Форма занятия

Количество часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

 

 

 

 

1

Введение. Постановка целей и задач кружка.

 

Стартовая диагностика уровня творческой активности учащихся”
(методика М.И. Рожкова, Ю.С. Тюнникова, Б.С. Алишеева, Л.А. Воловича)

 

2

 

 

 

 

1

Школьная газета «Школьная жизнь» как СМИ ученического сообщества

 

 

3

 

 

 

 

1

Основные понятия газетного дела

 

 

4

 

 

 

 

1

Заметка. Статья.

 

 

5

 

 

 

 

1

Сбор материала для статьи в стенгазету

 

Выпуск газеты

6

 

 

 

 

1

Сбор материалов к конкурсным сочинениям

 

Участие в конкурсе сочинений

7

 

 

 

 

1

Тема и идея художественного текста.

 

Практическая работа

8

 

 

 

 

1

Выбор темы сочинения

 

Конкурсы разного уровня

9

 

 

 

 

1

Работа над выразительными средствами языка

 

Практическая работа

10

 

 

 

 

1

Анализ ошибок творческих работ

 

Практическая работа

11

 

 

 

 

1

Подготовка работ к конкурсу «Старт в науке»

 

Оформление работ

12

 

 

 

 

1

Плейкаст – открытка нашего времени

 

Составление электронного альбома творческих работ

13

 

 

 

 

1

Оформление школьной газеты

 

Выпуск газеты

14

 

 

 

 

1

Основные газетные жанры

 

 

15

 

 

 

 

1

Очерк

 

 

16

 

 

 

 

1

Сбор материалов для очерка «Знаменитый земляк»

 

Написание очерка

17

 

 

 

 

1

Написание статьи в школьную газету «Мы им гордимся»

 

Статья в газету

18

 

 

 

 

1

Заметка.

 

 

19

 

 

 

 

1

Заметка информационного характера

 

Заметка

20

 

 

 

 

1

Литературное редактирование

 

Практическая работа

21

 

 

 

 

1

Средства выразительности художественного произведения.

 

Тест

22

 

 

 

 

1

Анализ стихотворного текста

 

Практическая работа

23

 

 

 

 

1

Пишем стихи о зиме

 

Выпуск газеты

24

 

 

 

 

1

Сравнение. Метафора. Олицетворение.

 

Тест

25

 

 

 

 

1

Ритм и рифма

 

Тест

26

 

 

 

 

1

Мастерская. Коллективное сочинение сказки.

 

Творческий отчет

27

 

 

 

 

1

Чтение и анализ коллективного продукта

 

Творческий отчет

28

 

 

 

 

1

Создание новогодней сказки.

 

 

29

 

 

 

 

1

Работа по новогоднему выпуску газеты

 

Выпуск газеты

30

 

 

 

 

1

Работа с созданными текстами.

 

Творческий отчет

31

 

 

 

 

1

Анализ сказок. Создание рецензий на них.

 

Практическая работа

32

 

 

 

 

1

Требования к сочинению.

 

 

33

 

 

 

 

1

Формулировка темы и основные части сочинения

 

Практическая работа

34

 

 

 

 

1

Виды сочинения. Сочинение- рассуждение.

 

 

35

 

 

 

 

1

Сбор материалов к конкурсным сочинениям

 

Оформление конкурсных работ

36

 

 

 

 

1

Информационная статья для газеты

 

Выпуск газеты

37

 

 

 

 

1

Эссе как вид сочинения.

 

 

38

 

 

 

 

1

Выбор темы эссе и создание текста

 

Практическая работа

39

 

 

 

 

1

Коллективный анализ эссе

 

Практическая работа

40

 

 

 

 

1

Создание текстов патриотической тематики.

 

Практическая работа

41

 

 

 

 

1

Работа над выразительностью языка

 

Практическая работа

42

 

 

 

 

1

Оттачиваем стиль

 

Практическая работа

43

 

 

 

 

1

Сочиняем поздравление.

 

Практическая работа

44

 

 

 

 

1

Оформление поздравительной статьи

 

Практическая работа

45

 

 

 

 

1

Создание текстов о весне

 

Практическая работа

46

 

 

 

 

1

Работа над  речевыми и стилистическими ошибками

 

Практическая работа

47

 

 

 

 

1

Сбор материалов для конкурсных работ «Дорогами Бориса Васильева»

 

Оформление творческих работ

48

 

 

 

 

1

Оформление конкурсных работ

 

Практическая работа

49

 

 

 

 

1

Юмористический рассказ.

 

Практическая работа. Оформление газеты

50

 

 

 

 

1

И все засмеялись…

 

Практическая работа

51

 

 

 

 

1

Чтение и анализ созданных.рассказов.

 

Творческий отчет

52

 

 

 

 

1

Создание текстов на экологическую тему

 

Практическая работа

53

 

 

 

 

1

Сочинение стихотворных произведений на разные темы.

 

Практическая работа

54

 

 

 

 

1

Работа над  рифмой

 

Практическая работа

55

 

 

 

 

1

Работа над  рифмой и ритмом стихотворений.

 

Практическая работа

56

 

 

 

 

1

Сбор материалов к конкурсным сочинениям ко Дню Победы.

 

Оформление творческих работ

57

 

 

 

 

1

Пишем стихи о войне и Победе

 

Практическая работа

58

 

 

 

 

1

Проза о войне

 

Практическая работа

59

 

 

 

 

1

Оттачиваем перо.

 

Практическая работа

60

 

 

 

 

1

Анализ работ

 

Практическая работа

61

 

 

 

 

1

Сбор материала для школьной газеты.

 

Оформление газеты, посвященной Дню Победы

62

 

 

 

 

1

Оформление газетной статьи

 

Практическая работа

63

 

 

 

 

1

Конструирование сочинений разных жанров

 

Практическая работа

64

 

 

 

 

1

Работа с текстами сочинений

 

Практическая работа

65

 

 

 

 

1

Подводим итоги. Собираем копилку.

 

Практическая работа

66

 

 

 

 

1

Собираем копилку работ

 

Практическая работа

67-68

 

 

 

 

2

Отчётное занятие.

 

Презентация работ

Итоговая иагностика уровня творческой активности учащихся”
(методика М.И. Рожкова, Ю.С. Тюнникова, Б.С. Алишеева, Л.А. Воловича)

 

 

Материально-техническое обеспечение

Дидактический материал к программе включает инструкцию по технике безопасности работы с письменными принадлежностями и работы с компьютером.

Для успешной работы детского объединения и обеспечения предполагаемых результатов также необходимо наличие:

§  специализированной и методической литературы, свежей периодической печати;

§  доступа к персональным компьютерам и программному обеспечению;

§  доступа к информационным каналам и Интернету;

§  отдельного проветренного, просторного помещения для занятий и подготовки мероприятий;

§  выставки работ воспитанников;

§  насыщенного света при письменной работе;

§  вещей для начинающего журналиста (ручки, карандаши, блокнот, тетрадь, учебные пособия, газеты, журналы, произведения мировой художественной литературы).

Информационное обеспечение

1.     Большая книга цифровой фотографии./В.И. Мураховский, С.В. Симонович – СПб.: Питер, 2006 – 320 с.

2.     Секреты цифрового фото. / В.И. Мураховский, С.В. Симонович– СПб.: Питер, 2005 – 144 с.

           Интернет источники

1.     Метод проектов в обучении языку (Основные виды. Этапы работы. Примеры проектов).   http://filolingvia.com/publ/454-1-0-4260

2.     Селевко,Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. [электронный ресурс]// http://www.pedlib.ru/Books/1/0474 3.Что такое журналистика? (определение). http://luboznaiki.ru/opredelenie/zhurnalistika.html

 

Список литературы

1.     Информационные технологии в журналистике – Ростов м/Д: Феникс, 2004 (серия «Волшебный образ») – 160 с.

2.     Теленовости: секреты журналистского мастерства/реферат И.Фенга «Теленовости, радионовости» - М.: Сент – Пол, 1997

3.     Секреты начинающего телевизионщика/ А.Каминский

4.     Беседы о журналистике/ Виктория Ученова – М.: Молодая гвардия, 1985 г.

5.     Делаем новости. Учебное пособие /Л.А. Васильева – М.: Аспект – Пресс, 2003

6.     Журналист о журналистике./ В.А. Аграновский – М.: Мысль, 1978 – 168 с.

7.     Как преподнести новости. / Р. Коппероуд, Р.П. Нельсон – М.: Национальный институт прессы «Виоланта», 1998 г.

8.     Основы творческой деятельности журналиста. Учебник для вузов. /Г.В. Лазутина – М.: Аспект – Пресс, 2001г.

9.     Профессиональная этика журналиста. Учебное пособие. / Г.В. Лазутина – М.: Аспект – Пресс, 2000 г.

10. Репортер: профессионализм и этика./ М.И.  Шостак – М.: РИП – холдинг, 2001 – 137 с.

11.Энциклопедический словарь PR и рекламы./ С. Ильинский, 2002 год – 72 с.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 893 159 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 05.08.2022 34
    • DOCX 51.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сафонова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сафонова Татьяна Викторовна
    Сафонова Татьяна Викторовна
    • На сайте: 5 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17796
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой