Рабочая программа "Проектная деятельность"

Рабочая программа

Наименование курса: проектная деятельность

Класс: 6б

Общее количество часов по учебному плану: 35

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа составлена для учащихся 6 классов; рассчитана на 35 часов.

ЦЕЛИ КУРСА:

- изучение в процессе работы над проектом процессов, объектов, значимых для ученика;

- освоение методики проектной деятельности в процессе работы над проектом (формирование технологической культуры);

- овладение  метапредметными умениями и навыками:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

- развитие личностных умений:

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

3) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитиеопыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

1.                 Что такое проект. Типы проектов по доминирующей деятельности, по предметно-содержательной области.

2.                 Проектная деятельность: требования к организации теоретических и практических исследований. Виды информационных ресурсов. Методы изучения теоретических источников. Характеристика и требования к научному наблюдению.

3.                 Общая схема исследования:

·         Выбор темы исследования.

·         Постановка проблемы и обоснование  актуальности выбранной темы.

·         Определение объекта исследования.

·         Определение предмета исследования.

·         Гипотеза, ведущая идея (или идеи), замысел исследования.

·         Постановка цели исследования.

·         Постановка конкретных задач исследования, база исследования.

·         Выбор и обоснование методов (методики) проведения исследования (при необходимости - конструирование методик).

·         Обоснование основных этапов исследования.

·         Описание процесса исследования.

·         Обсуждение результатов исследования, выбор и обоснование критериев оценки результатов.

·         Формулирование выводов и  прогнозирование.

По итогам курса учащиеся должны представить учебный проект – итоговую, самостоятельную работу учащихся, выполненную под руководством педагога.

4.                  

Календарно - тематическое планирование  по курсу ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 6 КЛАСС

(1 часа в неделю, всего 35 часов).

№ урока	Сроки прохождения	Тема	Виды деятельности учащихся
1	1 неделя сентября	Что такое проект? Типы проектов.	Ознакомление с многообразием проектов: исследовательские, творческие, игровые, информационные, прикладные; монопроекты, межпредметные и др.  Предварительный выбор типа проекта.
2	2 неделя сентября	Типы проектов
3	3  неделя сентября	Тема исследования и ее практическая и научная актуальность.	Выбор темы исследования.
4	4  неделя сентября	Проблема научного исследования	Постановка проблемы исследования
5	1 неделя октября	Объект и предмет научного исследования.	Определение объекта и предмета исследования
6	2 неделя октября	Гипотеза как предположение, касающееся установления закономерностей связи исследуемых явлений	Гипотеза, ведущая идея (или идеи), замысел исследования.
7	3 неделя октября	Цель как представление о результате. Правила постановки целей и задач исследования.	Постановка цели и конкретных задач исследования.
8	4 неделя октября	Методы исследования	Выбор и обоснование методов (методики) проведения исследования (при необходимости - конструирование методик).
9	5 неделя октября	Виды информационных ресурсов и способы работы с ними.	Ознакомление с различными источниками информации и правилами работы с ними.
10	2 неделя ноября	Печатные ресурсы. Библиотечные каталоги. Правила составления библиографии.	Работа с каталогами в библиотеке. Составление списка библиографии.
11	3 неделя ноября	Техника работы с печатными ресурсами.	Составление конспектов, выписок и т.д.
12	4 неделя ноября	Интернет - ресурсы	Подбор интернет-ресурсов по теме исследования.
13	1 неделя декабря	Тезисный план	Составление тезисного плана.
14	2 неделя декабря	Тезисный план	Составление тезисного плана.
15	3 неделя декабря	Формирование  творческих групп	Распределение обязанностей между членами группы.
16	4  неделя декабря	Этапы организации исследовательской деятельности, методика работы над рефератом, структура реферата.	Ознакомление со структурой реферата, с правилами его написания и оформления.
17	3 неделя января	Работа над  введением.	Обоснование актуальности темы, составление представления о степени разработанности темы; формулировка проблемы исследования. Постановка целей и задач исследования. Описание методов исследования.
18	4 неделя января	Работа над основной частью реферата.	Описание процесса исследования.
19	5 неделя января	Работа над основной частью реферата.	Описание процесса исследования.
20	1 неделя февраля	Работа над основной частью реферата.	Описание процесса исследования.
21	2 неделя февраля	Работа над основной частью реферата.	Описание процесса исследования.
22	3 неделя февраля	Работа над заключением.	Формулирование результатов исследования.
23	4 неделя февраля	Работа над заключением.	Формулирование результатов исследования
24	1 неделя марта	Оформление результатов научно-исследовательской деятельности в программе MicrosoftPowerPoint.	Создание презентации
25	2 неделя марта	Оформление результатов научно-исследовательской деятельности в программе MicrosoftPowerPoint.	Создание презентации
26	3 неделя марта	Оформление результатов научно-исследовательской деятельности в программе MicrosoftPowerPoint.	Создание презентации
27	1 неделя апреля	Структура доклада.	Подготовка к выступлению по теме исследования.
28	2 неделя апреля	Составление доклада по теме исследования.	Подготовка к выступлению по теме исследования.
29	3 неделя апреля	Защита проекта	Представление доклада и его обсуждение
30	4 неделя апреля	Защита проекта	Представление доклада и его обсуждение
31	5 неделя апреля	Защита проекта	Представление доклада и его обсуждение
32	2 неделя мая	Рефлексия	Осуществляется рефлексия процесса, себя в нем с учетом оценки других.
33	3неделя мая	Рефлексия	Осуществляется рефлексия процесса, себя в нем с учетом оценки других.
34-35	4 неделя мая	Резерв

Система оценивания и контроля исследовательских работ

При условии построения факультативного курса как преимущественно практического, наиболее целесообразной формой оценки и контроля усвоения материала является защита исследовательских работ.

Критерии оценивания научно-исследовательской деятельности:

·       соответствие содержания сформулированной теме, поставленной цели и задачам, структура работы;

·       наличие литературного обзора, его качество;

·       соответствие выбранных методик поставленным задачам, корректность методик исследования;

·       умение выделить и обосновать проблему, поставить цели и задачи исследования;

·       логичность и полнота доказательств;

·       соответствие выводов полученным результатам;

·       культура оформления материалов.

При оценке ученической работы не только проверяется формальное соответствие  вышеизложенным критериям, но также оригинальность замысла и построения эксперимента, степень самостоятельности, уровень сложности работы и т.д. На основании данных составляется рецензия на ученическую работу.

Примерное содержание рецензии:

1)   соответствие содержания работы теме и цели исследования;

2)   качество обоснования актуальности и практической ценности исследования;

3)   корректность методик исследования;

4)   объективность полученных данных и аргументированность выводов;

5)   наличие собственных предположений и отношения автора к изучаемой проблеме;

6)   соответствие требованиям к оформлению работы;

7)   оценка литературного стиля и грамотности исследования;

8)   оценка оригинальности исследования;

9)   рекомендации и пожелания.

Формой защиты в рамках данного курса можно считать: выступление учеников с докладами об основных результатах своих работ в ходе тематических семинаров, выступление на конференциях различного уровняи т.д.

Примерные критерии оценивания доклада и защиты исследования: степень владения излагаемым материалом, знания в области науки и владение терминологией, доходчивость и выразительность изложения, умение использовать различные приемы привлечения внимания слушателей; качество иллюстративного сопровождения доклада (в том числе, с использованием информационных технологий), аргументированность ответов на вопросы и умение отстаивать свою точку зрения в рамках научного спора.

Список используемой литературы

1. Пилюгина С.А. Метод проектной деятельности и его развивающие возможности // Школьные технологии. – 2002. - №2
2. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. – М.:Просвещение, 2011
3. Тяглова Е.В. Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии.- М.: 2010
4. http://sch1552.edusite.ru/p32aa1.html

Краткое описание документа:

Данную рабочую программу можно использовать для 6 или 5 класса, когда вводится кружок проектно-исследовательская деятельность. Программу можно дополнить, откорректировать для себя. Рабочая программа рассчитана на 35 часов. В календарно-тематическом планировании расписаны почасовые уроки. Основные этапы соблюдены.