Рабочая программа «Проектная деятельность с использованием немецкого языка»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Проектная деятельность с использованием немецкого языка»

Составитель:

Кускова Наталья Петровна,

учитель    немецкого языка  высшей квалификационной категории

МБОУ «Эртильская СОШ с УИОП»

Пояснительная записка

     Рабочая программа «Проектная деятельность с использованием немецкого языка» в 6 классе (1 час в неделю; 35 часов в год) составлена на основе методического пособия Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова. «Метод проектов – технология компетентностно – ориентированного образования: методические пособия для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы»/ Под ред. Проф. Е.Я Когана .

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности. Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в проектной деятельности.

Проектная деятельность – это форма организации совместной деятельности  обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель- это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

Цель рабочей программы –создание комфортной образовательной проектно-исследовательской среды для учащихся школы, изучающих немецкий язык.

Задачи:

1.      Развитие интеллектуальных умений, умение работать с большим объемом информации, анализировать её, делать обобщения, выводы, умение работать со справочной литературой.

2.      Развитие коммуникативных умений: умение аргументировать свою точку зрения, умение лаконично излагать свои мысли.

3.      Увеличение объема знаний за счет информации дополнительного характера.

4.      Развитие способности к самостоятельному изучению немецкого языка.

5.      Реализация творческих устремлений школьников в области изобразительного искусства, моделирования.

6.      Приобретение опыта проектно-исследовательской деятельности с использованием немецкого языка.

7.      Популяризация немецкого языка.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Учащиеся научатся:

Предметным УУД:

владеть основными понятиями курса.

Личностным УУД:

1. Свободного выражать мысли и чувства в процессе речевого общения;

2. Мотивированности и направленности на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

3. Заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных

сторон жизни общества;

4. Следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;

5. Знанию отдельных приемов и техник преодоления конфликтов;

6. Эмоционально-ценностному отношению к окружающей среде,

необходимости ее сохранения и рационального использования.

Метапредметным УУД:

1. планировать и выполнять учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

2. выявлять и формулировать проблему;

3. планировать этапы выполнения работ;

4. выбирать средства реализации замысла,

5. работать с разными источниками информации;

6. обрабатывать информацию;

7. структурировать материал;

8. контролировать ход и результаты выполнения проекта;

9. представлять результаты выполненного проекта

10. выдвигать гипотезу

11. находить доказательства

12. формулировать вытекающие из исследования выводы;

13. ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

14. осуществлять адекватную оценку своей деятельности и деятельности других участников;

15. самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,

определять сферу своих интересов.

Учащиеся получат возможность научиться:

1. совершенствованию духовно-нравственных качеств личности;

2. самостоятельно задумывать, планировать и выполнять проект;

3. использовать догадку, озарение, интуицию;

4. целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;

5. формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в

современном информационном обществе;

6. способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

7 осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

2.Содержание учебного предмета

В решении задач развития универсальных учебных действий большое значение. Стандартом придаётся проектным формам работы, где, помимо направленности на конкретную проблему (задачу), создания определённого продукта, межпредметных связей, соединения теории и практики, обеспечивается совместное планирование деятельности учителем и обучающимися. Существенно, что необходимые для решения задачи или создания продукта конкретные сведения или знания должны быть найдены самими обучающимися. При этом изменяется роль учителя — из простого транслятора знаний он становится действительным организатором совместной работы с обучающимися, способствуя переходу к реальному

сотрудничеству в ходе овладения знаниями. В проектной деятельности складывается ситуация, в которой школьники сами ставят цели проектирования. Проектирование - это обязательно практическая деятельность, в которой новые способы деятельности не приобретаются, а

превращаются в средства решения практической задачи. Ставя практическую задачу, ученики ищут под эту конкретную задачу свои средства.

Проект - весь путь от идеи до получения продукта.

Критерии оценки проектной деятельности:

- Осознанность в определении проблемы, выборе темы проекта, практической направленности, значимости выполняемой работы.

- Аргументированность предлагаемых решений, подходов и выводов.

- Выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность.

- Уровень творчества, оригинальность материального воплощения и представления проекта.

- Качество оформления.

- Качество доклада: полнота представления работы, аргументированность и убеждённость.

- Объём и глубина знаний по теме, эрудиция.

- Ответы на вопросы: полнота, аргументированность.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап.

2. Организационный этап:

2.1. Планирование деятельности.

2.2. Выполнение проекта.

3. Этап представления готового продукта.

4. Этап оценки процесса и результатов работы.

Рабочая программа по проектной деятельности рассчитана на 35 учебных часов (1час в неделю).

3.Тематическое планирование учебного предмета

№ урока	Тема занятий	Форма урока	Основное содержание
1	Проект «Экскурсия по Эртильскому району»	Беседа, мозговой штурм	Исследование как форма познания, методы исследования, алгоритм исследования
2	Сотрудничество. Фандрайзинг. Развитие навыков работы в команде.	Тренинг (специалист ММЦ)	Как работать в команде? Формирование умения договариваться и решать совместно поставленную задачу.
3	История проектирования. Проекты в современном мире.	Лекция	Проекты, как вид деятельности История становления метода проектов Проектные технологии в образовании. Проектная деятельность. Основные понятия. Деятельность, проект, гипотеза, доказательства, проблема, цель, планирование, рефлексия, самооценка, информация.
4	Основные правила делового общения и ведения дискуссий.	Лекция беседа	Деловое общение, закономерности эффективных коммуникаций. Деловая беседа, стратегии ведения. Предъявление собственной позиции и понимание позиции партнеров. Правила и навыки аргументации. Приемы и процедура убеждения.
5	Учимся сотрудничеству	Лекция, беседа	Формирование проектных групп. Распределение обязанностей между членами группы
6	Учимся определять проблему, помощь в постановке проблемы.	Лекция, беседа	Постановка проблемы
7	О проблемы к цели	Лекция, беседа	Определение целей проекта
8	Планирование	Лекция, беседа	Планирование деятельности
9	Планирование. Лист планирования и продвижения по заданию.	Беседа, мозговой штурм	Планирование деятельности
10	Работа со справочной литературой	Беседа, мозговой штурм	Ориентиры в информационном поле. Рекомендации по подбору литературы.
11	Способы первичной обработки информации	Ярмарка идей	Ориентиры в информационном поле.
12	Поиск  информации в  интернете	Лекция, беседа	Ориентиры в информационном поле.
13	Гипотеза и доказательства	Лекция, беседа	Формирование ресурсов для успешного осуществления проекта
14	Основы риторики. Публичное выступление	Лекция, беседа	Способы воздействия на аудиторию
15	Презентация проекта	Семинар	Требования к представлению результатов.  Рекомендации по выбору индивидуального стиля представления результатов проекта.
16	Самооценка	Беседа	Лист самооценки
17-18	Проект «Праздники в Германии» Проблематизация	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
19	Целеполагание	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
20	Планирование	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
21	Реализация проектов	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
22	Создание проектного продукта	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
23-24	Проект «Пасха»	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
25-26	Проект «Рождество»	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
27-28	Проект «Новый год»	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
29-30	Проект «День матери»	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
31-32	Проект «Октябрьский праздник»	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
33	Проект «День святого Николая»	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
34	Что я знаю о проектной деятельности!	Проектная деятельность	Организация проектной деятельности
35	Проект «Конкурс творческих работ» Обработка результатов.	Круглый стол	Анализ результатов работы. Неосуществлённые идеи.

Критерии оценивания

В устном выступлении учитывается:

1) содержательная сторона выступления

·         Логичность

·         Полнота изложения

2) фонетическое звучание

·         Интонация

·         Паузы

·         Логическое ударение

·         Беглость речи

3) эмоциональность

4) умение реагировать на вопросы оппонентов защиты

Оформление: аккуратность, привлекательность дизайна для большинства присутствующих, грамотность и логичность изложения материала.

1. Возраст учащихся: учащиеся 6 класса

2. Время работы над проектом: 2 недели

Учебно-методический комплект

1.Программа И.Л.Бим, Л.В. Садомовой Немецкий язык. Предметная линия учебников И.Л.Бим 5-9 классы. - М. Просвещение 2017

2.Страны и континенты. - М., "Дрофа", 1997г

3.Миллер Е.Н. Немецкая грамматика. - Ульяновск 2001

4.Карпович Л.Г. Тесты по немецкой грамматике. Издательский дом «Проспект-АП» Москва 2005

5.Журналы « Der Weg», « Juma», « Schrumdirum».

6.Кильпатрик В. Основы метода. М.-Л., 1928.

7. Новые педагогические и информационные технологий в системе.

образования / Под ред. Е.С. Полат. — М., 2000.

8. Хромов А.А., Шамрина Н.М., Борзяк Ю.В. Из опыта организации проектной

деятельности школьников // Школа и производство. 1999.