РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РАБОТАЕМ И ИГРАЕМ В ПервоЛого»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1048

ВОСТОЧНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

 (ГБОУ ЦО № 1048 ВОУОДО)

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

Протокол №___

«____ »___________ 20IЗг.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР
ГБОУ ЦО № 1048        

_________________

«___»____________ 20IЗг.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ ЦО № 1048 ____________ С.С..Буробина

« ___» __________ 20IЗг.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«РАБОТАЕМ И ИГРАЕМ В ПервоЛого»

1 класс

2013-2014 учебный год

Учитель: Беднягина Н.В.

Дисциплина:

Проектная деятельность и Информационные Технологии

Класс обучения:

1-2 класс начальной школы.

Количество часов:

33часа – 1 класс; 34 часа – 2 класс.

Пояснительная записка.

Основные идеи   курса:

В увлекательной игровой форме освоить  мультимедийные возможности интегрированной творческой среды на базе языка Лого, необходимые для работы в курсах Математики (Учимся считать), Русского языка (Учимся писать), Литературы (учимся читать), использующие программу  ПервоЛого. Курс состоит из учебных модулей. Учебные модули не привязаны к конкретному программному обеспечению. В каждом модуле возможно использование одной из нескольких компьютерных программ, позволяющих реализовывать изучаемую технологию. Выбор программы осуществляет учитель. Такой подход не только дает свободу выбора учителя в выборе инструментальной программы, но и позволяет создавать у учеников определённый кругозор.

Изучение каждого модуля (кроме модуля «Знакомство с компьютером») предполагает выполнение небольших проектных заданий, реализуемых с помощью изучаемых технологий. Выбор учащимся задания происходит в начале изучения модуля после знакомства учеников с предлагаемым набором ситуаций, требующих выполнения проектного задания.

Предлагается следующий набор учебных модулей:

•          Знакомство с компьютером.

•          Создание рисунков.

•          Создание мультфильмов и «живых» картинок.

•          Создание проектов домов и квартир.

•          Создание компьютерных игр.

•          Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги).

•          Создание текстов.

•          Создание печатных публикаций.

•          Создание электронных публикаций.

•          Поиск информации

Следует отметить, что при недостаточном количестве часов, отводимых в конкретной школе на изучение информационных технологий, учитель принимает решение о выборе изучаемых модулей.

Основные задачи курса:

•          Познакомить с основными технологическими приемами работы в программе ПервоЛого, QuickTime, iTunes.

•          Сформировать универсальные учебные навыки.

•          На тематической подборке заданий развить внимание, мышление, творческие способности детей.

Курс направлен на:

•          овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

•          развитие мелкой моторики рук;

•          развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

•          освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

•          формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

•          воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

•          воспитание уважительного отношения к авторским правам;

•          практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности.

В качестве основных задач при изучении информационных и коммуникационных технологий ставится:

•          начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

•          создание завершённых проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

•          ознакомление со способами организации и поиска информации;

•          создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

•          создание завершённых проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Деятельность учащихся:

•          Работа в графическом редакторе программы ПервоЛого.

•          Работа в текстовом редакторе программы ПервоЛого.

•          Работа со звуком в программе ПервоЛого. 

•          Работа в программах QuickTime, iTunes, GarageBand.

Содержание и организация процесса обучения.

Курс размещён в электронной оболочке Moodle в среде i-класса и на сайте www.nachalka.seminfo.ru.

На каждом уроке ученикам предлагается:

1.        Иллюстрированная  инструкция, объясняющая назначение и целесообразность использования инструментария программы ПервоЛого 3.0 для выполнения задания.

2.        Файл с заданиями, созданный в программе ПервоЛого 3.0. Скачивая на рабочий стол этот ресурс, ученики могут прослушать инструкцию и выполнить задание.

Результатом работы ученика  на  каждом уроке является создание файла (готового проекта) в программе ПервоЛого 3.0 или другой программе  с использованием рекомендованного инструментария.

                               Методы и формы обучения.

Ведущие методы преподавания курса:

•          Учебный диалог, осуществляющийся в очной, дистанционной форме (в чате). Возможна и  самостоятельная работа с инструкциями, которые написаны в доступной форме.

После консультации с учителем ученик самостоятельно доделывает задания и  прикрепляет в i-класс либо сохраняет на рабочем столе в своей папке. Учитель дает рецензию на выполненное задание, обсуждает правильность выполненных заданий  и ставит оценку или рекомендует переделать задания с учетом высказанных замечаний.

Планируемые результаты обучения.

             Изучение инструментов и мультимедийных возможностей ПервоЛого 3.0углубляются и расширяются по мере прохождения всего курса.

Приобретаются следующие технологические навыки:

•          передвижение объектов мышкой,

•          использование инструмента «Заливка»,

•          использование инструмента «Линейка»,

•          использование инструмента «Карандаш»,

•          запись звука,

•          создание текстовых окон, редактирование текста.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

-          критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

-          уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

-          осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

-          начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

1. Технологический компонент

Регулятивные универсальные учебные действия:

-          освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

-          формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-          оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

-          поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-          использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-          создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

-          подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

                          Логико-алгоритмический компонент

     Регулятивные универсальные учебные действия:

-          планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

-          поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

-          моделирование – преобразование объекта из чувствен¬ной формы в модель, где выделены существенные характе¬ристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

-          анализ объектов с целью выделения признаков (суще¬ственных, несущественных);

-          синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-          выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

-          подведение под понятие;

-          установление причинно-следственных связей;

-          построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-          аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

-          выслушивание собеседника и ведение диалога;

-          признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные результаты

1. Технологический компонент

Модуль «Знакомство с компьютером».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны:

знать

-          как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;

-          для чего нужны основные устройства компьютера;

уметь

-          пользоваться мышью и клавиатурой;

-          запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.

Модуль «Создание рисунков».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь

-          выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ;

-          сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.  

Модуль «Создание мультфильмов и “живых” картинок».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь

-          выполнять основные операции при создании движущихся изображений с помощью одной из программ;

-          сохранять созданные движущиеся изображения и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать движущиеся изображения, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера.

Модуль «Создание проектов домов и квартир».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:

-          выполнять основные операции при проектировании домов и квартир с помощью одной из компьютерных программ;

-          сохранять созданный проект и вносить в него изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать проект дома или квартиры и создавать его при помощи компьютера.

Модуль «Создание компьютерных игр».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:

-          выполнять основные операции при создании компьютерных игр с помощью одной из программ;

-          сохранять созданные игры и вносить в них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать компьютерную игру и создавать её при помощи компьютера.

Модуль «Знакомство с компьютером: файлы и папки (каталоги)».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны:

знать

-          что такое полное имя файла;

уметь

-          создавать папки (каталоги);

-          удалять файлы и папки (каталоги);

-          копировать файлы и папки (каталоги);

-          перемещать файлы и папки (каталоги).

Модуль «Создание текстов».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:

-          набирать текст на клавиатуре;

-          сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их;

-          копировать, вставлять и удалять фрагменты текста;

-          устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

-          подбирать подходящее шрифтовое оформление для разных частей текстового документа;

-          составлять тексты, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера, используя разное шрифтовое оформление.

Модуль «Создание печатных публикаций».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:

-          вставлять изображения в печатную публикацию;

-          создавать схемы и включать их в печатную публикацию;

            создавать таблицы и включать их в печатную публикацию.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

-          красиво оформлять печатные публикации, применяя рисунки, фотографии, схемы и таблицы;

-          составлять печатные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и создавать их при помощи компьютера.

Модуль «Создание электронных публикаций».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:

-          создавать эскизы электронных публикаций и по этим эскизам создавать публикации с использованием гиперссылок;

-          включать в электронную публикацию звуковые, видео- и анимационные элементы.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться создавать электронные публикации, предназначенные для какой-либо цели, и оформлять их, используя тексты, изображения, звуки, видео и анимацию.

Модуль «Поиск информации».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:

-          искать, находить и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем;

-          искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться искать и находить нужную информацию и использовать её, например, при создании печатных или электронных публикаций.

 Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся, критерии оценки.

Результатом работы ученика  в каждом уроке является создание файла (готового проекта)  в ПервоЛого3.0, QuickTime, iTunes.

Еженедельное оценивание учителем технологических навыков владения инструментами ЛогоМиров так же позволяет  контролировать достижения учащихся.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

1 КЛАСС.  33 часа.

№	Содержание	Часы	дата		По факту
1	Проект «Бедж»	1 ч.	02.09
2	Проект «Мое имя»	1 ч.	08.09
3	Проект «Я умею»	1 ч.	15.09
4	Проект «Моя школа»	1 ч.	22.09
5	Проект «Считалки»	1 ч.	29.09
6	Проект «Считалки»	1 ч.	06.10
7	Проект «Осенние листья»	1 ч.	13.10
8	Проект «Скороговорки»	1 ч.	20.10
9	Проект «Загадки»	1 ч.	27.10
10	Проект «Загадки»	1 ч.	10.11
11	Проект «Моя семья»	1 ч.	17.11
12	Проект «Моя семья»	1 ч.	24.11
13	Проект «Школьная жизнь»	1 ч.	01.12
14	Проект «Школьная жизнь»	1 ч.	08.12
15	Проект «Школьная жизнь»	1 ч.	15.12
16	Проект «Зимние зарисовки»	1 ч.	22.12
17	Проект «Зимние зарисовки»	1 ч.	12.01
18	Проект «Азбука»	1 ч.	19.01
19	Проект «Азбука»	1 ч.	26.01
20	Проект «Азбука»	1 ч.	02.02
21	Проект «Азбука»	1 ч.	09.02
22	Проект «Поздравительная открытка»	1 ч.	16.02
23	Проект «Поздравительная открытка»	1 ч.	02.03
24	Рисуем в ArtRage	1 ч.	16.03
25	Рисуем в ArtRage	1 ч.	30.03
26	Рисуем в ArtRage	1 ч.	06.04
27	Рисуем в ArtRage	1 ч.	13.04
28	Проект «Матрешки»	1 ч.	20.04
29	Проект «Матрешки»	1 ч.	27.04
30	Проект «Матрешки»	1 ч.
31	Проект «Матрешки»	1 ч.
32	Проект «Записная книжка»	1 ч.	18.05
33	Проект «Записная книжка»	1 ч.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

2 КЛАСС.  34 часа.

№	Содержание	Часы
1	"Расписание уроков".	1 ч.
2	"Изучаем звездное небо".	1 ч.
3	"Признаки осени".	1 ч.
4	"Признаки осени".	1 ч.
5	"Изучаем материки".	1 ч.
6	"Изучаем материки".	1 ч.
7	"Природа родного края".	1 ч.
8	"Природа родного края".	1 ч.
9	"Природа родного края".	1 ч.
10	"Башни Кремля". Викторина.	1 ч.
11	"Башни Кремля". Викторина.	1 ч.
12	"Башни Кремля". Викторина.	1 ч.
13	"Я и моё имя".	1 ч.
14	"Я и моё имя".	1 ч.
15	"Новогодняя анимированная открытка".	1 ч.
16	"Новогодняя анимированная открытка".	1 ч.
17	"Новогодняя анимированная открытка".	1 ч.
18	"Правила дорожного движения". Дорога от школы до дома по карте. Мультфильм.	1 ч.
19	"Правила дорожного движения". Дорога от школы до дома по карте. Мультфильм.	1 ч.
20	"Правила дорожного движения". Дорога от школы до дома по карте. Мультфильм.	1 ч.
21	"Правила дорожного движения". Дорога от школы до дома по карте. Мультфильм.	1 ч.
22	"Наша экскурсия". Репортаж.	1 ч.
23	"Наша экскурсия". Репортаж.	1 ч.
24	"Наша экскурсия". Репортаж.	1 ч.
25	"Сочиняем истории в стиле барона Мюнхаузена". Сборник рассказов.	1 ч.
26	"Сочиняем истории в стиле барона Мюнхаузена". Сборник рассказов.	1 ч.
27	"Сочиняем истории в стиле барона Мюнхаузена". Сборник рассказов.	1 ч.
28	"Сочиняем истории в стиле барона Мюнхаузена". Сборник рассказов.	1 ч.
29	"Мир под микроскопом". Исследование почек растений.	1 ч.
30	"Мир под микроскопом". Исследование почек растений.	1 ч.
31	"Мир под микроскопом". Исследование почек растений.	1 ч.
32	"Сочиняем небылицы". Мультфильмы.	1 ч.
33	"Сочиняем небылицы". Мультфильмы.	1 ч.
34	"Сочиняем небылицы". Мультфильмы.	1 ч.

  Рекомендуемая литература для учителя и для учащихся.

•          «ПервоЛого 2.1» справочно пособие, Институт Новых Тенологий, под ред. С.Ф Сопрунова,А.С. Ушакова, Е.И. Яковлевой, 2010г.

•          Рекомендации на сайте www.nachalka.seminfo.ru

Материально-техническое оснащение курса.

Каждый учитель начальной школы должен иметь доступ к современному персональному компьютеру, обеспечивающиему возможность записи и трансляции по сети видеоизображения и звука.

С данного компьютера должна обеспечиваться возможность выхода в локальную сеть (информационное пространство) образовательного учреждения и через локальную сеть учреждения в Интернет.  Компьютер должен быть оснащён (встроенной или внешней) веб-камерой, шумопоглощающими наушниками и звукоусиливающим комплектом.

На компьютере должно быть предустановлено лицензионное программное обеспечение, позволяющее: отрабатывать навыки клавиатурного письма, редактировать и форматировать тексты, графику, презентации, вводить, сохранять и редактировать видеоизображения и звук, создавать анимациии, интерактивные анимации (игры), проекты зданий (в зависимости от выбранных для освоения модулей технологического компонента).

В образовательном учреждении  должна быть локальная вычислительная сеть, формирующая информационное пространство образовательного учреждения и имеющая выход в Интернет. В локальную сеть должен быть включён сервер, обеспечивающий хранение учебных материалов и формирование портфолио учащихся в  информационной среде школы. Каждый кабинет, в котором будут проводиться компьютерные уроки в начальной школе, должен иметь точку доступа к сети, обеспечивающую одновременное подключение к сети всех компьютеров учащихся и компьютера учителя.

Каждый кабинет, в котором будут проводиться компьютерные уроки в начальной школе, должен быть обеспечен современными персональными компьютерами с выходом в Интернет и школьную информационную среду, обеспечивающими возможность записи и трансляции по сети видеоизображения и звука, оснащёнными встроенной или внешне подключаемой веб-камерой, шумопоглощающими наушниками, микрофоном. В кабинете должны быть установлены как минимум один принтер и планшетный сканер.

Для реализации принципа наглядности в кабинете должны быть доступны изобразительные наглядные пособия: плакаты с примерами схем и разрезной материал с изображениями предметов и фигур.

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер и медиапроектор). Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/) позволяет использовать в работе учителя набор дополнительных заданий к большинству тем курса «Информатика».

 Для работы в курсе требуется следующее программное обеспечение:

•          MakBook

•          Медиапроектор

•          ПервоЛого 3.0 (для платформ РС и Мас)

•          Любой браузер  (Ехplorer, Safari, Mozilla )

•          QuickTime для просмотра видеоинструкций.