Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа профессионального модуля

Рабочая программа профессионального модуля

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Департамент здравоохранения Ивановской области

Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Кинешемский медицинский колледж»












РАБОЧАЯ Программа


профессионального модуля


ПМ 01. ПРОВЕДЕНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ






Специальность 34.02.01 Сестринское дело
























КИНЕШМА 2015 г.





Рассмотрена

на заседании ЦМК

Протокол № _______________

от «_____»______________2015 г.


Председатель ЦМК____________







Утверждаю

Заместитель директора по учебной работе: ________________С.А.Краснова

« _____ »_____________ 2015 г.









Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 34.02.01 Сестринское дело








Организация-разработчик: ОГБПОУ «КМК»




Разработчики:


Краснова Светлана Алимжановна, зам. директора по учебной работе, преподаватель высшей квалификационной категории, «Отличник здравоохранения»;

Иванова Анна Анатольевна, преподаватель высшей квалификационной категории, заведующая практикой ОГБПОУ «КМК»

Охапкина Ирина Евгеньевна, преподаватель ОГБПОУ «КМК», председатель ЦМК «Сестринское дело»

Ухтина Наталья Алексеевна, преподаватель ОГБПОУ «КМК»

Владимировой Галина Борисовна, преподаватель ОГБПОУ «КМК», председатель ЦМК «Акушерское дело»

Лялюева Елена Сергеевна., преподаватель ОГБПОУ «КМК»

Голубева Людмила Сергеевна, преподаватель ОГБПОУ «КМК»,

Головнева Ирина Владимировна, преподаватель ОГБПОУ «КМК»



Эксперт:




СОДЕРЖАНИЕ


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


стр.


4

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


5

3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля


6

4.  условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

МОДУЛЯ


21

5. Контроль и оценка результатов освоения

профессионального модуля (вида деятельности)


23


1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий


1.1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля (далее программа) – является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 34.02.01 Сестринское дело в части освоения основного вида деятельности (ВД): Проведение профилактических мероприятий

и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.


Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном профессиональном образовании.


1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:


иметь практический опыт:

  1. проведения профилактических мероприятий при осуществлении сестринского ухода

уметь:

  1. обучать население принципам здорового образа жизни

  2. проводить и осуществлять оздоровительные и профилактические мероприятия

  3. консультировать пациента и его окружение по вопросам иммунопрофилактики

  4. консультировать по вопросам рационального и диетического питания

  5. организовывать мероприятия по проведению диспансеризации

знать:

  1. современные представления о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья;

  2. основы иммунопрофилактики различных групп населения;

  3. принципы рационального и диетического питания;

  4. роль сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «школ здоровья»


1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 399 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 255 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 170 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 85 часов;

учебной и производственной практики – 144 часа.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом деятельности (ВД) Проведение профилактических мероприятий, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:


Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1.

Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения

ПК 1.2.

Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

ПК 1.3.

Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6.

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать и осуществлять повышение квалификации

ОК 9.

Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности

ОК 10.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

ОК 11.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку

ОК 12.

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

ОК 13.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

3. СТРУКТУРА и содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля «Проведение профилактических мероприятий»


Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля*

Всего часов

(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности),

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 1.1., ПК 1.2., ПК 1.3.


МДК 01.01 Здоровый человек и его окружение

222

100

66

-

50

-

36

36

МДК 01.02 Основы профилактики

54

36

12

18

-

-

МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению

123

34

18

17

36

36


Всего:

399

170

96

-

85

-

72

72


3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю «Проведение профилактических мероприятий»


Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 01.01 Здоровый человек и его окружение


100


Тема 1. Здоровье. Потребности человека. Рост и развитие

Содержание

2


1.

Роль сестринского персонала в сохранении и укреплении здоровья.

Понятия: «здоровье», «образ жизни», «качество жизни».

Факторы, влияющие на здоровье. Факторы риска здоровью.

Демографическая ситуация в России, регионе. Роль сестринского персонала в сохранении и укреплении здоровья

2

1

Практические занятия

12


1.

Проведение оценки демографической ситуации в России, районе профессиональной деятельности. Выявление и оценка факторов, влияющих на здоровье

4

2

2.

Определение возраста человека. Изучение потребностей человека

4

2

3.

Изучение основных закономерностей роста и развития человека в разные возрастные периоды.

4

2

Тема 2. Здоровье детей

Содержание

14


1.

Внутриутробный период и период новорожденности

Внутриутробный период и период новорожденности: закономерности роста и развития человека во внутриутробном периоде; анатомо-физиологические особенности новорожденного; потребности новорожденного; основные проблемы периода новорожденности

4

1

2.

Период грудного возраста

Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка грудного возраста; основные потребности ребенка, способы их удовлетворения. Возможные проблемы

4

1

3.

Период преддошкольного и дошкольного возраста

Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка преддошкольного и дошкольного возраста. Основные потребности ребенка, способы их удовлетворения. Возможные проблемы

2

1

4.

Период младшего школьного возраста

Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка младшего школьного возраста; основные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы. Принципы создания безопасной окружающей среды для детей младшего школьного возраста

2

1

5.

Период старшего школьного возраста (подростковый, пубертатный)

Анатомо-физиологические особенности, рост и развитие ребенка старшего школьного возраста. Основные потребности ребенка, способы их удовлетворения. Возможные проблемы

2

1

Практические занятия

24


1.

Внутриутробный период и период новорожденности

Выявление факторов, влияющих на эмбриональное развитие, на здоровье плода. Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.

Обучение поддержке грудного вскармливания

Выявление основных проблем периода новорожденности. Обучение правилам кормления грудью, уходу за новорожденным

4

2

2.

Физическое и нервно-психическое развитие ребенка грудного возраста

Проведение антропометрических измерений и оценка полученных результатов. Оценка физического развития детей грудного возраста.

Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.

Составление рекомендаций по закаливанию ребенка.

Обучение основным гимнастическим комплексам и массажу.

Составление рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек и игровых занятий для детей грудного возраста.

Обучение родителей и окружения ребенка принципам создания

безопасной окружающей среды

4

2

3.

Особенности вскармливания детей раннего возраста

Обучение родителей и окружение ребенка правилам и технике кормления детей. Составление примерного меню для ребенка грудного возраста при разных видах вскармливания.

4

2

4.

Период преддошкольного и дошкольного возраста

Проведение антропометрических измерений и оценка полученных результатов.

Оценка физического и нервно-психического развития.

Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.

Составление примерного меню, рекомендаций по режиму дня, выбору игрушек, игровых занятий для детей преддошкольного и дошкольного возраста.

Составление рекомендаций по адаптации в детском дошкольном учреждении.

Обучение родителей ребенка и его окружения принципам закаливания, основным гимнастическим комплексам и массажу, применяемым для детей преддошкольного и дошкольного возраста.

Обучение родителей и окружения ребенка принципам создания безопасной окружающей среды для детей преддошкольного и дошкольного возраста

4

2

5.

Период младшего школьного возраста

Проведение антропометрических измерений. Оценка физического, нервно-психического и полового развития детей младшего школьного возраста. Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.

Составление примерного меню детям младшего возраста. Обучение родителей ребенка и его окружения принципам создания безопасной окружающей среды. Составление рекомендаций по режиму дня для детей младшего школьного возраста. Составление рекомендаций по адаптации к школе. Обучение родителей ребенка и его окружения принципам закаливания, основным гимнастическим комплексам.

4

2

6.

Период старшего школьного возраста (подростковый, пубертатный)

Проведение антропометрических измерений. Оценка физического, нервно-психического и полового развития детей старшего школьного возраста. Обучение выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки при их развитии. Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья.

Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, правильному режиму дня. Обучение девочек-подростков технике самообследования молочных желез, мальчиков-подростков - технике самообследования яичек. Обучение подростка и его окружения принципам создания безопасной окружающей среды. Обучение подростка принципам здорового образа жизни.

4

2

Тема 3. Здоровье мужчин и женщин зрелого возраста

Содержание

12


1.

Период юношеского возраста

Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности человека юношеского возраста. Основные потребности, способы их удовлетворения. Возможные проблемы

2

1

2.

Особенности мужского и женского организма в зрелом возрасте. Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности и различия мужчин и женщин зрелого возраста. Основные потребности человека зрелого возраста, способы их удовлетворения. Возможные проблемы

2

1

3.

Здоровье семьи

Понятие семьи. Типы, этапы жизненного цикла, основные функции семьи. Характеристика основных функций семьи. Права членов семьи. Значение семьи в жизни человека.

Возможные медико-социальные проблемы семьи. Планирование беременности. Последствия искусственного прерывания беременности

2

1

4.

Период беременности и родов

Анатомо-физиологические, психологические и социальные особенности беременной. Процесс оплодотворения и развития плодного яйца. Признаки беременности. Влияние вредных факторов на развитие эмбриона и плода. Дородовые патронажи. Роды и послеродовой период. Изменения в организме женщины в послеродовом периоде

2

2

5.

Климактерический период

Понятия «климакс», «климактерический период», «пременопауза», «менопауза», «постменопауза». Причины возникновения климакса. Изменения, происходящие в организме женщины и мужчины в климактерическом периоде. Особенности протекания климактерического периода у женщин и мужчин. Возможные проблемы женщин и мужчин в течение климактерического периода и пути их решения

4

2

Практические занятия

26


1.

Период юношеского возраста.

Обучение выявлению ситуаций повышенного риска и оказанию поддержки при их развитии. Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, оптимальному режиму дня, принципам создания безопасной окружающей среды, формированию и поддержанию здорового образа жизни

4

2

2.

Особенности мужского и женского организмов в зрелом возрасте.

Выявление проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области

укрепления здоровья.

Составление рекомендаций по адекватному и рациональному питанию, двигательной активности, правильному режиму дня. Обучение принципам создания безопасной окружающей среды, принципам здорового образа жизни

4

2

3.

Здоровье семьи.

Определение типа семьи. Определение этапа жизненного цикла семьи. Выявление основных медико-социальных проблем семьи, определение возможных путей их решения. Составление рекомендаций по подготовке к запланированной беременности.

Обучение семейной пары правильному использованию некоторых видов контрацепции

4

2

4.

Период беременности и родов.

Обучение определению признаков беременности.

Определение предполагаемого срока родов. Составление планов дородовых патронажей.

Составление рекомендаций беременной женщине по режиму дня, питанию; обучение специальным физическим упражнениям.

Обучение беременной основным приемам, способствующим уменьшению болевых ощущений во время родов, правильному поведению во время родов.

6

2

5.

Послеродовый период. Обучение выявлению проблем женщины в послеродовом периоде. Обучение уходу за женщиной в послеродовом периоде

4

2

6.

Климактерический период.

Обучение выявлению факторов, влияющих на патологическое течение климакса. Проблемы человека в климактерическом периоде. Составление рекомендаций женщине и мужчине в климактерическом периоде по режиму дня, питанию, гигиене, поддержанию безопасности

4

2

Тема 4. Здоровье лиц пожилого и старческого возраста

Содержание

6


1.

Биологические и психологические аспекты старения.

Понятия «геронтология», «старость», «старение». Основные гипотезы старения. Анатомо-физиологические и психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста.

2

1

2.

Медицинская и социальная защита населения старших возрастных групп.

Проблемы, возникающие при старении, в том числе связанные с изменением возможности удовлетворять универсальные потребности, способы их решения

2

1

3.

Медико-социальные и психологические аспекты смерти.

2

1

Практические занятия

4


1.

Здоровье лиц пожилого и старческого возраста

Обучение выявлению проблем, связанных с дефицитом знаний, умений и навыков в области укрепления здоровья, а также возникающих при старении из-за изменения возможности удовлетворять универсальные потребности. Определение способов решения проблем, в том числе медико-социальных, лиц пожилого и старческого возраста. Составление рекомендаций по адекватной физической нагрузке, рациональному режиму дня, обеспечению безопасности окружающей среды для людей пожилого и старческого возраста. Обучение пожилого человека с нарушениями зрения и слуха самоуходу и самопомощи. Обучение окружения оказанию помощи пожилому человеку с нарушениями зрения и слуха.

4

2

Самостоятельная работа при изучении МДК 01.01 Здоровый человек и его окружение

  1. Расчет демографических показателей (рождаемость, смертность, естественный прирост).

  2. Выявление факторов, влияющих на здоровье человека (на примере конкретных ситуаций).

  3. Определение потребностей человека.

  4. Составление планов патронажей (дородовых; новорожденных).

  5. Составление планов обучения уходу за новорожденным.

  6. Составление плана беседы по поддержке грудного вскармливания.

  7. Составление планов обучения поддержанию безопасности человека в разные возрастные периоды.

  8. Составление планов обучения рациональному и адекватному питанию людей разного возраста.

  9. Составление планов обучения поддержанию адекватной двигательной активности людей разного возраста.

  10. Составление планов бесед с родителями о подготовке детей к посещению дошкольного учреждения, школы.

  11. Составление планов бесед с детьми старшего школьного возраста и их родителями о выборе профессии.

  12. Составление планов бесед о профилактике вредных привычек.

  13. Составление планов обучения питанию, безопасному поведению беременной, подготовке к родам.

  14. Составление рекомендаций по питанию, режиму дня, гигиене человека в климактерическом периоде.

  15. Составление рекомендаций по решению проблем пожилого человека.

  16. Составление плана обучения помощи пожилому человеку при нарушениях слуха, зрения


50


Учебная практика

Виды работ

  • Оценка состояния ребенка, определение факторов риска здоровья ребенка.

  • Выполнение антропометрии (измерение роста, веса, окружности грудной клетки, головы).

  • Оценка физического развития по таблицам.

  • Оценка нервно-психического развития.

  • Выполнение расчёта разового и суточного объёма пищи.

  • Составление примерного меню детям различного возраста.

  • Оценка состояния здоровья женщины зрелого возраста.

  • Сбор анамнеза жизни женщины зрелого возраста, выявление факторов риска формирования здоровья.

  • Составление планов обучения населения здоровому образу жизни.

  • Составление памяток по вопросам сохранения и поддержания здоровья для людей разного возраста.

  • Оформление медицинской документации.


36

3

Производственная практика

Виды работ

Участие в проведении специфической и неспецифической профилактики; патронаж к детям и беременным.

Участие в проведении противоэпидемических мероприятий, в проведении иммунопрофилактики.

Участие в проведении профилактических осмотров.

Участие в диспансеризации, участие в проведении гигиенического воспитания.

Участие в проведении ежедневного туалета новорожденного.

Участие в обучении будущих матерей технике кормления грудью.

Участие в оценке физического развития, участие в оценке нервно-психического развития.

Проведение контрольного кормления.

Проведение профилактических бесед по вскармливанию и уходу за детьми разного возраста.

Проведение измерения большого родничка.

Измерение таза беременной, измерение веса беременной женщиной, измерение окружности живота, высоты состояния дна матки.

Создание средств пропаганды здорового образа жизни.

Участие в проведении санитарно-противоэпидемических мероприятий на закрепленном участке.

Участие в проведении патронажной деятельности на закрепленном участке.

Участие в проведении оздоровительных мероприятий по сохранению здоровья здорового населения

Ведение медицинской документации


36

3

МДК 01.02 Основы профилактики


36


Тема 1. Концепция охраны и укрепления здоровья

Содержание

8


1.

Профилактическая медицина

Теоретические основы укрепления здоровья и профилактика нарушений состояния здоровья.

Профилактика: понятие, виды, формы и уровни воздействия

2

1

2.

Правовые основы охраны здоровья граждан.

Государственная политика в области охраны и укрепления здоровья.

2

1

3.

Система законодательства об охране здоровья граждан.

Нормативные документы, регламентирующие профилактическую деятельность. Концепция сохранения здоровья здоровых.

2

1

4.

Сестринские технологии в профилактической медицине

Сбор информации, анализ и учет факторов риска здоровью и факторов, определяющих здоровье

2

1

Практические занятия

4


1.

Факторы, определяющие здоровье населения

Изучение нормативных документов, регламентирующих профилактическую деятельность. Определение роли сестринского персонала в профилактической медицине.

Изучение методов, технологии и средств укрепления здоровья населения и профилактики его нарушений

4

2

Тема 2. Профилактика заболеваний, зависящих от образа жизни



Содержание

16


1.

Здоровье и образ жизни

Понятие «образ жизни». Структура образа жизни. Влияние факторов образа жизни на здоровье. Формирование здорового образа жизни

Влияние питания, двигательной активности на здоровье.

Профилактика табакокурения, алкоголизации и наркомании

2

1

2.

Факторы риска возникновения заболеваний

2

1

3.

Обучение консультированию населения

2

1

4.

Профилактика нарушений здоровья.

Профилактика онкозаболеваний, болезней органов дыхания, сердечно - сосудистой, эндокринной, нервной системы. Укрепление здоровья и профилактика нарушений психического здоровья

Профилактика нарушений репродуктивного здоровья

6

1

5.

Школы здоровья.

Школы здоровья для лиц с факторами риска и пациентов. Участие сестринского персонала в работе школ здоровья.

Школа формирования здорового образа жизни. Школа здоровья для лиц с факторами риска.

Школы здоровья для пациентов: артериальной гипертонии, бронхиальной астмы, сахарного диабета, остеопороза и другие.

Роль сестринского персонала в работе школ материнства.

4

1

Практические занятия

8


1.

Обучение консультированию населения.

Обучение консультированию населения вопросам здорового питания, двигательной активности. Обучение профилактике и способам отказа от табакокурения, алкоголизации и наркомании

4

2

2.


Обучение работе в школах здоровья

Обучение технологиям профилактики неинфекционных заболеваний

Обучение технологиям профилактики нарушений репродуктивного здоровья. Обучение технологиям профилактики нарушений психического здоровья

4

2

Самостоятельная работа при изучении МДК 01.02 Основы профилактики

  1. Изучение нормативных документов по вопросам медицинской профилактики.

  2. Выявление факторов риска здоровью в конкретных ситуациях.

  3. Составление планов обучения населения здоровому образу жизни.

  4. Составление памяток по вопросам сохранения и поддержания здоровья для людей разного возраста.


18



МДК 01.03 Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи населению


34


Тема 1. Организация и структура системы первичной медико-санитарной помощи

Содержание

4


1.

Организация и структура системы первичной медико-санитарной помощи. Медицинская помощь, определение понятия.

Виды медицинской помощи: первая помощь, первая доврачебная, первая врачебная, квалифицированная, специализированная. Правовые основы оказания первичной медицинской помощи в Российской Федерации.

Первичная медицинская помощь: «первичная медицинская помощь», «первичная медико-санитарная помощь», «амбулаторно-поликлиническая помощь». Организация и структура учреждений здравоохранения, оказывающих первичную медико-санитарную помощь. Городская поликлиника. Основные направления деятельности городской поликлиники, обслуживающей взрослое население. Основные направления деятельности детской поликлиники. Особенности оказания первичной медицинской помощи работникам промышленных предприятий, сельским жителям. Особенности оказания первичной медицинской помощи женщинам. Организация медицинской помощи на дому. Особенности организации медицинской помощи по типу «стационар на дому» и «дневной стационар». Центр (отделение) профилактики. Центр здоровья. Организация неотложной помощи, плановой и срочной госпитализации.

Организация первичной медицинской помощи по принципу общей практики

(семейной медицины):

  • в составе государственной поликлиники;

  • в составе группы специалистов, оказывающих помощь по территориальному, территориально-семейному или производственному принципу; частная практика по контракту

2

1

2.

Организация первичной медицинской помощи по участковому принципу.

2

1

Практические занятия

4


1.

Организация и структура системы первичной медико-санитарной помощи. Организация и структура учреждения первичной медико-санитарной помощи.

Структурные подразделения городской поликлиники и их задачи: регистратура поликлиники, формирование потоков пациентов. Кабинет доврачебного контроля и осмотров. Отделение профилактики, его задачи. Терапевтические отделения, их задачи.

Кабинеты специалистов. Подростковый кабинет, его задачи.

Подразделения диагностические, восстановительного лечения и реабилитации. Структурные подразделения детской поликлиники и их задачи: профилактическая, лечебно-диагностическая, противоэпидемическая. Санитарно-гигиеническое воспитание. Планирование деятельности детской поликлиники.

Кабинет медицинской статистики, его задачи.

Структура сестринской службы учреждений здравоохранения, оказывающих первичную медицинскую помощь.

Охрана труда и техника безопасности медицинской сестры, осуществляющей первичную медицинскую помощь. Центр (отделение) профилактики. Центр здоровья

4

2

Тема 2. Профилактика неинфекционных заболеваний

Содержание

2


1.

Профилактика неинфекционных заболеваний

Понятия «предболезнь», «болезнь». Адаптационные возможности организма. Основные факторы риска развития неинфекционных заболеваний. Целевые программы предупреждения заболеваний (государственные и региональные). Группы населения, подверженные риску развития заболеваний, методы формирования групп риска: диспансерные осмотры, диагностические обследования, анализ статистических данных.

Физическое развитие и функциональное состояние организма, его оценка. Роль массовых медицинских осмотров в профилактике заболеваний.

Направления сестринской деятельности при работе со здоровыми людьми различного возраста. Гигиеническое воспитание и обучение населения

2

1

Практические занятия

6


1.


Профилактика неинфекционных заболеваний

Овладение методами проведения оздоровительных и профилактических мероприятий при работе с взрослыми людьми. Овладение методами обучения членов семьи принципам здорового образа жизни и способам отказа от вредных привычек. Составление планов бесед, составление памяток, освоение методов консультирования различных групп населения по вопросам сохранения и восстановления здоровья.

Овладение методами проведения оценки функционального состояния организма, уровня здоровья и физического развития. Овладение методами организации и проведения гигиенического обучения населения.

6

2

Тема 3. Диспансеризация

Содержание

4


1.

Диспансеризация.

Понятие об уровнях здоровья, понятие о компенсации, субкомпенсации, декомпенсации. Профилактические медицинские осмотры: предварительные, периодические, целевые, осмотры декретированных контингентов. Дополнительная диспансеризация лиц трудоспособного возраста.

Диспансеризация населения, определение понятия, принципы диспансеризации населения. Обследование в центре здоровья, дальнейшие маршруты пациентов. Школы здоровья.

Этапы диспансеризации.

Планирование лечебно-профилактических мероприятий. Динамическое наблюдение за группами пациентов, подлежащих диспансеризации. Роль сестринского персонала в проведении диспансеризации.

Методика проведения мероприятий диспансерного наблюдения:

  • оценка качества и эффективности диспансеризации;

  • критерии эффективности диспансеризации: для здоровых; для лиц, перенесших острое заболевание; для пациентов с хроническими заболеваниями.

Учет лиц, находящихся под диспансерным наблюдением. Документирование диспансерного наблюдения. Особенности организации диспансерного наблюдения за различными категориями пациентов: инвалидами войн, детским контингентом, подростками

4

1

Практические занятия

4


1.

Основные методы работы и роль медицинской сестры в проведении первого и второго этапа диспансеризации. Планирование динамического наблюдения и лечебно-оздоровительных мероприятий в зависимости от уровня здоровья. Особенности организации диспансерного наблюдения за детским контингентом, подростками, инвалидами войн

4

2

Тема 4. Профилактика инфекционных заболеваний

Содержание

2


1.

Профилактика инфекционных заболеваний.

Организация и проведение противоэпидемических мероприятий. Санитарно-гигиеническое обучение и воспитание населения.

Организация работы прививочного кабинета поликлиники. Возрастные особенности иммунитета. Основы активной иммунизации. Характеристика вакцин, оптимальные сроки введения.

Национальный календарь профилактических прививок. Подготовка пациентов разного возраста к вакцинации.

Права пациентов. Основные требования к медсестре, участвующей в иммунопрофилактике. Тактика медсестры при развитии анафилактического шока.

Документирование вакцинации. Безопасность работы медицинской сестры в прививочном кабинете.

Требования к составлению памяток и инструкций для пациентов

2

1

Практические занятия

4


1.

Профилактика инфекционных заболеваний.

Обучение организации и проведению противоэпидемических мероприятий. Обучение организации и проведению санитарно-гигиенического воспитания населения

Составление индивидуальных планов иммунопрофилактики. Проведение бесед с пациентами и их окружением по вопросам подготовки и проведения иммунопрофилактики.

Составление памяток по иммунопрофилактике. Обучение организации и проведению иммунопрофилактики

4

2

Тема 5. Социальное партнерство в профилактической деятельности

Содержание

2


1.

Социальное партнерство в профилактической деятельности.

Социальное партнерство. Привлечение к сотрудничеству в части укрепления здоровья и усиления профилактики заболеваний:

- государственных и негосударственных организаций различных видов экономической деятельности (например, предприятий и организаций, работникам которых проводятся различные виды профилактических и диспансерных, оздоровительных мероприятий, либо учебных заведений, с учащимися которых проводятся образовательные занятия по ведению здорового образа жизни и т.д.);

- общественных организаций (например, профсоюзных организаций, организаций по борьбе с употреблением наркотических и психотропных веществ, обществ анонимных алкоголиков и т.д.);

- физических лиц (например, педагогов, родителей, членов семей и т.д.)

2

1

Тема 6. Участие медицинской сестры в экспертизе трудоспособности.

Содержание

2


1.

Участие медицинской сестры в экспертизе трудоспособности.

Место экспертизы трудоспособности в системе оказания первичной медицинской помощи. Задачи экспертизы трудоспособности. Временная нетрудоспособность, порядок установления и определения.

Правила заполнения и выдачи документов, подтверждающих временную нетрудоспособность. Отпуск по болезни и увечью; по уходу за больными членами семьи; для санитарно-курортного лечения. Порядок выдачи и оформления справок при заболевании вследствие опьянения и бытовых отравлений. Порядок направления больных на медико-социальную экспертизу


2

1

Самостоятельная работа при изучении раздела 3 ПМ 01 Обучение проведению профилактических мероприятий в системе первичной медико-санитарной помощи

  1. Составление планов гигиенического воспитания (первичная профилактика).

  2. Составление планов санитарно-гигиенического воспитания (вторичная и третичная профилактика).

  3. Составление планов противоэпидемических мероприятий.

  4. Составление планов проведения иммунопрофилактики


17


Учебная практика

Виды работ

Обучение пациента и его окружения способам сохранения и укрепления здоровья

Создание средств пропаганды здорового образа жизни

Проведение профилактического консультирования

Проведение санитарно-гигиенического просвещения населения

Участие в проведении специфической и неспецифической профилактики

Контроль состояния пациента при проведении иммунопрофилактики

Участие в профилактических осмотрах населения различных возрастных групп и профессий

Участие в проведении оздоровительных мероприятий по сохранению здоровья здорового населения

Участие в проведении санитарно-противоэпидемических мероприятий на закрепленном участке

Участие в проведении диспансеризации населения на закрепленном участке

Участие в формировании диспансерных групп

Проведение занятий в Школе здоровья для пациентов с различными заболеваниями

Участие в работе Школ здоровья

36

3

Производственная практика

Виды работ

Участие в проведении специфической и неспецифической профилактики

Контроль состояния пациента при проведении иммунопрофилактики

Участие в работе Школ здоровья

Проведение занятий в Школе здоровья для пациентов с различными заболеваниями

Проведение профилактического консультирования

Проведение санитарно-гигиенического просвещения населения

Обучение пациента и его окружение способам сохранения и укрепления здоровья

Участие в профилактических осмотрах населения различных возрастных групп и профессий

Участие в проведении диспансеризации населения на закрепленном участке

Участие в формировании диспансерных групп

Создание средств пропаганды здорового образа жизни

Участие в проведении санитарно-противоэпидемических мероприятий на закрепленном участке

Участие в проведении патронажной деятельности на закрепленном участке

Участие в проведении оздоровительных мероприятий по сохранению здоровья здорового населения

Ведение медицинской документации

36

3

Всего


399



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)



4. условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ


4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов основ профилактики.


Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Основ профилактики»:

- весы горизонтальные и напольные (для измерения массы тела детей и взрослых)

- ростомеры горизонтальные и вертикальные (для измерения массы тела детей и взрослых)

- пеленальный стол

- средства ухода и одежда для детей первого года жизни

- сантиметровая лента

- таблицы, схемы, структуры, диаграммы

- презентации

- медицинская документация

- методические пособия, рекомендации для обучающихся

- холодильник для хранения препаратов для иммунопрофилактики

- муляжи, фантомы


Технические средства обучения:

- компьютер

- мультимедийный проектор или интерактивная доска

- интерактивная или классная доска (меловая или маркерная), мел или маркеры

- телевизор (при отсутствии мультимедийного проектора и интерактивной доски)

- экран (при отсутствии интерактивной доски)


Оборудование рабочих мест практики:

- рабочее место медицинской сестры центра профилактики, поликлиники, детской поликлиники

- компьютер

- мультимедийный проектор или интерактивная доска

- интерактивная или классная доска (меловая или маркерная), мел или маркеры

- экран (при отсутствии интерактивной доски)


Реализация программы модуля предполагает обязательную производственную практику.


Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:

- компьютер

- мультимедийный проектор или интерактивная доска

- интерактивная или классная доска (меловая или маркерная), мел или маркеры

- экран (при отсутствии интерактивной доски)

- флипчарты с блокнотами и наборами цветных фломастеров


4.2. Информационное обеспечение обучения


Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

  1. Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. – М.: Авторская академия, 2014.

  2. Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение: Учебник. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2013.

  3. Волков С.Р., Волкова М.М. Проведение профилактических мероприятий. Здоровый человек и его окружение. Руководство к практическим занятиям: Учебное пособие. – М.: Авторская академия, 2015.

  4. М.В. Дзигуа, Е.А. Лунякина. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии: Учебное пособие. – М: АНМИ, 2013.

  5. Руководство по медицинской профилактике / Под ред. Р.Г. Оганова – М. ГЭОТАР-Медиа, 2013.

  6. Руководство по первичной медико-санитарной помощи/ Под ред. И.Н. Денисова, А.А. Баранова – М., ГЭОТАР-Медиа, 2014.

  7. Филатова С.А. и др. Геронтология: учебник. Ростов н/Д: Феникс, 2013.


Дополнительные источники:

  1. Гурвич М.М. Диетология для медсестры: полное руководство. – М.: Эксмо, 2014.

  2. Организация профилактической деятельности амбулаторно - поликлинических учреждений на современном этапе / Под ред. А.И. Вялкова. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.

  3. Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан от 22 июля 1993 г. N 5487-1 (с изменениями и дополнениями).

  4. Охрана здоровья детей и подростков / Под ред. Сопиной З.Е.: Уч. пособ. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2014.

  5. Руководство для средних медицинских работников / Под ред.Ю.П. Никитина, В.М. Чернышева. – М. ГЭОТАР-Медиа, 2015.

  6. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии / Под ред. А.А. Баранова – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013.


Нормативно-правовая документация:

Правовая база данных Консультант Плюс


Электронные ресурсы:

  1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ – http//www.minzdravsoc.ru

  2. Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека – http//www.rospotrebnadzor.ru

  3. ФГУЗ Федеральный центр гигиены и эпидемиологии Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека – http//www.fcgsen.ru

  4. Информационно – методический центр «Экспертиза» – http//www.crc.ru

  5. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения – http//www.mednet.ru


4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Практические занятия проводятся:

- по МДК 01.01 в кабинете доклинической практики образовательного учреждения;

- по МДК 01.02 и МДК 01.03 – в кабинете доклинической практики образовательного учреждения (не более 50%) и в учреждениях первичной медико-санитарной помощи;

- учебная и производственная практика - в учреждениях первичной медико-санитарной помощи.


Модуль осваивается на первом-втором году обучения (желательно на втором, в случае начала обучения на первом курсе – со второго семестра после изучения дисциплины «Анатомия и физиология человека»).


4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса


Реализация ППССЗ по специальности обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемого профессионального модуля. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.



5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида деятельности)


Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1. Проведение мероприятий по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения

– точность и правильность составления планов обучения населения принципам здорового образа жизни;

– качество рекомендаций здоровым людям разного возраста по вопросам рационального и диетического питания;

– точность и правильность составления рекомендаций здоровым людям по двигательной активности;

– точность и правильность проведения оценки физического развития человека;

– качество составления планов бесед о профилактике вредных привычек.

Написание эссе.

Проверка усвоения практических умений.

Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Решение заданий в тестовой форме.

Наблюдение и оценка освоения компетенции в ходе прохождения обучающимся производственной практики.

ПК 1.2. Проведение санитарно-гигиенического воспитания населения

– правильность и качество составления планов гигиенического воспитания населения (первичная профилактика);

– правильность и качество составления планов санитарно-гигиенического воспитания населения (вторичная и третичная профилактика).

Проверка усвоения практических умений.

Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Наблюдение и оценка освоения компетенции в ходе прохождения обучающимся производственной практики.

ПК 1.3. Участие в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

– правильность и качество составления планов занятий в школах здоровья;

– правильность и качество составления рекомендаций пациенту и его окружению по вопросам

иммунопрофилактики;

– точность и грамотность составления планов проведения иммунопрофилактики;

– правильность и качество составления рекомендаций по вопросам рационального и диетического питания;

– точность и грамотность составления планов проведения противоэпидемических мероприятий

Проверка усвоения практических умений.

Анализ выполнения заданий для самостоятельной работы.

Наблюдение и оценка освоения компетенции в ходе прохождения обучающимся производственной практики.


Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.


Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

демонстрация интереса к будущей профессии;

активное участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах по специальности;

волонтерство;

создание портфолио

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Оценка портфолио

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач при проведении профилактических мероприятий;

оценка эффективности и качества выполнения;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

решение стандартных и нестандартных профессиональных задач при проведении профилактических мероприятий

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

эффективный поиск необходимой информации;

использование различных источников, включая электронные

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

демонстрация умений использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

демонстрация навыков работы в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами и их окружением

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

демонстрация умений

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

демонстрация умений изменять технологии выполнения профилактических сестринских мероприятий

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

демонстрация бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям народа, уважения социальных, культурных и религиозных различий при осуществлении профилактических сестринских мероприятий

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

демонстрация готовности брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку при осуществлении профилактических сестринских мероприятий

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

демонстрация готовности организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности при осуществлении профилактических сестринских мероприятий

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

демонстрация ведения здорового образа жизни, участия в спортивных и физкультурных мероприятиях


*


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров65
Номер материала ДБ-180863
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх