Макет
оформления дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей
программы
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
……………………………………………
|
Принята на заседании педагогического
совета …
от «___»________________20___г.
Протокол № __________________
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор …..…
__________________(инициалы,
фамилия)
«___»_____________________20__ г.
|
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
Профессиональный английский
Направленность
программы: художественно-эстетическая
Уровень программы: базовый
Возраст учащихся: 15-17 лет
Срок
реализации программы: 1 год
Автор-составитель
программы:
Корабельникова
Надежда Валентиновна,
Преподаватель
английского языка
Фамилия,
имя, отчество (полностью),
должность
Москва
– 2018 г.
пояснительная записка
Направленность
программы: художественно-эстетическая
Уровень
программы базовый.
Актуальность
программы. Данный курс предназначен для обучающихся
1-2 курсов колледжа, которые проявляют интерес к изучению английского языка с
целью получения возможности использования знаний иностранного языка в своей
будущей профессии
Отличительной
чертой программы является то, что в изучении данного курса использованы темы и
расширенная лексика, которые обучающиеся встретят и могут активно использовать
в своей будущей профессиональной деятельности. Данный курс поможет им легко
адаптироваться в мире профессионального английского языка.
Данный
курс важен потому, что он расширяет возможности в овладении коммуникативными
навыками в профессиональной области английского языка и развивает практические
навыки коммуникативной компетенции, так же данный курс позволяет расширить лексический
запас по профессиональной тематике, способствует овладению методиками развития
памяти и самообразования. Курс раскрывает перед обучающимися интересные и
важные стороны практического использования английского языка.
Практическая
направленность изучаемого материала делает данный курс очень актуальным.
Содержание курса позволяет обучающему включиться в учебно-познавательный
процесс и на любом этапе деятельности.
Цель
и задачи программы
Цель
программы- формирование
коммуникативной культуры в профессиональной деятельности
-
совершенствование умений применять полученные знания в профессиональной
деятельности
-
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в
процессе самостоятельного приобретения коммуникативных и лингвистических знаний
с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитание личности, способной и желающей
участвовать в общении на межкультурном уровне;
- применение полученных знаний и умений для развитие всех составляющих коммуникативной компетенции
(речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).
Задачи программы
задачи
в обучении:
-формирование
коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке
в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной
деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий,
мотивов и целей общения;
задачи
в развитии:
-развитие всех
компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической,
дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
-формирование у
обучающихся готовности к развитию непрерывного образованию, включая
самообразование в профессиональной области с использованием английского языка,
умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в
профессиональных ситуациях общения;
задачи
в воспитании:
-воспитание
уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам;
-воспитание
способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению
иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию
иностранного языка в других областях знаний;
-воспитание
способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном
языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная
адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Категория
учащихся по программе: возраст обучающихся:
15-17 лет
Срок
реализации программы: 1 год, 180 часов
Формы
и режим занятий
Форма
обучения:
-
групповая
-
очная
Режим
занятий:
на
1-м году обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Планируемые
результаты реализации программы
Личностные результаты:
–быть способным к непрерывному
образованию, включая самообразование;
– осознавать свое места в поликультурном
мире;
- проявлять толерантность к другому образу
мыслей, к иной позиции партнера по общению;
-достигать взаимопонимания, находить общие
цели и сотрудничать в различных областях профессиональной деятельности;
–иметь широкое представление о достижениях
национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой
культуры;
-быть готовым вести диалог на английском
языке с представителями других культур.
Метапредметные результаты:
– умение самостоятельно выбирать успешные
коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
– владение навыками
проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной
коммуникации;
– умение организовать коммуникативную
деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками,
учитывать их позиции;
– умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
- выполнение упражнений на лингвистических
тренажёрах, просмотр видеофильмов, прослушивание аудиоматериалов; составление
диалогов
Учебно-тематического
плана
|
Номер
занятия
|
Номер
в теме
|
Тема занятия
|
Количество
часов
|
|
|
|
Тема 1
Фонетические
особенности английского языка
|
14
|
|
1-2
|
1-2
|
Краткие
и долгие гласные
|
2
|
|
3-4
|
3-4
|
Самые
известные английские согласные
|
2
|
|
5-6
|
5-6
|
Особенности
чтения согласных букв и их сочетания
|
2
|
|
7-8
|
7-8
|
Особенности
чтения гласных букв и их сочетания
|
2
|
|
9-10
|
9-10
|
Трудные
случаи транслитерации
|
2
|
|
11-12
|
11-12
|
Интонационные
контуры английского предложения
|
2
|
|
13-14
|
13-14
|
Фонетическая транскрипция
|
2
|
|
|
|
Тема 2
Порядок слов в английском предложении –
это серьезно
|
16
|
|
15-16
|
1-2
|
Как
местоимения помогают рассказать о себе
|
2
|
|
17-18
|
3-4
|
Формальное слово на месте подлежащего
|
2
|
|
19-20
|
5-6
|
Роль артикля в процесс говорения
|
2
|
|
21-22
|
7-8
|
Английские артикли в речевых ситуациях
|
2
|
|
23-24
|
9-10
|
Факторы, регулирующие употребление
артиклей
|
2
|
|
25-26
|
11-12
|
Способы причисления объекта к классу
|
2
|
|
27-28
|
13-14
|
Ссылка на известный объект – роль
определённого артикля
|
2
|
|
29-30
|
15-16
|
Имена собственные и артикли
|
2
|
|
|
|
Тема 3
Мир профессий
|
14
|
|
31-32
|
1-2
|
Профессии в нашей семье
|
2
|
|
33-34
|
3-4
|
Исчезнувшие профессии
|
2
|
|
35-36
|
5-6
|
Современные профессии
|
2
|
|
37-38
|
7-8
|
Творчество и профессия
|
2
|
|
39-40
|
9-10
|
Особенности выбора профессии
|
2
|
|
41-42
|
11-12
|
Моя будущая профессия
|
2
|
|
43-44
|
13-14
|
Профессии, которые мне нравятся
|
2
|
|
|
|
Тема 4
Карьера и карьерный рост
|
24
|
|
45-46
|
1-2
|
О себе. Резюме
|
2
|
|
47-48
|
3-4
|
Успех и успешные люди
|
2
|
|
49-50
|
5-6
|
Истории успешных людей
|
2
|
|
51-52
|
7-8
|
Чем успешный человек отличается от
остальных
|
2
|
|
53-54
|
9-10
|
Чем
больше вы умеете, тем больше вас ценят
|
2
|
|
55-56
|
11-12
|
Чем больше вы умеете, тем больше вам
платят
|
2
|
|
57-58
|
13-14
|
Если хочешь быть востребованным-учи
иностранные языки
|
2
|
|
59-60
|
15-16
|
Бизнес-образование полезно для
карьерного роста
|
2
|
|
61-62
|
17-18
|
Траектория карьеры
|
2
|
|
63-64
|
19-20
|
Карьера,
о которой я мечтаю
|
2
|
|
65-66
|
21-22
|
Что
мешает карьерному росту
|
2
|
|
67-68
|
23-24
|
Профессиональный рост
|
2
|
|
|
|
Тема
5
Производственные
помещения
|
20
|
|
69-70
|
1-2
|
Описание
производственный помешений
|
2
|
|
71-72
|
3-4
|
Мастерская
|
2
|
|
73-74
|
5-6
|
Цех
|
2
|
|
75-76
|
7-8
|
Склад
|
2
|
|
77-78
|
9-10
|
Комната
отдыха
|
2
|
|
79-80
|
11-12
|
Бытовка
|
2
|
|
81-82
|
13-14
|
Комната
мастера
|
2
|
|
83-84
|
15-16
|
Станочное
отделение
|
2
|
|
85-86
|
17-18
|
Трансформаторная
|
2
|
|
87-88
|
19-20
|
Рабочее
место
|
2
|
|
|
|
Тема
6
Математика
и профессия
|
12
|
|
89-90
|
1-2
|
Цифры
и числа
|
2
|
|
91-92
|
3-4
|
Порядковые
и количественные
|
2
|
|
93-94
|
5-6
|
Дробные
числа
|
2
|
|
95-96
|
7-8
|
Математические
действия
|
2
|
|
97-98
|
9-10
|
Математические
расчёты
|
2
|
|
99-100
|
11-12
|
Геометрические
формы
|
2
|
|
|
|
Тема
7
Планирование
работы
|
8
|
|
101-102
|
1-2
|
Планирование
рабочего времени
|
2
|
|
103-104
|
3-4
|
Планирование
рабочего дня
|
2
|
|
105-106
|
5-6
|
Ближайшие
планы
|
|
|
107-108
|
7-8
|
Виды
планов
|
2
|
|
|
|
Тема
8
Деловой
английский
|
32
|
|
109-110
|
1-2
|
Интернациональная
лексика
|
2
|
|
111-112
|
3-4
|
Деловая
корреспонденция
|
2
|
|
113-114
|
5-6
|
Деловые
контакты
|
2
|
|
115-116
|
7-8
|
Заказ
документов
|
2
|
|
117-118
|
9-10
|
Офисная
документация
|
2
|
|
119-120
|
11-12
|
Контракты
|
2
|
|
121-122
|
13-14
|
Деловые
переговоры
|
2
|
|
123-124
|
15-16
|
Деловые
встречи
|
2
|
|
125-126
|
17-18
|
Презентации
|
2
|
|
127-128
|
19-20
|
Составление
делового письма
|
2
|
|
129-130
|
21-22
|
Письмо
запрос
|
2
|
|
131-132
|
23-24
|
Письмо
заказ
|
2
|
|
133-134
|
25-26
|
Деловая
поездка
|
2
|
|
135-136
|
27-28
|
Встреча
в аэропорту
|
2
|
|
137-138
|
29-30
|
Телефонные
переговоры
|
2
|
|
139-140
|
31-32
|
Работа
с интернет ресурсами
|
|
|
|
|
Тема
9
Детали.
Инструменты
|
24
|
|
141-142
|
1-2
|
Детали
|
2
|
|
143-144
|
3-4
|
Обработка
деталей
|
2
|
|
145-146
|
5-6
|
Инструменты
|
2
|
|
147-148
|
7-8
|
Хранение
инструментов
|
2
|
|
149-150
|
9-10
|
Обслуживание
инструментов
|
2
|
|
151-152
|
11-12
|
Ремонт
инструментов
|
2
|
|
153-154
|
13-14
|
Оборудование
|
2
|
|
155-156
|
15-16
|
Хранение
оборудования
|
2
|
|
157-158
|
17-18
|
Обслуживание
оборудования
|
2
|
|
159-160
|
19-20
|
Современные
гаджеты в электротехнике
|
2
|
|
161-162
|
21-22
|
Современные
технологии в электрической сфере
|
2
|
|
163-164
|
23-24
|
Поиск
оборудования
|
2
|
|
|
|
Тема
10
Виды
инструкций
|
6
|
|
165-166
|
1-2
|
Руководства
по эксплуатации
|
2
|
|
167-168
|
3-4
|
Инструкции
по техники безопасности
|
2
|
|
169-170
|
5-6
|
Инструкции
по использованию оборудования
|
2
|
|
|
|
Тема
11
Профессиональные
выставки
|
4
|
|
171-172
|
1-2
|
Что
такое профессиональная выставка
|
2
|
|
173-174
|
3-4
|
Профессиональные
выставки в электрической сфере
|
2
|
|
|
|
Тема
12
Поиск
вакансий
|
6
|
|
175-176
|
1-2
|
Подготовка
к собеседованию
|
2
|
|
177-178
|
3-4
|
Поиск
работы
|
2
|
|
179-180
|
5-6
|
Итоговое
занятие
|
2
|
|
итого
|
180
|
Формы аттестации и оценочные материалы
В
процессе реализации программы используются следующие виды контроля: тестирование различных видов речевой деятельности, устный
письменный опросы.
Материально-техническое
обеспечение программы
Занятия
кружка проводятся в учебном кабинете иностранного языка;
Оборудование
учебного кабинета:
-
посадочные места по обучающихся;
-
рабочее место преподавателя;
-
комплект учебно-наглядных пособий, дидактические материалы
(таблицы,
плакаты. видео и аудио курсы)
-
комплект демонстрационного оборудования.
Технические
средства:компьютер с лицензионным программным обеспечением
-
мультимедиапроектор
- презентации
Организационно-педагогические
условия реализации программы.
Оптимальная
наполняемость учебной группы — 20 человек.
Учебно - методический комплекс:
Литература
для учителя:
1.Голубев А.П.,
Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
2. Голубев А.П.,
Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для технических специальностей =
English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.
— М., 2014.
3.Безкоровайная Г.
Т., Соколова Н.И., Койранская Е. А., Лаврик Г.В. “Planet of English”: Учебник
английского языка. - М.: Академия, 2013
4..Безкоровайная
Г. Т., Соколова Н.И., Койранская Е. А., Лаврик Г.В.: Аудиоприложение к учебнику
английского языка для учреждений НПО и СПО “Planet of English”. - М.: Академия,
2013
5.Тимофеев В.Г.,
Вильнер А.Б., Дворецкая О.Б.Учебник английского языка для учреждений НПО и СПО
М.: Издательский центр «Академия», 2011..
6 Тимофеев В.Г.,
Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. Книга для учителя к учебнику английского языка
(базовый уровень) (+ CD)Up & Up 10: Teacher s Book М.: Издательский
центр «Академия» 2012.
Литература
для учащихся:
1.Афанасьева
О.В., Дженни Дули, Михеева И.В. и др.: Английский в фокусе: учебник для
общеобразовательных учреждений10 класс. - М.: Просвещение, 2012
2.Сиротина Т.А.:
Англо-русский и русско-английский словарь - М.: Феникс, 2009
3.Тимофеев В.Г.,
Вильнер А.Б., Делазари И.А. Сборник дидактических материалов и тестов к
учебнику английского языка для 11 класса (базовый уровень) Up & Up 11:
Resource Pack + Tests М.: Издательский центр «Академия» 2012.
Цифровые и электронные образовательные
ресурсы:
1. www.macmillanenglish.com
2. www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
3. www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm
4. www.handoutsonline.com
5. www.enlish-to-go.com
(for teachers and students)
6. www.bbc.co.uk/videonation
(authentic video clips on a variety of topics)
7. www.icons.org.uk
8. www.prosv.ru/umk/sportlight
Teacher's Portfolio
9. www.standart.edu.ru
10. www.internet-school.ru
11. www.onestopenglish.com
12. www.macmillan.ru
13. www.howcast.com
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.