Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыРабочая программа профильного кружка ЛДП «Будущий первоклассник»

Рабочая программа профильного кружка ЛДП «Будущий первоклассник»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа профильного кружка

«Будущий первоклассник»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результативность освоения кружка

Результаты освоения программы профильного отряда «Будущий первоклассник».

В ходе освоения содержания программы обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные УУД:

-мотивационные и коммуникативные;

-формирование Я – концепции и самооценки при подготовке к обучению в школе;

-положительное отношение к школьному обучению.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:

знаково-символическое моделирование и преобразование объектов; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, выполнением недостающих элементов; сравнение и сопоставление; выделение общего и различного; осуществление классификации; установление аналогии; самостоятельный выбор способов задач в зависимости от конкретных условий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Регулятивные УУД:

осуществление действия по образцу и заданному правилу; сохранение заданной цели; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; осуществление контроля своей деятельности по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Коммуникативные УУД:

овладение определенными вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества с взрослыми и сверстниками; ориентация на партнера по общению; умение слушать собеседника; задавать вопросы.

Предметные результаты
Ребенок научится:
- внимательно слушать литературные произведения;
- называть персонажей, основные события;
- отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;
- составлять элементарный рассказ по серии картинок;
- обсуждать нравственные стороны поступков людей;
- участвовать в коллективных разговорах;
- использовать принятые нормы вежливого речевого общения;
- различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по размеру;
- определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;
- ориентироваться в пространстве;
- ориентироваться в тетради в клетку;
- выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге;
- правильно использовать кисть при рисовании;
- использовать элементарные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, загибание, скатывание, сплющивание и т.д.).

Ребенок получит возможность научиться:

-устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным дружелюбным тоном);
-присчитывать и отсчитывать по одному, по два.

 

Личностными результатами являются следующие умения:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

 

Содержание программы

Раздел  «Математические ступеньки» (5 часов) направлен на развитие умения проводить наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики; понимать относительность свойств; делать основные выводы, проверять их истинность, уметь использовать эти выводы для дальнейшей работы. 

Раздел: «Развитие речи» (5 часов)    направлен    на     развитие памяти,  внимания,

 творческих способностей, воображения, умения делать выводы, обосновывать свои суждения, работать в коллективе, доводить начатое дело до конца, контролировать свои действия.

Раздел «Изобразительное искусство и художественный труд» (5 часов) направлен на развитие творческого воображения детей, на воспитание любви и интереса к окружающей жизни. Занятия направлены на развитие мелкой моторики мышц, речи и мыслительных способностей детей, познавательной активности.

 

 

 

Тематическое планирование:

 

Дата проведения

Тема занятия

Количество часов

Место проведения

1.

Раздел  «Математические ступеньки» 

5 часов

Отрядная

1.

 

 Изготавливаем счетные палочки из подручного материала.

   1

комната

2.

 

Ориентировка на листе бумаги в клетку.

1

Отрядная комната

3.

 

Составление фигур из частей и деление фигур на части.

1

Отрядная комната

4.

 

Установление последовательности событий.  Последовательность дней в неделе.  

1

Отрядная комната

5.

 

Сравнение двух групп предметов. Обозначение отношений равенства и неравенства.

1

Отрядная комната

2.

Раздел: «Развитие речи»

    5 часов    

 

6.

 

Составление рассказа по серии картинок.

   1

Отрядная комната

7.

 

Составление рассказа по серии картинок.

1

Отрядная комната

8.

 

Составление рассказа по серии картинок.

1

Отрядная комната

9.

 

Предложение и слово. Игра «Слова бывают разные».

1

Отрядная комната

10.

 

Слова добрые и вежливые. Пересказ знакомой сказки.

 

1

Отрядная комната

3.

Раздел «Изобразительное искусство и художественный труд» 

     5 часов

 

11.

 

Умение правильно держать ножницы, обводить свою ладонь, вырезать по контуру, применять творчество в оформлении. Аппликация « Павлин».

1

Отрядная комната

12.

 

«Радуга над полянкой», «бабочка». Использование красок. Техника складывания листа пополам.

1

Отрядная комната

13.

 

Мозаика «Кораблик».Техника «мозаика из рваных кусочков бумаги».

1

Отрядная комната

14.

 

Рисование  «Дерево». Знакомство  с техникой «по-мокрому листу».

1

Отрядная комната

15.

 

Коллективная работа «Панно из наших ладошек».Умение работать в группе.

1

Отрядная комната

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1.                           Колесникова Е. В. Программа «От звука к букве».3-е изд.- М.: ТЦ «Сфера», 2013 г.-98 с.

2.     Степанова О. А. «Подготовка детей к школе». М. «Сфера», 2012г

3.     Кузнецова Е. В., Тихонова И. А. Ступеньки к школе: Обучение грамоте детей с нарушениями речи. М. «Сфера», 2012 г.

4.     Гурьева Н. А. Год до школы. Развиваем память: упражнения. Спб, «Светлячок», 1999 г.

  Наглядно – дидактические пособия «Грамматика в картинках»: Ударение,

5. Говори правильно, Словообразование, Антонимы,  Многозначные слова,  Один-много, Множественное число. – М. «Мозаика - синтез»

https://infourok.ru/programma-po-dopolnitelnomu-obrazovaniyu-zanimatelnaya-matematika-3307741.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2018/12/08/rabochaya-programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-po

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 677 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.05.2021 126
    • DOCX 29.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Некрасова Ирина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Некрасова Ирина Сергеевна
    Некрасова Ирина Сергеевна
    • На проекте: 3 года
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 7484
    • Всего материалов: 17