Рабочая программа "Путь к грамотности" 4 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №4 р.п. Линево»

Искитимского района Новосибирской области

ПРИНЯТО Решением методического объединения учителей__________________________ протокол № ____ от « ___ »________ 20….. г.

СОГЛАСОВАНО

с заместителем директора по УВР

Зам. дир. по УВР                                                                            ____________________________

____________________________

 от «____»________20…..г.

Рабочая программа

курса

 «Путь к грамотности»

для начального общего образования

Составитель:

Вязовая Марина Васильевна

2016 – 2017 уч. год

Пояснительная записка

Класс 4 г

УМК Школа России

Авторы учебника Олейник О.В., Кабанюк Л.П.

Количество детей в классе с указанием наличия или отсутствия детей с ОВЗ (Всего 23, из них 1 с ЗПР)

Расчасовка по четвертям

	Количество учебных недель	Количество часов в неделю	Количество часов по плану
1 четверть	9	1	9
2 четверть	7	1	7
3четверть	10	1	10
4 четверть	8	1	8
за год	34	1	34

Планируемые результаты

Планируемые результаты
Для детей, не имеющих отклонений в развитии	Для детей с ОВЗ (ЗПР, вариант 7.1)
Личностные
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.
Метапредметные
В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающиеся научатся использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающиеся приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
Предметные
Выпускник получит возможность научиться: соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников; находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.; разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); оценивать уместность использования слов в тексте; проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах; различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства; выполнять в соответствии с алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; различать простые и сложные предложения; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; подбирать примеры с определённой орфограммой; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Содержание курса

4 класс

Синтаксис  (10ч)

Синтаксис – как раздел науки о языке. Предложение как синтаксическая единица. Виды предложение по цели и интонации. Словосочетание.

Главные и второстепенные члены предложения (дополнение, определение, обстоятельство). Однородные члены предложения.

Проект «Синтаксис».

Пунктуация (6ч)

Пунктуация – наука о знаках препинания. Знаки препинания. Обращение. Сложные и простые предложения.

Проект «Пунктуация».

Морфология (18ч)

Морфология – наука о частях речи. Глагол и его признак. Спряжение глагола

Вид глагола. Склонение существительных. Несклоняемые существительные. Падеж. Краткие прилагательные

Проект «Морфология».

Тематическое планирование

Раздел / (количество часов)
№ п/п	Тема урока	Коррекционная работа с детьми с ОВЗ (уровень изучения данной темы, используемые методы и приёмы, индивидуальные задания)
1 четверть (9ч)
Синтаксис  (10ч)
1	Как построен наш язык!	— задания воспроизводящего характера при наличии образцов, алгоритмов выполнения; — задания тренировочного характера, аналогичные образцу.
2	Королевство предложений.
3	Виды предложений.
4	Кто здесь главный?
5	Дружба слов.
6	Дополнение
7	Определение
8	Обстоятельство
9	Родня в предложении.
2 четверть(7 ч)
10	Защита проектов по синтаксису.	помощь в выполнении определенных операций,  поэтапная проверка
Пунктуация (6ч)
11	Знаки препинания.	— задания воспроизводящего характера при наличии образцов, алгоритмов выполнения; — задания тренировочного характера, аналогичные образцу.
12	Обращение.
13	Как пишут письма?
14	Эксперты предложений
15	Грамматическое исследование.
16	Защита проектов по пунктуации.	помощь в выполнении определенных операций,  поэтапная проверка
3 четверть(10ч)
Морфология (18ч)
17	Неутомимые глаголы.	— задания воспроизводящего характера при наличии образцов, алгоритмов выполнения; — задания тренировочного характера, аналогичные образцу.
18	Спряжение глаголов.
19	Алгоритм правописания.
20	Всезнающие существительные.
21	Склонение существительных.
22	Слово о падежаж.
23	Великолепная шестерка падежей.
24	Слова – помощники.
25	Морфологический разбор существительного.
26	Чувствительные прилагательные.
4 четверть(8ч)
27	Полезная краткость.	— задания воспроизводящего характера при наличии образцов, алгоритмов выполнения; — задания тренировочного характера, аналогичные образцу.
28	Доброта мягкого знака.
29	Суровость твердого знака.
30	Конкурс «Грамотеи».
31	Путь к грамотности.
32	Подготовка к защите проекта.
33	Защита проекта «Морфология»	помощь в выполнении определенных операций,  поэтапная проверка
34	Лингвистические посиделки.

Материально-техническое обеспечение

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Экран.

О.В. Олейник, Л.П.Кабанюк.  Проектная деятельность: методика обучения. Проекты по русскому языку. 2 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2014.

О.В. Олейник, Л.П.Кабанюк.  Проектная деятельность по русскому языку. Рабочая тетрадь. 2, 3, 4 класс. М.: ВАКО, 2014.

И.Д. Агеева . 500 загадок обо всем для детей. М.: Сфера, 2008.

Сысоев В.Д. Пословицы и поговорки. М.: АСТ: Астрель; Хранитель, 2007.