Областное
государственное казенное учреждение социального обслуживания социального
обслуживания «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Радуга»
в г.Димитровграде»
«Согласовано»
МО педагогических работников ОГКУСО СРЦН «Радуга»
№ протокола ___ от «___»______201__г.
Руководитель МО ОГКУСО СРЦН «Радуга»:______________Л.И.Черкесова
«____»______________ 201__ г.
|
«Утверждаю»
Директор ОГКУСО СРЦН «Радуга»
__________________ Т.В.Рузавина
«____»______________ 201__ г.
|
Дополнительная
образовательная программа
«Путешествие в страну Творчество»
по
социальной адаптации несовершеннолетних,
попавших
в сложную жизненную ситуацию,
через
развитие творческих способностей
Возраст
обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации: 6 месяцев (72 часа)
Автор-составитель: педагог-организатор
ОГКУ СО СРЦН
«Радуга» в г.Димитровграде
Доронина Лариса
Викторовна
Димитровград
2013
Постановка
проблемы.
Социальная реабилитация детей «группы риска» - важнейшая задача работы
социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних. Опыт нашей работы
убеждает, что одной из наиболее эффективных форм реабилитации является
социально-культурная, а именно творческая деятельность воспитанников в процессе
подготовки и проведения различных праздничных и развлекательных мероприятий,
включающих в себя такие формы творческой деятельности, как песенное исполнение,
танец, элементы театральной постановки, игры-драматизации, чтение стихов и т.д.
У детей, поступающих в Центр, часто наблюдается социально-педагогическая
запущенность, низкие интеллектуальные возможности, имеются проблемы в
коммуникативной сфере – они не умеют общаться между собой, не могут
контролировать свои поступки, адекватно выражать свои эмоции, у них занижена
личностная самооценка, наблюдается комплекс неполноценности.
Для решения этих проблем и успешной социальной адаптации воспитанников
Центра нами и была разработана данная программа.
Любой вид творческой деятельности является спасительным при попадании в
тяжелую жизненную ситуацию. Поисковая активность, проявляемая при этом,
является залогом устойчивости человека в самых различных стрессовых ситуациях.
Участвуя в творческой деятельности, ребенок осваивает опыт различных жизненных
явлений от природных до социальных, что также помогает ему лучше адаптироваться
к условиям жизни в обществе. Например, исполнение песен, участие в театральных
постановках не только способствует развитию творческих способностей, но и дает
детям возможность осуществить опыт ролевого перенесения в образ иного
эмоционального содержания и, находясь в нем, пережить те мысли и чувства,
которые в силу их сложившегося жизненного опыта были им недоступны. Побывав в
процессе исполнения в образе другого человека – здорового и счастливого,
ребенок возвращается к самому себе уже другим, а это и есть залог его
завтрашних позитивных изменений. Танец, музыкально-двигательные упражнения
также обогащают внутренний мир ребенка, способствуют активизации
коммуникативных качеств. Кроме того, этот вид деятельности хорошо снимает
нервно-психическое напряжение, которое часто свойственно нашим воспитанникам.
Наша программа была задумана для того, чтобы облегчить социальную
адаптацию ребенка, сделать ее максимально успешной. Программа позволит детям
развить творческие способности и возможности, благодаря чему избавит их от
многих комплексов, восполнит пробелы в образовании и воспитании, обогатит их
внутренний мир, поможет увереннее ориентироваться в окружающей действительности
и успешнее реализовать себя в жизни, вселит в них уверенность в завтрашнем дне.
Цели
и задачи программы
Цель: социальная адаптация несовершеннолетних посредством развития
творческих способностей
Задачи:
1. Максимально раскрыть творческие способности каждого ребенка.
2. Развивать коммуникативные качества.
3. Обогащать эмоциональную сферу.
4. Расширить кругозор детей, повысить уровень культуры и воспитания.
5. Сформировать морально-нравственные ориентиры.
6. Формировать позитивное мировоззрение.
Этапы
реализации программы
1. Диагностический – комплексная диагностика, определение приоритетов в
работе и выбор репертуара в зависимости от индивидуальных особенностей детей и
их психологического склада.
2. Коррекционно-развивающий – коррекция эмоционально-волевой сферы,
развитие психических функций: внимания, памяти, речи, эмоционально-образного
восприятия. Развитие творческих способностей.
3. Образовательный – восполнение кругозора воспитанников, работа по
овладению практическими умениями и навыками.
4. Воспитательный – эстетическое воспитание, развитие коммуникативной
сферы, познавательной деятельности, коррекция поведенческих навыков.
5. Социально-реабилитационный – формирование социальной компетентности.
Сроки реализации программы: программа реализуется ежегодно в течение учебного года.
Адресаты: программа рассчитана на всех воспитанников СРЦН от 7 до 14 лет. В
зависимости от возраста детей решаются разные задачи программы.
Формы
реализации программы:
1. Групповые и индивидуальные занятия в ходе подготовки к праздничному
мероприятию.
2. Открытые праздничные мероприятия согласно годовому плану СРЦН.
Ожидаемые
результаты:
1. Развитие творческого потенциала каждого ребенка.
2. Преодоление ребенком страха перед выступлением на сцене.
3. Положительная динамика в развитии психики ребенка: развитие
познавательных интересов, повышение самосознания.
4. Развитие коммуникативных способностей детей как важнейшего условия
успешной социальной адаптации к жизни в современном обществе.
План
проведения открытых мероприятий
ОГКУ
СО СРЦН «Радуга» в г.Димитровграде
№ п/п
|
Месяц
|
Название
мероприятия
|
1.
|
сентябрь
|
День знаний.
|
2.
|
октябрь
|
День пожилого
человека.
|
3.
|
ноябрь
|
День народного
единства.
|
4.
|
декабрь
|
Новогоднее
представление.
|
5.
|
январь
|
Рождество.
|
6.
|
февраль
|
День защитника Отечества.
|
7.
|
март
|
Международный Женский
день.
|
8.
|
март
|
Масленица.
|
9.
|
апрель
|
День смеха.
|
10.
|
май
|
Праздник Великой
Победы.
|
11.
|
май
|
Всемирный день
Семьи
|
12.
|
июнь
|
День защиты
детей.
|
Анализ
эффективности реализации программы
За основу программы были приняты выступления детей на открытых
праздничных мероприятиях и групповые и индивидуальные занятия по подготовке к
ним.
По итогам работы программы цели и задачи были выполнены. Все
воспитанники были вовлечены в разнообразные формы творческой деятельности, с
удовольствием выступали на сцене. Многие замкнутые ребята стали свободнее
чувствовать себя в коллективе, легче стали идти на контакт со взрослыми и
детьми. Неуверенные в себе дети поверили в свои силы после того, сверстники и
взрослые оценили их выступление на сцене.
В ходе репетиций воспитанники запоминали тексты ролей, стихи,
разучивали песни, что значительно улучшило их память. Это отметили и
воспитатели, и учителя. Некоторые ребята даже запоминали текст своего партнера
по сцене, чтобы в случае необходимости прийти на помощь, что свидетельствовало
о сплоченности детского коллектива и ответственности за результат общего дела.
В ходе реализации программы были преодолены многие комплексы детей.
Выступая на сцене, любой человек, а тем более ребенок, испытывает страх. Но
постепенно ощущение внутреннего дискомфорта и зажатости уходит, и дети
раскрывают свои способности более полно. Особенно прогресс заметен у ребят
дошкольного возраста, которые делают первые самостоятельные шаги на сцене,
сначала робкие, потом все более уверенные. Пусть вначале это были несколько
выученных наизусть стихотворных строчек, в следующий раз это уже маленькая роль
в сценке. Но какая за этим, казалось бы, небольшим достижением стоит внутренняя
работа ребенка? Он преодолел себя, свой страх перед сценой, неуверенность в
себе! Эти маленькие достижения отмечают воспитатели, психологи, социальные педагоги.
На всем протяжении работы по программе проходила работа психологической
направленности, что позволяло наиболее полно раскрыть творческий потенциал
каждого ребенка. Того, кому в первый раз предстояло выйти на сцену, нужно было
подбодрить, заставить поверить в свои силы, кому-то помочь увереннее держаться
на сцене, кому-то помочь наиболее полно раскрыть свои лучшие качества,
попробовав вжиться в несвойственный ему образ. Важно было создать для каждого
ребенка ситуацию успеха, отмечая даже небольшие достижения, побуждая его таким
образом к дальнейшему развитию и творческому росту.
В работу по подготовке очередной сказки, мюзикла или фольклорного
праздника были вовлечены не только наши маленькие артисты, но и сотрудники
Центра. Такое тесное сотрудничество взрослых и детей создает положительную
динамику в решении задач всей программы, так как ребята видят самоотдачу
взрослых, их интерес к общему делу и стараются не отставать в демонстрации
своих талантов, получают дополнительный стимул к развитию.
В результате всеобщих усилий праздничные мероприятия всегда проходили с
большим успехом. Дети получали удовольствие от выступлений, были очень довольны
результатами. Они находились в состоянии высокого эмоционального подъема в
течение нескольких дней, с нетерпением ждали показа сюжета об их выступлении по
городскому телевидению. Сложившаяся ситуация успеха давала толчок к
самостоятельным творческим поискам: девочки ставили танцевальные номера,
придумывали и шили костюмы, оформляли декорации. Это помогало им с оптимизмом
воспринимать действительность, не замыкаться в своих проблемах и положительно
сказывалось на учебной, трудовой деятельности, отношениях внутри коллектива.
Подводя итог, можно сказать, что данная программа оправдала свою
актуальность. Ее большие положительные результаты отметили специалисты Центра.
Все поставленные цели и задачи были выполнены. В дальнейшем мы планируем
развивать и расширять нашу программу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.