МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель
________________ Директор ГБОПУ НСО
«Черепановский
политехнический колледж»
________________ /
_______/ __________ /А.В. Антропова/
«______» ___________ 20____ г.
«______» ___________20____г.
Рабочая программа
учебной дисциплины среднего профессионального образования на основе Федеральных
государственных образовательных стандартов среднего профессионального
образования
Рабочая
программа учебной дисциплины
«РУССКИЙ язык И ЛИТЕРАТУРА. Русский язык»
2018г.
Рабочая программа разработана на основе Примерной
программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература.
Русский язык» для профессиональных образовательных организаций,
рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»), разработанной с
учетом требований ФГОС среднего образования, среднего профессионального
образования и профиля профессионального образования.
Организация - разработчик:
ГБОПУ
НСО «Черепановский политехнический колледж»
Разработчики:
Малютина Оксана Николаевна - заместитель
директора по УПР, 1 категория
Тереже Лариса Борисовна - преподаватель
русского языка и литературы
Содержание
1.
Паспорт рабочей программы учебной
дисциплины
…………………………………………………….. 5
2.
Структура и примерное содержание учебной
дисциплины………………………………………………………
7
3.
Условия реализации рабочей программы учебной
дисциплины
…………………………………………………….. 18
4.
Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины
…………………………………………………….. 21
1.паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ
ЯЫК И ЛИТЕРАТУРА.
РУССКИЙ
ЯЫК»
1.1.
Область применения программы:
Программа
общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский
язык» применяется при изучении русского языка в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения основной профессиональной
образовательной программы СПО (ОПОПСПО) при подготовке квалифицированных
рабочих, служащих, специалистов среднего звена.
1.2.
Место учебной дисциплины в структуре образовательной
программы:
Учебная
дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» входит в состав общих
общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей
СПО соответствующего профиля профессионального образования.
1.3. Цели и задачи
дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания
учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» обеспечивает
достижение у обучающихся следующих результатов:
• личностных:
ü воспитание
уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и
нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи
языка и истории, культуры русского и других народов;
ü понимание
роли родного языка как основы успешной социализации личности;
ü осознание
эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры;
ü формирование
мировоззрения, соответствующего современному уровню раз вития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
ü способность
к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки
зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
ü готовность
и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ü способность
к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого
самосовершенствования;
• метапредметных:
ü владение
всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием),
говорением, письмом;
ü владение
языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и
умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
ü применение
навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
ü овладение
нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и
межкультурного общения;
ü готовность
и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
ü умение
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и
коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и
организационных задач в процессе изучения русского языка;
• предметных:
ü сформированность
понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в
речевой практике;
ü сформированность
умений создавать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на
материале изучаемых учебных
дисциплин), социально - культурной и деловой сферах общения;
ü владение
навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
ü владение
умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации;
ü владение
умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов,
сочинений различных жанров;
ü сформированность
представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
ü сформированность
умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа текста;
ü способность
выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое
отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и
письменных высказываниях;
ü владение
навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово - родовой
специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном
произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
ü сформированность представлений
о системе стилей языка художественной литературы
1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
ü максимальной
учебной нагрузки обучающегося 120 часов, в том числе:
ü обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часов
ü самостоятельной
работы 40 часов;
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
120
|
|
Обязательная
аудиторная нагрузка (всего)
|
80
|
|
в том числе:
|
|
|
практические
занятия
|
23
|
|
Самостоятельная работа обучающегося
(всего)
|
40
|
|
Итоговая аттестация в
форме экзамен
|
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета «Русский язык и
литература».
Оборудование
учебного кабинета: посадочные места по количеству
обучающихся, рабочее место преподавателя, рабочая доска, комплект учебников,
раздаточные материалы.
Технические
средства обучения: компьютер с лицензионным программным
обеспечением; видеопроектор, экран.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы по
учебной дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык»
Основные
источники:
1.Антонова Е.С.,
Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. – М.: Академия, 2012. -
320с. Рек. ФГУ «Федеральный институт образования»
2.Баранов, М.Т.
Русский язык : справ. материалы : учеб. пособие / М.Т.Баранов, Т.А. Костяева,
А.В. Прудникова; под. ред. Н.М. Шанского.– 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение,
1987. – 288 с. Доп. Мин.
просвещения
3.Власенков, А.И.
Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл.
общеобразоват. учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 383 с. Рек. Мин. обр. РФ
4.Греков, В.Ф.
Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е.
Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 1988. – 286 с. Рек. Департаментом
образовательных программ Мин. образования РФ
5.Греков, В.Ф.
Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е.
Крючков, Л.А. Чешко. – 44-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 286 с. Рек.
Департаментом общего и дошкольного образования Мин. образования РФ
6.Греков, В.Ф. Русский
язык. 10-11 классы : учеб. для общеобразов. учреждений / В.Ф. Греков, С.Е.
Крючков, Л.А. Чешко. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 368 с. Рек. Мин.
образования и науки РФ
7.Земский,
А.М. Русский язык: Учебник: В 2 ч. / А.М. Земский, С.Е. Крючков, М.В. Светлаев;
под ред. В.В. Виноградова. – 10-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1986. Рек.
Мин. образования РФ ч. 1. Лексикология, стилистика и культура речи, фонетика, морфология. – 1986. – 304 с.
8.Земский,
А.М. Русский язык: Учебник: В 2 ч. / А.М. Земский, С.Е. Крючков, М.В. Светлаев;
под ред. В.В. Виноградова. – 10-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1986. Рек. Мин. образования РФ ч. 2. Синтаксис.
– 1986. – 304 с.
Дополнительные источники:
1.Акишина
Н.И. Этикет русского языка. - М, 2008.
2.Амелина
Е.В. Русский язык в таблицах и схемах. – Ростов н/Д., 2010.
3.Ашукина Н.С.Крылатые
слова. Литературные цитаты. Образные выражения.- М, 1998.
4.Гвоздев А.Н.
Очерки по стилистике русского языка. – М., 1965.
5.Голуб И.Б.,
Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М, 2010.
Готовимся к
единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. –
М. 2009.
6.Лекант П.А.
Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение,
формы. – М., 2007.
7.Лекант П.А.,
Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005
8.Ожегов С.И.
Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е
изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.
9.Розенталь Д.Э.
Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.
10.Розенталь Д.Э.
Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2005.
11.Шанский
Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2008.
12.Шанский
Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и
происхождение словосочетаний. – М., 2009.
13.Шанский Н.М.,
Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение
слов. – М., 2009.
14.Школьный
словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2008.
15.Шклярова Т.В.
Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2008.
15. Симакова Е.С.
Русский язык : Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ., М:, «АСТ», -
2017г.
16. М.М. Казбек –
Казиева Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку: рабочая тетрадь, М:, «ВАКО»,
2018г.- 288с.
17. Русская
орфография в таблицах и схемах 7-11 классы М:. «Школьная книга» 2018г. 52с.
18. Ипполитова
Н.А. Русский язык и культура речи в вопросах и ответах: учебное пособие – М:.
«Проспект» 2015г. – 344с.
Словари
1. Горбачевич К.С.
Словарь трудностей современного русского языка. — СПб., 2003.
2. Граудина Л.К.,
Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи.
Стилистический словарь вариантов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2001.
3. Иванова О.Е.,
Лопатин В.В., Нечаева И.В., Чельцова Л.К. Русский орфографический словарь:
около 180 000 слов / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.
В. Виноградова / под ред. В. В. Лопатина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2004.
4. Крысин Л.П.
Толковый словарь иноязычных слов. — М., 2008.
Лекант П.А.,
Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2005.
5. Львов В.В. Школьный
орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004.
Ожегов С.И. Словарь
русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. — 25-е изд.,
испр. и доп. /под общ. ред. Л. И. Скворцова. — М., 2006.
6. Розенталь Д.Э.,
Краснянский В.В. Фразеологический словарь русского языка. — М., 2011.
7. Скворцов Л.И. Большой
толковый словарь правильной русской речи. — М., 2005.
8. Ушаков Д.Н.,
Крючков С.Е. Орфографический словарь. — М., 2006.
Через дефис,
слитно или раздельно?: словарь - справочник русского языка / сост. В. В.
Бурцева. — М., 2006. – 414с.
Интернет
– ресурсы:
http://www.edu.ru/
Российский
образовательный портал
http://mon.gov.ru/ Сайт
Министерства образования и науки РФ
http://mrimma.jimdo.com/
Сайт учителя русского языка и литературы
http://www.firo.ru/
Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования
http://www.ed.gov.ru/
Сайт Федерального агентства по образованию РФ
http://www.gramota.ru/
Справочно
– информационный портал
по русскому
языку
4. Контроль и оценка
результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Русский
язык и литература. Русский язык» осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения
(основные умения, усвоенные знания)
|
Формы и
методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Знать:
1. Что представляет собой язык; какие
функции выполняет естественный национальный язык; в чем его ценность; нормы и
уровни языка.
|
самостоятельная работа
практическая работа
контрольная работа
|
|
2. Виды
речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Функциональные стили
речи и их особенности. Основные требования к речи. Текст. Признаки, структура
текста. Тема, основная мысль текста.
|
самостоятельная работа
практическая работа
контрольная работа
|
|
3.
Фонетические единицы. Ударение словесное и логическое. Фонетический разбор
слова. Закрытый и открытый слоги. Сопоставление устной и письменной речи. Орфоэпические
нормы. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.
|
контрольная работа
практическая работа
самостоятельная работа
|
|
4.
Лексическое и грамматическое значение слова. Прямое и переносное значение
слова. Метафора, метонимия, как выразительные средства языка. Омонимы,
синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Русская лексика.
Старославянизмы. Фольклорная
лексика. Фразеологизмы. Лексические
нормы.
|
контрольная работа
самостоятельная работа
практическая работа
|
|
5.
Понятие морфемы. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.
Способы словообразования. Употребление приставок и суффиксов в разных частях
речи.
|
практическая
работа
самостоятельная
работа
контрольная
работа
|
|
6. Грамматические признаки слова.
Знаменательные и незнаменательные части
речи. Их роль в построении текста.
- Имя существительное
- Имя прилагательное
- Имя числительное
- Местоимение
- Глагол
- Причастие
- Предлог
- Союз
- Частица
- Междометие
|
практическая работа
самостоятельная работа
контрольная работа
|
|
7.
Словосочетание. Строение словосочетаний.
Простое предложение. Виды предложений
по цели высказывания. Логическое ударение. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Второстепенные члены предложения.
Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное
предложение. Бессоюзное сложное предложение. Пунктуация. Знаки препинания в
сложном предложении с разными видами связи. Способы передачи чужой речи.
|
практическая работа
самостоятельная работа
контрольная работа
|
|
Уметь:
1.Обобщить знания о современном
русском языке как науке и анализу методов языкового исследования.
|
устный опрос
практическая работа
самостоятельная работа
|
|
2. Определить стилевую разновидность
устной и письменной речи. Провести лингвистический анализ текста. Составить
связное высказывание на заданную тему.
|
практическая работа;
контрольная работа;
самостоятельная работа
|
|
3. Произвести фонетический,
орфоэпический и графический анализ текста.
|
практическая работа
самостоятельная работа
контрольная работа
|
|
4. Произвести лексический и
фразеологический анализ слова.
|
|
|
5. Произвести морфемный разбор слова.
Составление слов с помощью различных словообразовательных моделей и способов
словообразования.
|
практическая работа
самостоятельная работа
контрольная работа
|
|
6. Сопоставлять устную и письменную
речь. Составлять простые и сложные предложения. Составлять схемы простых и
сложных предложений, составлять предложения по схемам. Составление связного
высказывания. Произвести синтаксический и пунктуационный разбор простого
предложения.
|
практическая работа
контрольная работа
самостоятельная работа
|
|
Итоговая аттестация
|
- экзамен
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.