Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа "Рабочая программа по русскому языку"

Рабочая программа "Рабочая программа по русскому языку"

Скачать материал
библиотека
материалов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

 

 

 

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                     УТВЕРЖДАЮ                                                                    

Руководитель  ________________                                          Директор  ГБОПУ НСО

«Черепановский политехнический колледж»

________________ / _______/                                       __________ /А.В. Антропова/

«______» ___________ 20____ г.                                «______» ___________20____г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа учебной дисциплины среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов  среднего профессионального образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа  учебной дисциплины

 «РУССКИЙ язык И ЛИТЕРАТУРА. Русский язык»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2018г.

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной  Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования»  (ФГАУ «ФИРО»), разработанной с учетом требований ФГОС среднего образования, среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.

 

Организация  - разработчик:

 ГБОПУ НСО «Черепановский политехнический колледж»

Разработчики:

Малютина Оксана Николаевна  - заместитель директора по УПР, 1 категория

Тереже Лариса Борисовна  -  преподаватель русского языка и литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание                                                                                                             

1. Паспорт рабочей программы учебной          

дисциплины ……………………………………………………..   5

2. Структура и примерное содержание учебной

дисциплины………………………………………………………  7

3. Условия реализации рабочей программы учебной

дисциплины ……………………………………………………..   18

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной

дисциплины ……………………………………………………..   21

 

 


1.паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЫК И ЛИТЕРАТУРА.

 РУССКИЙ ЯЫК»

 

1.1.          Область применения программы:

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература.  Русский язык» применяется при изучении русского языка в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОПСПО) при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.

 

1.2.          Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы:

Учебная дисциплина «Русский язык и литература. Русский язык» входит в состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» обеспечивает достижение у обучающихся  следующих результатов:

личностных:

ü  воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

ü понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

ü осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

ü формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню раз вития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

ü способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

ü готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

ü способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;

метапредметных:

ü владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

ü владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

ü применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

ü овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

ü готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

ü умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

• предметных:

ü сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

ü сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной  (на

материале изучаемых учебных дисциплин),  социально - культурной и деловой сферах общения;

ü владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

ü владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

ü владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

ü сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

ü сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

ü способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

ü владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово - родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

ü сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы

 

1.4.  Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

ü максимальной учебной  нагрузки обучающегося 120   часов, в том числе:

ü обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80  часов 

ü самостоятельной работы  40  часов;

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

120

Обязательная аудиторная нагрузка (всего)

80

в том числе:

 

практические занятия

23

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

40

Итоговая аттестация в форме                                         экзамен


2.2.  Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык»

                                          

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Язык и речь. Функциональные стили речи

 

 

 

Введение

Содержание учебного материала

 

 

 

 

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Основные уровни языка.

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке

материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском

литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

2

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

-подготовка индивидуальных докладов, проектов по темам:  «Русский язык среди других языков мира», «Особенности художественного стиля».

3

 

Тема 1.1.

 Язык и речь

 

Содержание учебного материала

 

 

 

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

2

 

2

 Самостоятельная работа обучающихся

-подготовка индивидуального доклада, проекта по теме «Виды делового общения, их языковые особенности».

3

 

Тема 1. 2 .

Текст: структурно-смысловые признаки

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста.

Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста

2

2

Практические занятия

 Текст: структурно-смысловые признаки. Анализ структуры текста. Освоение видов переработки текста.

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

- подготовка  презентации «Типы речи».

 

2

Тема 1. 3.

Функциональные стили речи

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование

изобразительно-выразительных средств и др.

2

2

Практические занятия

 Публицистический и художественный стили речи. Составление  текста публицистического стиля (отзыва, эссе).

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

выполнение стилистического анализа текста профессиональной тематики.

2

Тема 1.4.

Функционально-

смысловые типы речи.

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

Соединение в тексте различных типов речи.

Лингвостилистический анализ текста.

2

2

Практические занятия

 Сочинение-рассуждение   «Дело, которому я хочу посвятить жизнь».

2

 

Контрольная работа

контрольная  работа  по теме «Функциональные стили речи».

1

Самостоятельная работа обучающихся  

подготовка докладов, индивидуальных  проектов по темам:  « Вопросы экологии русского языка»,  «Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи».

 

3

Раздел 2.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

 

 

 

Тема 2.1.

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Фонетический разбор слова.

Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление

буквы ь.

Правописание о/е после шипящих и ц.

Правописание приставок на з- / с-.

Правописание и/ы после приставок.

2

 

2

Практические занятия

Фонетические единицы.

Фонетический разбор слова. Транскрипция. Орфоэпические нормы.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов.

Правописание приставок на З-/ С-.  Правописание И – Ы после приставок. Правописание

 о/е после шипящих  и Ц. Выполнение упражнений,  предложенных в учебниках, в рамках

 обозначенной темы.

2

 

 Самостоятельная работа обучающихся

-выполнение фонетического разбора, транскрипции трех слов из профессиональной лексики;

- подготовка докладов, индивидуальных  проектов по темам:  «Функции звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация»,

3

 

Раздел 3.

Лексикология и фразеология

 

 

 

Тема 3.1.

Лексикология и фразеология.

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова.

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия

как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их

употребление.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская, заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная, книжная, лексика устной

речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы.

Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские

пословицы и поговорки.

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении

фразеологических единиц и их исправление.

4

2

Практические занятия .

Лексика с точки зрения  ее происхождения  и употребления. Фразеологизмы. Лексические нормы. Выполнение тестовых заданий.

Лексический и фразеологический анализ слова.

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

подготовка докладов, индивидуальных  проектов  по темам:  «Старославянизмы и их роль в развитии русского языка», «Русская фразеология как средство экспрессивности в русского языка»;

составление  текста-рассуждения  на тему «Речевой этикет в моей профессии».

3

Раздел 4.

Морфемика, словообразование, орфография

 

 

Тема 4.1.

Морфемика, словообразование, орфография

 

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия

и антонимия морфем. Морфемный разбор слова.

Способы словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Правописание приставок при- / пре-.

Правописание сложных слов.

4

2

Практические занятия

Правописание гласных в корнях слов.

 Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Выполнение упражнений,  предложенных в учебниках, в рамках обозначенной темы.

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ. Правописание сложных слов.

 

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

подготовка доклада, индивидуального  проекта по теме:  «Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке»

составление тестовых заданий по темам  «Морфемика», «Словообразование»

 

3

Раздел 5.

Морфология и орфография

 

 

Тема 5.1.

Самостоятельные части речи

Содержание учебного материала

 

 

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний

имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический

разбор имени прилагательного.

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое

и других с существительными разного рода.

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений

в тексте. Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание не с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте

одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности.

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание

не с причастиями. Правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным

оборотом. Морфологический разбор причастия.

Употребление причастий в текстах разных стилей. Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот

и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический

разбор деепричастия.

.Особенности построения предложений с деепричастиями.

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия.

Употребление наречия в речи.

8

 

2

Практические занятия

Правописание  и употребление в речи имен существительных. Выполнение упражнений,  предложенных в учебниках, в рамках обозначенной темы. Имя прилагательное. Правописание и употребление в речи имен прилагательных. Имя числительное. Правописание и употребление в речи числительных.

Местоимение. Лексико-грамматические разряды, правописание и употребление в речи.

Глагол. Морфологический разбор. Правописание и употребление глагола  в речи. Выполнение упражнений,  предложенных в учебниках, в рамках обозначенной темы.

 Глагольные формы: причастие и деепричастие. Правописание и употребление в речи причастий. Правописание и употребление в речи деепричастий. Знаки препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами. 

Исследование текста с целью освоения основных понятий морфологии.

Наречие. Правописание и употребление в речи. Слова категории состояния.

4

 

 

 

Контрольная работа 

-контрольная работа по теме «Морфология и орфография».

 

1

Самостоятельная работа обучающихся

- подготовка докладов, индивидуальных проектов по темам: «Группы слов категории состояния. Их функции в речи», « Наречия и слова категории состояния, их употребление», «Синонимия глагольных форм в художественном тексте», «Употребление числительных в речи», «Грамматические нормы русского языка».

3

 

Тема 5.2.

Служебные части речи

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц не и ни с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Междометия и звукоподражательные слова. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление

междометий в речи.

4

2

Практические занятия     

Правописание союзов. Правописание частиц.    Выполнение тестовых заданий.

Междометия и звукоподражательные слова. Выполнение упражнений,  предложенных в учебниках, в рамках обозначенной темы. Исследование текста с целью освоения основных понятий морфологии.

2

 

Контрольные работы

контрольная работа по теме «Служебные части речи».

3

Самостоятельная работа обучающихся

составление текста по  теме «Моя профессия» с использованием союзов в простом и сложном предложениях; 

подготовка докладов, индивидуальных проектов по темам:  «Частицы как средство выразительности речи», «Морфологические нормы», «Синонимия словосочетаний», «Нормы «Нормы употребления сходных грамматических форм в письменной речи».

3

 

Раздел 6

Синтаксис и пунктуация.

 

 

 

 

Тема 6.1

Основные единицы синтаксиса

Содержание учебного материала

 

 

 

 

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.

Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

2

2

Практические занятия

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Выполнение упражнений,  предложенных в учебниках, в рамках обозначенной темы.

 

1

 

Самостоятельная работа обучающихся

подготовка доклада,  индивидуального проекта по теме « Роль словосочетания в построении предложения».

3

Тема 6.2

Простое предложение.

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,

дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

Односоставное и неполное предложение.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

6

2

 

Практические занятия

Синтаксический  разбор  простых  предложений. Тире между подлежащим и сказуемым. Выполнение упражнений,  предложенных в учебниках, в рамках обозначенной темы.

 

1

 

Самостоятельная работа обучающихся

подготовка докладов, индивидуальных проектов по темам:  «Основные выразительные средства синтаксиса», «Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста».

3

 

Тема 6.3

Односложное

простое предложение.

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

 

 

Односложное простое предложение.

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

4

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Практические занятия

Пунктуация в предложениях с уточняющими членами предложения. Пунктуация в предложениях с обособленными членами.

 Пунктуация в предложениях с вводными словами. Пунктуация в предложениях с вводными словами. Пунктуация в предложениях с обращением. Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

1

 

Самостоятельная работа обучающихся

- составление предложений  с однородными членами по схемам;

- подготовка докладов, индивидуальных  проектов по темам:  «Обособленные члены предложения и их роль в организации  текста», «Структура и стилистическая  роль вводных и вставных конструкций», «Монолог и диалог. Особенности построения и употребления», «Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия».

3

Тема 6.4

Сложное предложение.

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в

сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с

различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном

предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и

стилях речи.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном

предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика

простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения,

сложные союзные и бессоюзные предложения).

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

6

2

Практические занятия

Сложное предложение. Знаки препинания  в ССП. Выполнение упражнений,  предложенных в учебниках, в рамках обозначенной темы.

Сложноподчиненное  предложение. Бессоюзные сложные предложения. Синтаксический и пунктуационный  разбор  сложных  предложений с разными видами связи.

 Способы передачи чужой речи. Пунктуация  в предложениях с прямой речью,  при диалоге.

 Замена прямой  речи  косвенной.

2

 

 

Контрольная работа

-контрольная работа по теме «Сложные предложения»

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

- подготовка докладов,  индивидуальных  проектов по темам:  «Способы введения чужой речи в текст», «Русская пунктуация и ее назначение»;

- составление текстов  профессиональной тематики  с определенными орфограммами и пунктограммами;

- составление сложносочиненных предложений о своей профессии по схемам.

3

Всего:

120

 

  

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета «Русский язык и литература».

 

Оборудование учебного кабинета:  посадочные места по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя, рабочая доска, комплект учебников, раздаточные материалы.

 

Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением; видеопроектор, экран.

                         

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы по учебной дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык»

                                   

Основные источники:

1.Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. – М.: Академия, 2012. - 320с. Рек. ФГУ «Федеральный институт образования»

 

2.Баранов, М.Т. Русский язык : справ. материалы : учеб. пособие / М.Т.Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова; под. ред. Н.М. Шанского.– 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1987. – 288 с. Доп. Мин. просвещения

 

3.Власенков, А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – 13-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 383 с. Рек. Мин. обр. РФ

 

4.Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах  / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 1988. – 286 с. Рек. Департаментом образовательных программ Мин. образования РФ

 

5.Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах  / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – 44-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 286 с. Рек. Департаментом общего и дошкольного образования Мин. образования РФ

 

6.Греков, В.Ф. Русский язык. 10-11 классы : учеб. для общеобразов. учреждений / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 368 с. Рек. Мин. образования и науки РФ

 

7.Земский, А.М. Русский язык: Учебник: В 2 ч. / А.М. Земский, С.Е. Крючков, М.В. Светлаев; под ред. В.В. Виноградова. – 10-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1986. Рек. Мин. образования РФ    ч. 1. Лексикология, стилистика и культура речи, фонетика, морфология.  – 1986. – 304 с.     

 

8.Земский, А.М. Русский язык: Учебник: В 2 ч. / А.М. Земский, С.Е. Крючков, М.В. Светлаев; под ред. В.В. Виноградова. – 10-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1986. Рек. Мин. образования РФ ч. 2. Синтаксис. – 1986. – 304 с.

                                     

                              Дополнительные источники:

1.Акишина Н.И. Этикет русского языка. -  М, 2008.

2.Амелина Е.В. Русский язык в таблицах и схемах. – Ростов н/Д., 2010.

3.Ашукина Н.С.Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения.- М, 1998.

 

4.Гвоздев А.Н. Очерки по стилистике русского языка. – М., 1965.

5.Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М, 2010.

Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2009.

 

6.Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2007.

 

7.Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005

 

8.Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

 

9.Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2004.

 

10.Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2005.

 

11.Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2008.

12.Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2009.

13.Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2009.

 

14.Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2008.

15.Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2008.

 

15. Симакова Е.С. Русский язык : Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ., М:, «АСТ», - 2017г.

 

16. М.М. Казбек – Казиева Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку: рабочая тетрадь, М:,  «ВАКО», 2018г.- 288с.

 

17. Русская орфография в таблицах и схемах 7-11 классы М:. «Школьная книга» 2018г. 52с.

 

18. Ипполитова Н.А. Русский язык и культура речи в вопросах и ответах: учебное пособие – М:. «Проспект» 2015г. – 344с.

                                                                 

Словари

1.   Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. — СПб., 2003.

 

2.   Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2001.

 

3.   Иванова О.Е., Лопатин В.В., Нечаева И.В., Чельцова Л.К. Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова / под ред. В. В. Лопатина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2004.

 

4. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М., 2008.

Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2005.

 

5. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. — 25-е изд., испр. и доп. /под общ. ред. Л. И. Скворцова. — М., 2006.

 

6. Розенталь Д.Э., Краснянский В.В. Фразеологический словарь русского языка. — М., 2011.

7. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. — М., 2005.

 

8. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. — М., 2006.

Через дефис, слитно или раздельно?: словарь - справочник русского языка / сост. В. В. Бурцева. — М., 2006. – 414с.

 

Интернет – ресурсы:

http://www.edu.ru/ Российский образовательный портал

http://mon.gov.ru/ Сайт Министерства образования и науки РФ 

http://mrimma.jimdo.com/ Сайт учителя русского языка и литературы

http://www.firo.ru/ Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования   

http://www.ed.gov.ru/ Сайт Федерального агентства по образованию РФ

http://www.gramota.ru/ Справочно – информационный портал

      по русскому языку             

 

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

 

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература.  Русский язык» осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися  индивидуальных заданий, проектов, исследований.

 

Результаты обучения

(основные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знать:

1. Что представляет собой язык; какие функции выполняет естественный национальный язык; в чем его ценность; нормы и уровни языка.

самостоятельная работа

практическая работа

контрольная работа

 

2. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Функциональные стили речи и их особенности. Основные требования к речи. Текст. Признаки, структура текста. Тема, основная мысль текста.

самостоятельная  работа

практическая работа

контрольная работа

 

3. Фонетические единицы. Ударение словесное и логическое. Фонетический разбор слова. Закрытый и открытый слоги. Сопоставление устной и письменной речи. Орфоэпические нормы. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

контрольная работа

практическая работа

самостоятельная работа

 

4. Лексическое и грамматическое значение слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия, как  выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Русская лексика. Старославянизмы. Фольклорная лексика. Фразеологизмы. Лексические нормы.

контрольная работа

самостоятельная работа

практическая работа

 

5. Понятие морфемы. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Употребление приставок и суффиксов в разных частях речи.

практическая работа

самостоятельная работа

 контрольная работа

6. Грамматические признаки слова.

Знаменательные и незнаменательные части речи. Их роль в построении текста.

- Имя существительное

 - Имя прилагательное

 - Имя числительное

 - Местоимение

 - Глагол

 - Причастие

 - Предлог

 - Союз

 - Частица

 - Междометие

практическая работа

самостоятельная работа

 

контрольная работа

7. Словосочетание. Строение словосочетаний.

Простое предложение.  Виды предложений по цели высказывания. Логическое ударение. Грамматическая основа простого двусоставного  предложения. Второстепенные члены предложения.

Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение. Бессоюзное сложное предложение. Пунктуация. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Способы передачи чужой речи. 

практическая работа

самостоятельная работа

контрольная работа

 

 

Уметь:

1.Обобщить    знания  о современном русском языке как науке и анализу методов языкового исследования.

устный опрос

практическая работа

самостоятельная работа

2. Определить стилевую разновидность устной и письменной речи. Провести лингвистический анализ текста. Составить связное высказывание  на заданную тему.

практическая работа;

контрольная работа;

самостоятельная работа

 

 

3. Произвести фонетический, орфоэпический и графический анализ текста.

практическая работа

самостоятельная работа

контрольная работа

 

4. Произвести лексический и фразеологический анализ слова.

 

5. Произвести морфемный разбор слова. Составление слов с помощью различных словообразовательных моделей и способов словообразования.

практическая работа

самостоятельная работа

контрольная работа

6. Сопоставлять устную и письменную речь. Составлять простые и сложные предложения. Составлять схемы простых и сложных предложений, составлять предложения по схемам. Составление связного высказывания. Произвести синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

практическая работа

контрольная работа

самостоятельная работа

 

Итоговая аттестация

 - экзамен

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.