Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа «Радуга» художественной направленности для кружковой работы по ИЗО

Рабочая программа «Радуга» художественной направленности для кружковой работы по ИЗО

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СОШ №27

Муниципального образования Люберецкий район

Московской области








«Радуга»

рабочая программа

художественной направленности

для кружковой работы по ИЗО





Составитель: Гататдинова Светлана Викторовна

учитель изобразительного искусства







2016-2017 учебный год







1. Пояснительная записка

Программа «Радуга» имеет художественно-эстетическую направленность. Состоит из разделов: графика, живопись, скульптура, композиция, художественный труд. Программа знакомит детей с основами изобразительной грамоты: графика, живопись, скульптура (лепка), аппликация, декоративно-прикладное искусство. Предполагается знакомство с различной техникой рисования (акварель, гуашь, графический карандаш, цветные карандаши, тушь). Художественный труд включает в себя работу с природным материалом, бумагой, роспись по дереву.

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

Новизна и оригинальность данной программы заключается в изучении разных видов художественного изобразительного искусства в доступной для детей начальной школы форме. Освоение этими видами искусства осуществляется не просто в линейной последовательности, а в аспекте их сочетаемости и целесообразности использования в конкретной работе воспитанника. Программа дает широкий простор для творчества детей.

Актуальность программы состоит в том, что приобщение детей к изобразительному искусству способствует формированию и развитию художественного вкуса, творческих качеств личности. Освоение детьми основных разделов программы позволяет развивать такие качества как воображение, внимание, настойчивость, аккуратность, художественное мышление и др. В данной программе художественная деятельность представлена разнообразием форм выражения:

-изображение предметов на плоскости и в объеме; восприятие действительности и произведений искусства;

-декоративная работа, изучение художественного наследия; моделирование предметов и др.

Программа предусматривает и коллективные задания, которые способствуют формированию творческого общения.

Выполнение воспитанниками творческих работ содействует раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка при условии бережного сохранения непосредственности детского творчества.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она отвечает потребности общества в формировании компетентной, творческой личности. Программа носит сбалансированный характер и направлена на развитие эмоциональной сферы и коммуникативной культуры детей. Личностно-ориентированный характер обучения позволяет учитывать уровень знаний, умений, навыков детей, их мотивации, к знаниям, психофизиологические особенности развития.

На первоначальном этапе дети получают знания, приобретают навыки рисования, лепки, аппликации.

В дальнейшем воспитанники выполняют задания на доступном им уровне сложности, отдавая предпочтение той или иной технике, приемам работы, занимаются в меру свойственной им работоспособности и т.д.

Данной программой предусмотрены главные аспекты:

- введение в мир прекрасного – гармонии линий, разнообразие форм и цвета в искусстве;

- раскрытие творческого потенциала ребенка.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы

Цель программы – создание условий для возможности проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы

Учебные:

- обучать основным правилам изображения карандашом и красками;

- обучать рисованию с натуры, по памяти и воображению, простейшим умениям передавать в рисунках форму, пропорции, объём предметов; обучать основам композиции;

- знакомить с творчеством выдающихся художников;

- знакомить с видами декоративно-прикладного искусства, народными промыслами;

- формировать умения и навыки работы карандашом, тушью, акварелью, гуашью, цветными карандашами;

- формировать умение пользоваться элементами изобразительной графики: линия, штрих, тон, главные и дополнительные, теплые и холодные цвета, геометрическая основа формы предметов, их соотношения в пространстве;

- формировать художественно-конструктивные способности пространственных представлений;

- обучать умению видеть, понимать, анализировать произведения искусства;

Воспитательные:

- развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успехов в изобразительном искусстве;

- развивать эстетическое восприятие предметов и явлений окружающей действительности;

- формировать понятие красоты и гармонии цветового богатства;

- развивать коммуникативные способности, обеспечивающие совместную деятельность в группе;

-развивать интерес к профессии художника; к народному декоративно-прикладному искусству;

- воспитывать уважительное отношение к труду художника;

- воспитывать интерес к изобразительному искусству;

- воспитывать чувства патриотизма, уважение к культуре родного края;

- воспитывать аккуратность, трудолюбие, волю в достижении цели;

-формировать чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной работы.

Творческие:

- развивать познавательную активность;

- формировать устойчивый интерес к своим работам;

-развивать стремление к творческой самореализации средствами художественной деятельности;

-развивать умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи.


Отличительные особенности от уже существующих программ данной направленности

При разработке данной программы были проанализированы программа по изо (Н.П. Волкова «Художественная студия в школе».), программа «Художественная культура народов России», - Т.Н. Бакланова, «Акварель», программа «Смотрю на мир глазами художника» - Е.И.Коротеевой.

Существующие программы не отражают изменения, которые происходят в системе дополнительного образования детей, в сфере свободного времени. В них в основном рассматривается профильное направление деятельности учащихся, а нужно рассматривать изобразительную деятельность и изготовление предметов декоративно-прикладного искусства как часть материальной и духовной культуры общества, раскрыть понятие красоты, особенности восприятия и отражения окружающего мира. Художественный образ вещи, выполняемый ребёнком, должен рассматриваться только комплексно в связи с природой, бытом, трудом, национальными художественными традициями народа.

Большинство программ рассчитано на один год реализации и направлены на общее развитие потенциала ребенка. В отличие от других программ «Радуга» включает в себя не только разделы по рисованию, но и аппликацию, флористику, роспись по мотивам народных промыслов. Программа реализуется в течение 2 лет. Учебный план строится по одним разделам, но с учетом увеличения степени сложности заданий и степени самостоятельности в выборе личного образовательного маршрута. Новым в организации обучения является изменение позиции педагога: из дающего знания он превращается в организатора поиска знаний. Детям дается домашнее задание, предлагается несложная поисковая работа, содержание которой они доносят до коллектива в виде сообщений, небольших докладов. В процессе реализации программы «Радуга» с воспитанниками проводятся беседы, как по изобразительному искусству, так и по воспитанию, культуре поведения, истории родного края и др.

Формы и режим занятий

Занятия учебной группы проводятся: 1 раз в неделю - 2 час.

В процессе занятий используются следующие формы:

- теоретические и практические занятия;

- творческие мастерские;

- тематические конкурсы, выставки;беседы;

- самостоятельный подбор информации;

- групповая форма;

- индивидуальная форма.

Организация творческих работ на втором году обучения предоставляет детям не только возможность выбора направления работы, но выборы индивидуального темпа и способа продвижения в программе. Творческая деятельность обеспечивает более высокий уровень системности знаний, что исключает его формализм. Работа разновозрастных групп, объединённых одной проблематикой, снимает основную сложность положения детей, которые могут осваивать программу с опережением.


Ожидаемые результаты и способы их проверки


В конце обучения дети должны иметь представление:

- об изобразительном искусстве, о роли его в жизни человека;

- об основных средствах художественной выразительности;

Дети должны иметь опыт:

- использования основ рисунка, цвета, формы, пространства в решении практических работ;

- владения на доступном уровне основами светотени, композиции, колоритом, передачи пропорций лица и тела человека;

- изображения простого натюрморта из 2-х, 3-х предметов, пейзажа, несложного портрета на соответствующем возрасту уровне;

- применения знаний и умений в художественном конструировании, лепке, аппликации;

- изображения предметов декоративно-прикладного искусства.

Дети должны уметь:

- приводить примеры; сравнивать; применять знания;

- высказывать суждения;

- эстетически воспринимать, откликаться на разные течения в искусстве.

В качестве способа отслеживания результатов освоения детьми основных разделов программы используется поэтапный мониторинг знаний, умений, практических навыков и диагностика развития и воспитанности обучающихся. Поэтапный мониторинг ЗУНов проверяет сформированность у детей специальных компетенций по избранному виду деятельности и уровень интереса к нему. Оценка успешности творческих работ осуществляется по следующим критериям:

- продуктивность мышления; гибкость мышления;

- способность к творчеству.

Формой подведения итогов реализации программы является участие в выставках и конкурсах рисунков, создание детьми своих портфолио, где представлены фотографии декоративных работ, рисунки, отзывы с выставок, дипломы и награды, полученные на конкурсах-выставках различных уровней, а также постоянно действующая выставка рисунков






Календарно-тематический план


п./п.

Раздел. Тема

Общее количество часов

Теория

Практика

Сроки проведения

1

Введение

1




2

Живопись

22

4

18


2.1

«Чем работает художник?» «Букет в вазе»

2




2.2

«Небо». Вливание черного и белого цветов.

2




2.3

«Осенний лес». (Вливание цвета в цвет)

2




2.4

«Смородинка». (Передача формы) Гуашь

2




2.5

«Яблоко и груша» (Передача объема)

2




2.6

«Бабочка». Гуашь (Сворачивание листа пополам)

2




2.7

«Улитка на траве». (Срисовывание)

2




2.8

«Чудо-дерево. (Рисование с использованием руки, как трафарета)

2




2.9

Пейзаж «Зимушка-зима»

2




2.10

«Сказочный герой». (Рисование по представлению)

2




2.11

«Кто отразился в зеркале?» (Портрет друга)

2




3

Графика

10

2

8


3.1

«Геометрические узоры» (Дпи)

2




3.2

«Терем-теремок» (Дом)

2




3.3

«Белочка» (Рисование животных)

2




3.4

«Елочка» (Рисование хвойного дерева)

2




3.5

«Познакомьтесь. Это я!» (Автопортрет)

2




4

Скульптура

6

1

5


4.1

«Ежик»

2




4.2

«Слоненок»

2




4.3

«Котик» (Рельеф)

2




5

Художественный труд

22

4

18


5.1

Аппликация «Золотая рыбка»

2




5.2

Аппликация «Хоровод»

2




5.3

Аппликация «Открытка для мамы» (к 8 марта)

2




5.4

Бумажная пластика. Поделка из полосок бумаги «Цветок»

4




5.5

Бумажная пластика. Поделка из бумаги, сложенной гармошкой

2




5.6

Бумажная пластика. Полуобъемная открытка «С Новым годом»

2




5.7

Работа с природным материалом. Флористика «Осенний ковер»

4




5.8

Работа с природным материалом. «На опушке»

4




6

Композиция (тематическое рисование)

8

1

7


6.1

«Любимые сказки»

2




6.2

«Первый натюрморт»

2




6.3

«Зимние забавы» (коллективная работа)

4




7

Итоговое занятие

1





Итого

70

12

58




Содержание программы


Раздел 1. Введение

Теория: цель, задачи и содержание обучения. Оснащение учебного кабинета. Правила техники безопасности. Ознакомление с содержанием программы, видами изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества, видами деятельности на занятиях. Рисунок на свободную тему.

Раздел 2. Живопись

Тема 2.1. Чем работает художник? «Букет в вазе»

Теория: способы, приёмы рисования графическим карандашом, красками и кистью. Понятия: компоновка, определение положения листа. Правила рисования.

Практика: Работа по образцу с доски. Упражнение карандашом: линии, штрих, тон. Красками: цветовой круг, ахроматический ряд. Приемы рисования кистью. Рисование по шаблонам цветов в вазе (натура), свободное закрашивание.

Тема 2.2. «Небо»

Теория: знакомство с приемом окраски - заливкой. Работа по заполнению всего пространства листа. Основные понятия: заливку выполняем, держа лист наклонно; при вливании нейтральных цветов уметь вовремя остановиться.

Практика: рисование грозового неба; изображение пятна, например, луны.

Тема 2.3. «Осенний лес»

Теория: беседа о состоянии природы осенью; знакомство с картиной И.Левитана «Золотая осень»; способы изображения леса в дали; закрепление приема «вливание цвета в цвет».

Практика: рисование первого пейзажа.

Тема 2.4. «Смородинка»

Теория: обучение рисованию крупно, закрепление правил «компоновки», первое знакомство с правилами передачи формы предмета.

Практика: рисование с образца кисти смородины.

Тема 2.5. «Яблоко и груша»

Теория: правила построения композиции; правила рисования с натуры; рисование гуашью.

Практика: рисование с натуры фруктов.

Тема 2.6. «Бабочка»

Теория: знакомство с техникой рисования при помощи симметричного сворачивания листа.

Практика: рисование бабочки махаон.

Тема 2.7. «Улитка в траве». Срисовывание

Теория: беседа о пользе копирования.

Практика: работа по таблице «Рисование улитка».

Тема 2.8. «Чудо-дерево»

Теория: знакомство с правилами иллюстрирования и способом использования руки, как трафарета.

Практика: рисунок-воображение.

Тема 2.9. «Зимушка-зима». Пейзаж

Теория: правила передачи пространства; способы изображения снега краской.

Практика: рисунок о зиме.

Тема 2.10. «Сказочный герой»

Теория: беседа о сказках, любимых героях; закрепление знаний об иллюстрировании.

Практика: свободное рисование по любимым сказкам.

Тема 2.11. «Кто отразился в зеркале?»

Теория: понятие «Портрет близкого человека»; способы рисования портрета красками.

Практика: портрет друга (подруги).

Контроль: наблюдение за работой красками, оценка умения владеть кистью.

Раздел 3. Графика

Тема 3.1. «Геометрический узор». Орнамент

Теория: понятие орнамента; способы рисования орнамента с использованием геометрических фигур.

Практика: украшение орнаментом рамки для рисунка или фото.

Тема 3.2. «Терем-теремок»

Теория: понятие рисования дома во фронтальной перспективе.

Практика: рисование по образцам теремочка.

Тема 3.3. «Белочка»

Теория: беседа о художниках анималистического жанра; способ рисования меха животных карандашом.

Практика: рисование белки.

Тема 3.4. «Елочка»

Теория: правила и способы рисования хвойного дерева.

Практика: рисование елочки.

Тема 3.5. «Познакомьтесь. Это я!»

Теория: беседа о жанре живописи – портрет; схема рисования лица человека; пропорции; особенность автопортрета.

Практика: автопортрет.

Раздел 4. Скульптура.

Тема 4.1. «Ежик»

Теория: понятие о скульптуре; материалы, техника выполнения скульптурных работ. Способы и приёмы лепки.

Практика: лепка ежика.

Тема 4.2. «Слоненок»

Теория: знакомство с памятниками животным; закрепление умения лепить из пластилина.

Практика: лепка слоненка.

Тема 4.3. «Котик»

Теория: понятие о рельефном изображении в скульптуре. Способ выполнения рельефа.

Практика: лепка рельефа котика на картоне.

Контроль: беседа. Игра «Как называется…» (инструменты скульптора)

Раздел 5. Художественный труд

Тема 5.1. Аппликация «Золотая рыбка»

Теория: что такое аппликация? Аппликация из цветной бумаги. Правила работы ножницами.

Практика: выполнение аппликации по образцу.

Тема 5.2. Аппликация «Хоровод»

Теория: понятие - силуэтная аппликация. Приёмы вырезания хоровода с помощью сворачивания бумаги гармошкой.

Практика: выполнение аппликации по образцу с элементами творческого решения

Тема 5.3. Аппликация «Открытка для мамы»

Теория: закрепление знаний об аппликации. Объемная аппликация.

Практика: выполнение аппликации на титульной стороне открытки.

Контроль: домашнее задание «Открытка для бабушки». (Повторная работа)

Тема 5.4. Бумажная пластика «Цветок»

Теория: понятие бумажной пластики. Применение в жизни. Способы выполнения цветка из полосок бумаги.

Практика: выполнение объемного цветка или на основе.

Тема 5.5. Бумажная пластика «Кот», «Собака»

Теория: Способы выполнения животных из бумаги, свернутой гармошкой или в технике оригами.

Практика: выполнение кота или собаки.

Тема 5.6. Бумажная пластика «С Новым годом»

Теория: Способ выполнения открытки с объемной елочкой внутри.

Практика: выполнение складывающейся открытки с ёлочкой на развороте

Тема 5.7. Флористика «Осенний ковер»

Теория: что такое флористика? Способы выполнения панно из листьев, цветов, колосков и т.п.

Практика: выполнение декоративного панно из засушенного материала самостоятельно, используя образец.

Тема 5.8. Работа с природным материалом «На опушке»

Теория: знакомство со способом выполнения композиций из природного материала.

Практика: выполнение композиции. Коллективная работа.

Раздел 6. Композиция (тематическое рисование)

Тема 6.1. «Любимые сказки»

Теория: закрепление правил иллюстрирования, способов рисования карандашом и красками.

Практика: самостоятельное рисование, творческая работа.

Тема 6.2. «Первый натюрморт»

Теория: закрепление правил рисования с натуры.

Практика: самостоятельное рисование постановочного натюрморта, творческая работа.

Тема 6.3. «Зимние забавы» (Коллективная работа)

Теория: правила выполнения коллективного рисунка. Работа на бумаге формата А-1.

Практика: коллективное рисование на заданную тему, творческая работа.

Раздел 7. Итоговое занятие

Практика: Награждение грамотами лучших воспитанников.





5. Методическое обеспечение программы


При реализации программы используются различные методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный – беседы, рассказы, ознакомления детей с литературой по декоративно-прикладному искусству, просмотр репродукций картин художников и т.д.;

- репродуктивный – копирование, рисование с натуры, выполнение рисунков по образцу;

- частично-поисковый – разработка творческих коллективных работ (одного или несколько рисунков по заданной теме);

- исследовательский – подготовка материала по теме.

Дидактический материал к программе

Дидактический материал к программе включает наглядный материал, способствующий восприятию тем, тестовые задания по содержанию программы, художественные альбомы, журналы по ИЗО, иллюстративный материал (открытки, репродукции картин известных художников, иллюстрации изделий народных мастеров, педагогические рисунки, живописные работы и др.), схемы, образцы, постановочные предметы для рисования с натуры, драпировка, геометрические тела, орнаменты, а также лекционный материал (книги, статьи по ИЗО, слайды).

Методические рекомендации по обеспечению здоровье сбережения учащихся на занятиях

- Знания основ безопасности своей деятельности и правил поведения в общественных местах.

- Соблюдение санитарно-гигиенических норм.

- Соблюдение правил обращения с колющими и режущими инструментами.

- Организация образовательного процесса с учётом его влияния на здоровье воспитанника.

- Оптимальный расчёт нагрузки для каждого ребёнка с учётом его индивидуальных психофизических особенностей.

- Проведение физкультминуток, упражнений для кистей рук, позвоночника.

- Проведение гимнастики для глаз.

Материально-техническое оснащение программы

Продуктивность работы изостудии во многом зависит от качества материально-технического оснащения процесса.

Оборудование:

- помещение для проведения занятий;

- наличие источников дополнительного освещения;

- столы для работы;

- стулья;

- шкафы для хранения рисунков, изделий;

- дидактический материал;

- стенд для демонстрации лучших работ воспитанников;

- инструменты для художественного труда (цветная бумага, картон, клей ПВА, копировальная бумага, ножницы и т.д.).

6. Список литературы

Литература для педагога

  1. АРТ-Дизайн: красивые вещи «hand-made» - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

  1. Бакланова Т.И. Художественная культура народов России. 5-8 кл. / Т.И. Бакланова, Л.А. Рапацкая.- М.: Просвещение, 2002.- 78 с.

  1. Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования / З.А. Каргина. – М.: Ш. 2006.

  1. Кашекова И.Э. От античности до модерна: Стили в художественной культуре. / И.Э. Кашекова.- М.: Просвещение

  1. Костерин Н.П. Учебное рисование / Н.П.Костерин.- Москва: Просвещение, 2000.

  1. Киселев М. Странный мир Каспара Давида Фридриха. / М. Киселев // Искусство. - 2001.-№ 10(226). С. 18-19.

  1. Кузин В.С. Изобразительное искусство/В.С.Кузин, Э.И. Кубышкина-М.: Дрофа, 1995.

  1. Максимовский В.П. Всемирное культурное наследие. / В.П. Максимовский.- М.: Просвещение, 2003.

  1. Мосина Вал. Р., Мосина Вер. Р. Художественное оформление в школе и компьютерная графика: Учебное пособие. / Вал.Р. Мосина, Вер.Р. Мосина. - М.: Академия, 2002.

  1. Полищук С. На пути к гармонии. / С.Полищук // Искусство. - 2002- № 11(251). С. 2-4.

  1. Русакова Т.Г. Методика преподавания ИЗО с практикумом / учебно-методический комплекс. / Т.Г. Русакова.- Оренбург: Издательство ОГОУ, 2004.

Литература для учащихся

  1. Визуально зрелищная культура в современной школе. Под редакцией Л.Е. Курнешовой. М.: Центр «Школьная книга»,- 2002. - 175 с.

  1. Волков В. П. Художественная студия в школе. / В.П. Волков. - М.: Просвещение, 1998. - 127 с.

  1. История изобразительного искусства. В 2-х т. / Сокольникова Н.М. 2-е изд.- М.: Академия, 2007. — Т.1. - 304с., Т.2. - 208с.

  1. Жемчугова П.П. Изобразительное искусство. (сер. "Иллюстрированный словарик школьника") М.: Литера, 2006. - 128 с.

  1. Жизнеописания наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих. / Вазари Д. - М.: Альфа-Книга, 2008. - 1278

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

___________________________

____________________2016 год









Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.