Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа Rainbow English 6класс

Рабочая программа Rainbow English 6класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m5caeccb3.gifhello_html_m114bb118.gifhello_html_709d0606.gifhello_html_70e89a59.gifМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Косиновская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области




Рассмотрено Принято Утверждаю

на заседании МО гуманитарного цикла на заседании педагогического совета

Директор __________М.В. Михнович

Протокол Протокол

от « » 2015г. №1 от « » 2015г № Приказ от « » 2015г №

Руководитель Председатель _________ С.К. Татаренкова С.К.Татаренкова




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по иностранному языку


6 класс


2015-2016 учебный год




Учитель Склярова Анна Юрьевна







Пос. Косиново

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Рабочая программа предназначена для 6 класса, составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования и рассчитана на три часа в неделю (105 часов в год). Рабочая программа создана на основе «Примерных программ по иностранным языкам для общеобразовательных учреждений», с учетом требований Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью.


Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

  1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004 г. № 1089)

  2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации

  3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированных в Минюсте России 03 марта 2011 года , регистрационный номер 19993

  4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09. 03. 2004 №1312)

  5. Примерные программы по английскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России № 03-1263 от 07.07.2005г.)

  6. Закон об образовании Курской области

Учебно-методический комплект

1. Английский язык. 6 класс. : в 2 ч. Учебник / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М. : Дрофа, 2014. Rainbow English.

2. Рабочая тетрадь (Workbook) для 6 класс. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М. : Дрофа, 2014. Rainbow English.

3. Книга для учителя (Teachers Book) к учебнику для 6 класс. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М. : Дрофа, 2014. Rainbow English

4. Аудиоприложение к учебнику для 6 класс. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М. : Дрофа, 2014. Rainbow English.

Цели и задачи изучения предмета

Изучение английского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а именно:

  • речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений

  • в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 6 классе; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в   том числе с использованием новых информационных технологий.

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ШЕСТИКЛАССНИКОВ

Говорение. Диалогическая речь

Обучающиеся научатся начинать, поддерживать разговор в рамках изученных тем, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться, извиняться. Объем диалога — 3 реплики со стороны каждого партнера.

Обучающиеся научатся запрашивать и сообщать фактическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с кем?», «почему?», переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего); целенаправленно расспрашивать. Объем диалогов до 4 реплик с каждой стороны.

Обучающиеся научатся обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие. Объем диалога— 3 реплики с каждой стороны.

Обучающиеся научатся выражать свою точку зрения о том, что нравится или не нравится партнерам по общению. Объем диалогов— 3 реплики со стороны каждого участника общения.

Монологическая форма речи

Обучающиеся научатся рассказывать о себе, своей семье, учебе с использованием таких типов речи, как повествование, сообщение, описание; изложение основного содержания прочитанного с опорой на текст; сообщения по результатам проектной работы. Объем монологического высказывания— 6—8 фраз.

Аудирование

Обучающиеся научатся владеть умениями воспринимать на слух простые и короткие сообщения с различной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста). При этом предусматривается овладение следующими умениями:

понимать тему и факты сообщения;

вычленять смысловые вехи;

выделять главное, отличать от второстепенного.

Чтение

Обучающиеся научатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: понимание основного содержания (ознакомительное чтение), полное понимание (изучающее чтение), выборочное понимание нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).

Обучающиеся научатся

понимать тему и основное содержание текста (на уровне фактологической информации);

выделять смысловые вехи, основную мысль текста;

вычленять причинно-следственные связи в тексте;

кратко, логично излагать содержание текста;

оценивать прочитанное, сопоставлять факты в различных культурах.

Обучающиеся научатся читать с полным пониманием текста (несложные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе). Предполагается овладение следующими умениями:

полно и точно понимать содержание текста на основе языковой и контекстуальной догадки, использования словаря;

кратко излагать содержание прочитанного;

выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Письмо

Происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие умений.

Обучающиеся научатся:

делать выписки из текста;

составлять план текста;

писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объем до 30 слов, включая адрес);

заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;

писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то же о себе, своей семье, друзьях, событиях в жизни и делах, выражать просьбу и благодарность).

Объем личного письма — 50— 60 слов, включая адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах.


Языковая компетентность владение языковыми средствами

Фонетическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

  • произносить и различать на слух все звуки и звукосочетания английского языка;

  • соблюдать нормы произношения (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

  • расставлять ударение в слове, фразе, убирать ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

  • делить предложения на синтагмы (смысловые группы);

  • ритмико-интонационные особенностям повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений.

Лексическая сторона речи

Обучающиеся научатся:                      

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

В лексику обучающихся 6 класса входят лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи в объеме около 500 лексических единиц для рецептивного и продуктивного усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоязычных стран. Таким образом, к концу 6 класса общий лексический минимум должен составить около 850 единиц: 500 единиц, усвоенных в начальной школе и 350 единиц, планируемых для усвоения на первом этапе обучения в средней школе. В 6 классе обучающиеся учащиеся овладевают определенными словообразовательными средствами.

Грамматическая сторона речи

Обучающиеся научатся:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

- исчисляемые и неисчисляемые имена существительные;

- регулярные способы образования множественного числа;

- существительные, употребляющиеся только в форме множественного числа ( clothes, trousers, leggings, jeans, shorts, pyjamas);

- артикли — единицы языка, употребляющиеся перед именем существительным: определенный, неопределенный и нулевой артикли;

- употребление определенного артикля с названием гор, океанов, морей, рек, озер. (the Urals, the Arctic Ocean, the Black Sea, the Volga, the Baikal);

- употребление нулевого артикля с названием континентов, стран, городов, площадей, улиц, парков, мостов, дворцов (Europe, Russia, Moscow, Red Square, Nevsky Prospect, Gorky Park, Palace Bridge, Winter Palace);

- личные (I (me), you, he (him), she (her), it, we (us), they (them)), притяжательные (my – mine, his, her – hers, its, our – ours, their - theirs), указательные (this – these, that - those), неопределенныеn (some, any, somebody, something, anybody, anything ), вопросительные (how, who, what, whose, which, why, when, where), отрицательные (no, nobody, nothing) и обобщающие местоимения (all, each, every, everybody, everything, both, either, other);

- употребление прилагательных much, many, few, little$

- количественные числительные от 1 до 100;

- порядковые числительные от 1 до 100 (включая супплетивные формы the first, the second, the third);

- числительные hundred, thousand, million; использование этих слов в сочетаниях типа hundreds of cities— two hundred cities, thousands of people, etc.

- наречия неопределенного времени always, often, never, usually, etc. и их место в предложении;

- наречия also, too, either, as well и их место в предложении;

- наречия fairly— rather— quite.

- модальные глаголы can (could), must, may, should;

- восклицательные предложения (How wonderful the weather is!).

- придаточные предложения времени и условия с союзами и вводными словами if, when, и особенности пунктуации в них.

- специальные, альтернативные вопросы во всех известных учащимся грамматических временах (present/ past/ future simple; present progressive).


















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 6 КЛАСС (105 часов)

урока

Раздел, тема урока

Основные понятия

Дата планир

Дата фактич

1

Две столицы: Москва и Санкт-Петербург

to make friends - подружиться



2

Неопределенные местоимения. Введение новой лексики

everybody – каждый

everything – всё

nobody – никто

nothing – ничто

somebody – кто-нибудь, кто-то

something – что-нибудь, что-то

anybody – кто-нибудь, кто-то

anything – что-нибудь, что-то

to appear – появляться

bank – берег (реки)

to change – менять

fast – быстрый

to found – основывать

monument – памятник

to move – двигаться

palace – дворец



3

Санкт-Петербург. Неопределенные местоимения




4

Санкт-Петербург, город на Балтийском море. Словарный диктант

to bring - приносить



5

Местоимения «любой», «всякий»



6

Диалоги. Введение новой лексики.

to build – строить

builder – строитель

building – здание

cathedral – собор

to rebuild – перестраивать

road – дорога

side – сторона

to stand – стоять

statue – статуя

wooden – деревянный

marble – мрамор

you don`t need – тебе не нужно



7

Достопримечательности Санкт-Петербурга. Прилагательные «высокий»

high – высокий

tall - высокий



8

Введение новой лексики. Как это все начиналось

a prince – князь

white-walled Moscow – Москва белокаменная



9

Словарный диктант. Красная площадь

to take a train – сесть на поезд

to take a plain – сесть на самолет -

to take a taxi – взять такси

to miss a train – опоздать на поезд

to miss a plane – опоздать на самолет

to miss a bus – опоздать на автобус



10

Слова, сообщающие о количестве: «много», «мало».

many – много

much – много

few – мало

little – мало



11

Словообразование. Визит Смирновых в Суздаль

countable – исчисляемый

uncountable - неисчисляемый



12

Московский зоопарк. Глаголы «слышать» и «слушать»

a feeling – чувство

to hear – слышать

to listen to – слушать



13

Подготовка к контрольной работе на тему «Две столицы»




14

Контрольная работа № 1 на тему «Две столицы»




15

Анализ контрольной работы. Грамматический и лексический практикум




16

Проектная работа на тему: «Две столицы»




17

Домашние чтение «Английская роза (1 часть)»




18

Визит в Великобританию. Правильные и неправильные глаголы.




19

Настоящее и прошедшее простые времена. Введение новой лексики

back – назад

beach – пляж

diary – дневник

during – в течение

to find – находить

resort – курорт

sand – песок

sandy – песчаный

terrible – ужасный

go boating – кататься на лодке

go fishing – ловить рыбу

make sandcastles – строить замки из песка



20

Проведение каникул




21

Каникулы Юры

to practise - практиковаться



22

Диалоги. Словарный диктант

to imagine - представлять



23

Выражение оценки событиям, людям, фактам. Словообразование

What is missing? – Чего не хватает?



24

Введение новой лексики. Существительное «остров»

ancient – древний

both – оба

government – правительство

island – остров

to lie – лежать

to mean – значить

part – часть



25

Соединенное королевство Великобритании и северной Ирландии

a fact – факт



26

Числительные «сто», «тысяча», «миллион»

hundred – сто

thousand – тысяча

million - миллион



27

Наречия «также», «тоже» и их место в предложении

also – также

too – тоже

as well – с таким же успехом



28

Лондон и его достопримечательности




29

Парки и улицы Лондона. Словарный диктант

Speaker`s Corner - уголок ораторов



30

Подготовка к контрольной работе на тему «Визит в Великобританию»




31

Контрольная работа № 2 на тему «Визит в Великобританию»




32

Анализ контрольной работы. Грамматический и лексический практикум




33

Проектная работа на тему: «Визит в Великобританию»




34

Домашние чтение «Английская роза (2 часть)»




35

Традиции и праздники

other – другие варианты



36

Сложноподчиненные предложения

how – как

who – кто

whose – чей

what – что

which – который

where – где

when – когда

why - почему



37

Введение новой лексики. Новый год в Великобритании (1 часть)

card – открытка

to celebrate – праздновать

gift – подарок

to hug – обнимать

midnight – полночь

to shout – кричать

to strike – бить

to wish – желать

be fond of something – любить что-либо

New Year`s Eve – канун Нового года



38

Придаточные предложения. Междометия




39

Диалоги. Словарный диктант




40

Введение новой лексики. Новый год в Великобритании (2 часть)

afraid – испуганный

to decorate – украшать

each – каждый

religious – религиозный

treat – угощение

to wait – ждать

Father Frost – Дед Мороз

a trick - шалость



41

Пасха, Хэллоуин, Новый год, день Св. Валентина




42

Словарный диктант. Просьбы и приказания в косвенной речи




43

Введение новой лексики. Письмо Деду Морозу

to believe – верить в кого-то

to greet – приветствовать

greeting(s) – приветствие

to hang – вещать (на что-то)

money – деньги

to prepare – готовить(ся)

quiet – тихий

real – настоящий

special – особенный

lights – огоньки



44

Предлоги в составе обстоятельств времени




45

Словарный диктант. Рождество в Великобритании




46

Существительное «деньги». Диалоги

money – деньги



47

Рождественский Лондон

an underground station – станция метро



48

Подготовка к контрольной работе на тему «Традиции и праздники»




49

Контрольная работа № 3 на тему «Традиции и праздники»




50

Анализ контрольной работы. Грамматический и лексический практикум




51

Проектная работа на тему: «Традиции и праздники»




52

Домашние чтение «Английская роза (3 часть)»




53

Страна за океаном




54

Введение новой лексики. Открытие Америки

to discover – открывать

discovery – открытие

gold – золото

land – земля

round – круглый

to sail – плыть на лодке

sure – уверенный

voyage – морское путешествие

altogether – в целом



55

Простое будущее время




56

Словарный диктант. Выражаем уверенность/неуверенность

certain – несомненно



57

Введение новой лексики. Глагол «прибывать»

to arrive – прибывать

to fight – драться

to hope – надеяться

to hunt – охотиться на

to remember –помнить

still – все еще

through – сквозь

far away – далеко

the same – такой же



58

Придаточные предложения времени и условия




59

Коренные жители Америки. Словарный диктант

a tribe – племя

spirit – дух

peaceful – мирный

a group – группа

to hold – проводить



60

Введение новой лексики. Нью-Йорк

to belong – принадлежать

grassland – земля

nearly – почти

rocky – скалистый

shore – берег

skyscraper – небоскреб

so – таким образом

space - пространство



61

Страна за океаном. Словарный диктант

The Congress – Конгресс США



62

Словообразование. Достопримечательности Нью-Йорка

Chinatown – район, где живут выходцы из Китая

on what condition – при каком условии



63

Оборот «собираться сделать что-либо»




64

Наречие «так»

so - так



65

Подготовка к контрольной работе на тему «Страна за океаном»




66

Контрольная работа № 4 на тему «Страна за океаном»




67

Анализ контрольной работы. Грамматический и лексический практикум




68

Проектная работа на тему: «Страна за океаном»




69

Домашние чтение «Английская роза (4 часть)»




70

Любимое занятие

pastime – времяпрепровождения



71

Введение новой лексики. Прогноз погоды

degree – градус

to forget – забывать

frost – мороз

ground – земля

heavily – сильно

heavy – тяжелый

snowflake – снежинка

to win – выигрывать

above zero – выше нуля

below zero – ниже нуля



72

Общение в сети

chatting online – общение в сети



73

Переспрос, уточнение. Словарный диктант

above – над



74

Джон Бакер путешествует по Европе




75

Введение новой лексики. Еженедельник

boring – скучный

clothes – одежда

fashion – мода

fashionable – модный

neat – опрятный

old-fashioned – старомодный

scruffy – грязный

to wear – носить

to happen – случаться



76

Одежда

jacket – куртка

jeans – джинсы

leggings – леггинсы

pyjamas – пижама

sandals – сандалии

scarf – шарф

shorts – шорты

sweater – свитер



77

Существительные множественного числа

shorts – шорты

leggings – леггинсы

jeans – джинсы

pyjamas – пижама



78

Словарный диктант. Диалоги

dress – платье

shirt – блузка

skirt – юбка

trainers – кроссовки

tie – галстук

T-shirt – футболка

suit – костюм

trousers – брюки



79

Изъяснительные придаточные предложения

fur cap – меховая шапка

fur coat – шубы

mittens – варежки

nightie – ночнушка

gloves – перчатки

dressing gown – домашний халат

raincoat – плащ

slippers - тапочки



80

Близнецы Боб и Майк

twins - близнецы



81

Правильная одежда

uniform – униформа

just right – как раз то

style – стиль



82

Подготовка к контрольной работе на тему «Любимое занятие»




83

Контрольная работа № 5 на тему «Любимое занятие»




84

Анализ контрольной работы. Грамматический и лексический практикум




85

Проектная работа на тему: «Любимое занятие»




86

Домашние чтение «Английская роза (5 часть)»




87

Мы похожи




88

Модальные глаголы

can – мочь

must - должен



89

Модальный глагол «мочь» и его эквивалент

a tricycle – трехколесный велосипед



90

Части тела

hair – волосы

head – голова

ear – ухо

eye – глаз

face – лицо

nose – нос

neck – шея

tooth – зуб

body – тело

mouth – рот

lip – губа

arm – рука

hand – рука (кисть)

finger – палец на руке

leg – нога

foot – ступня

toе – палец на ноге



91

Как ты выглядишь?

oval – овальный

slim – стройный

stout – полный

curly – вьющийся

turned-up – вздернутый

shapely – красивой формы

good-looking – приятной наружности

ugly – очень некрасивый

to chew – жевать

hair – волосы



92

Семья Смит. Удивление и интерес

spectacles – очки

elegant – элегантный

echo questions - переспросы



93

Модальный глагол «должен» и его эквивалент

must - должен



94

Сейчас и тогда

a rouble – рубль

plump – полный

a joke – шутка

active – живой

honest – честный

hard-working – трудолюбивый

reliable – надежный

modest – скромный

selfish – эгоистичный

stupid – глупый

lazy – ленивый

greedy – жадный

rather – довольно

quite - вполне



95

Модальный глагол «следует». Правила поведения за столом

should – следует

table manners – правила поведения за столом

a competition – соревнование



96

Модальный глагол «может»

may – может



97

Подготовка к контрольной работе на тему «Мы похожи»




98

Контрольная работа № 6 на тему «Мы похожи»




99

Анализ контрольной работы. Грамматический и лексический практикум




100

Проектная работа на тему: «Мы похожи»




101

Домашние чтение «Английская роза (6 часть)»




102

Лексический практикум




103

Грамматический практикум




104

Диалогический практикум




105

Итоговое обобщающее занятие




Учебное и учебно-методическое обеспечение программы

Учебно-методический комплект

  1. Английский язык. 6 класс. : в 2 ч. Учебник / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М. : Дрофа, 2014. Rainbow English.

  2. Рабочая тетрадь ( Workbook) для 6 класса. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М. : Дрофа, 2014. Rainbow English.

  3. Книга для учителя (Teachers Book) к учебнику для 6 класса. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М. : Дрофа, 2014. Rainbow English

  4. Аудиоприложение к учебнику для 6 класса. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова. – М. : Дрофа, 2014. Rainbow English.

Дополнительные пособия для учащихся:

  1. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе “Единый Государственный Экзамен. Тренировочные задания. О.В Афанасьева, В.Эванс, В.В. Копылова. Москва “Просвещение” 2011.

  2. Все для тех, кому нужен английский язык: http://www.study.ru/index.html

  3. Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Английский язык: Устные темы для развития разговорной речи. 5-9 классы. – М.:Дрофа, 2000.

Дополнительные пособия для учителя:

  1. Голицынский Ю. Грамматика /Сборник упражнений: Т.- С – П. Каро. 2010

  2. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе.- М.: Просвещение, 1998

  3. Настольная книга учителя иностранного языка: Справ.- метод. пособие / Сост. В.В. Копылова.-ООО «Издательство Астрель», 2004. на интернет – портале www.englishteachers.ru  

  4. Тесты по английскому языку: http://www.native-english.ru/exercises

  5. Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / авт-сост. Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008.

Интернет ресурсы:

  1. Britishmuseum.org

  2. Kreml.ru

  3. Louvre.fr

  4. Metmuseum.org

  5. Museodelprado.es

  6. Muzei-mira.com

  7. Sitekid.ru

  8. Edukids.narod.ru

  9. www.bbc.co.uk/learning/subjects/english.stml

  10. www.l-language.com

  11. www.english-at-home.com

  12. www.manythings.org


Общая информация

Номер материала: ДВ-011311

Похожие материалы