Рабочая программа развития творческих способностей учащихся «Радуга творчества» (приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология», Изобразительное искусство» и «Музыка») 3-4 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Поляновская основная общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

Рабочая программа

развития творческих способностей учащихся

 «Радуга творчества»

(приложение к рабочим программам по учебным предметам  «Литературное чтение», «Технология»,

Изобразительное искусство» и «Музыка»)

3-4 классы

    СОСТАВИТЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Логунова Е.А.

(Ф.И.О. учителя)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Наименование программы: Радуга творчества.

Направленность программы: художественно-музыкальное творчество (общекультурная) 

Программа «Радуга творчества» предназначена для детей в возрасте от 9 до11 лет с разной степенью одаренности, имеющих интерес к художественной деятельности и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по литературному чтению, художественному труду, музыке и изобразительному искусству. Рабочая программа курса «Радуга творчества» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и представляет собой вариант Приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология», Изобразительное искусство», «Музыка».

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах декоративно-прикладного искусства и художественного творчества, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при выполнении творческих работ, участвовать в изготовлении рисунков, открыток, сочинении сказок и стихов, произведениях художественного и декоративно-прикладного творчества

Курс по декоративно-прикладному искусству и художественному творчеству - это особая среда, способствующая развитию эмоционально-чувственного мира ребёнка, где он ощущает себя защищённым и свободным в своих суждениях. Процесс познания происходит посредством собственного творчества, изучения художественного наследия и выдающихся произведений современного искусства.

Программа «Радуга творчества» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, народные декоративные искусства, дизайн, музыкальное и литературное творчество. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусств и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень программы.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.

Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

 Цели и задачи:

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей младших школьников посредством разнообразной творческой деятельности.

Задачи:

·         содействие овладению элементарными навыками и умениями творческой деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях;

·         создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;

·         развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера, выразительности;

·         воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

·         содействовать формированию обычных учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место).

Планируемые результаты освоения учащимися программы «Радуга творчества»:

 Раскрытие творческого потенциала школьников.

 Умение воплощать в творческих работах свои собственные впечатления.

 Создавать прекрасное своими руками.

 Ценить свой труд, уважать чужой.

 Уметь применять теоретические знания на практике.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы:

Личностными результатами изучения программы  является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала;

- позитивная оценка своих художественно - творческих способностей.

Метапредметными результатами изучения  программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) ;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между произведениями искусства по заданным критериям;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении художественно- творческих задач;

- участие в творческой жизни класса (школы, города).

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, выражениях, изделиях;

- слушать и понимать речь других;

- применять полученные знания и умения вне учебной деятельности

Предметными результатами изучения  программы является формирование следующих знаний и умений.

По художественно-творческой деятельности:

- знать особенности материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа.

- уметь реализовывать замысел образа в различных видах творчества

По трудовой (технико-технологической) деятельности учащиеся научаться: 

- высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно- прикладного искусства, музыкальных и литературных произведениях ( что больше всего понравилось , почему);

- стремиться верно и выразительно передавать простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов, эмоции;

- использовать навыки компоновки; передавать смысловую связь элементов композиции, отражать содержание литературного произведения;

- составлять аппликационные композиции из разных материалов.

Формы и методы подведения итогов реализации программы:

Формами подведения итогов являются выставки, открытые мероприятия, участие в конкурсах школы, района, региона

Календарно-тематическое планирование

34 часа, 1 час в неделю , 3 класс

№ п/п	Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Содержание деятельности
Художественный труд – 7 часов.
1		Вводное занятие. Материалы, Инструменты. Условия безопасной работы.	1	Зарисовки в различных техниках и разными материалами по выбору.
2		Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская игрушки, гжельская посуда	1	Знакомство с различными художественными средствами, техника: акварель, гуашь.  Роспись тарелок с помощью техники «Гжель».
3		Поделки из природных материалов	1	Изучить приемы изготовления лесных обитателей с помощью природных материалов Изготовление ежа с помощью природных материалов.
4		Приемы работы с пластилином Техника работы с пластическими материалами.	1	Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином Изготовление композиции «Маки».
5		Живопись пластилином. Контуры рисунка Сюжетная лепка	1	Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином. Тематическая лепка
6		Приемы работы с бумагой. Оригами	1	Изучить приемы работать с бумагой. Техника оригами Изготовление цветов с помощью техники «Оригами».
7		Сюжетная работа. Моя любимая сказка	1	В работе передавать содержание эпизода знакомой сказки. Иллюстрирование русской народной сказки
Литературное творчество – 6 часов
8		Вводное занятие	1	Беседа, игры «Назови свое имя ласково», «Назови ласково соседа». Игры на коллективизм и согласованность Работа с чистоговорками, со скороговорками - знакомство друг с другом, с учителем; - тренировать память, внимание, запоминать  имена, движения, позы.
9-10		Русские народные сказки	2	Классификация сказок - кроссворд викторина; -игра «Отгадай отрывок!» -соберите названия сказок; - игра «Найдите сказочных персонажей»; - восстанови последовательность событий в сказках; - викторина «Знаешь ли ты сказки?»
11		Рассказы и сказки В.И.Даля («Старик – годовик», «Девочка Снегурочка»)	1	- просмотр презентации о В.И.Дале; - чтение сказки и беседа после чтения; - расшифровать название сказки; - отгадать загадки; - восстановление деформированного текста; - расставьте персонажей по своим сказкам
12-13		Проект «Сочинение сказки»	2	Виды сказок, их типы, особенности построения, содержания, сюжеты, нравственная основа, язык, герои и т.д. Сочинение сказки по опорным словам. Алгоритм создания сказочного текста: определить тему; главную мысль; героев; сюжет; составить план; записать сказку; редактировать текст
Графика – 4 часа
14		Введение. Типы линий	1	Использование различных кривых линий в графике, декоративно прикладном искусстве
15		Линейный рисунок букета	1	Использование обратного языка искусства: цвет, линию, ритм. Работа цветными карандашами Выполнение компоновки и линейного рисунка букета
16		Декоративное рисование	1	Знакомство с народным промыслом — филимоновская свистулька Рисование элемента филимоновской росписи- «ёлочки» фломастерами и гуашью
17		Лошади	1	Рассматривание лучших образцов в книгах. Рисование лошади в движении. Особенности построения фигуры лошади.
Живопись  – 4 часа
18		Рисование с натуры живых цветов. (Оттенки цвета)	1	Рассматривание букетов в вазах. Рисование цветов, осваивание приемов получения живописного пятна. Составление сиреневого цвета. Акварель, гуашь. Принцип «от общего к частному». Воздушная перспектива
19		Рисование на тему «Весенняя сказка». Работа с палитрой.	1	Рассматривание образцов. Изучить природное явление оттепель Рисование природных явлений весны.
20		Тематическое рисование «Родной город».	1	Знакомство с выдающимися произведениями русского и мирового изобразительного искусства Рисование сюжетов Вязьмы
21		Природа России в живописи	1	Знакомство с различными художественными средствами, техника: акварель, гуашь. Роль цветов в создании настроения человека. Тематическое рисование, акварель.
Музыкальное искусство – 5 часов
22		Основы вокального пения	1	Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания
23		Музыкально-исполнительская работа. Ритм	1	Развитие навыков уверенного пения. Знакомство с простыми ритмами и размерами Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки».
24		Голосовые игры	1	Развитие показателей певческого голосообразования и сценической речи Интонационно-фонетические упражнения
25		Музыкальные образы	1	Развитие показателей певческого голосообразования и сценического образа Изображение животных с включением мимики и спонтанных движений
26		Мини- концерт	1	Закрепление музыкальных навыков Разыграй песню «Львёнок и черепаха». Музыкальные портреты. «Три подружки» Вокальное пение
Аппликация – 8 часов
27		Введение. Виды аппликаций. Технология выполнения обрывной аппликации	1	Выполнение аппликации «Букет цветов» (технология выполнения обрывной аппликации).
28-29		Сюжетная аппликация. Сказочный жанр	2	Осваивать приемы работы с бумагой Выполнение творческой работы
30		Аппликация из птичьих перьев	1	Осваивать приемы работы с бумагой и перьями Выполнение творческой работы
31		Ажурное вырезание из бумаги. Вытынанки	1	Освоить приемы работы Выполнение творческой работы
32-33		Симметричная аппликация. Аппликация из бумаги на тему «День Победы»	2	Выполнение творческих работ на тему «День Победы»
34		Подведение итогов года и проведение «Праздника творчества»	1	Презентация работ. Выставка

Календарно-тематическое планирование

34 часа, 1 час в неделю , 4 класс

№ п/п	Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Содержание деятельности
Художественный труд – 13 часов.
1		Вводное занятие. Материалы, Инструменты. Условия безопасной работы.	1	Зарисовки в различных техниках и разными материалами по выбору.
2		Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская игрушки, хохломская и гжельская посуда	1	Знакомство с различными художественными средствами, техника: акварель, гуашь.  Роспись подносов с помощью техники «Хохлома».
3		Поделки из природных материалов	1	Изучить приемы изготовления сюжетных картин с помощью природных материалов. Изготовление сюжета «Осень» с помощью природных материалов
4		Приемы работы с пластилином Мозаичная аппликация на стекле.	1	Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином. Витраж пластилином
5		Живопись яичной скорлупой	1	Осваивать способы и правила работы с яичной скорлупой Выполнение творческой работы
6-7		Работа с соленым тестом Сюжетная лепка Роспись готовых изделий	2	Изучить приемы изготовления объемных фигур из соленого теста и их роспись Выполнение творческой работы
8-11		Изготовление объемных композиций: -из гофрированного картона; - из бересты; - плетение из бересты; - из фольги	4	Изготовление творческих работ (совместные проекты с СДК, занятия в Поляновской светелке СДК): -архитектурные ансамбли Вязьмы; -русская красавица; -петушок из берестяных косичек; - гроздь рябины
12-13		Сюжетная работа «Мой край родной»	2	В композиции передавать красоту окружающей природы Выполнение творческой работы
Литературное творчество – 6 часов
14		Очей очарованье	1	Чтение стихотворений об осени - выразительное чтение стихов; - пословицы и поговорки
15		Изобразительно-выразительные средства языка: сравнения, эпитеты, олицетворения	1	Чтение стихов о природе - обнаружение в тексте образных слов; - объяснение значений слов и оборотов речи; - использование этих образов в пересказе, в собственном сочинении; - иллюстрирование, словесное рисование, воссоздание образа; -музыкальное иллюстрирование текста; - отработка интонации, подготовка к выразительному чтению; - игры: «Закончи предложение», «Найди сравнения», «Подбери эпитеты»
16		Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» - отрывок «Как Незнайка был поэтом»	1	Признаки стихотворения: смысл и рифма. -На неудачных стихах Незнайки дети учатся определять, почему не получились настоящие стихи – рифма есть, а смысла нет. - Игра «Подбери рифму»
17		Коллективный проект «Сочини стихи»	1	Коллективная работа по созданию стихотворения -определение темы «Осень» (о чём пойдет речь). -Что хотим сказать об осени? (смысл); - подбор рифмы; -выдача вариантов
18		Виды загадок	1	Знакомство с народными и авторскими загадками - отгадать загадки; - восстановить слово, добавив гласные; - дописать 4 слово; - составить загадку
19		В мире загадок К.И.Чуковского	1	«Своя игра» - проведение игры с использованием презентации
Музыкальное искусство – 7 часов
20		Основы музыкальной грамоты	1	Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности. Научить различать высокие и низкие звуки, длительность, динамику звучания
21		Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти	1	Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Применять сравнительные упражнения на высоту звуков с использованием игрового приема
22		Развитие чувства ритма	1	Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки). Обучение движениям в темпе исполняемого музыкального произведения. Ритмопластика
23		Певческая установка. Дыхание	1	Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Развитие и коррекция правильного певческого дыхания
24		Распевание	1	Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки. Развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительного звучания хорового произведения.
25		Дикция	1	Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок
26		Работа с солистами	1	Разучивание индивидуальных музыкальных произведений. Работа под минусовую фонограмму. Уделить внимание драматизации песни и музыкально- пластическому движению солиста
Аппликация – 8 часов
27		Введение. Виды аппликаций. Технология работы с соломкой	1	Изучить приемы работы с соломкой. Технология подготовки материала Выполнение аппликации «Букет роз»
28		Мозаика из ватных комочков	1	Изготовление сюжетной картины
29-30		Лоскутная мозаика	2	Технология работы с тканью. Подбор сюжета. Выполнение сюжетов по мотивам сказок
31		Аппликации из пуговиц	1	Осваивать способы и правила работы с пуговицами Выполнение творческой работы
32		Аппликации в технике квиллинг.	1	Технология работы в технике квиллинг. Выполнение творческой работы
33-34		Искусство дарения подарков Проект «Подарок маме»	2	Выполнение творческого проекта. Выставка. Презентация работ.

Список литературы для педагога

1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1983.
2. Алиев Ю.Б. Подросток – музыка – школа // Вопросы методики музыкального воспитания детей. Сборник статей. – М.: Музыка, 1975.
3. Алиев Ю.Б. Технические средства, используемые в музыкальном обучении: Методические рекомендации к урокам музыки в общеобразовательной школе. – М.: Музыка, 1971. – С.274-287..
4. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.
5. Полякова О.И. К вопросу обучения детей эстрадному пению // Материалы 1-й Международной межвузовской научно-практической конференции 29-31марта 2001 года. – Екатеринбург, 2001.
6. Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы изучения, пути развития. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002.
7. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004
8. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
9. Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детскими вокально-хоровыми коллективами. – М., 1999.
10. Современный урок музыки, творческие приемы и задания. Смолина Е.А. – Ярославль, 2006;
11. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М., Прометей, МПГУ им. В.И.Ленина, 1992;
12. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

.

Список полезных интернет – ресурсов для педагога

1.    http://www.mp3sort.com/

2.    http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

3.    http://forums.minus-fanera.com/index.php

4.    http://alekseev.numi.ru/

5.    http://talismanst.narod.ru/

6.    http://www.rodniki-studio.ru/

7.    http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

8.    http://www.lastbell.ru/pesni.html

9.    http://www.fonogramm.net/songs/14818

10.  http://www.vstudio.ru/muzik.htm

11.  http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

12.  http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

13.  http://www.notomania.ru/view.php?id=207

14.  http://notes.tarakanov.net/

15.   http://irina-music.ucoz.ru/load

16. Сайт Страна Мастеров    http://stranamasterov.ru

17. Сайт Всё для детей    http://allforchildren.ru

Список литературы для учащихся

1.      Великие музыканты XX века. Сидорович Д.Е. – М.: 2003;

2.      Детская музыкальная энциклопедия. Тэтчэлл Д. – АСТ 2002;

3.      Журавленко Н.И. Уроки пения.  – Минск: «Полиграфмаркет», 1998

4.      Словарь юного музыканта. Михеева Л.В. – АСТ 2009;

5.      Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка/Авт.-сост. А.С. Кленов; под общ. ред. О.Г. Хинн. – М., 1998