Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа развития творческих способностей учащихся «Радуга творчества» (приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология», Изобразительное искусство» и «Музыка») 3-4 классы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа развития творческих способностей учащихся «Радуга творчества» (приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология», Изобразительное искусство» и «Музыка») 3-4 классы

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Поляновская основная общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области















Рабочая программа

развития творческих способностей учащихся

«Радуга творчества»

(приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология»,

Изобразительное искусство» и «Музыка»)



3-4 классы









СОСТАВИТЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Логунова Е.А.

(Ф.И.О. учителя)













1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Наименование программы: Радуга творчества.


Направленность программы: художественно-музыкальное творчество (общекультурная)

Программа «Радуга творчества» предназначена для детей в возрасте от 9 до11 лет с разной степенью одаренности, имеющих интерес к художественной деятельности и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по литературному чтению, художественному труду, музыке и изобразительному искусству. Рабочая программа курса «Радуга творчества» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и представляет собой вариант Приложение к рабочим программам по учебным предметам «Литературное чтение», «Технология», Изобразительное искусство», «Музыка».

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах декоративно-прикладного искусства и художественного творчества, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при выполнении творческих работ, участвовать в изготовлении рисунков, открыток, сочинении сказок и стихов, произведениях художественного и декоративно-прикладного творчества

Курс по декоративно-прикладному искусству и художественному творчеству - это особая среда, способствующая развитию эмоционально-чувственного мира ребёнка, где он ощущает себя защищённым и свободным в своих суждениях. Процесс познания происходит посредством собственного творчества, изучения художественного наследия и выдающихся произведений современного искусства.

Программа «Радуга творчества» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, народные декоративные искусства, дизайн, музыкальное и литературное творчество. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусств и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень программы.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.

Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Цели и задачи:

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей младших школьников посредством разнообразной творческой деятельности.

Задачи:

  • содействие овладению элементарными навыками и умениями творческой деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях;

  • создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;

  • развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера, выразительности;

  • воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

  • содействовать формированию обычных учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место).

Планируемые результаты освоения учащимися программы «Радуга творчества»:

  • Раскрытие творческого потенциала школьников.

  • Умение воплощать в творческих работах свои собственные впечатления.

  • Создавать прекрасное своими руками.

  • Ценить свой труд, уважать чужой.

  • Уметь применять теоретические знания на практике.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы:

Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала;

- позитивная оценка своих художественно - творческих способностей.


Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию) ;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между произведениями искусства по заданным критериям;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.


Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении художественно- творческих задач;

- участие в творческой жизни класса (школы, города).

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, выражениях, изделиях;

- слушать и понимать речь других;

- применять полученные знания и умения вне учебной деятельности


Предметными результатами изучения программы является формирование следующих знаний и умений.

По художественно-творческой деятельности:

- знать особенности материалов, используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа.

- уметь реализовывать замысел образа в различных видах творчества


По трудовой (технико-технологической) деятельности учащиеся научаться:

- высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно- прикладного искусства, музыкальных и литературных произведениях ( что больше всего понравилось , почему);

- стремиться верно и выразительно передавать простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов, эмоции;

- использовать навыки компоновки; передавать смысловую связь элементов композиции, отражать содержание литературного произведения;

- составлять аппликационные композиции из разных материалов.


Формы и методы подведения итогов реализации программы:

Формами подведения итогов являются выставки, открытые мероприятия, участие в конкурсах школы, района, региона








Календарно-тематическое планирование

34 часа, 1 час в неделю , 3 класс


1

Знакомство с различными художественными средствами, техника: акварель, гуашь.

Роспись тарелок с помощью техники «Гжель».

3


Поделки из природных материалов

1

Изучить приемы изготовления лесных обитателей с помощью природных материалов

Изготовление ежа с помощью природных материалов.

4


Приемы работы с пластилином

Техника работы с пластическими материалами.

1

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином

Изготовление композиции «Маки».

5


Живопись пластилином.

Контуры рисунка

Сюжетная лепка

1

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином.

Тематическая лепка

6


Приемы работы с бумагой.

Оригами

1

Изучить приемы работать с бумагой. Техника оригами

Изготовление цветов с помощью техники «Оригами».

7


Сюжетная работа. Моя любимая сказка

1

В работе передавать содержание эпизода знакомой сказки.

Иллюстрирование русской народной сказки

Литературное творчество – 6 часов

8


Вводное занятие

1

Беседа, игры «Назови свое имя ласково», «Назови ласково соседа». Игры на коллективизм и согласованность

Работа с чистоговорками, со скороговорками

- знакомство друг с другом, с учителем;

- тренировать память, внимание, запоминать имена, движения, позы.

9-10


Русские народные сказки

2

Классификация сказок

- кроссворд викторина;

-игра «Отгадай отрывок!»

-соберите названия сказок;

- игра «Найдите сказочных персонажей»;

- восстанови последовательность событий в сказках;

- викторина «Знаешь ли ты сказки?»

11


Рассказы и сказки В.И.Даля («Старик – годовик», «Девочка Снегурочка»)

1

- просмотр презентации о В.И.Дале;

- чтение сказки и беседа после чтения;

- расшифровать название сказки;

- отгадать загадки;

- восстановление деформированного текста;

- расставьте персонажей по своим сказкам

12-13


Проект «Сочинение сказки»

2

Виды сказок, их типы, особенности построения, содержания, сюжеты, нравственная основа, язык, герои и т.д. Сочинение сказки по опорным словам. Алгоритм создания сказочного текста: определить тему; главную мысль; героев; сюжет; составить план; записать сказку; редактировать текст

Графика – 4 часа

14


Введение. Типы линий

1

Использование различных кривых линий в графике, декоративно прикладном искусстве

15


Линейный рисунок букета

1

Использование обратного языка искусства: цвет, линию, ритм. Работа цветными карандашами

Выполнение компоновки и линейного рисунка букета

16


Декоративное рисование

1

Знакомство с народным промыслом — филимоновская свистулька

Рисование элемента филимоновской росписи- «ёлочки» фломастерами и гуашью

17


Лошади

1

Рассматривание лучших образцов в книгах.

Рисование лошади в движении. Особенности построения фигуры лошади.

Живопись – 4 часа

18


Рисование с натуры живых цветов. (Оттенки цвета)

1

Рассматривание букетов в вазах. Рисование цветов, осваивание приемов получения живописного пятна. Составление сиреневого цвета.

Акварель, гуашь. Принцип «от общего к частному». Воздушная перспектива

19


Рисование на тему «Весенняя сказка». Работа с палитрой.

1

Рассматривание образцов. Изучить природное явление оттепель

Рисование природных явлений весны.

20


Тематическое рисование

«Родной город».

1

Знакомство с выдающимися произведениями русского и мирового изобразительного искусства

Рисование сюжетов Вязьмы

21


Природа России в живописи

1

Знакомство с различными художественными средствами, техника: акварель, гуашь. Роль цветов в создании настроения человека.

Тематическое рисование, акварель.

Музыкальное искусство – 5 часов

22


Основы вокального пения

1

Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания

Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания

23


Музыкально-исполнительская работа. Ритм

1

Развитие навыков уверенного пения. Знакомство с простыми ритмами и размерами

Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический рисунок мелодии – игра «Матрешки».

24


Голосовые игры

1

Развитие показателей певческого голосообразования и сценической речи

Интонационно-фонетические упражнения

25


Музыкальные образы

1

Развитие показателей певческого голосообразования и сценического образа

Изображение животных с включением мимики и спонтанных движений

26


Мини- концерт

1

Закрепление музыкальных навыков

Разыграй песню «Львёнок и черепаха». Музыкальные портреты. «Три подружки»

Вокальное пение

Аппликация – 8 часов

27


Введение. Виды аппликаций. Технология выполнения обрывной аппликации

1

Выполнение аппликации «Букет цветов» (технология выполнения обрывной аппликации).

28-29


Сюжетная аппликация.

Сказочный жанр

2

Осваивать приемы работы с бумагой

Выполнение творческой работы

30


Аппликация из птичьих перьев

1

Осваивать приемы работы с бумагой и перьями

Выполнение творческой работы

31


Ажурное вырезание из бумаги. Вытынанки

1

Освоить приемы работы

Выполнение творческой работы

32-33


Симметричная аппликация. Аппликация из бумаги на тему «День Победы»

2

Выполнение творческих работ на тему «День Победы»

34


Подведение итогов года и проведение «Праздника творчества»

1

Презентация работ. Выставка



Календарно-тематическое планирование

34 часа, 1 час в неделю , 4 класс

1

Знакомство с различными художественными средствами, техника: акварель, гуашь.

Роспись подносов с помощью техники «Хохлома».

3


Поделки из природных материалов

1

Изучить приемы изготовления сюжетных картин с помощью природных материалов.

Изготовление сюжета «Осень» с помощью природных материалов

4


Приемы работы с пластилином

Мозаичная аппликация на стекле.

1

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами, приемы работы с пластилином.

Витраж пластилином

5


Живопись яичной скорлупой


1

Осваивать способы и правила работы с яичной скорлупой

Выполнение творческой работы

6-7


Работа с соленым тестом

Сюжетная лепка

Роспись готовых изделий

2

Изучить приемы изготовления объемных фигур из соленого теста и их роспись

Выполнение творческой работы

8-11


Изготовление объемных композиций:

-из гофрированного картона;

- из бересты;

- плетение из бересты;

- из фольги

4

Изготовление творческих работ (совместные проекты с СДК, занятия в Поляновской светелке СДК):

-архитектурные ансамбли Вязьмы;

-русская красавица;

-петушок из берестяных косичек;

- гроздь рябины

12-13


Сюжетная работа «Мой край родной»

2

В композиции передавать красоту окружающей природы

Выполнение творческой работы

Литературное творчество – 6 часов

14


Очей очарованье

1

Чтение стихотворений об осени

- выразительное чтение стихов;

- пословицы и поговорки

15


Изобразительно-выразительные средства языка: сравнения, эпитеты, олицетворения

1

Чтение стихов о природе

- обнаружение в тексте образных слов;

- объяснение значений слов и оборотов речи;

- использование этих образов в пересказе, в собственном сочинении;

- иллюстрирование, словесное рисование, воссоздание образа;

-музыкальное иллюстрирование текста;

- отработка интонации, подготовка к выразительному чтению;

- игры: «Закончи предложение», «Найди сравнения», «Подбери эпитеты»

16


Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» - отрывок «Как Незнайка был поэтом»

1

Признаки стихотворения: смысл и рифма.

-На неудачных стихах Незнайки дети учатся определять, почему не получились настоящие стихи – рифма есть, а смысла нет.

- Игра «Подбери рифму»

17


Коллективный проект «Сочини стихи»

1

Коллективная работа по созданию стихотворения

-определение темы «Осень» (о чём пойдет речь).

-Что хотим сказать об осени? (смысл);

- подбор рифмы;

-выдача вариантов

18


Виды загадок

1

Знакомство с народными и авторскими загадками

- отгадать загадки;

- восстановить слово, добавив гласные;

- дописать 4 слово;

- составить загадку

19


В мире загадок К.И.Чуковского

1

«Своя игра» - проведение игры с использованием презентации

Музыкальное искусство – 7 часов

20


Основы музыкальной грамоты

1

Определение в песнях фразы, в них запев и припев. Различать динамику и темп как основные средства выразительности. Научить различать высокие и низкие звуки, длительность, динамику звучания

21


Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти

1

Использование упражнений по выработке точного восприятия мелодий. Работа с детскими музыкальными инструментами (бубен, ложки). Применять сравнительные упражнения на высоту звуков с использованием игрового приема

22


Развитие чувства ритма

1

Знакомство с понятием «метр», «темп». Игра на ударных музыкальных инструментах (барабан, бубен, ложки). Обучение движениям в темпе исполняемого музыкального произведения. Ритмопластика

23


Певческая установка. Дыхание

1

Знакомство с основным положением корпуса и головы. Знакомство с основами плавного экономичного дыхания во время пения. Развитие и коррекция правильного певческого дыхания

24


Распевание

1

Упражнение на дыхание: считалки, припевки, дразнилки. Развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительного звучания хорового произведения.

25


Дикция

1

Отчетливое произношение слов, внимание на ударные слоги, работа с артикуляционным аппаратом. Использование скороговорок

26


Работа с солистами

1

Разучивание индивидуальных музыкальных произведений. Работа под минусовую фонограмму. Уделить внимание драматизации песни и музыкально- пластическому движению солиста

Аппликация – 8 часов

27


Введение. Виды аппликаций. Технология работы с соломкой

1

Изучить приемы работы с соломкой. Технология подготовки материала

Выполнение аппликации «Букет роз»

28


Мозаика из ватных комочков

1

Изготовление сюжетной картины

29-30


Лоскутная мозаика

2

Технология работы с тканью. Подбор сюжета.

Выполнение сюжетов по мотивам сказок

31


Аппликации из пуговиц

1

Осваивать способы и правила работы с пуговицами

Выполнение творческой работы

32


Аппликации в технике квиллинг.

1

Технология работы в технике квиллинг. Выполнение творческой работы

33-34


Искусство дарения подарков

Проект «Подарок маме»

2

Выполнение творческого проекта. Выставка. Презентация работ.



Список литературы для педагога


  1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1983.

  2. Алиев Ю.Б. Подросток – музыка – школа // Вопросы методики музыкального воспитания детей. Сборник статей. – М.: Музыка, 1975.

  3. Алиев Ю.Б. Технические средства, используемые в музыкальном обучении: Методические рекомендации к урокам музыки в общеобразовательной школе. – М.: Музыка, 1971. – С.274-287..

  4. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.

  5. Полякова О.И. К вопросу обучения детей эстрадному пению // Материалы 1-й Международной межвузовской научно-практической конференции 29-31марта 2001 года. – Екатеринбург, 2001.

  6. Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы изучения, пути развития. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2002.

  7. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004

  8. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

  9. Самарин В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детскими вокально-хоровыми коллективами. – М., 1999.

  10. Современный урок музыки, творческие приемы и задания. Смолина Е.А. – Ярославль, 2006;

  11. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М., Прометей, МПГУ им. В.И.Ленина, 1992;

  12. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.

.


Список полезных интернет – ресурсов для педагога


1. http://www.mp3sort.com/

2. http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

3. http://forums.minus-fanera.com/index.php

4. http://alekseev.numi.ru/

5. http://talismanst.narod.ru/

6. http://www.rodniki-studio.ru/

7. http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm

8. http://www.lastbell.ru/pesni.html

9. http://www.fonogramm.net/songs/14818

10. http://www.vstudio.ru/muzik.htm

11. http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/

12. http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed

13. http://www.notomania.ru/view.php?id=207

14. http://notes.tarakanov.net/

15. http://irina-music.ucoz.ru/load

16. Сайт Страна Мастеров http://stranamasterov.ru

17. Сайт Всё для детей http://allforchildren.ru


Список литературы для учащихся


  1. Великие музыканты XX века. Сидорович Д.Е. – М.: 2003;

  2. Детская музыкальная энциклопедия. Тэтчэлл Д. – АСТ 2002;

  3. Журавленко Н.И. Уроки пения. – Минск: «Полиграфмаркет», 1998

  4. Словарь юного музыканта. Михеева Л.В. – АСТ 2009;

  5. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка/Авт.-сост. А.С. Кленов; под общ. ред. О.Г. Хинн. – М., 1998




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-275047

Похожие материалы