Рабочая программа "Речевая практика" (3 класс)

 Муниципальное общеобразовательное учреждение –средняя общеобразовательная школа с.Зоркино Марксовского района Саратовской области

«Рассмотрено» Руководитель ШМО: _________  Астахова И.И. Протокол №____ от________2019 г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР:                 ___________Гришина Л.С. «____» _____________2019г

Утверждаю! Директор школы: _________Боярская Л.Н. Приказ№____от________2019г

Рабочая программа

по речевой практике для 3 класса

Вариант 1

Нузбаевой Ольги Леонидовны

                          учителя начальных классов

2019 -2020 учебный год

2019 г

Пояснительная записка

            Адаптированная рабочая программа по речевой практике для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Вариант 1)   разработана на основе следующих документов:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральные государственные образовательные стандарты начального (Пункт 19.5) и основного (Пункт 18.2.2) общего образования «Программа отдельных учебных предметов и курсов»;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30. 08. 2013 г. №1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 25 декабря 2013 года)

5.      Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19 декабря 2014 г.;

6. Федеральный перечень учебников, рекомендованный (допущенный) к использованию в образовательном учреждении, реализующего программы общего образования на 2019-2020 учебный год.
7. Адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с легкой умственной отсталостью (нарушением интеллекта) МОУ-СОШ с. Зоркино.
8. Учебный план МОУ-СОШ с. Зоркино  Марксовского района Саратовской области 2019-2020 учебный год.

         Согласно учебному плану МОУ-СОШ с. Зоркино на преподавание речевой практики   по адаптированной программе  (вариант 1) отводится 2 часа в неделю, всего 68 ч. Срок реализации программы 2019-2020 учебный год.

Цель :  развитие речевой коммуникации учащихся как способности использовать вербальные невербальные средства для осуществления общения с окружающими людьми в различных ситуациях;

- заложить основы интеллектуального, эмоционального, речевого, духовно-нравственного развития младших школьников, их умения пользоваться устной и письменной речью.

Задачи:

- способствовать совершенствованию развития речевого опыта учащихся;

- корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний;

- формировать выразительную сторону речи;

- учить строить связные устные высказывания;

- воспитывать культуру речевого общения

- совершенствование грамматически правильной речи, формирование разговорной

 ( диалогической) и контекстной ( монологической) форм речи;

- профилактика и коррекция нарушений чтения и письма.

- расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соот­ветствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающее условия для формирования универсальных учебных действий.

- создание условий у учащихся для развития умений отвечать на вопросы учителя в процессе беседы;

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

Учебник Комарова С.В. Устная речь: учебник для 3 класса / Комарова С.В. - М. :Просвещение, 2018.

3.Васильева Н.Н. Развивающие игры для дошкольников/ Ярославль: Академия развития, 2001.

4.Лёвушкина О.Н. Словарная работа в начальных классах/М.:Владос

Интернет – ресурсы.

1. Сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
2. Сайт «СПЕКТР учебно-наглядные пособия»: http://www.posobiya.ru/NACH_SKOOL
3. Сайт «Сообщество взаимопомощи учителей – Pedsovet.su – интернет-сообщество учителей: http://pedsovet.su
4. Сайт «Фестиваль педагогическихъ идей «Открытый урок»: http://festival.1september.ru

Мультимедийные продукты

1. Академия младшего школьника. DVD-диск.

                  Планируемые  предметные результаты

Минимальный уровень:

·         формулировка просьб и желаний с использованием этикетных слов и выражений;

·         употребление «вежливых» слов при обращении к другим людям;

·         умение правильно здороваться при встрече и прощаться при расставании.

·         умение сообщать своё имя и фамилию, имена и отчества учителей, воспитателей, имена одноклассников и ближайших родственников

·         участие в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;

·         восприятие на слух сказок и рассказов; ответы на вопросы учителя по их содержанию с опорой на иллюстративный материал;

·         выразительное произнесение чистоговорок, коротких стихотворений с опорой на образец чтения учителя;

·         участие в беседах на темы, близкие личному опыту ребенка;

·         ответы на вопросы учителя по содержанию прослушанных и/или просмотренных радио и телепередач.

Достаточный уровень:

·         понимание содержания небольших по объему сказок, рассказов и стихотворений; ответы на вопросы;

·         понимание содержания детских радио и телепередач, ответы на вопросы учителя;

·         выбор правильных средств интонации с опорой на образец речи учителя и анализ речевой ситуации;

·         активное участие в диалогах по темам речевых ситуаций;

·         высказывание своих просьб и желаний; выполнение речевых действий (приветствия, прощания, извинения и т. п.), используя соответствующие этикетные слова и выражения;

·         участие в коллективном составлении рассказа или сказки по темам речевых ситуаций;

·         составление рассказов с опорой на картинный или картинно-символический план.

                       Содержание  тем  учебного предмета

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1	Снова в школу!	3
2	Мы собрались поиграть…	5
3	В библиотеке	6
4	Сказки про Машу	5
5	Отправляюсь в магазин	3
6	Телефонный разговор	5
7	Я – зритель	3
8	Какая сегодня погода?	8
9	Снегурочка	8
10	Весёлый праздник	7
11	Учимся понимать животных	9
12	Узнай меня!	3
13	Впереди лето!	6
	Итого	68

Речевое общение.

Подведение обучающихся к выводу о необходимости общения, чтобы сообщить что-то новое, обменяться мнением, попросить о чем-нибудь, поздравить, пожалеть, утешить и т. д. Правила речевого общения. Освоение правил речевого общения. Письменное общение. Использование письменного общения в жизни.

Аудирование

Слушание коротких сказок и рассказов в исполнении чтецов с магнитофонной записи, просмотр видеофильмов. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного или просмотренного.Повторение оппозиционных слоговых структур, предложений, различных по количеству слов. Выполнение словесной инструкции, данной в письменном виде. Включение письменного задания в ролевую ситуацию.

Дикция и выразительность речи

Совершенствование речевого дыхания. Четкое выразительное произнесение чистоговорок, стихотворных диалогов по подражанию. Громкая, спокойная, тихая, шепотная речь. Использование нужной силы голоса в различных ролевых ситуациях. Вежливый тон голоса в разговоре. Передача различных чувств соответствующим тоном голоса в специально подобранных диалогах. Различение на рисунках (пиктограммах) выражения этих чувств.

Повествовательная, вопросительная, восклицательная интонации.

Подготовка речевой ситуации и организация высказывания

Лексические темы: «Школьная жизнь», «Играем в сказку», «Я дома», «Я за порогом дома», «Это я!», «Мои друзья», «Мир природы».

Речевые ситуации: «Это моя школа», «Вместе после уроков», «Я тебе позвоню», «Обмениваемся бытовыми советами», «В гости на день рождения», «Я пешеход», «Я зритель», «Мой дом и моя семья», «На приеме у врача», «Привычки хорошие и не очень», «Вместе нам не скучно», «В зоопарке у зверей», «Погода и мы».

Культура общения

Выражение просьбы. Речевое общение со старшими. Общение с друзьями. Дифференциация речевого поведения в соответствии с ситуацией.

Речевое общение с малознакомыми людьми.

                                   Календарно – тематическое планирование

№	Название раздела и темы	Кол-во часов
		план	факт
1	Снова в школу! (3 ч) Рассказ о лете.
2	Правила поведения в школе.
3	Мы собрались поиграть… (5 ч) Я за порогом дома.
4	Правила игры.
5	Правила общения во время игр. Считалочки.
6	Игры с правилами.
7	В библиотеке (6 ч) Знакомство с библиотекой. Игра «Прятки со сказкой».
8	Правила поведения в библиотеке.
9	Составление рассказа о библиотеке.
10	Экскурсия в библиотеку.  (Ролевая игра «В библиотеке»).
11	Читаю и рассказываю сказку.
12	Читаю и рассказываю сказку.
13	Сказки в картинках.
14	Сказки про Машу (5 ч) Отгадай сказку.
15	Рассказывание сказки «Маша и медведь»
16	Рассказывание сказки «Три медведя».
17	Играем в сказку.
18	Отправляюсь в магазин (3 ч) Отделы магазина.
19	Правила хорошего тона.
20	Ролевая игра «Магазин»
21	Телефонный разговор (5 ч) Телефонный разговор.
22	Телефон в нашей жизни.
23	Правила общения по телефону.
24	Чтение стихотворения «У меня зазвонил телефон…»
25	Разыгрывание ситуаций «Звонок другу».
26	Я – зритель (3 ч) Знакомство с театром.
27	Правила вежливого зрителя.
28	Составление памятки «В кино».
29	Какая сегодня погода? (8 ч) Стихи и загадки об осени.
30	Картины осени.
31	Расскажи мне об осени.
32	Стихи и загадки о зиме.
33	Зимние приметы.
34	Расскажи мне о зиме.
35	Прогноз погоды.
36	Расскажи мне о погоде.
37	Снегурочка (8 ч) Рассказы о зиме.
38	Составление рассказа «Зимние забавы».
39	Слушание и рассказывание сказки «Снегурочка».
40	Правила общения.
41	Рассказывание сказки по иллюстрациям.
42	«Мастер сказки сказывать».
43	Расскажи мне сказку.
44	Весёлый праздник (7 ч) Весёлый праздник.
45	Праздники в нашей жизни.
46	Что тебе подарить?  Не подарок дорог, а внимание.
47	Я иду на день рожденья.
48	Правила хорошего тона.
49	У меня день рождения.
50	Будьте вежливы!
51	Учимся понимать животных (9 ч) Беседа по теме «Мир природы».
52	Правила друзей природы
53	Какие разные животные…
54	Забавные питомцы.
55	Составление рассказа о домашнем животном «Мой друг».
56	Рассказы писателей о животных.  Обучение пересказу.
57	Рассказы писателей о животных.  Обучение пересказу.
58	Беседа «Чего хотят животные».
59	Хороший ли я хозяин.
60	Узнай меня! (3ч) Расскажи о себе. «Моя прическа».
61	Аккуратность и опрятность.
62	Речевая ситуация «Опиши товарища».
63	Впереди лето! (6ч)  В транспорте.
64	Я иду в гости.
65	Я иду в театр (кино).
66	Будем взаимно вежливы.
67	Играем дружно.
68	Чему я научился? Обобщение.

 Наименования разделов и тем/ Кол-во часов /Виды учебной деятельности

Снова в школу!

Четко и выразительно произносить четверостишия. Называть предметы и действия сними по теме. Обогащать и активизировать словарный запас. Составлять предложения по определенной теме.

Мы собрались поиграть…

Использовать разный темп речи по указанию учителя и в зависимости от ситуации. Четко и выразительно произносить стихи, чистоговорки и четверостишия, используя различный темп голоса.

В библиотеке

Участвовать в инсценировке, внимательно слушать собеседника. Использовать громкую, тихую, шепотную речь.

Сказки про Машу

Участвовать в инсценировке, внимательно слушать собеседника. Слушать учителя, отвечать на вопросы. Составлять предложения по определенной теме.

Отправляюсь в магазин

Участвовать в ролевой игре, внимательно слушать собеседника. Задавать вопросы и отвечать.

Телефонный разговор

Использовать тон голоса по указанию учителя и в зависимости от ситуации. Использовать разное выражение лица по указанию учителя и в зависимости от ситуации.

Я – зритель

Давать характеристику предметам и различным действиям с ними. Составлять предложения по определенной теме.

Какая сегодня погода?

Четко и выразительно произносить четверостишия. Называть предметы и действия сними по теме. Обогащать и активизировать словарный запас. Составлять предложения по определенной теме.

Снегурочка

Участвовать в ролевой игре, внимательно слушать собеседника. Задавать вопросы и отвечать.

Весёлый праздник

Использовать громкую, тихую, шепотную речь по указанию учителя и в зависимости от ситуации. Использовать разный темп речи по указанию учителя и в зависимости от ситуации. Четко и выразительно произносить стихи.

Учимся понимать животных

Использовать громкую, тихую, шепотную речь по указанию учителя и в зависимости от ситуации. Использовать разный темп речи по указанию учителя и в зависимости от ситуации.

Узнай меня!

Участвовать в ролевой игре, внимательно слушать собеседника. Задавать вопросы и отвечать.

Впереди лето!

Называть предметы и действия сними по теме. Обогащать и активизировать словарный запас. Составлять предложения по определенной теме.