МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СИМФЕРОПОЛЬСКАЯ
ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОЙ
ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ
ВАРИАТИВНАЯ
ЧАСТЬ
Программа
В.04
РИСУНОК,
ЖИВОПИСЬ, КОПОЗИЦИЯ
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной
программы
в
области музыкального искусства
«Фортепиано»
(сроки
обучения- 8 (9) лет)
\
Симферополь 2015
|
«РАССМОТРЕНО»
Педагогическим советом
МБОУДО СДШИ
Протокол
№ 1 от 27.08.2015
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор – С.В.Труфанова
Приказ
№ 127-О от 27.08.2015
____________
(подпись)
|
Разработчик: В.А.
Чайка, преподаватель отделения изобразительного и театрального искусства муниципального
бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Симферопольская
детская школа искусств муниципального образования городской округ Симферополь
Рецензент: А.Е.
Максименко, кандидат педагогических наук, доцент, и.о. заведующего кафедрой
изобразительного искусства, методики преподавания и дизайна Института
филологии, истории и искусств Гуманитарно-педагогической академии (филиал) г.
Ялта
Рецензент: Н.А.
Золотухина, кандидат культурологи, доцент ГБОУВО РК «КИПУ», Член Союза
художников СССР
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного
предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного
предмета;
- Объем учебного времени,
предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного
предмета;
- Форма проведения учебных
аудиторных занятий;
- Цель и задачи учебного
предмета;
- Обоснование структуры
программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание
материально-технических условий реализации учебного предмета;
II. Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах
учебного времени;
- Требования
по годам обучения;
III. Требования к уровню подготовки
обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды,
форма, содержание;
- Критерии оценки;
V. Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические
рекомендации педагогическим работникам;
- Рекомендации по
организации самостоятельной работы обучающихся;
VI. Списки методической и учебной литературы
- Список методической
литературы;
-Список учебной
литературы;
I.
Пояснительная записка
Программа учебного
предмета «Рисунок, живопись, композиция» разработана на основе и с учетом
федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным
общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Фортепиано».
Программа предмета «Рисунок,
живопись, композиция» состоит из трех разделов — графики, цветоведения, основы
композиции. Это основные направления в содержании учебного предмета в каждой
возрастной категории. Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей
детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного
возраста. Последовательность заданий в разделах выстраивается по принципу
нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение
краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а
также выработать необходимые навыки. Гибкое соединение элементов заданий
позволяет чередовать задания из разных разделов, данный принцип способствует
поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности.
Программа имеет цикличную
структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и
постепенно усложняя.
Срок реализации учебного
предмета
Срок реализации учебного предмета «Рисунок, живопись, композиция»
составляет 3 года в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области
музыкального искусства «Фортепиано» с 8 (9)летним сроком освоения.
Объем учебного времени и виды учебной
работы при сроке освоения программы
8(9) лет - Срок обучения 3 года
|
Вид учебной
работы, аттестации, учебной нагрузки
|
Затраты учебного
времени, график промежуточной аттестации
|
Всего
часов
|
|
Классы
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Аудиторные занятия (в часах)
|
33
|
33
|
33
|
99
|
|
|
Самостоятельная работа (в часах)
|
16,5
|
16,5
|
16,5
|
65,5
|
|
|
Максимальная учебная нагрузка (в часах)
|
49,5
|
49,5
|
49,5
|
154,5
|
|
|
Вид
промежуточной
аттестации
|
-
|
|
зачет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма проведения учебных аудиторных занятий
Форма занятий -
мелкогрупповая, количество человек в группе - от 4 до 10 и групповая от 11
человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс
обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального
подходов.
Занятия подразделяются на аудиторные и самостоятельную работу.
Цели и задачи учебного
предмета
Цели:
1. Выявление одаренных
детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте.
2.Формирование у детей
младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в
области изобразительного искусства.
3.Формирование понимания
основ художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.
Задачи:
·Развитие
художественно-творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношения
к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно-образной памяти).
·Воспитание
эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное.
·Воспитание
детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально -
нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.
·Формирование элементарных
основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии, композиции,
пропорциональности и т.д.). Приобретение детьми опыта творческой деятельности.
Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира.
Обоснование структуры программы
Обоснованием структуры
программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит
следующие разделы:
·
сведения о затратах учебного
времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;
·
распределение
учебного материала по годам обучения;
·
описание
дидактических единиц учебного предмета;
·
требования к
уровню подготовки обучающихся;
·
формы и методы контроля,
система оценок;
·
методическое
обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными
направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного
предмета».
Методы обучения
Программа составлена в
соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для
воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе
применяются следующие основные методы:
1.
объяснительно - иллюстративные
(демонстрация методических пособий, иллюстраций);
2.
частично-поисковые (выполнение
вариативных заданий);
3.
творческие (творческие
задания, участие детей в конкурсах);
4.
исследовательские
(исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).
Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Материально-техническая база образовательного учреждения
соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного
предмета «Рисунок, живопись, композиция», оснащены
материальным и наглядным пособием, а так же
натюрмортным фондом.
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТ
Учебно-тематический
план
Срок
обучения 8(9) лет
|
№
|
Наименование
раздела, темы
|
Вид учебного занятия
|
Общий объем времени (в часах)
|
|
Максимальная
учебная
нагрузка
|
Самостоятельная работа
|
Аудиторные занятия
|
|
2 класс - 1 год
обучения Ι полугодие
|
|
1.1.
|
Беседа
о картинах
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.2.
|
Горизонтальный
формат
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.3
|
Вертикальный
формат
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.4.
|
Линия
и пятно
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.5.
|
Диагональ
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.6.
|
Контур
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.7.
|
Пространство формата
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.8.
|
Глубина формата
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.9.
|
Геометрические фигуры.
Название и построение
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.10.
|
Фон
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.11.
|
Силуэт
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.12.
|
Понятие ритма
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2 класс - 1 год
обучения ΙI полугодие
|
|
2.1.
|
Образ
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.2.
|
Масштаб
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.3.
|
Изображение человека
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2.4.
|
Рисование
птиц
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.5.
|
Многообразие
форм
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.6.
|
Палитра.
Акварель
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.7.
|
Стилизация-обобщение
форм
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.8.
|
Узор,
орнамент
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.9.
|
Композиция
размещение
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.10.
|
Искусство
рисунка
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.11.
|
Искусство
живописи
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.12.
|
Декоративное
искусство
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.13.
|
Керамика
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.14.
|
Штриховка
и тушевка
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.15.
|
Оттенки
цвета
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.16.
|
Композиция-выдумка
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
3 класс -2 год
обучения Ι полугодие
|
|
1.1.
|
Анималисты
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.2
|
Профиль, тыл, фас
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.3
|
Фон. Создание окружающей среды
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.4.
|
Сложный
ритм
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.5.
|
Симметрия
в природе
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.6.
|
Характер
формы
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.7.
|
Теплые
и холодные цвета
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.8.
|
Контраст
размеров
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.9.
|
Рисование
насекомых
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.10.
|
Выделение
главного
|
урок
|
4,5
|
1,5
|
3
|
|
1.11.
|
Главное
и деталь
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
3 класс – 2 год
обучения IΙ полугодие
|
|
2.1.
|
Стилизация
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.2.
|
Контраст цветовой
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.3.
|
Транспорт
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2.4.
|
Композиция
по диагонали
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.5.
|
Понятие
о перспективе
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2.6.
|
Фактура
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2.7.
|
Закон
линейного пространства
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.8.
|
Контрастные
формы
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.9.
|
Контрастные
образы
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.10.
|
Тема
и сюжет в композиции
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2.11.
|
Понятие
объем
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.12.
|
Пропорции
человека
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.13.
|
Картина
про настроение
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
4 класс – 3 год
обучения Ι полугодие
|
|
1.1.
|
Рисование
с натуры
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.2.
|
Движение
человека
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.3.
|
Цветовая
гамма
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.4.
|
Транспорт
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.5.
|
Композиция-действие
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.6.
|
Объем
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.7.
|
Понятие
зодчества, архитектура
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
1.8.
|
Интерьер
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
1.9.
|
Стили
архитектуры
|
урок
|
4,5
|
1,5
|
3
|
|
4 класс - 3 год
обучения IΙ полугодие
|
|
2.1.
|
Исторический
жанр
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.2.
|
Батальный
жанр
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2.3.
|
Портрет
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2.4.
|
Пейзаж
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.5.
|
Жанр
фантастики
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.6.
|
Бытовой
жанр
|
урок
|
1,5
|
0,5
|
1
|
|
2.7.
|
Прикладное
искусство
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2.8.
|
Дизайн
|
урок
|
4,5
|
1,5
|
3
|
|
2.9.
|
Художники
кино и театра
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
2.10.
|
Текстиль
|
урок
|
3
|
1
|
2
|
|
|
Зачет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Годовые требования
Срок обучения -8(9) лет
Первый год обучения (1 час в
неделю)
1 семестр-16 часов
1.1.
Тема: Беседа о картинах.
Вводная беседа о картинах,
художниках, о видах и жанрах изобразительного искусства. Знакомство с
материалами и рабочими инструментами, их свойствами и правильным
использованием. Выполнение упражнений на проведение разных штрихов, линий,
мазков, заливок. Использование формата А4, карандаша, акварели, гелиевых ручек.
Самостоятельная работа: закрепление пройденного материала.
1.2.
Тема: Горизонтальный
формат.
Ознакомить
с понятием «горизонтальная композиция». Демонстрация
репродукций старых мастеров, уметь определять горизонтальное построение
композиции. Выполнить композицию «Поезд едет на юг». Использование формата А 4, гуашь,
акварель. Самостоятельная работа: закрепление пройденного материала.
1.3.
Тема: Вертикальный
формат.
Ознакомить с понятием
«вертикальная композиция». Демонстрация
репродукций старых мастеров, уметь определять вертикальное построение
композиции. Выполнить композицию «Мой
город», «Высотный дом». Использование формата
А4, гуашь, акварель. Самостоятельная работа: закрепление пройденного материала.
1.4.
Тема: Линия и пятно.
Знакомство с выразительными средствами графической композиции.
Выполнение зарисовок «Дерево и цветы». Использование Формата А4, черного
фломастера, гелиевой ручки. Самостоятельная работа: заполнение формы шаблона -
рыбка (линия), гриб (точка), ваза (пятно).
1.5
Тема: Диагональ
Ознакомить
с понятием «диагональ». Выполнить композицию «Спуск с
горы». Использование формата А4, гуашь, акварель. Самостоятельная работа:
закрепление пройденного материала.
1.6
Тема: Контур
Знакомство с цветными карандашами. Работа штрихом, пятном.
Знакомство с цветовыми переходами. Выполнение рисунка по шаблону «Листья». Использование формата
А4, цветных карандашей. Самостоятельная работа: выполнение плавных цветовых
переходов (цветовые растяжки).
1.7
Тема: Пространство
формата («Ниже-выше»)
Ознакомить
с понятием «пространство формата». Выполнить композицию «Ниже-выше». Использование формата А4, гуашь, акварель. Самостоятельная
работа: закрепление пройденного материала.
1.8.
Тема: Глубина формата
Посещение основной экспозиции музея изобразительных искусств. Создание
композиции в жанре пейзаж «Ближе-дальше». Самостоятельная работа: знакомство с
творчеством художников, работающих в жанре «пейзаж».
1.9.
Тема: Геометрические
фигуры, название и построение.
Освоение навыков геометрических форм предметов на основе их
характерных признаков. Выделение простейших геометрических тел в реальных
деталях. Составить композицию из геометрических форм. (например, фигуры
животных, насекомые, цветы). Использование формата А4, цветные карандаши.
Самостоятельная работа: посещение действующих выставок работ художников.
1.10.
Тема: Фон. Создание
окружающей среды. (2 часа «Встретились овечки»)
Ознакомить с понятием «фон». Изучение окружающей среды. Создание
композиции «Встретились овечки». Использование формата А4, акварель, гуашь.
Самостоятельная работа: Зарисовки окружающей среды.
1.11.
Тема: Силуэт. (аппликация
«Новогодняя ёлка»)
Ознакомление с понятием «силуэт». Создание аппликации «Новогодняя
ёлка». Использование цветной бумаги, картон, клей, ножницы. Самостоятельная
работа: Закрепление материала.
1.12. Тема: Понятие ритма.
Дать представление о ритмичной
композиции, знакомить с понятием ритма в композиции (простой и сложный ритм),
природные (растительные) ритмы, выполнение зарисовок и набросков природных форм
с натуры «Следы на снегу» узор. Выполнение композиции из цветов, сухих
растений, водорослей и т.д. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых
ручек. Самостоятельная работа: принести примеры ритмических композиций (из
журналов, газет).
2 семестр-17 часов
2.1.
Тема: Образ
Знакомство с понятием образность. Создать пятно (кляксу) из
ограниченной палитры акварели (туши) и постараться увидеть в нем образ и
дорисовать его. Выполнение композиции «Волшебное пятно». Использование формата
А4, акварели, туши, белой гуаши, гелиевых ручек. Самостоятельная работа:
закрепление материала посредствам дорисовывания пятен (связь формы пятна с
образом).
2.2.
Тема: Масштаб («Ёлочки и
ели»)
Ознакомление с понятием «масштаб». Выполнение композиции «Ёлочки и
ели». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: Закрепление
темы.
2.3.
Тема: Изображение
человека
Знакомство с условными пропорциями и схемами построения фигуры
человека. Выполнение композиций «взрослые и дети», «моя семья». Использование
формата А4, гелиевой ручки, фломастеров. Самостоятельная работа: фотографии или др. изображения
людей в движении.
2.4.
Тема: Рисование птиц.
(городские птицы)
Ознакомление с изображением и строением птиц. Передача объема
тоном и цветом. Развитие цветовосприятия, пространственного мышления.
Выполнение композиции «городские птицы». Использование формата А4, цветные
карандаши. Самостоятельная работа: зарисовки птиц с натуры.
2.5.
Тема: Многообразие форм
(рисование рыб)
Знакомство с различными формами. Освоение графического языка.
Выполнение зарисовок рыб. Использование формата А4 (белый или тонированный),
черного (серого, коричневого) фломастера или гелиевых ручек. Самостоятельная
работа: выполнить 3 - 4 упражнения на характер линий: волнистая, ломаная,
прямая, спиралевидная и т.д.
2.6.
Тема: Палитра. Акварель.
Знакомство с основными и составными цветами. Выполнение композиции
«Радуга». Использование акварели, формата А4. Самостоятельная работа: закрепление материала, изображение
радуги.
2.7.
Тема: Стилизация-обобщение
форм.
Понятие стилизация. Преобразование геометрической формы в
пластичную. Формирование умения сравнивать, анализировать и преобразовывать
геометрическую форму в пластичную. Выполнение творческого задания «Матрешка».
Форма декорируется простым орнаментом. Использование формата А4, фломастеров,
гелиевых ручек. Самостоятельная работа: изображение геометрического и
пластического рисунка одного и того же предмета быта.
2.8.
Тема: Узор, орнамент.
Знакомство с классификацией орнамента. Роль орнамента в жизни
людей. Выполнение эскизов «грибочки и цветы». Использование формата А4,
фломастеров или гелиевых ручек. Самостоятельная работа: создание орнаментов из
геометрических элементов (круг, квадрат, ромб, треугольник и др.).
2.9.
Тема: Композиция
размещение.
Понятие композиция. Выполнение аппликации из рваной бумаги «Весна».
Использование картона формата А4, цветная бумага, клей. Самостоятельная работа: выполнение аппликации «Весенний
праздник».
2.10. Тема: Искусство рисунка (черное и белое)
Применение тоновых растяжек в зарисовках и овладение техническими
приёмами работы карандашом (линия, пятно, тушёвка) и ластиком. Ознакомить со
строением пера птиц «черное и белое». Использование формата А4, черная гелиевая
ручка, карандаш. Самостоятельная работа: Выполнение зарисовки пера на формате
А4 с применением тона.
2.11. Тема: Искусство живописи («Дерево за окном»)
Развить у детей способность видения градаций цвета в живописи,
многообразие цветовых оттенков. Выполнение композиции «Дерево за окном».
Использование формата А4, акварели. Самостоятельная работа: знакомство с
творчеством художников, работающих в жанре «пейзаж», посещение основной
экспозиции музея изобразительных искусств.
2.12. Тема: Декоративное искусство («Подводный мир» соленое тесто)
Ознакомление с техникой «соленое тесто». Выполнение объемной
композиции «Подводный мир». Использование соленого теста, гуаши.
Самостоятельная работа: Выполнение любого животного из соленого теста.
2.13. Тема: Керамика. («Глечики»)
Ознакомление
с произведениями гончарных народных промыслов, закрепление приемов лепки.
Выполнение из глины, пластилина «Глечики». Исполнение пластилина, глины.
Самостоятельная работа: Выполнить глиняный горшочек.
2.14. Тема: Штриховка и тушевка. («Колючее и пушистое»)
Знакомство с материальностью окружающего мира «Колючее и пушистое»
средствами графики. Выполнение упражнений - зарисовок с натуры (кактус, ель,
кошка, ежик и т.д.). Использование формата 1/2 А4, черного фломастера, гелиевых
ручек. Самостоятельная работа: нарисовать как можно больше «колючих и
пушистых».
2.15. Тема: Оттенки цвета (2 часа «травка», «цветные горы»)
Изучение возможностей цвета, его преобразование (высветление,
затемнение). Выполнение этюдов (например, «травка», «цветные горы»).
Использование акварели, формата А4. Самостоятельная работа: выполнение тоновых
растяжек.
2.16. Тема: композиция-выдумка.
Формирование умения работать над сложной тематической композицией.
Выполнение композиции «Моя мечта». Использование формата А4, акварели, гуаши,
свечек, туши, кружев, гелиевых ручек и др. Самостоятельная работа: изучение
аналогов композиций.
Второй год обучения (1 час в
неделю)
1 семестр-16 часов
1.1.
Тема: Анималисты.
Ознакомление с понятием
«анималисты». Выполнить композицию на тему: «Любимое животное». Использование
формата А4, акварель, гуашь, тушь, гелиевая ручка. Самостоятельная работа:
зарисовки животных с натуры.
1.2.
Тема: Профиль,
тыл, фас
Выполнение рисунка любого животного. На одном формате изобразить
образ и поиски одного и того же животного в разных ракурсах. Выполнить
композицию «Кошачьи заботы». Использование формата А4, гелиевой ручки.
Самостоятельная работа: выполнение модели животного из пластилина.
1.3.
Тема: Фон. Создание окружающей среды
Ознакомить с понятием «фон». Изучение окружающей среды. Создание
композиции «тропики», «тайга». Использование формата А4, акварель, гуашь.
Самостоятельная работа: Зарисовки окружающей среды.
1.4.
Тема: Сложный
ритм
Понятие ритм. Общее понятие о
ценностной роли ритма в природе. Движение в центр. Выполнение композиции «Птицы».
Использование формата А4, черный фломастер, черная ручка. Самостоятельная
работа: Выполнить растительный орнамент (цветы, листья, снежинки) на формате
А4.
1.5.
Тема: Симметрия
в природе
Знакомство с понятием «симметрия», закрепление понятия «пятна»,
как выразительного средства композиции. Выполнение зарисовок с натуры «бабочки
и цветы». Использование формата А4, гелиевых ручек, фломастеров. Самостоятельная
работа: вырезание симметричного изображения из черной бумаги.
1.6.
Тема: Характер
формы
Знакомство с материальностью
окружающего мира средствами графики. Выполнение творческого задания «Два разных
дерева». Использование формата 1/2 А4, черного фломастера, гелиевых ручек.
Самостоятельная работа: изображение мха, камней, коры деревьев.
1.7.
Тема: Теплые
и холодные цвета
Знакомство с понятием «теплые и холодные» цвета. Выполнение этюдов
«жираф», «пингвины». Использование акварели, формата А4. Самостоятельная
работа: изображение пера волшебной птицы.
1.8.
Тема: Контраст
размеров
Ознакомление с понятием «контраст размеров» в рисунке. Создание композиции
«Великан». Использование формата А4, простой карандаш. Самостоятельная работа:
Выполнение иллюстраций из разных сказок.
1.9. Тема:
Рисование насекомых
Ознакомление с изображением и строением насекомых. Передача объема
тоном и цветом. Развитие цветовосприятия, пространственного мышления.
Выполнение композиции «Стрекоза и муравей». Использование формата А4, цветные
карандаши. Самостоятельная работа: зарисовки насекомых с натуры.
1.10.
Тема: Выделение
главного
Знакомство с понятиями «величина», «направление», «цвет».
Выполнение творческой композиции. Использование формата А4, акварели или гуаши.
Самостоятельная работа: копии с репродукций картин с
изображениями животных.
1.11.
Тема: Главное и деталь
Формирование умения работать над сложной тематической композицией.
Выполнение сюжетной композиции «Цирк». Использование формата любого размера,
материалов на выбор (гуашь, акварель). Самостоятельная работа: подбор
подготовительного материала, выполнение композиционных поисков.
2 семестр-17 часов
2.1. Тема: Стилизация
Преобразование реалистичной формы в пластичную. Формирование
умения сравнивать, анализировать и преобразовывать реалистичную форму в
пластичную. Выполнение упражнения – наброска схематического изображения «Пламя»
и творческого задания. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых ручек.
Самостоятельная работа: изображение геометрического и пластического рисунка
одного и того же предмета быта.
2.2.
Тема: Контраст цветовой
Формирование знаний о цветовых контрастах. Выполнение композиции «Сказочная
птица». Использование
формата А4, акварели. Самостоятельная работа: знакомство
с произведениями известных художников.
2.3. Тема: Транспорт
Ознакомление
с различными видами транспорта. Выполнение композиций «городской» и
«деревенский» транспорт. Использование формата А4, карандаш, гелиевая ручка.
Самостоятельная работа: Выполнение зарисовок любого транспорта.
2.4.
Тема: Композиция по диагонали
Ознакомление с понятием «композиция по диагонали». Выполнение орнамента
в квадрате. Использование формата А4, фломастеров или гелиевых ручек.
Самостоятельная работа: создание орнаментов из растительных элементов.
2.5.
Тема: Понятие о перспективе
Знакомство с видами перспективы города (фронтальная, «вид
сверху»). Создание композиции «Аллея, домики». Использование формата А4,
гелиевых ручек. Самостоятельная работа: знакомство с разными городами по
фотографиям, книжным иллюстрациям, открыткам.
2.6.
Тема: Фактура
Знакомство с материальностью окружающего мира средствами графики.
Выполнение упражнений - зарисовок с натуры шерсть (ниточная графика), чешуя
(аппликация), оперение (штрих). Использование формата 1/2 А4, черного
фломастера, гелиевых ручек, цветная бумага, нитка, гуашь. Самостоятельная
работа: изображение мха, камней, коры деревьев.
2.7.
Тема: Закон линейного пространства
Понятие
линейной перспективы. Изучение плановости в пейзаже. Выполнение зарисовки
любого пейзажа с 2-3-мя планами. Использование гелиевой ручки, формата А4.
Самостоятельная работа: Зарисовки пейзажа с натуры
2.8.
Тема: Контрастные формы
Ознакомление
с понятием «контрастные формы». Выполнение композиции «Мир моря». Материал:
акварель, гуашь, бумага формата А3. Самостоятельная работа: зарисовки рыб с
натуры.
2.9.
Тема: Контрастные образы.
Знакомство с понятием образность. Создать иллюстрацию к любой
сказке. Использование формата А4, акварель, туш, гуашь, гелиевая ручка.
Самостоятельная работа: Выполнение эскизов сказочного персонажа.
2.10.
Тема: Тема и сюжет в композиции
Формирование умения работать над сложной тематической композицией.
Выполнение сюжетной композиции «Случай в зоопарке». Использование формата
любого размера, материалов на выбор (гуашь, акварель). Самостоятельная работа:
подбор подготовительного материала, выполнение композиционных поисков.
2.11.
Тема: Понятие объем
Шар
паутинка из ниток. Используется шарик, нитки, клей ПВА. Самостоятельная работа: закрепить полученный
опыт дома.
2.12.
Тема: Пропорции человека
Знакомство с условными пропорциями и схемами построения фигуры
человека. Выполнение макета фигуры человека (бумага в клетку). Использование
формата А4, гелиевой ручки, фломастеров. Самостоятельная работа: фотографии или др. изображения
людей.
2.13.
Тема: Картина про настроение
Формирование умения работать над сложной тематической композицией.
Выполнение эскиза к сюжетной композиции «Ура! Каникулы!». Использования формата
любого размера и материалов на выбор (гуашь, акварель). Самостоятельная работа:
подбор подготовительного материала, выполнение композиционных поисков.
Третий год обучения (1 час в неделю)
1 семестр-16 часов
1.1.
Тема: Рисование с натуры
Применение тоновых растяжек в зарисовках и овладение техническими
приёмами работы карандашом (линия, пятно, тушёвка) и ластиком. Выполнение
зарисовок с натуры «башмачки», фигура. Использование формата А4, черная
гелиевая ручка, карандаш. Самостоятельная работа: Выполнение зарисовки фигуры
человека на формате А4 с применением тона.
1.2.
Тема: Движение человека
Знакомство с условными пропорциями и схемами построения фигуры
человека. Выполнение композиции «Урок физкультуры». Использование формата А4,
гелиевой ручки, фломастеров. Самостоятельная
работа: создать наброски человека в движении.
1.3.
Тема: Цветовая гамма
Знакомство с основными и составными цветами. Выполнение эскиза
осеннего орнамента в круге. Использование акварели, формата А4.
Самостоятельная работа: закрепление материала,
создание растительного орнамента в круге.
1.4.
Тема: Транспорт
Ознакомление
с различными видами транспорта. Выполнение композиций «В воздухе» и «На воде».
Использование формата А4, карандаш, гелиевая ручка, акварель, гуашь. Самостоятельная
работа: Выполнение зарисовок любого транспорта.
1.5.
Тема: Композиция-действие
Ознакомление с понятием «Бытовой жанр». Выполнение композиции
«Сбор урожая». Использование формата А4, акварель, гуашь, гелиевая ручка.
Самостоятельная работа: Зарисовки людей в движении.
1.6.
Тема: Объем
Ознакомление с понятием «Объем». Выполнение зарисовок с натуры, мебель.
Использование формата А4, карандаш, акварель. Самостоятельная работа: закрепление
материала.
1.7.
Тема: Понятие зодчества,
архитектура
Ознакомление с понятиями зодчество, архитектура. Выполнение
композиции по воображению «Мой дом», «Теремок». Использование формата А4,
акварель, гуашь. Самостоятельная работа: создать зарисовки архитектурных
деталей с натуры.
1.8.
Тема: Интерьер
Знакомство с понятием «Интерьер». Дать представление о
композиционных приёмах и применении метода линейно-конструктивного рисунка при
изображении интерьера комнаты, положении каждого предмета в пространстве. Развитие
пространственного мышления, соблюдение последовательности графического
изображения. Выполнение композицию «Моя комната» по представлению с
использованием законов линейной перспективы. Использование формата А4,
карандаш, гелиевая ручка. Самостоятельная работа: закрепление материала.
1.9.
Тема: Стили архитектуры
Понятие «Архитектура». Ознакомить со стилями архитектуры.
Выполнение композиций «Древняя Греция», «Рыцарские замки», «Космическая
архитектура». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная
работа: выполнить зарисовки архитектуры «Древнего Египта».
2 семестр-17
часов
2.1. Тема: Исторический жанр
Знакомство с понятием «Исторический жанр». Выполнение композиции
«Давным-давно». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная
работа: Знакомство с репродукциями художников, работающих в этой сфере.
2.2. Тема: Батальный жанр
Ознакомление с понятием «Батальный жанр». Выполнение зарисовок «На
войне». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа:
Знакомство с репродукциями художников, работающих в этой сфере.
2.3. Тема: Портрет
Знакомство с понятием «Портрет». Виды портретов. Изучение
пропорции лица. Создание портрета «Мой друг». Использование формата А4,
акварель, гуашь, карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки портретов.
2.4. Тема: Пейзаж
Закрепление понятий «эмоциональное состояние», «выделение
главного». Развитие представления о локальном цвете и
нюансах. Понятие «среда».
Применение
последовательности, перехода от одного к другому, изменение цвета, тона,
светотени. Влияние расстояния на цвет в пейзаже. Выполнение композиции «Образ
природы». Использование акварели, бумаги формата А3.
Самостоятельная
работа: Пейзаж.
2.5. Тема: Жанр фантастики
Ознакомление с понятием
«фантастика». Закрепление понятий и применение
основных правил и законов композиции. Максимальное
развитие способности самостоятельно творчески мыслить и умение реализовывать
свои замыслы.
Создание
композиции «Там, на неведомых дорожках». Использование формата А4, акварель,
гуашь, гелиевая ручка. Самостоятельная работа: Закрепление материала.
2.6. Тема: Бытовой жанр
Знакомство с понятием «Бытовой жанр. Выполнение композиции «В моей
школе». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа:
Закрепление материала.
2.7. Тема: Прикладное искусство
Знакомство с понятием «прикладное искусство». Ознакомление с одним
из видов прикладного творчества, плетением циновки. Использование газетные
трубочки, клей. Самостоятельная работа: Закрепление материала.
2.8. Тема: Дизайн
Ознакомление с понятием «Дизайн». Виды дизайна. Выполнение
композиции «Веселые цифры». Знакомство с одним из видов дизайна-оригами.
Использование формата А4, цветные карандаши, цветная бумага, ножницы.
Самостоятельная работа: выполнение животных в стиле оригами.
2.9. Тема: Художники кино и театра
Знакомство с театральным искусством. Создание декораций, костюмов
и афиш. Использование формата А4, цветных карандашей, гуашь, акварель.
Самостоятельная работа: Закрепление материала.
2.10. Тема: Текстиль
Ознакомление с понятием «Текстиль». Создание раппорта, модели для
труда и отдыха. Использование формата А4, фломастеры, карандаши, гуашь,
акварель. Самостоятельная работа: выполнение эскиза ленточного орнамента.
Требования к уровню
подготовки обучающихся.
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых обеспечивает программа «Рисунок, живопись, композиция»:
1.
Знание различных видов
изобразительного искусства.
2.
Знание терминологии
изобразительного искусства.
3.
Знание основ цветоведения
(основные и составные цвета, малый и большой цветовой круг, нюансы, контрасты,
тон, цветовые гармонии и др.).
5.
Знание разнообразных техник и
технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и умение
их применять в творческой работе.
6.
Знание основных выразительных
средств изобразительного искусства.
7.
Знание основных формальных
элементов композиции: принципа
трехкомпонентности, силуэта, ритма, пластического контраста,
соразмерности, центричности-децентричности, статики-динамики,
симметрии-асимметрии.
8.
Навыки организации плоскости
листа, композиционного решения изображения.
9.
Навыки передачи формы,
характера предмета.
10.
Умение выбирать
колористические решения в этюдах, зарисовках, набросках.
11.
Наличие творческой инициативы,
понимания выразительности цветового и композиционного решения.
12.
Наличие образного мышления,
памяти, эстетического отношения к действительности.
13.
Умение отражать в своей работе
различные чувства, мысли, эмоции.
14.
Умение правильно оценивать и анализировать
результаты собственной творческой деятельности.
III.
Формы и методы контроля,
система оценок
Программа предусматривает
текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию - зачет.
Контроль знаний, умений и
навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и
выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Текущий контроль знаний
учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.
В качестве средств
текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение
трехкомпонентной оценки: за фантазию,
композицию и технику исполнения, которая складывается из выразительности
цветового и (или) графического решения каждой работы. Это обеспечивает стимул к
творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.
Критерии оценки
Для развития творческого
потенциала учащихся, а также стимулирования
творческого роста программой предлагается введение поэтапного контроля,
включающего в себя три составляющие: рисунок, композицию, живопись.
«Рисунок». На первом
этапе оценивается оригинальность мышления ребенка, новизна идеи, отсутствие
шаблонного представления задания.
5 (отлично) - учащийся
демонстрирует свое оригинальное решение задачи;
4(хорошо) - решение поставленной задачи с помощью преподавателя;
3
(удовлетворительно) -
использование готового решения (срисовывание с образца).
«Композиция».
Предполагает грамотный выбор формата, определение величины предмета
(предметов), пропорциональные отношения величин, знание элементарных законов
композиции (равновесие, плановость, загораживание, статика, динамика и др.).
5(«отлично») - все параметры раздела соблюдены; в случае
незначительных ошибок ребенку предлагается исправить недочеты самостоятельно.
При самостоятельном исправлении ошибок оценка за работу не снижается;
4
(«хорошо») - имеются
незначительные ошибки;
3 («удовлетворительно») - грубые ошибки, учащийся плохо осваивает
формат, допускает искажения в передаче пропорций и формы предметов.
«Живопись» (выразительность
цветового решения) предполагает обобщение знаний по изученным разделам, наличие
индивидуального цветового решения, законченность работы.
5
(«отлично») — учащийся
способен самостоятельно применять полученные знания, умения, навыки,
демонстрируя индивидуальное решение поставленной задачи и законченность работы;
4
(«хорошо») - работой учащегося
руководит преподаватель (в большей части словесно);
3
(«удовлетворительно») -
работой учащегося руководит преподаватель, используя наглядный показ на
работе учащегося.
IV. Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации преподавателям
Занятия изобразительным
искусством - одно из самых больших удовольствий для ребенка младшего и среднего
школьного возраста. Они приносят много радости и положительных эмоций, являясь
источником развития творческих способностей. Особенностью этого возраста
является любознательность, желание познавать окружающую действительность,
отзывчивость на «прекрасное». Имея чувственно-эмоциональный опыт и начальные
знания изобразительной грамоты, ребенок способен воплотить свой замысел в
творческой работе.
Основное время на
занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии
после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на
занятии способствует появлению и укреплению у ребенка заинтересованности в
собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить
детей с работами художников и народных мастеров с шедеврами живописи и графики
(используя богатые книжные фонды школьной библиотеки). Важной
составляющей творческой заинтересованности
учащихся является приобщение детей к конкурсно- выставочной деятельности
(посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в
творческих конкурсах).
Несмотря на
направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого
ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок,
проведение праздников, тематических дней, посещение музеев). Это позволит
объединить и сдружить детский коллектив.
Самостоятельная работа
учащихся
Для полноценного усвоения
материала учебной программой предусмотрено введение самостоятельной работы. На
самостоятельную работу учащихся
отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме
домашних заданий (упражнений к изученным темам, рисование с натуры, применением
шаблонов), а также в виде экскурсий, участия обучающихся в творческих
мероприятиях и культурно - просветительской деятельности образовательного
учреждения.
Список литературы
Методическая литература
1.
Алехин А.Д. Изобразительное
искусство. Художник. Педагог. школа: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1984
2.
Выготский Л.С. Воображение и
творчество в детском возрасте.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1991
3.
Горяева Н.А. первые шаги в
мире искусства: Из опыта работы: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991
4.
Давыдов В.В. Проблемы
развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального
психологического исследования. - М.: Педагогика,1989
5.
Зеленина Е.Л. Играем, познаем,
рисуем. - М.: Просвещение, 1996
6.
Казакова Т.С. Изобразительная
деятельность и художественное развитие дошкольника. М.: Педагогика, 1983
7.
Кирилло А. Учителю об
изобразительных материалах. - М.: Просвещение, 1971
8.
Комарова Т.С. Как научить
ребенка рисовать. - М.: Столетие, 1998
9.
Компанцева Л.В. Поэтический
образ природы в детском рисунке. - М.: Просвещение, 1985
10.
Курчевский В.В. А что там, за
окном? - М.: Педагогика, 1985
11.
Люблинская А.А. Учителю о
психологии младшего школьника. - М.: Просвещение, 1977
12.
Полунина В. Искусство и дети.
Из опыта работы учителя. - М.: Просвещение, 1982
13.
Сокольникова Н.М.
Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. - М.,
Академия, 2008
14.
Швайко Г.С. Занятия по
изобразительной деятельности в детском саду. - М.: Просвещение, 1985
15.
Щеблыкин И.К., Романина В.И.,
Когогкова И.И. Аппликационные работы в начальных классах. - М.: Просвещение,
1990
Учебная литература
1. Акварельная живопись: Учебное пособие. Часть 1. Начальный рисунок.
- М.: Издательство школы акварели Сергея Андрияки, 2009
2. Бесчастнов М.П. Графика пейзажа.- М.: Гуманитарное издание ВЛАДОС,
2008
3.
Васильев А. А. Живопись натюрморта: акварель: Учеб. пособие; 3-е
изд., перераб. и доп. Краснодар: (Кубанский гос. ун-т.) 20с.
4.
.Волков И.
П. Приобщение школьников к
творчеству: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1982. – 144 с.
5.
Волков Н. Н. Цвет в живописи. М., 1984.
6.
Дополнительное
образование детей: Учеб. Пособие для
студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. О. Е. Лебедева. – М.: Гуманит. Изд.
центр ВЛАДОС, 20с.
7.
Дранков В. Л. Психология художественного творчества / Учеб.
пособие. – Л.: ЛГИК им. Н. К. Крупской, 1991. – 77 с.
8.
Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников: Учеб.
пособие для студентов – слушателей фак. обществ. профессий. – М.: Просвещение,
1988. – 272 с.: ил.
9.
Кальнинг А. К. Акварельная живопись. М., 1968.
10.
Логвиненко Г.М. Декоративная
композиция: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности
"Изобразительное искусство"- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008
11.
Ломоносова М.Т. Графика и
живопись: учеб. пособие - М.: Астрель: АСТ, 2006
12. Орловский Г. И. Учитель
изобразительного искусства и его работа. Некоторые размышления о профессии. М.,
«Просвещение», 1972. – 80 с.
13. Ростовцев Н. Н. Методика
преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: Просвещение, 1980 – 239
с.
14. Ростовцев Н. Н., Терентьев А. Е. Развитие творческих способностей на занятиях
рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. – М.:
Просвещение, 1987. – 176 с.: ил.
15. Рылова Л. Б. Изобразительное
искусство в школе: дидактика и методика: Учебное пособие. Ижевск: Изд-во Удм.
ун-та, 19с.
16. Сокольникова Н. М. Изобразительное
искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 3. Основы композиции. – Обнинск:
Титул, 1996. – 80 с.: цв. ил.
17. Сокольникова Н. М. Изобразительное
искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для
студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 368 с., 12 л.
ил.: ил.
18. Сокольникова Н. М. Изобразительное
искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 4. Краткий словарь художественных
терминов. – Обнинск: Титул, 2000. – 80 с.: цв. ил.
19.
Фатеева А. А. Рисуем без
кисточки. - Ярославль: Академия развития,
2009
20.
Шалаева Т.П. Учимся рисовать.-
М.: АСТ Слово, 2010
21. Школа изобразительного искусства: Вып. 5:
Учеб.-метод. пособие / Российская акад. художеств. – 3-е изд., испр. и доп. –
М.: Изобраз. искусство, 1994. – 200 с.: ил.
22. Шорохов Е. В. Композиция: Учеб. для студентов
худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение,
1986. – 207 с., ил.
23. Яблонский В. А. Преподавание предметов
«Рисунок» и «Основы композиции»: Метод. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. –
М.: Высш. шк., 1983. – 127 с., ил.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.