Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа «Рисунок, живопись, композиция» в области музыкального искусства «Фортепиано»

Рабочая программа «Рисунок, живопись, композиция» в области музыкального искусства «Фортепиано»


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИМФЕРОПОЛЬСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ










ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ


Программа В.04

РИСУНОК, ЖИВОПИСЬ, КОПОЗИЦИЯ

дополнительной предпрофессиональной

общеобразовательной программы

в области музыкального искусства

«Фортепиано»

(сроки обучения- 8 (9) лет)














\





Симферополь 2015



«РАССМОТРЕНО»

Педагогическим советом

МБОУДО СДШИ

Протокол № 1 от 27.08.2015




«УТВЕРЖДАЮ»

Директор – С.В.Труфанова

Приказ № 127-О от 27.08.2015



____________

(подпись)





Разработчик: В.А. Чайка, преподаватель отделения изобразительного и театрального искусства муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Симферопольская детская школа искусств муниципального образования городской округ Симферополь





Рецензент: А.Е. Максименко, кандидат педагогических наук, доцент, и.о. заведующего кафедрой изобразительного искусства, методики преподавания и дизайна Института филологии, истории и искусств Гуманитарно-педагогической академии (филиал) г. Ялта





Рецензент: Н.А. Золотухина, кандидат культурологи, доцент ГБОУВО РК «КИПУ», Член Союза художников СССР









Структура программы учебного предмета

I. Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Цель и задачи учебного предмета;

- Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;


II. Содержание учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени;

- Требования по годам обучения;

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

IV. Формы и методы контроля, система оценок

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;


V. Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;


VI. Списки методической и учебной литературы

- Список методической литературы;

-Список учебной литературы;






  1. Пояснительная записка

Программа учебного предмета «Рисунок, живопись, композиция» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Фортепиано».

Программа предмета «Рисунок, живопись, композиция» состоит из трех разделов — графики, цветоведения, основы композиции. Это основные направления в содержании учебного предмета в каждой возрастной категории. Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделах выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки. Гибкое соединение элементов заданий позволяет чередовать задания из разных разделов, данный принцип способствует поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности.

Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.

Срок реализации учебного предмета

Срок реализации учебного предмета «Рисунок, живопись, композиция» составляет 3 года в рамках дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» с 8 (9)летним сроком освоения.

Объем учебного времени и виды учебной работы при сроке освоения программы

8(9) лет - Срок обучения 3 года



Вид учебной работы, аттестации, учебной нагрузки

Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации

Всего

часов

Классы

2

3

4


Аудиторные занятия (в часах)

33

33

33

99

Самостоятельная работа (в часах)

16,5

16,5

16,5

65,5

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

49,5

49,5

49,5

154,5

Вид

промежуточной

аттестации

-


зачет




Форма проведения учебных аудиторных занятий

Форма занятий - мелкогрупповая, количество человек в группе - от 4 до 10 и групповая от 11 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.

Занятия подразделяются на аудиторные и самостоятельную работу.

Цели и задачи учебного предмета

Цели:

1. Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте.

2.Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства.

3.Формирование понимания основ художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи:

  • Развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно-образной памяти).

  • Воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное.

  • Воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально - нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.

  • Формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства ритма, цветовой гармонии, композиции, пропорциональности и т.д.). Приобретение детьми опыта творческой деятельности. Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира.

Обоснование структуры программы

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

  • сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

  • распределение учебного материала по годам обучения;

  • описание дидактических единиц учебного предмета;

  • требования к уровню подготовки обучающихся;

  • формы и методы контроля, система оценок;

  • методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:

    1. объяснительно - иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);

  1. частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);

  2. творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);

  3. исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Материально-техническая база образовательного учреждения соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Рисунок, живопись, композиция», оснащены материальным и наглядным пособием, а так же натюрмортным фондом.


II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТ

Учебно-тематический план


Срок обучения 8(9) лет


Наименование раздела, темы

Вид учебного занятия

Общий объем времени (в часах)

Максимальная

учебная нагрузка

Самостоятельная работа

Аудиторные занятия

2 класс - 1 год обучения Ι полугодие

1.1.

Беседа о картинах

урок

1,5

0,5

1

1.2.

Горизонтальный формат

урок

1,5

0,5

1

1.3



Вертикальный формат

урок

1,5

0,5

1

1.4.

Линия и пятно

урок

3

1

2

1.5.

Диагональ

урок

1,5

0,5

1

1.6.

Контур

урок

1,5

0,5

1

1.7.

Пространство формата

урок

1,5

0,5

1

1.8.

Глубина формата

урок

1,5

0,5

1

1.9.

Геометрические фигуры. Название и построение

урок

3

1

2

1.10.

Фон

урок

3

1

2

1.11.

Силуэт

урок

1,5

0,5

1

1.12.

Понятие ритма

урок

3

1

2

2 класс - 1 год обучения ΙI полугодие

2.1.

Образ

урок

1,5

0,5

1

2.2.

Масштаб

урок

1,5

0,5

1


2.3.

Изображение человека

урок

3

1

2

2.4.

Рисование птиц

урок

1,5

0,5

1

2.5.

Многообразие форм

урок

1,5

0,5

1

2.6.

Палитра. Акварель

урок

1,5

0,5

1

2.7.

Стилизация-обобщение форм

урок

1,5

0,5

1

2.8.

Узор, орнамент

урок

1,5

0,5

1

2.9.

Композиция размещение

урок

1,5

0,5

1

2.10.

Искусство рисунка

урок

1,5

0,5

1

2.11.

Искусство живописи

урок

1,5

0,5

1

2.12.

Декоративное искусство

урок

1,5

0,5

1

2.13.

Керамика

урок

1,5

0,5

1

2.14.

Штриховка и тушевка

урок

1,5

0,5

1

2.15.

Оттенки цвета

урок

1,5

0,5

1

2.16.

Композиция-выдумка

урок

1,5

0,5

1

3 класс -2 год обучения Ι полугодие

1.1.

Анималисты

урок

1,5

0,5

1

1.2

Профиль, тыл, фас

урок

1,5

0,5

1

1.3

 Фон. Создание окружающей среды

урок

3

1

2

1.4.

Сложный ритм

урок

1,5

0,5

1

1.5.

Симметрия в природе

урок

1,5

0,5

1

1.6.

Характер формы

урок

1,5

0,5

1

1.7.

Теплые и холодные цвета

урок

3

1

2

1.8.

Контраст размеров

урок

1,5

0,5

1

1.9.

Рисование насекомых

урок

3

1

2

1.10.

Выделение главного

урок

4,5

1,5

3

1.11.

Главное и деталь

урок

1,5

0,5

1

3 класс – 2 год обучения IΙ полугодие

2.1.

Стилизация

урок

1,5

0,5

1

2.2.

Контраст цветовой

урок

1,5

0,5

1

2.3.

Транспорт

урок

3

1

2

2.4.

Композиция по диагонали

урок

1,5

0,5

1

2.5.

Понятие о перспективе

урок

3

1

2

2.6.

Фактура

урок

3

1

2

2.7.

Закон линейного пространства

урок

1,5

0,5

1

2.8.

Контрастные формы

урок

1,5

0,5

1

2.9.

Контрастные образы

урок

1,5

0,5

1

2.10.

Тема и сюжет в композиции

урок

3

1

2

2.11.

Понятие объем

урок

1,5

0,5

1

2.12.

Пропорции человека

урок

1,5

0,5

1

2.13.

Картина про настроение

урок

1,5

0,5

1

4 класс – 3 год обучения Ι полугодие

1.1.

Рисование с натуры

урок

3

1

2

1.2.

Движение человека

урок

3

1

2

1.3.

Цветовая гамма

урок

3

1

2

1.4.

Транспорт

урок

3

1

2

1.5.

Композиция-действие

урок

1,5

0,5

1

1.6.

Объем

урок

1,5

0,5

1

1.7.

Понятие зодчества, архитектура

урок

3

1

2

1.8.

Интерьер

урок

1,5

0,5

1

1.9.

Стили архитектуры

урок

4,5

1,5

3

4 класс - 3 год обучения IΙ полугодие

2.1.

Исторический жанр

урок

1,5

0,5

1

2.2.

Батальный жанр

урок

3

1

2

2.3.

Портрет

урок

3

1

2

2.4.

Пейзаж

урок

1,5

0,5

1

2.5.

Жанр фантастики

урок

1,5

0,5

1

2.6.

Бытовой жанр

урок

1,5

0,5

1

2.7.

Прикладное искусство

урок

3

1

2

2.8.

Дизайн

урок

4,5

1,5

3

2.9.

Художники кино и театра

урок

3

1

2

2.10.

Текстиль

урок

3

1

2


Зачет







Годовые требования

Срок обучения -8(9) лет

Первый год обучения (1 час в неделю)

1 семестр-16 часов

    1. Тема: Беседа о картинах.

Вводная беседа о картинах, художниках, о видах и жанрах изобразительного искусства. Знакомство с материалами и рабочими инструментами, их свойствами и правильным использованием. Выполнение упражнений на проведение разных штрихов, линий, мазков, заливок. Использование формата А4, карандаша, акварели, гелиевых ручек. Самостоятельная работа: закрепление пройденного материала.

    1. Тема: Горизонтальный формат.

Ознакомить с понятием «горизонтальная композиция». Демонстрация репродукций старых мастеров, уметь определять горизонтальное построение композиции. Выполнить композицию «Поезд едет на юг». Использование формата А 4, гуашь, акварель. Самостоятельная работа: закрепление пройденного материала.

    1. Тема: Вертикальный формат.

Ознакомить с понятием «вертикальная композиция». Демонстрация репродукций старых мастеров, уметь определять вертикальное построение композиции. Выполнить композицию «Мой город», «Высотный дом». Использование формата А4, гуашь, акварель. Самостоятельная работа: закрепление пройденного материала.

    1. Тема: Линия и пятно.

Знакомство с выразительными средствами графической композиции. Выполнение зарисовок «Дерево и цветы». Использование Формата А4, черного фломастера, гелиевой ручки. Самостоятельная работа: заполнение формы шаблона - рыбка (линия), гриб (точка), ваза (пятно).

  1. Тема: Диагональ

Ознакомить с понятием «диагональ». Выполнить композицию «Спуск с горы». Использование формата А4, гуашь, акварель. Самостоятельная работа: закрепление пройденного материала.

  1. Тема: Контур

Знакомство с цветными карандашами. Работа штрихом, пятном. Знакомство с цветовыми переходами. Выполнение рисунка по шаблону «Листья». Использование формата А4, цветных карандашей. Самостоятельная работа: выполнение плавных цветовых переходов (цветовые растяжки).

  1. Тема: Пространство формата («Ниже-выше»)

Ознакомить с понятием «пространство формата». Выполнить композицию «Ниже-выше». Использование формата А4, гуашь, акварель. Самостоятельная работа: закрепление пройденного материала.

    1. Тема: Глубина формата

Посещение основной экспозиции музея изобразительных искусств. Создание композиции в жанре пейзаж «Ближе-дальше». Самостоятельная работа: знакомство с творчеством художников, работающих в жанре «пейзаж».

    1. Тема: Геометрические фигуры, название и построение.

Освоение навыков геометрических форм предметов на основе их характерных признаков. Выделение простейших геометрических тел в реальных деталях. Составить композицию из геометрических форм. (например, фигуры животных, насекомые, цветы). Использование формата А4, цветные карандаши. Самостоятельная работа: посещение действующих выставок работ художников.

    1. Тема: Фон. Создание окружающей среды. (2 часа «Встретились овечки»)

Ознакомить с понятием «фон». Изучение окружающей среды. Создание композиции «Встретились овечки». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: Зарисовки окружающей среды.

    1. Тема: Силуэт. (аппликация «Новогодняя ёлка»)

Ознакомление с понятием «силуэт». Создание аппликации «Новогодняя ёлка». Использование цветной бумаги, картон, клей, ножницы. Самостоятельная работа: Закрепление материала.

    1. Тема: Понятие ритма.

Дать представление о ритмичной композиции, знакомить с понятием ритма в композиции (простой и сложный ритм), природные (растительные) ритмы, выполнение зарисовок и набросков природных форм с натуры «Следы на снегу» узор. Выполнение композиции из цветов, сухих растений, водорослей и т.д. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых ручек. Самостоятельная работа: принести примеры ритмических композиций (из журналов, газет).

2 семестр-17 часов

    1. Тема: Образ

Знакомство с понятием образность. Создать пятно (кляксу) из ограниченной палитры акварели (туши) и постараться увидеть в нем образ и дорисовать его. Выполнение композиции «Волшебное пятно». Использование формата А4, акварели, туши, белой гуаши, гелиевых ручек. Самостоятельная работа: закрепление материала посредствам дорисовывания пятен (связь формы пятна с образом).

    1. Тема: Масштаб («Ёлочки и ели»)

Ознакомление с понятием «масштаб». Выполнение композиции «Ёлочки и ели». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: Закрепление темы.

    1. Тема: Изображение человека

Знакомство с условными пропорциями и схемами построения фигуры человека. Выполнение композиций «взрослые и дети», «моя семья». Использование формата А4, гелиевой ручки, фломастеров. Самостоятельная работа: фотографии или др. изображения людей в движении.

    1. Тема: Рисование птиц. (городские птицы)

Ознакомление с изображением и строением птиц. Передача объема тоном и цветом. Развитие цветовосприятия, пространственного мышления. Выполнение композиции «городские птицы». Использование формата А4, цветные карандаши. Самостоятельная работа: зарисовки птиц с натуры.

    1. Тема: Многообразие форм (рисование рыб)

Знакомство с различными формами. Освоение графического языка. Выполнение зарисовок рыб. Использование формата А4 (белый или тонированный), черного (серого, коричневого) фломастера или гелиевых ручек. Самостоятельная работа: выполнить 3 - 4 упражнения на характер линий: волнистая, ломаная, прямая, спиралевидная и т.д.

    1. Тема: Палитра. Акварель.

Знакомство с основными и составными цветами. Выполнение композиции «Радуга». Использование акварели, формата А4. Самостоятельная работа: закрепление материала, изображение радуги.

    1. Тема: Стилизация-обобщение форм.

Понятие стилизация. Преобразование геометрической формы в пластичную. Формирование умения сравнивать, анализировать и преобразовывать геометрическую форму в пластичную. Выполнение творческого задания «Матрешка». Форма декорируется простым орнаментом. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых ручек. Самостоятельная работа: изображение геометрического и пластического рисунка одного и того же предмета быта.

    1. Тема: Узор, орнамент.

Знакомство с классификацией орнамента. Роль орнамента в жизни людей. Выполнение эскизов «грибочки и цветы». Использование формата А4, фломастеров или гелиевых ручек. Самостоятельная работа: создание орнаментов из геометрических элементов (круг, квадрат, ромб, треугольник и др.).

    1. Тема: Композиция размещение.

Понятие композиция. Выполнение аппликации из рваной бумаги «Весна». Использование картона формата А4, цветная бумага, клей. Самостоятельная работа: выполнение аппликации «Весенний праздник».

    1. Тема: Искусство рисунка (черное и белое)

Применение тоновых растяжек в зарисовках и овладение техническими приёмами работы карандашом (линия, пятно, тушёвка) и ластиком. Ознакомить со строением пера птиц «черное и белое». Использование формата А4, черная гелиевая ручка, карандаш. Самостоятельная работа: Выполнение зарисовки пера на формате А4 с применением тона.

    1. Тема: Искусство живописи («Дерево за окном»)

Развить у детей способность видения градаций цвета в живописи, многообразие цветовых оттенков. Выполнение композиции «Дерево за окном». Использование формата А4, акварели. Самостоятельная работа: знакомство с творчеством художников, работающих в жанре «пейзаж», посещение основной экспозиции музея изобразительных искусств.

    1. Тема: Декоративное искусство («Подводный мир» соленое тесто)

Ознакомление с техникой «соленое тесто». Выполнение объемной композиции «Подводный мир». Использование соленого теста, гуаши. Самостоятельная работа: Выполнение любого животного из соленого теста.

    1. Тема: Керамика. («Глечики»)

Ознакомление с произведениями гончарных народных промыслов, закрепление приемов лепки. Выполнение из глины, пластилина «Глечики». Исполнение пластилина, глины. Самостоятельная работа: Выполнить глиняный горшочек.

    1. Тема: Штриховка и тушевка. («Колючее и пушистое»)

Знакомство с материальностью окружающего мира «Колючее и пушистое» средствами графики. Выполнение упражнений - зарисовок с натуры (кактус, ель, кошка, ежик и т.д.). Использование формата 1/2 А4, черного фломастера, гелиевых ручек. Самостоятельная работа: нарисовать как можно больше «колючих и пушистых».

    1. Тема: Оттенки цвета (2 часа «травка», «цветные горы»)

Изучение возможностей цвета, его преобразование (высветление, затемнение). Выполнение этюдов (например, «травка», «цветные горы»). Использование акварели, формата А4. Самостоятельная работа: выполнение тоновых растяжек.

    1. Тема: композиция-выдумка.

Формирование умения работать над сложной тематической композицией. Выполнение композиции «Моя мечта». Использование формата А4, акварели, гуаши, свечек, туши, кружев, гелиевых ручек и др. Самостоятельная работа: изучение аналогов композиций.

Второй год обучения (1 час в неделю)

1 семестр-16 часов

    1. Тема: Анималисты.

Ознакомление с понятием «анималисты». Выполнить композицию на тему: «Любимое животное». Использование формата А4, акварель, гуашь, тушь, гелиевая ручка. Самостоятельная работа: зарисовки животных с натуры.

    1. Тема: Профиль, тыл, фас

Выполнение рисунка любого животного. На одном формате изобразить образ и поиски одного и того же животного в разных ракурсах. Выполнить композицию «Кошачьи заботы». Использование формата А4, гелиевой ручки. Самостоятельная работа: выполнение модели животного из пластилина.

    1. Тема:  Фон. Создание окружающей среды

Ознакомить с понятием «фон». Изучение окружающей среды. Создание композиции «тропики», «тайга». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: Зарисовки окружающей среды.

    1. Тема: Сложный ритм

Понятие ритм. Общее понятие о ценностной роли ритма в природе. Движение в центр. Выполнение композиции «Птицы». Использование формата А4, черный фломастер, черная ручка. Самостоятельная работа: Выполнить растительный орнамент (цветы, листья, снежинки) на формате А4.

    1. Тема: Симметрия в природе

Знакомство с понятием «симметрия», закрепление понятия «пятна», как выразительного средства композиции. Выполнение зарисовок с натуры «бабочки и цветы». Использование формата А4, гелиевых ручек, фломастеров. Самостоятельная работа: вырезание симметричного изображения из черной бумаги.

    1. Тема: Характер формы

Знакомство с материальностью окружающего мира средствами графики. Выполнение творческого задания «Два разных дерева». Использование формата 1/2 А4, черного фломастера, гелиевых ручек. Самостоятельная работа: изображение мха, камней, коры деревьев.

    1. Тема: Теплые и холодные цвета

Знакомство с понятием «теплые и холодные» цвета. Выполнение этюдов «жираф», «пингвины». Использование акварели, формата А4. Самостоятельная работа: изображение пера волшебной птицы.

    1. Тема: Контраст размеров

Ознакомление с понятием «контраст размеров» в рисунке. Создание композиции «Великан». Использование формата А4, простой карандаш. Самостоятельная работа: Выполнение иллюстраций из разных сказок.

    1. Тема: Рисование насекомых

Ознакомление с изображением и строением насекомых. Передача объема тоном и цветом. Развитие цветовосприятия, пространственного мышления. Выполнение композиции «Стрекоза и муравей». Использование формата А4, цветные карандаши. Самостоятельная работа: зарисовки насекомых с натуры.

    1. Тема: Выделение главного

Знакомство с понятиями «величина», «направление», «цвет». Выполнение творческой композиции. Использование формата А4, акварели или гуаши. Самостоятельная работа: копии с репродукций картин с изображениями животных.

    1. Тема: Главное и деталь

Формирование умения работать над сложной тематической композицией. Выполнение сюжетной композиции «Цирк». Использование формата любого размера, материалов на выбор (гуашь, акварель). Самостоятельная работа: подбор подготовительного материала, выполнение композиционных поисков.

2 семестр-17 часов

2.1. Тема: Стилизация

Преобразование реалистичной формы в пластичную. Формирование умения сравнивать, анализировать и преобразовывать реалистичную форму в пластичную. Выполнение упражнения – наброска схематического изображения «Пламя» и творческого задания. Использование формата А4, фломастеров, гелиевых ручек. Самостоятельная работа: изображение геометрического и пластического рисунка одного и того же предмета быта.

2.2. Тема: Контраст цветовой

Формирование знаний о цветовых контрастах. Выполнение композиции «Сказочная птица». Использование формата А4, акварели. Самостоятельная работа: знакомство с произведениями известных художников.

2.3. Тема: Транспорт

Ознакомление с различными видами транспорта. Выполнение композиций «городской» и «деревенский» транспорт. Использование формата А4, карандаш, гелиевая ручка. Самостоятельная работа: Выполнение зарисовок любого транспорта.

2.4. Тема: Композиция по диагонали

Ознакомление с понятием «композиция по диагонали». Выполнение орнамента в квадрате. Использование формата А4, фломастеров или гелиевых ручек. Самостоятельная работа: создание орнаментов из растительных элементов.

2.5. Тема: Понятие о перспективе

Знакомство с видами перспективы города (фронтальная, «вид сверху»). Создание композиции «Аллея, домики». Использование формата А4, гелиевых ручек. Самостоятельная работа: знакомство с разными городами по фотографиям, книжным иллюстрациям, открыткам.

2.6. Тема: Фактура

Знакомство с материальностью окружающего мира средствами графики. Выполнение упражнений - зарисовок с натуры шерсть (ниточная графика), чешуя (аппликация), оперение (штрих). Использование формата 1/2 А4, черного фломастера, гелиевых ручек, цветная бумага, нитка, гуашь. Самостоятельная работа: изображение мха, камней, коры деревьев.

2.7. Тема: Закон линейного пространства

Понятие линейной перспективы. Изучение плановости в пейзаже. Выполнение зарисовки любого пейзажа с 2-3-мя планами. Использование гелиевой ручки, формата А4. Самостоятельная работа: Зарисовки пейзажа с натуры

2.8. Тема: Контрастные формы

Ознакомление с понятием «контрастные формы». Выполнение композиции «Мир моря». Материал: акварель, гуашь, бумага формата А3. Самостоятельная работа: зарисовки рыб с натуры.

2.9. Тема: Контрастные образы.

Знакомство с понятием образность. Создать иллюстрацию к любой сказке. Использование формата А4, акварель, туш, гуашь, гелиевая ручка. Самостоятельная работа: Выполнение эскизов сказочного персонажа.

2.10. Тема: Тема и сюжет в композиции

Формирование умения работать над сложной тематической композицией. Выполнение сюжетной композиции «Случай в зоопарке». Использование формата любого размера, материалов на выбор (гуашь, акварель). Самостоятельная работа: подбор подготовительного материала, выполнение композиционных поисков.

2.11. Тема: Понятие объем

Шар паутинка из ниток. Используется шарик, нитки, клей ПВА. Самостоятельная работа: закрепить полученный опыт дома.

2.12. Тема: Пропорции человека

Знакомство с условными пропорциями и схемами построения фигуры человека. Выполнение макета фигуры человека (бумага в клетку). Использование формата А4, гелиевой ручки, фломастеров. Самостоятельная работа: фотографии или др. изображения людей.

2.13. Тема: Картина про настроение

Формирование умения работать над сложной тематической композицией. Выполнение эскиза к сюжетной композиции «Ура! Каникулы!». Использования формата любого размера и материалов на выбор (гуашь, акварель). Самостоятельная работа: подбор подготовительного материала, выполнение композиционных поисков.

Третий год обучения (1 час в неделю)

1 семестр-16 часов

    1. Тема: Рисование с натуры

Применение тоновых растяжек в зарисовках и овладение техническими приёмами работы карандашом (линия, пятно, тушёвка) и ластиком. Выполнение зарисовок с натуры «башмачки», фигура. Использование формата А4, черная гелиевая ручка, карандаш. Самостоятельная работа: Выполнение зарисовки фигуры человека на формате А4 с применением тона.

    1. Тема: Движение человека

Знакомство с условными пропорциями и схемами построения фигуры человека. Выполнение композиции «Урок физкультуры». Использование формата А4, гелиевой ручки, фломастеров. Самостоятельная работа: создать наброски человека в движении.

    1. Тема: Цветовая гамма

Знакомство с основными и составными цветами. Выполнение эскиза осеннего орнамента в круге. Использование акварели, формата А4. Самостоятельная работа: закрепление материала, создание растительного орнамента в круге.

    1. Тема: Транспорт

Ознакомление с различными видами транспорта. Выполнение композиций «В воздухе» и «На воде». Использование формата А4, карандаш, гелиевая ручка, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: Выполнение зарисовок любого транспорта.

    1. Тема: Композиция-действие

Ознакомление с понятием «Бытовой жанр». Выполнение композиции «Сбор урожая». Использование формата А4, акварель, гуашь, гелиевая ручка. Самостоятельная работа: Зарисовки людей в движении.

    1. Тема: Объем

Ознакомление с понятием «Объем». Выполнение зарисовок с натуры, мебель. Использование формата А4, карандаш, акварель. Самостоятельная работа: закрепление материала.

    1. Тема: Понятие зодчества, архитектура

Ознакомление с понятиями зодчество, архитектура. Выполнение композиции по воображению «Мой дом», «Теремок». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: создать зарисовки архитектурных деталей с натуры.

    1. Тема: Интерьер

Знакомство с понятием «Интерьер». Дать представление о композиционных приёмах и применении метода линейно-конструктивного рисунка при изображении интерьера комнаты, положении каждого предмета в пространстве. Развитие пространственного мышления, соблюдение последовательности графического изображения. Выполнение композицию «Моя комната» по представлению с использованием законов линейной перспективы. Использование формата А4, карандаш, гелиевая ручка. Самостоятельная работа: закрепление материала.

    1. Тема: Стили архитектуры

Понятие «Архитектура». Ознакомить со стилями архитектуры. Выполнение композиций «Древняя Греция», «Рыцарские замки», «Космическая архитектура». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: выполнить зарисовки архитектуры «Древнего Египта».

2 семестр-17 часов

2.1. Тема: Исторический жанр

Знакомство с понятием «Исторический жанр». Выполнение композиции «Давным-давно». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: Знакомство с репродукциями художников, работающих в этой сфере.

2.2. Тема: Батальный жанр

Ознакомление с понятием «Батальный жанр». Выполнение зарисовок «На войне». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: Знакомство с репродукциями художников, работающих в этой сфере.

2.3. Тема: Портрет

Знакомство с понятием «Портрет». Виды портретов. Изучение пропорции лица. Создание портрета «Мой друг». Использование формата А4, акварель, гуашь, карандаш. Самостоятельная работа: зарисовки портретов.

2.4. Тема: Пейзаж

Закрепление понятий «эмоциональное состояние», «выделение главного». Развитие представления о локальном цвете и нюансах. Понятие «среда».

Применение последовательности, перехода от одного к другому, изменение цвета, тона, светотени. Влияние расстояния на цвет в пейзаже. Выполнение композиции «Образ природы». Использование акварели, бумаги формата А3.

Самостоятельная работа: Пейзаж.

2.5. Тема: Жанр фантастики

Ознакомление с понятием «фантастика». Закрепление понятий и применение основных правил и законов композиции. Максимальное развитие способности самостоятельно творчески мыслить и умение реализовывать свои замыслы.

Создание композиции «Там, на неведомых дорожках». Использование формата А4, акварель, гуашь, гелиевая ручка. Самостоятельная работа: Закрепление материала.

2.6. Тема: Бытовой жанр

Знакомство с понятием «Бытовой жанр. Выполнение композиции «В моей школе». Использование формата А4, акварель, гуашь. Самостоятельная работа: Закрепление материала.

2.7. Тема: Прикладное искусство

Знакомство с понятием «прикладное искусство». Ознакомление с одним из видов прикладного творчества, плетением циновки. Использование газетные трубочки, клей. Самостоятельная работа: Закрепление материала.

2.8. Тема: Дизайн

Ознакомление с понятием «Дизайн». Виды дизайна. Выполнение композиции «Веселые цифры». Знакомство с одним из видов дизайна-оригами. Использование формата А4, цветные карандаши, цветная бумага, ножницы. Самостоятельная работа: выполнение животных в стиле оригами.

2.9. Тема: Художники кино и театра

Знакомство с театральным искусством. Создание декораций, костюмов и афиш. Использование формата А4, цветных карандашей, гуашь, акварель. Самостоятельная работа: Закрепление материала.

2.10. Тема: Текстиль

Ознакомление с понятием «Текстиль». Создание раппорта, модели для труда и отдыха. Использование формата А4, фломастеры, карандаши, гуашь, акварель. Самостоятельная работа: выполнение эскиза ленточного орнамента.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Рисунок, живопись, композиция»:

  1. Знание различных видов изобразительного искусства.

  2. Знание терминологии изобразительного искусства.

  3. Знание основ цветоведения (основные и составные цвета, малый и большой цветовой круг, нюансы, контрасты, тон, цветовые гармонии и др.).

  1. Знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и умение их применять в творческой работе.

  2. Знание основных выразительных средств изобразительного искусства.

  3. Знание основных формальных элементов композиции: принципа

трехкомпонентности, силуэта, ритма, пластического контраста, соразмерности, центричности-децентричности, статики-динамики, симметрии-асимметрии.

  1. Навыки организации плоскости листа, композиционного решения изображения.

  2. Навыки передачи формы, характера предмета.

  3. Умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках, набросках.

  4. Наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения.

  5. Наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.

  6. Умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции.

  7. Умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности.

  1. Формы и методы контроля, система оценок

Программа предусматривает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию - зачет.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях.

В качестве средств текущего контроля успеваемости учащихся программой предусмотрено введение трехкомпонентной оценки: за фантазию, композицию и технику исполнения, которая складывается из выразительности цветового и (или) графического решения каждой работы. Это обеспечивает стимул к творческой деятельности и объективную самооценку учащихся.

Критерии оценки

Для развития творческого потенциала учащихся, а также стимулирования творческого роста программой предлагается введение поэтапного контроля, включающего в себя три составляющие: рисунок, композицию, живопись.

«Рисунок». На первом этапе оценивается оригинальность мышления ребенка, новизна идеи, отсутствие шаблонного представления задания.

5 (отлично) - учащийся демонстрирует свое оригинальное решение задачи;

4(хорошо) - решение поставленной задачи с помощью преподавателя;

  1. (удовлетворительно) - использование готового решения (срисовывание с образца).

«Композиция». Предполагает грамотный выбор формата, определение величины предмета (предметов), пропорциональные отношения величин, знание элементарных законов композиции (равновесие, плановость, загораживание, статика, динамика и др.).

5(«отлично») - все параметры раздела соблюдены; в случае незначительных ошибок ребенку предлагается исправить недочеты самостоятельно. При самостоятельном исправлении ошибок оценка за работу не снижается;

  1. («хорошо») - имеются незначительные ошибки;

  1. («удовлетворительно») - грубые ошибки, учащийся плохо осваивает формат, допускает искажения в передаче пропорций и формы предметов.

«Живопись» (выразительность цветового решения) предполагает обобщение знаний по изученным разделам, наличие индивидуального цветового решения, законченность работы.

  1. («отлично») — учащийся способен самостоятельно применять полученные знания, умения, навыки, демонстрируя индивидуальное решение поставленной задачи и законченность работы;

  1. («хорошо») - работой учащегося руководит преподаватель (в большей части словесно);

  1. («удовлетворительно») - работой учащегося руководит преподаватель, используя наглядный показ на работе учащегося.


  1. Методическое обеспечение учебного процесса

Методические рекомендации преподавателям

Занятия изобразительным искусством - одно из самых больших удовольствий для ребенка младшего и среднего школьного возраста. Они приносят много радости и положительных эмоций, являясь источником развития творческих способностей. Особенностью этого возраста является любознательность, желание познавать окружающую действительность, отзывчивость на «прекрасное». Имея чувственно-эмоциональный опыт и начальные знания изобразительной грамоты, ребенок способен воплотить свой замысел в творческой работе.

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у ребенка заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами художников и народных мастеров с шедеврами живописи и графики (используя богатые книжные фонды школьной библиотеки). Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно- выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих конкурсах).

Несмотря на направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение праздников, тематических дней, посещение музеев). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.

Самостоятельная работа учащихся

Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено введение самостоятельной работы. На самостоятельную работу учащихся отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних заданий (упражнений к изученным темам, рисование с натуры, применением шаблонов), а также в виде экскурсий, участия обучающихся в творческих мероприятиях и культурно - просветительской деятельности образовательного учреждения.


Список литературы

Методическая литература

  1. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. Художник. Педагог. школа: книга для учителя. - М.: Просвещение, 1984

  2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1991

  3. Горяева Н.А. первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1991

  4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М.: Педагогика,1989

  5. Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем. - М.: Просвещение, 1996

  6. Казакова Т.С. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольника. М.: Педагогика, 1983

  7. Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. - М.: Просвещение, 1971

  8. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. - М.: Столетие, 1998

  9. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. - М.: Просвещение, 1985

  10. Курчевский В.В. А что там, за окном? - М.: Педагогика, 1985

  11. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. - М.: Просвещение, 1977

  12. Полунина В. Искусство и дети. Из опыта работы учителя. - М.: Просвещение, 1982

  13. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. - М., Академия, 2008

  14. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М.: Просвещение, 1985

  15. Щеблыкин И.К., Романина В.И., Когогкова И.И. Аппликационные работы в начальных классах. - М.: Просвещение, 1990

Учебная литература

  1. Акварельная живопись: Учебное пособие. Часть 1. Начальный рисунок. - М.: Издательство школы акварели Сергея Андрияки, 2009

  2. Бесчастнов М.П. Графика пейзажа.- М.: Гуманитарное издание ВЛАДОС, 2008

  3. Васильев А. А. Живопись натюрморта: акварель: Учеб. пособие; 3-е изд., перераб. и доп. Краснодар: (Кубанский гос. ун-т.) 20с.

  4. .Волков И. П. Приобщение школьников к творчеству: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1982. – 144 с.

  5. Волков Н. Н. Цвет в живописи. М., 1984.

  6. Дополнительное образование детей: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. О. Е. Лебедева. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 20с.

  7. Дранков В. Л. Психология художественного творчества / Учеб. пособие. – Л.: ЛГИК им. Н. К. Крупской, 1991. – 77 с.

  8. Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация школьников: Учеб. пособие для студентов – слушателей фак. обществ. профессий. – М.: Просвещение, 1988. – 272 с.: ил.

  9. Кальнинг А. К. Акварельная живопись. М., 1968.

  10. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Изобразительное искусство"- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008

  11. Ломоносова М.Т. Графика и живопись: учеб. пособие - М.: Астрель: АСТ, 2006

  12. Орловский Г. И. Учитель изобразительного искусства и его работа. Некоторые размышления о профессии. М., «Просвещение», 1972. – 80 с.

  13. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: Просвещение, 1980 – 239 с.

  14. Ростовцев Н. Н., Терентьев А. Е. Развитие творческих способностей на занятиях рисованием: Учеб. пособие для студентов худож.- граф. фак. пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. – 176 с.: ил.

  15. Рылова Л. Б. Изобразительное искусство в школе: дидактика и методика: Учебное пособие. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 19с.

  16. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 3. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 1996. – 80 с.: цв. ил.

  17. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 368 с., 12 л. ил.: ил.

  18. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 4. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: Титул, 2000. – 80 с.: цв. ил.

  19. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. - Ярославль: Академия развития,

2009

  1. Шалаева Т.П. Учимся рисовать.- М.: АСТ Слово, 2010

21. Школа изобразительного искусства: Вып. 5: Учеб.-метод. пособие / Российская акад. художеств. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изобраз. искусство, 1994. – 200 с.: ил.

22. Шорохов Е. В. Композиция: Учеб. для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 207 с., ил.

23. Яблонский В. А. Преподавание предметов «Рисунок» и «Основы композиции»: Метод. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1983. – 127 с., ил.





Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-368577
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх