Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Ритмика и танец" для музыкального класса.

Рабочая программа "Ритмика и танец" для музыкального класса.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2a5ac431.gif
Пояснительная записка

Направление программы: образовательное и общекультурное.

Тип программы: образовательный.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы школы и предназначена для обучения основам ритмики и танца обучающихся 7 Д класса МБОУ «СШ №31 с углубленным изучением предметов художественно- эстетического профиля».

Одной из основных целей, стоящих перед современным образованием, является воспитание и развитие личности ребенка, и достижению этой цели во многом способствует реализация целей и задач, стоящих перед художественным образованием.

«Танец возник тогда, когда искусство, выраженное, в движении и жесте подчинилось ритму и музыке». Танец есть мост, перекинутый из нашей обыденной жизни к воздушным замкам свободного творчества. И, именно, потому, что в танце есть нечто от искусства, и нечто от жизни, в нём должна раскрываться та таинственная связь, которая сковывает творчество жизни со свободным творчеством...»

Современная школа стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был богатым, глубоким, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда “дух” и “тело”, находятся в гармонии, необходимы меры целостно развития, укрепления и сохранения здоровья учащихся.

Ритмика – это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело. Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.

На уроках ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках.

Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга.

Ведь именно уроки ритмики наряду с другими предметами способствуют общему разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую зрелость.

У обучающихся развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках учащиеся совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.

Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей и подростков: ведь каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять, осмыслить, правильно выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие выбранных движений характеру музыки.  Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно также их воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти. Потребность подросткового поколения в движении превращается в упорядоченную и осмысленную деятельность. Уроки ритмики оказывают на обучающихся организующее и дисциплинирующее влияние, помогают снять чрезмерную возбудимость и нервозность.

Уроки ритмики в целом повышают творческую активность и фантазию школьников, побуждают их включаться в коллективную деятельность класса.


Целью программы является приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.


Основные задачи:

Обучающая: формировать необходимые двигательные навыки, развивать музыкальный слух и чувство ритма.

Развивающая: способствовать всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала.

Воспитательная: способствовать развитию эстетического чувства и художественного вкуса.

Основные виды учебной деятельности

  1. Разучивание элементов гимнастики.

  2. Разучивание танцевальных элементов.

  3. Разучивание различных комбинаций на развитие координации.

  4. Разучивание простейших форм разных танцев (народных, современных, историко-бытовых танцев).

  5. Слушанье музыки.




В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «змеек», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется развитие представлений учащихся о пространстве и умение ориентироваться в нем.

Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений.

Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа. Занятия  ритмикой  эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.


Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям ФГОС второго поколения, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, по образцу. При этом учтено, что учебные темы – это изучение некоторых национальных, современных и историко-бытовых танцев, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, они отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.


Предполагаемые результаты

Занятия по ритмике и танцу позволит учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных народов, познакомит с основами современной и историко-бытовой хореографии, в значительной степени расширит и обогатит исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.

Обучающиеся познакомятся с культурно-историческим наследием мирового танцевального и музыкального искусства. Занятия по ритмике и танцу развивают силу ног, координацию, гибкость, выносливость, танцевальность, воспитывает культуру поведения и чувства прекрасного.






В ходе освоения основ ритмики и танца обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные

  • осознание значимости изучения ритмики и танца для своего дальнейшего развития;

  • восприятие народного, историко-бытового и современного танцев как особых видов искусства;

  • формирование потребности в изучение различной хореографии;

  • знакомство с культурно-историческим наследием танцевального и музыкального искусства России, ближнего и дальнего Зарубежья;

  • обогащение знаний в области народной, современной и классической музыки.


Предметные

  • освоение техники, стиля и манеры исполнения народно-сценической, историко-бытовой и современной хореографии;

  • формирование навыков координации, владения мышечным  и  суставно-двигательным аппаратом;

  • развитие таких данных, как гибкость,  танцевальный шаг,  прыжок, ритмичность,  эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;

  • развитие физической выносливости.


Метапредметные

  • формирование и развитие навыков и умений самостоятельной работы над изученным материалом с книгами и видеоматериалами;

  • формирование представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе различных стран;

  • развитие эстетического и художественного вкуса у обучающихся;

  • развитие образного мышления;

  • развитие дисциплинированности и трудолюбия;

  • формирование волевых качеств;

  • воспитание  культуры поведения и чувства прекрасного;

  • воспитание  чувства такта,  благородства, уважения друг к другу;

  • развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.



Основные формы контроля, предусмотренные в программе, – зачёты и контрольные уроки. Контрольные уроки проводятся в конце каждой четверти.


Рабочая программа учитывает особенности 7 Д класса, в котором осуществляется учебный процесс: учащиеся любознательны, активны в условиях специально организованной деятельности на уроках ритмики и танца: могут сотрудничать в парах, в группах, учатся контролировать и оценивать друг друга, организовывать работу самостоятельно.

В связи с профилем школы №31 в программе уделено внимание и художественно- эстетическому образованию и воспитанию.


Художественно-эстетическая направленность курса состоит в непосредственном приобщении учащихся к танцевальной культуре, знакомясь с национальными, современными и историко-бытовыми танцами, через изучение ряда особенностей различной танцевальной лексики, через практическую творческую деятельность.


Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год.

Весь изучаемый лексический материал подбирается с учётом физиологических и психологических возможностей обучающихся.


Общая характеристика курса

Рабочая программа предназначена для обучения основам ритмики и танца учащихся школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Поскольку целью эстетизации образовательного процесса является формирование у учащихся эстетического отношения к действительности, знания основ ритмики и танца, то для этого создаются условия для достижения данной цели: во время практических и теоретических занятий обучающиеся наблюдают, сравнивают, пытаются скопировать танцевальную лексику различной хореографии по средствам просмотра видео-фрагментов.

В 6 классе, учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами, обычаями, нормами поведения и песенным фольклором некоторых народов, изучают основы джаз-модерна, учатся сравнивать и различать виды и стили хореографического искусства.


Цель изучения предмета «ритмика и танец» в 7 классе - развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся на основе приобретённого ими комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для исполнения различных видов хореографии, а так же формирование устойчивого интереса к танцу, во всём его многообразии.



Основные задачи 7 года обучения:

  • освоение техники, стиля и манеры исполнения некоторых народных танцев, а так же историко-бытовой и современной хореографии;

  • формирование навыков координации, владения мышечным  и суставно-двигательным аппаратом;

  • развитие таких данных, как гибкость,  танцевальный шаг,  прыжок, ритмичность,  эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность;

  • развитие танцевальности;

  • развитие физической выносливости.



Место учебного предмета в учебном плане

В вариативной части учебного плана на предмет «Ритмика и танец» выделено 2 часа в неделю, в год – 70 часов.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ритмика и танец входит в число профилирующих дисциплин для общеобразовательных школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Этот предмет дает возможность практически познать основы историко-бытового, современного и народного танцев. Особенно выступают такие его возможности, как воспитание культуры общественного поведения, гармоничное развитие личности и стимуляция познавательной деятельности и развитие физической выносливости.

Структура обучения представлена практическим разделом, который знакомит обучающихся с танцевальной и музыкальной культурой различных видов и стилей хореографии.

Основной организационной формой учебного процесса является урок. Особое место в учебном процессе занимает самостоятельная работа учащихся по изучению некоторых движений и сочинению небольших комбинаций. Преподаватель тщательно прогнозирует, контролирует, анализирует и оценивает самостоятельную работу учащихся. Сопутствующему процессу в обучении используются аудио- и видео материалы, которые дают более подробное представление об изучаемой танцевальной хореографии.


Изучение предмета тесно связано с другими дисциплинами, которые изучаются в школе с углублённым изучением предметов художественно-эстетического профиля. Это физическая культура и музыка.


Планируемые результаты за данный год обучения

Личностные - готовность обучающихся целенаправленно использовать знания по хореографии в повседневной жизни, способность характеризовать собственные знания по предмету, формировать устойчивый интерес к различным видам и стилям танца, во всём его многообразии.


Метапредметные - развитие эстетического и художественного вкуса у детей, развитие образного мышления, развитие дисциплинированности и трудолюбия, формирование волевых качеств, развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.


Предметные - освоение техники, стиля и манеры исполнения историко-бытовой, современной и народной хореографии, формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом, развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность, развитие физической выносливости.


К концу обучения 7 класса учащиеся должны

знать:

  • метроритмическую раскладку исполнения движений;

  • формы и стили различных танцев.

иметь навыки:

  • исполнения программных движений, изучаемых на данном этапе обучения;

  • исполнения комбинаций в паре;

  • исполнения комбинаций с атрибутами.

должны уметь:

  • самостоятельно исполнять движения и комбинации в заданной манере под музыкальное сопровождение;

  • сочинять небольшие комбинации на координацию.


Содержание курса 7 Д класса

В 7 классе, учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами, обычаями, нормами поведения и песенным фольклором некоторых народов, изучают основы модерна и контемпорари, познакомятся с простейшими формами и видами историко-бытовой хореографии, научатся работать с видео материалом образцов хореографического наследия, учатся сравнивать и различать виды и стили хореографического искусства.


Календарно-тематическое планирование

Курс ритмики и танца 7 Д класс.

Количество часов – 70 ч/год.





п/п



Тема урока



Кол-во

часов



Тип урока



Элементы содержания



Домашнее задание



Формирование УУД


Дата проведения урока

Дата фактического проведения урока


1


Разучивание разминки.


1


Урок изучения


Разучивание разминки, состоящей из упражнений для головы, рук, плеч, туловища, колен, ахилла и стоп.


Выучить разминку.



Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


1.09 – 5.09.



2


Повторение разминки.


1


Урок повторения


Повторение разминки под музыку.


Повторить разминку.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


1.09 – 5.09.



3


Разучивание комбинации № 1 танца модерн.


1


Урок изучения


Разучивание комбинации танца модерн, состоящей из дипп контрейкшн и плие.


Выучить комбинацию № 1.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


7.09 – 12.09



4


Повторение комбинации № 1.


1


Урок повторения


Повторение комбинации по группам под музыкальное сопровождение.


Повторить комбинацию.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


7.09 – 12.09



5


Изучение комбинации № 2 танца модерн.


1


Урок изучения


Изучение комбинации танца модерн, состоящей из релакса и па де бурре.


Выучить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


14.09 – 19.09



6


Повторение комбинации № 2.


1


Урок повторения


Повторение комбинации № 2 под музыку в парах.


Повторить комбинацию.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


14.09 – 19.09









7


Изучение комбинации № 3.


1


Урок

изучения


Изучение комбинации № 3, состоящей из вращений и поворотов.


Выучить комбинацию № 3.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


21.09 – 26.09






8


Повторение комбинации № 3.


1


Урок

повторения


Повторение комбинации № 3.


Повторить комбинацию.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


21.09 – 26.09






9


Повторение всех комбинаций.


1


Урок

повторения


Повторение всех комбинаций в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить все комбинации.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


28.09 – 3.10



10


Разучивание простых кроссов.


1


Урок изучения


Разучивание кроссов в медленном темпе по диагонали.


Выучить простые кроссы.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


28.09 – 3.10



11


Повторение простых кроссов.


1


Урок повторения


Повторение простых в быстром темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить простые кроссы.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


5.10 – 10.10



12


Разучивание сложных кроссов.


1


Урок изучения


Разучивание сложных кроссов в медленном темпе.


Выучить сложные кроссы.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.



5.10 – 10.10



13


Повторение сложных кроссов.


1


Урок изучения


Разучивание сложных кроссов в медленном темпе без музыкального сопровождения.


Повторить сложные кроссы.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.



12.10 – 17.10



14


Работа над техникой исполнения кроссов.


1


Урок повторения


Работа над всеми движениями в кроссах в медленном темпе без музыкального сопровождения.


Повторить все кроссы.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


12.10 – 17.10



15


Повторение всех комбинаций.


1


Урок повторения


Повторение всех комбинаций в быстром темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить все комбинации.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


19.10 – 24.10



16


Работа над техникой исполнения.


1


Урок повторения



Работа над техникой исполнения движений и комбинаций.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


19.10 – 24.10



17


Подготовка к контрольному уроку.



1


Урок повторения.





Повторение всех программных движений у станка и всех комбинаций на середине зала под музыкальное сопровождение.



Отработать все движения и комбинации.


Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.





18


Контрольный урок по теме: кроссы.


1


Контрольный урок



Движения и комбинации танца модерн и кроссы.


Повторить термины.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


26.10 -31.10



19


Повторение изученных движений и комбинаций.



1


Урок повторения



Повторение изученных движений и комбинаций у станка и на середине зала.



Повторить все движения и комбинации.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


26.10 -31.10



20


Изучение сценического шага.


1


Урок изучения



Изучение сценического шага по кругу в медленном темпе.


Выучить сценический шаг.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


9.11 – 14.11



21


Повторение сценического шага.



1


Урок повторения



Повторение сценического шага в умеренном темпе под музыку.


Повторить сценический шаг.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


9.11 – 14.11



22


Изучение переменного шага.


1


Урок изучения


Изучение переменного шага в медленном темпе по одному.


Выучить переменный шаг.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


16.11 – 21.11



23


Повторение переменного шага.


1


Урок повторения



Повторение переменного шага в умеренном темпе в парах.


Повторить переменный шаг.

Личностные УУД:

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


16.11 – 21.11



24


Изучение приставного шага.


1


Урок изучения



Изучение приставного шага под музыкальное сопровождение.


Выучить приставной шаг.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


23.11 – 28.11



25


Разучивание 1 части русского хоровода.


1


Урок изучения



Разучивание 1 части русского народного танца – хоровод в медленном темпе без музыкального сопровождения.


Выучить 1 часть.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


23.11 – 28.11



26


Повторение 1 части русского хоровода.


1


Урок повторения



Повторение 1 части русского хоровода под музыкальное сопровождение.


Повторить 1 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


30.11 – 5.12



27


Разучивание 2 части русского хоровода.



1


Урок изучения



Разучивание 2 части русского хоровода в медленном темпе без музыкального сопровождения.


Выучить 2 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


30.11 – 5.12



28


Повторение 2 части русского хоровода.



1


Урок повторения


Повторение 2 части русского хоровода под музыкальное сопровождение.


Повторить 2 часть.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


7.12 – 12.12



29


Повторение русского хоровода.


1


Урок повторения



Повторение 2 частей русского народного хоровода под музыкальное сопровождение.


Повторить русский хоровод.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


7.12 – 12.12



30


Теоретический урок по теме: русский хоровод.


1


Теоретический урок



Просмотр видео-материала Государственного академического ансамбля народного танца имени И.А. Моисеева.


Повторить термины.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


14.12 – 19.12



31


Повторение всех движений и комбинаций.


1


Урок повторения



Повторение всех движений и комбинаций у станка и на середине зала в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


14.12 – 19.12



32


Подготовка к контрольному уроку.


1


Урок повторения



Повторение русского народного хоровода под музыку.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


21.12 – 26.12



33


Контрольный урок по теме: русский хоровод.


1


Контрольный урок



Открытый показ при комиссии


Повторить хоровод.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


21.12 – 26.12



34


Знакомство с греческим народным танцем.


1


Теоретический урок


Просмотр видео-материалов ГААНТ им.Моисеева.


Знать названия греческих народных танцев.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


11.01 – 16.01



35


Изучение перекрёстного шага по кругу.


1


Урок изучения



Изучение перекрёстного шага по кругу по одному в медленном темпе.


Выучить перекрёстный шаг.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


11.01 – 16.01



36


Повторение перекрёстного шага.


1


Урок повторения


Повторение перекрёстного шага по кругу в умеренном темпе в группах.


Повторить перекрёстный шаг.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


18.01 – 23.01



37


Изучение шага с каблука.


1


Урок изучения


Изучение шага с каблука вперёд в парах в медленном темпе, чередуя с поднятием на полупальцы.


Выучить шаг с каблука.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


18.01 – 23.01



38


Повторение шага с каблука.


1


Урок повторения


Повторение шага с каблука в умеренном темпе в линях и в парах.



Повторить шаг с каблука.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


25.01 – 30.01



39


Работа над техникой, стилем и манерой исполнения движений.


1


Урок повторения


Работа над техникой исполнения движений и комбинаций по одному и в парах.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


25.01 – 30.01



40


Разучивание хода греческого народного танца.


1


Урок изучения


Разучивание хода греческого народного танца, состоящий из деми-плие, деми-ронда, шага с каблука и шаги на вытянутую ногу в медленном темпе.


Выучить ход греческого народного танца.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


1.02 – 6.02



41


Повторение хода греческого народного танца.


1


Урок

повторения


Повторение хода греческого народного танца в быстром темпе по кругу.


Повторить ход греческого народного танца.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


1.02 – 6.02



42


Разучивание 1 части греческого народного танца.


1


Урок

изучения


Разучивание 1 части греческого народного танца без музыкального сопровождения.


Выучить 1 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


8.02 – 13.02



43


Повторение 1 части греческого народного танца.


1


Урок

повторения


Повторение 1 части греческого народного танца в быстром темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить 1 часть.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


8.02 – 13.02



44


Разучивание 2 части греческого народного танца.


1


Урок изучения


Разучивание 2 части, состоящей из переходов и вращений.


Выучить 2 часть.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


15.02 – 20.02



45


Повторение 2 части греческого народного танца.


1


Урок повторения


Повторение 2 части греческого народного танца в быстром темпе, в парах под музыкальное сопровождение.


Повторить 2 часть.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


15.02 – 20.02



46


Повторение движений греческого народного танца.


1


Урок повторения


Повторение движений греческого народного танца в быстром темпе по одному.


Повторить движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.



22.02 – 27.02



47


Повторение комбинаций греческого народного танца.


1


Урок повторения


Повторение комбинаций греческого народного танца в быстром темпе в парах.


Повторить комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


22.02 – 27.02



48


Повторение греческого народного танца.


1


Урок повторения


Повторение 2 частей греческого народного танца в быстром темпе в парах под музыкальное сопровождение.


Повторить греческий народный танец.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


29.02 – 5.03.



49


Работа над техникой исполнения.


1


Урок повторения


Работа над техникой исполнения поворотов, шагов, ходов, вращений и движений греческого народного танца.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


29.02 – 5.03.



50


Теоретический урок по теме: греческий фольклор.


1


Теоретический урок


Лекция по теме: танцевальный фольклор Греции.


Знать названия танцев.


Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


7.03 -12.03



51


Повторение изученных движений и комбинаций


1


Повторение пройденного материала.



Повторение изученных движений и комбинаций на середине зала и по диагонали.


Повторить все движения и комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.



7.03 -12.03



52


Работа над техникой исполнения.


1


Урок повторения


Повторение движений и комбинаций под музыку.


Выучить комбинации.

Личностные УУД:

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


14.03 – 19.03



53


Работа над техникой исполнения.


1


Урок повторения



Повторение и отработка движений и комбинаций на середине зала.


Повторить движения на середине зала.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


14.03 – 19.03



54


Подготовка к контрольному уроку.


1


Урок повторения



Повторение и отработка движений и комбинаций у станка и на середине зала.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


21.03 – 26.03



55


Контрольный урок по теме: греческий народный танец.



1


Контрольный урок



Закрытый показ при комиссии.


Повторить термины.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


21.03 – 26.03



56


Знакомство с танцем контемпорари.


1


Теоретический урок


Просмотр видео-фрагментов одного из видов современного направления в хореографии – контемпорари.


Повторить основные понятия.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


4.04 – 9.04



57


Разучивание простых движений.


1


Урок изучения



Разучивание простых движений видов современного направления в хореографии – контемпорари.


Выучить простые движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


4.04 – 9.04



58


Повторение простых движений.


1


Урок повторения



Повторение простых движений современного направления в хореографии – контемпорари.


Повторить простые движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


11.04 – 16.04



59


Разучивание сложных движений.


1


Урок изучения



Разучивание сложных движений современного направления в хореографии – контемпорари под музыкальное сопровождение.


Выучить сложные движения.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.




60


Повторение сложных движений.


1


Урок повторения



Повторение сложных движений современного направления в хореографии – контемпорари под музыкальное сопровождение.


Повторить сложные движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


11.04 – 16.04



61


Повторение простых и сложных движений.



1


Урок повторения



Повторение простых и сложных движений современного направления в хореографии – контемпорари под музыкальное сопровождение по одному и в парах.


Повторить простые и сложные движения.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


18.04 – 23.04



62


Разучивание комбинации № 1.




1


Урок изучения


Разучивание комбинации № 1, состоящей из основного шага и поворотов.


Выучить комбинацию № 1.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


18.04 – 23.04



63


Разучивание комбинации № 2 по диагонали.


1


Урок изучения



Разучивание комбинации № 2, состоящей из простых поворотов и подскоков.


Выучить комбинацию № 2.

Личностные УУД:

- эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу,

Коммуникативные УУД:

- проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца;

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


25.04 – 30.04



64


Разучивание комбинации № 3.


1


Урок изучения



Разучивание комбинации № 3, состоящей из перекрёстного шага по кругу с вращениями во круг себя.


Выучить комбинацию № 3.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


25.04 – 30.04



65


Повторение всех комбинаций.


1


Урок повторения



Повторение всех комбинаций на середине зала и по диагонали в умеренном темпе под музыкальное сопровождение.


Повторить все комбинации.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


2.05 – 7.05



66


Работа над техникой исполнения.


1


Урок повторения



Повторение всех движений и комбинаций на середине зала и по диагонали.


Самостоятельная работа над ошибками.

Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств;

- понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами;

представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

- осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека;

- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии;

- выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;

- передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.


2.05 – 7.05



67


Работа над манерой и стилем исполнения.


1


Урок повторения



Повторение всех движений и комбинаций у станка, на середине зала и по диагонали.


Повторить все движения и комбинации у станка и на середине зала.

Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


9.05 – 14.05



68


Подготовка к контрольному уроку.



1


Урок повторения



Исполнение всех движений и комбинаций у станка и на середине зала под музыкальное сопровождение.



Повторить термины.


Личностные УУД:

- нравственно-эстетических чувств.

Регулятивные УУД:

- выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир.

- осуществлять контроль и Коммуникативные УУД:

- стремиться к пониманию позиции другого человека

Познавательные УУД:

- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии.


9.05 – 14.05



69


Контрольный урок: по теме: движения и комбинации танца контемпорари.



1


Контрольный урок


Открытый показ при комиссии.



Повторить все движения и комбинации.


Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


16.05 – 21.05



70


Закрепление пройденного материала.



1


Урок повторения



Повторение движений и комбинаций под музыкальное сопровождение.



Повторить правила исполнения всех движений.


Личностные УУД:

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей.

Регулятивные УУД:

- понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы.

Коммуникативные УУД:

- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения.

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах.


16.05 – 21.05




Материально-техническое оснащение выполнения ОП:

  1. хореографический класс, оборудованный станками, зеркалами;

  2. аудио-, видеотехника, фонотека;

  3. помещение для переодевания;

  4. возможность использования сцены для репетиций и выступлений.


Используемая литература

  1. Бриске И.Э. Пути эффективного усвоения учебного материала на уроках ритмики и танца. Методические рекомендации для педагогов средних общеобразовательных школ с эстетическим уклоном, школ искусств, культурно-просветительских училищ и институтов культуры / Бриске И.Э. - Челябинск, 1990.

  2. Вдовенко Н.Н. Народно-сценический танец и методика его преподавания. Учебная программа. / Вдовенко Н.Н. - Ханты-Мансийск, 2007.

  3. Заикин Н.И. Особенности русского танца. Часть 2 / Заикин Н.И - Орёл, 2004.

  4. Климов А. Основы русского народного танца / Климов А. – М.: 2004.

  5. Конорова Л.М. Методическое пособие по ритмике. – Выпуск первый, М.: 6.

  6. Мурашко М.П. Формы русского танца. Книга 1. Пляска / Мурашко М.П. – М.: 2006.

  7. Мусина Н.Д. Методическое пособие по теории и методике преподавания ритмики и танца / Мусина Н.Д, Сентябов С.Д, Скляр В.М, Хакимзянова Ш.Р, Цагараева Л.А. - Казань, 1998.

  8. Стуколкина Н.М. Четыре экзерсиса / Стуколкина Н.М. – М.: ВТО, 1972.

  9. Ткаченко Т.С. Народный танец / Ткаченко Т.С. – М.: 2-е издание, 1954.




7



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДВ-352191
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх