Пояснительная записка
Направление
программы: образовательное и общекультурное.
Тип
программы: образовательный.
Настоящая
рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
Российской Федерации, планируемыми результатами начального общего образования,
требованиями Примерной основной образовательной программы школы и предназначена
для обучения основам ритмики и танца обучающихся 7 Д класса МБОУ «СШ №31 с
углубленным изучением предметов художественно- эстетического профиля».
Одной
из основных целей, стоящих перед современным образованием, является воспитание
и развитие личности ребенка, и достижению этой цели во многом способствует
реализация целей и задач, стоящих перед художественным образованием.
«Танец возник тогда, когда искусство, выраженное, в
движении и жесте подчинилось ритму и музыке». Танец есть мост, перекинутый из
нашей обыденной жизни к воздушным замкам свободного творчества. И, именно,
потому, что в танце есть нечто от искусства, и нечто от жизни, в нём должна
раскрываться та таинственная связь, которая сковывает творчество жизни со
свободным творчеством...»
Современная
школа стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического, но и
психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был
богатым, глубоким, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда “дух” и
“тело”, находятся в гармонии, необходимы меры целостно развития, укрепления и
сохранения здоровья учащихся.
Ритмика
– это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и
гармонично развивают тело. Ритмика способствует правильному физическому
развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус,
культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная
способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике
направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.
На
уроках ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и
расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно,
что благотворно сказывается потом на других уроках.
Занятия
по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя
друг друга.
Ведь
именно уроки ритмики наряду с другими предметами способствуют общему
разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую
зрелость.
У
обучающихся развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках
учащиеся совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная
ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.
Занятия
ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей и подростков: ведь
каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять, осмыслить, правильно
выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие
выбранных движений характеру музыки. Эти занятия создают благоприятные
условия для развития творческого воображения школьников. Бесспорно также их
воздействие на формирование произвольного внимания, развитие памяти.
Потребность подросткового поколения в движении превращается в упорядоченную и
осмысленную деятельность. Уроки ритмики оказывают на обучающихся организующее и
дисциплинирующее влияние, помогают снять чрезмерную возбудимость и нервозность.
Уроки
ритмики в целом повышают творческую активность и фантазию школьников, побуждают
их включаться в коллективную деятельность класса.
Целью
программы является приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их
художественного вкуса и физического совершенствования.
Основные
задачи:
Обучающая:
формировать необходимые двигательные навыки, развивать музыкальный слух и
чувство ритма.
Развивающая:
способствовать всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала.
Воспитательная:
способствовать развитию эстетического чувства и художественного вкуса.
Основные виды учебной деятельности
1. Разучивание
элементов гимнастики.
2. Разучивание
танцевальных элементов.
3. Разучивание
различных комбинаций на развитие координации.
4. Разучивание
простейших форм разных танцев (народных, современных, историко-бытовых танцев).
5. Слушанье
музыки.
В процессе выполнения
специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии
с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов,
«звездочек», «змеек», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется
развитие представлений учащихся о пространстве и умение ориентироваться в нем.
Упражнения с предметами:
обручами, мячами, шарами, лентами развивают ловкость, быстроту реакции,
точность движений.
Движения под музыку дают
возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают
способность переживать содержание музыкального образа. Занятия
ритмикой эффективны для воспитания положительных качеств личности.
Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и
пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий,
дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.
Логика
изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям ФГОС
второго поколения, способствует формированию универсальных учебных действий
работать по инструкции, по образцу. При этом учтено, что учебные темы – это
изучение некоторых национальных, современных и историко-бытовых танцев, которые
не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ,
они отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Предполагаемые результаты
Занятия
по ритмике и танцу позволит учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой
исполнения танцев различных народов, познакомит с основами современной и
историко-бытовой хореографии, в значительной степени расширит и обогатит
исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.
Обучающиеся
познакомятся с культурно-историческим наследием мирового танцевального и
музыкального искусства. Занятия по ритмике и танцу развивают силу ног,
координацию, гибкость, выносливость, танцевальность, воспитывает культуру
поведения и чувства прекрасного.
В
ходе освоения основ ритмики и танца обеспечиваются условия для достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные
§ осознание
значимости изучения ритмики и танца для своего дальнейшего развития;
§ восприятие
народного, историко-бытового и современного танцев как особых видов искусства;
§ формирование
потребности в изучение различной хореографии;
§ знакомство
с культурно-историческим наследием танцевального и музыкального искусства
России, ближнего и дальнего Зарубежья;
§ обогащение
знаний в области народной, современной и классической музыки.
Предметные
§ освоение
техники, стиля и манеры исполнения народно-сценической, историко-бытовой и
современной хореографии;
§ формирование
навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным
аппаратом;
§ развитие
таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность,
эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация,
танцевальность;
§ развитие
физической выносливости.
Метапредметные
§ формирование
и развитие навыков и умений самостоятельной работы над изученным материалом с
книгами и видеоматериалами;
§ формирование
представлений о правилах поведения и нормах поведения, принятых в обществе
различных стран;
§ развитие
эстетического и художественного вкуса у обучающихся;
§ развитие
образного мышления;
§ развитие
дисциплинированности и трудолюбия;
§ формирование
волевых качеств;
§ воспитание
культуры поведения и чувства прекрасного;
§ воспитание
чувства такта, благородства, уважения друг к другу;
§ развитие
активности, коммуникабельности, познавательного интереса.
Основные
формы контроля, предусмотренные в программе, –
зачёты и контрольные уроки. Контрольные уроки проводятся в конце каждой
четверти.
Рабочая
программа учитывает особенности 7 Д класса,
в котором осуществляется учебный процесс: учащиеся любознательны, активны в
условиях специально организованной деятельности на уроках ритмики и танца:
могут сотрудничать в парах, в группах, учатся контролировать и оценивать друг
друга, организовывать работу самостоятельно.
В
связи с профилем школы №31 в программе уделено внимание и художественно-
эстетическому образованию и воспитанию.
Художественно-эстетическая
направленность курса состоит в непосредственном
приобщении учащихся к танцевальной культуре, знакомясь с национальными,
современными и историко-бытовыми танцами, через изучение ряда особенностей различной
танцевальной лексики, через практическую творческую деятельность.
Сроки
реализации программы: 2015-2016 учебный год.
Весь
изучаемый лексический материал подбирается с учётом физиологических и
психологических возможностей обучающихся.
Общая характеристика курса
Рабочая
программа предназначена для обучения основам ритмики и танца учащихся школы с
углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Поскольку
целью эстетизации образовательного процесса является формирование у учащихся
эстетического отношения к действительности, знания основ ритмики и танца, то
для этого создаются условия для достижения данной цели: во время практических
и теоретических занятий обучающиеся наблюдают, сравнивают, пытаются
скопировать танцевальную лексику различной хореографии по средствам просмотра
видео-фрагментов.
В
6 классе, учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами,
обычаями, нормами поведения и песенным фольклором некоторых народов, изучают
основы джаз-модерна, учатся сравнивать и различать виды и стили
хореографического искусства.
Цель
изучения предмета «ритмика и танец» в 7 классе - развитие
танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся
на основе приобретённого ими комплекса знаний, умений и навыков, необходимых
для исполнения различных видов хореографии, а так же формирование устойчивого
интереса к танцу, во всём его многообразии.
Основные
задачи 7 года обучения:
§ освоение
техники, стиля и манеры исполнения некоторых народных танцев, а так же
историко-бытовой и современной хореографии;
§ формирование
навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным
аппаратом;
§ развитие
таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность,
эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация,
танцевальность;
§ развитие
танцевальности;
§ развитие
физической выносливости.
Место
учебного предмета в учебном плане
В
вариативной части учебного плана на предмет «Ритмика и танец» выделено 2 часа
в неделю, в год – 70 часов.
Ценностные ориентиры содержания учебного
предмета
Ритмика
и танец входит в число профилирующих дисциплин для общеобразовательных школ с
углубленным изучением предметов художественно-эстетического профиля. Этот
предмет дает возможность практически познать основы историко-бытового,
современного и народного танцев. Особенно выступают такие его возможности, как
воспитание культуры общественного поведения, гармоничное развитие личности и
стимуляция познавательной деятельности и развитие физической выносливости.
Структура
обучения представлена практическим разделом, который знакомит обучающихся с
танцевальной и музыкальной культурой различных видов и стилей хореографии.
Основной
организационной формой учебного процесса является урок. Особое место в учебном
процессе занимает самостоятельная работа учащихся по изучению некоторых
движений и сочинению небольших комбинаций. Преподаватель тщательно
прогнозирует, контролирует, анализирует и оценивает самостоятельную работу
учащихся. Сопутствующему процессу в обучении используются аудио- и видео
материалы, которые дают более подробное представление об изучаемой танцевальной
хореографии.
Изучение
предмета тесно связано с другими дисциплинами, которые изучаются в школе с
углублённым изучением предметов художественно-эстетического профиля. Это физическая
культура и музыка.
Планируемые результаты за данный год
обучения
Личностные
- готовность обучающихся целенаправленно использовать знания по хореографии в
повседневной жизни, способность характеризовать собственные знания по предмету,
формировать устойчивый интерес к различным видам и стилям танца, во всём его
многообразии.
Метапредметные
- развитие эстетического и художественного вкуса у детей, развитие образного
мышления, развитие дисциплинированности и трудолюбия, формирование волевых
качеств, развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.
Предметные
- освоение техники, стиля и манеры исполнения историко-бытовой, современной и
народной хореографии, формирование навыков координации, владения мышечным и
суставно-двигательным аппаратом, развитие таких данных, как гибкость,
танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность,
сообразительность, координация, танцевальность, развитие физической
выносливости.
К концу обучения 7
класса учащиеся должны
знать:
§ метроритмическую
раскладку исполнения движений;
§ формы
и стили различных танцев.
иметь
навыки:
§ исполнения
программных движений, изучаемых на данном этапе обучения;
§ исполнения
комбинаций в паре;
§ исполнения
комбинаций с атрибутами.
должны
уметь:
§ самостоятельно
исполнять движения и комбинации в заданной манере под музыкальное
сопровождение;
§ сочинять
небольшие комбинации на координацию.
Содержание
курса 7 Д класса
В
7 классе, учащиеся знакомятся с особенностями танцевальной лексики, обрядами,
обычаями, нормами поведения и песенным фольклором некоторых народов, изучают
основы модерна и контемпорари, познакомятся с простейшими формами и видами
историко-бытовой хореографии, научатся работать с видео материалом образцов
хореографического наследия, учатся сравнивать и различать виды и стили
хореографического искусства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.