Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа "Робототехника" (кружок для учащихся 12-16 лет)

Рабочая программа "Робототехника" (кружок для учащихся 12-16 лет)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Нижнеангарская средняя общеобразовательная школа №1»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

        «РОБОТОТЕХНИКА»

 

 

 

 

 

Направление внеурочной деятельности: Познавательная деятельность, конструирование и моделирование

 

Форма реализации программы: кружок.

 

Возраст детей, на которых рассчитана программа: 12 – 17 лет (обучающиеся 6-11 классов)

 

Срок реализации программы: 1 год

 

Ф.И.О., должность составителя программы: Карагаева А.А., учитель информатики

 

Год разработки программы: 2017.

 

Общее количество часов по плану на учебный год:     140 часов

Количество часов в неделю:                                   4 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

пгт.Нижнеангарск, 2017


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая      дополнительная общеобразовательная программа «Робототехника» на 2016-2017 учебный год составлена:

в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

на основе авторской Горского В.А. Моделирование роботов и является приложением к Основной образовательной программе основного общего И среднего общего образования МБОУ «Нижнеангарская СОШ №1.

Программа составлена как самостоятельная дисциплина, являющаяся образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, выражая общие идеи формализации, она пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана. Робототехника является одним из важнейших направлений научно - технического прогресса, в котором проблемы механики и новых технологий соприкасаются с проблемами искусственного интеллекта.

За последние годы успехи в робототехнике и автоматизированных системах изменили личную и деловую сферы нашей жизни. Роботы широко используются в транспорте, в исследованиях Земли и космоса, в хирургии, в военной промышленности, при проведении лабораторных исследований, в сфере безопасности, в массовом производстве промышленных товаров и товаров народного потребления. Многие устройства, принимающие решения на основе полученных от сенсоров данных, тоже можно считать роботами — таковы, например, лифты, без которых уже немыслима наша жизнь. Технические объекты выполняют не только функции по обработке материальных предметов, но и начинают выполнять обслуживание и планирование. Человекоподобные роботы уже выполняют функции секретарей и гидов.

Робототехника уже выделена в отдельную отрасль.

Робототехника - это проектирование, конструирование и программирование всевозможных интеллектуальных механизмов - роботов, имеющих модульную структуру и обладающих мощными микропроцессорами.

Сегодня человечество практически вплотную подошло к тому моменту, когда роботы будут использоваться во всех сферах жизнедеятельности.


Поэтому        курсы                  робототехники          и компьютерного                  программирования необходимо вводить в образовательные учреждения.

Технологии образовательной робототехники способствуют эффективному овладению обучающимися универсальными учебными действиями, так как объединяют разные способы деятельности при решении конкретной задачи. Использование конструкторов значительно повышает мотивацию к изучению отдельных образовательных предметов на ступени основного общего образования, способствует развитию коллективного мышления и самоконтроля.

Содержание и структура курса «Робототехника» направлены на формирование устойчивых представлений о робототехнических устройствах как едином изделии определенного функционального назначения и с определенными техническими характеристиками.

 

Цели и задачи курса «Робототехника»

Цель: развитие интереса к естественнонаучным дисциплинам, научно- техническому творчеству в области робототехники на основе приобретения профильных знаний, умений и навыков.

Задачи:

                 освоить конструирование роботоустройств на базе микропроцессора EV3;

•освоить       среду                         программирования  Lego Mindstorms Education EV3;

•получить навык программирования посредством управления роботом в зависимости от поставленных условий;

•развивать творческие способности и логическое мышление обучающихся;

•развивать умение выстраивать гипотезу и сопоставлять с полученным результатом;

•развивать           образное,       техническое мышление  и умение выразить                    свой замысел;

•развивать        умение        применять   знания         из              различных                    областей знаний;

•развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить      ответы      на      вопросы      путем      логических    рассуждений;

            получить навыки проведения физического эксперимента.

 

Место курса «Робототехника » в учебном плане

Данная программа предназначена для обучающихся 8-11 классов в возрасте 12-16 лет, которые впервые будут знакомиться с LEGO – технологиями. Занятия проводятся в кабинете информатики 2 раза в неделю по 2 академических часа. Таким образом программа рассчитана на 140 часов. Сроки реализации данной программы – 1 год.

особенности программы: реализация программы осуществляется с использованием методических пособий, специально разработанных фирмой "LEGO" для преподавания технического конструирования на основе своих конструкторов. Настоящая программа внеурочной деятельности предлагает использование образовательных конструкторов Lego Mindstorms EV3 как инструмента для обучения школьников конструированию, моделированию и компьютерному управлению. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии.

Программа внеурочной деятельности предполагает использование компьютеров совместно с конструкторами. Важно отметить, что компьютер используется как средство управления моделью; его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем. Методические особенности реализации программы предполагают сочетание возможности развития индивидуальных творческих способностей и формирование умений взаимодействовать в коллективе, работать в группе.

 

Учебно-тематический план.

Раздел

Теория

Практика

Всего

1.

Введение

5

5

10

2.

Основы                     конструирования                     Lego

Mindstorms

10

10

20

3.

Программирование  в                                    среде                                    Lego

Mindstorms Education EV3

10

20

30

4.

Игры роботов.

5

25

30

5.

Решение инженерных задач

5

15

20

6.

Творческие проекты

5

25

30

 

Итого:

40

100

140

 

Содержание программы.

 

1.        Введение

Инструктаж по ТБ. Информатика - кибернетика – робототехника. Lego Mindstorms EV3. Элементы и датчики. Блок управления Lego Mindstorms EV3. Основы конструирования.

 

2.        Принципы робототехники Lego Mindstorms.

Базовые конструкции. Базовые регуляторы. Основы управления роботом. Возможности применения датчиков.

 

3.        Программирование в среде Lego Mindstorms Education EV3.

Основные алгоритмические конструкции. Их реализация в среде Lego Mindstorms Education EV3. Показания датчиков как условие ветвления и цикла. Элементы теории автоматического управления.

 

4.        Игры роботов.

Различные виды состязаний роботов. Поля для состязаний. Траектория. Суммо. Кегельринг. Лабиринт. Слалом. WRO – всемирная олимпиада роботов.

 

5.        Решение инженерных задач.

Зубчатая и ременная передачи. Передаточное отношение. Повышаюшая и понижающая передача. Редуктор. Колесные, шагающие и гусеничные механизмы. Мехатроника. Роботы-манипуляторы. Роботы-андроиды.

 

6.        Творческие проекты

Автомобиль. Гусеничная техника. Шагающий робот. Инженерные механизмы. Роботы – помощники человека. Роботы-андроиды. Роботизированные комплексы.

 

Ожидаемые результаты освоения программы.

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета

«Робототехника» являются:

определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

 

Личностные результаты

К личностным результатам освоения курса можно отнести:

·                     критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

·                     осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;

·                     развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

·                     развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

·                     развитие    самостоятельности    суждений,    независимости     и нестандартности мышления;

·                     воспитание чувства справедливости, ответственности;

·                     начало  профессионального  самоопределения,  ознакомление  с миром профессий, связанных с робототехникой.

 

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении курса «Введение робототехнику», являются:

 Регулятивные УУД:

·                     понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

·                     планировать и действовать по плану;

·                     контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

·                     адекватно оценивать свои достижения;

·                     осознавать трудности, стремиться их преодолевать, пользоваться различными видами помощи,

·                     осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

 Познавательные УУД:

·                     осознавать познавательную задачу;

·                     читать,    слушать,    извлекать    информацию,    критически    ее оценивать;

·                     понимать   информацию   в   разных   формах   (схемы,   модели, рисунки), переводить ее в словесную форму;

·                     проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

·                     устанавливать   причинно-следственные  связи,   подводить   под понятие, доказывать и т.д.

·                     использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

·                     использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации

·                     владеть современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации;

·                     реализовывать  аналитические   и   технологические  решения   в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации

 Коммуникативные УУД:

·                     аргументировать свою точку зрения;

·                     признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·                     уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

·                     владеть монологической и диалогической формами речи;

·                     быть готовым к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебной и исследовательской, творческой деятельности

·                     владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией

 

Предметные результаты У обучающихся будут сформированы:

•правила безопасной работы;

•основные понятия робототехники;

•основы алгоритмизации;

•знания среды программирования Lego Mindstorms Education EV3;

•навыки работы со схемами.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•собирать модели роботов;

•составлять алгоритмические блок-схемы для решения задач;

•использовать датчики и двигатели в простых задачах;

•программировать в среде Lego Mindstorms Education EV3;

•использовать     датчики     и     двигатели     в      сложных     задачах, предусматривающих многовариантность решения.

 

Педагогические технологии

-   обучение в сотрудничестве;

-   индивидуализация и дифференциация обучения;

-   проектные методы обучения;

-   технологии использования в обучении игровых методов;

-   информационно-коммуникационные технологии.

Основные виды деятельности:

-   знакомство с интернет-ресурсами, связанными с робототехникой;

-   проектная деятельность;

-   работа в парах;

-   работа в группах;

-   соревнование,

-   выставка.

Формы работы, используемые на занятиях:

-   беседа;

-   творческое моделирование;

-   проект.

Формы подведения итогов работы

-      текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения обучающихся практических заданий;

-          итоговый   контроль   реализуется   в    форме   соревнований   по робототехнике.

Оборудование для реализации программы.

В качестве платформы для создания роботов используется конструктор Lego Mindstorms EV3. Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете. Для создания программы, по которой будет действовать модель, используется специальный язык программирования Lego Mindstorms Education EV3.

Конструктор Lego Mindstorms позволяет обучающимся в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. Lego-робот поможет в рамках изучения данной темы понять основы робототехники, наглядно реализовать сложные алгоритмы, рассмотреть вопросы, связанные с автоматизацией производственных процессов и процессов управления. Робот рассматривается в рамках концепции исполнителя, которая используется в курсе информатики при изучении программирования. Однако в отличие от множества традиционных учебных исполнителей, которые помогают обучающимся разобраться в довольно сложной теме, Lego-роботы действуют в реальном мире, что не только увеличивает мотивационную составляющую изучаемого материала, но вносит в него исследовательский компонент.

Занятия по программе формируют специальные технические умения, развивают аккуратность, усидчивость, организованность, нацеленность на результат.

Литература

i. Робототехника для детей и родителей. С.А.Филиппов. СПб: Наука, 2013.

ii. The Lego Mindstorms EV3 Discovery Book. Laurens Valk, San Francisco: No Starch Press, 2014.

iii. The Lego Mindstorms EV3 Laboratory. Build, Program, and Experiment with Five Wicked Cool Robots! Daniele Benedettelli, San Francisco: No Starch Press,2013.

iv. The Art of Lego Mindstorms EV3 Programming. Terry Griffin, San Francisco: No Starch Press, 2014.

v. The Unofficial Lego Technic Builder’s Guide. Pawel “SARIEL” Kmec. San Francisco: No Starch Press, 2012.

vi. The Lego Mindstorms EV3 Idea Book. 181 Simple Mashines and Clever Contraptions, Yoshihito Isogawa, San Francisco: No Starch Press, 2013.

vii. LEGO Technic Tora no Maki, Yoshihito Yoshihito, Version 1.00 Isogawa Studio, Inc., 2007,

viii. Engineering with LEGO Bricks and ROBOLAB. Third edition. Eric Wang. College House Enterprises, LLC, 2007.

ix. The Unofficial LEGO MINDSTORMS NXT Inventor's Guide. David J. Perdue. San Francisco: No Starch Press, 2007.

1.                       http://education.lego.com/ru-ru/

2.                       http://www.lego.com/ru-ru/mindstorms 12.http://фгос-игра.рф/

3.                       http://www.isogawastudio.co.jp/legostudio/ http://www.robotclub.ru/

4.                       http://wroboto.ru/ 16.http://www.legoengineering.com/



Календарно-тематическое планирование кружка «Робототехника» на 2015-2016 учебный год

 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

Введение (10 часов)

 

1

Инструктаж по ТБ

1

14.09-19.09

 

2

Знакомство с конструктором, основными деталями и

принципами крепления

1

14.09-19.09

 

3

Знакомство с конструктором, основными деталями и

принципами крепления

1

14.09-19.09

 

4

Создание простейших механизмов

1

14.09-19.09

 

5

Создание простейших механизмов

1

21.09-26.09

 

6

Создание простейших механизмов

1

21.09-26.09

 

7

Создание                трехмерных                    моделей          механизмов                      в                    среде

визуального проектирования

1

21.09-26.09

 

8

Создание                трехмерных                    моделей          механизмов                      в                    среде

визуального проектирования

1

21.09-26.09

 

9

Создание                трехмерных                    моделей          механизмов                      в                    среде

визуального проектирования

1

28.09-3.10

 

10

Блок управления Lego Mindstorms EV3

1

28.09-3.10

 

Основы конструирования Lego Mindstorms (20 часов)


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

11

Базовые конструкции: робот-«пятиминутка»

1

28.09-3.10

 

 

Образовательные

Освоение принципов работы простейших механизмов. Расчет передаточного отношения. Понимание принципа устройства робота как кибернетической системы. Использование простейших регуляторов для управления роботом. Решение задачи с использованием одного регулятора. Умение собрать базовые модели роботов и усовершенствовать их для выполнения конкретного задания. Навыки программирования в графической среде.

Развивающие:

Изменения в развитии мелкой моторики, внимательности, аккуратности и особенностей

мышления конструктора-изобретателя проявляется на самостоятельных задачах по механике.

Строительство редуктора с заданным

передаточным отношением и более сложных конструкций из множества мелких деталей

12

Базовые конструкции: робот-«пятиминутка»

1

28.09-3.10

 

13

Базовые конструкции: вездеход

1

5.10-10.10

 

14

Базовые конструкции: вездеход

1

5.10-10.10

 

15

Базовые конструкции: шагающий робот

1

5.10-10.10

 

16

Базовые конструкции: шагающий робот

1

5.10-10.10

 

17

Базовые регуляторы

1

12.10-17.10

 

18

Базовые регуляторы

1

12.10-17.10

 

19

Основы управления роботом

1

12.10-17.10

 

20

Прямолинейное движение вперед и назад

1

12.10-17.10

 

21

Расчет количества оборотов колеса для преодоления

определенного расстояния

1

19.10-24.10

 

22

Поворот и разворот робота

1

19.10-24.10

 

23

Поворот на 90 градусов

1

19.10-24.10

 


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

24

Движение по кругу

1

19.10-24.10

 

является регулярной проверкой полученных навыков.

25

Движение по лабиринту

1

26.10-31.10

 

26

Движение по лабиринту

1

26.10-31.10

 

27

Движение по траектории поля

1

26.10-31.10

 

28

Движение по траектории поля

1

26.10-31.10

 

29

Движение по траектории поля

1

2.11-7.11

 

30

Движение по траектории поля

1

2.11-7.11

 

Программирование в среде Lego Mindstorms (30 часов)

31

Знакомство   со              средой                          программирования                          Lego

Mindstorms

1

2.11-7.11

 

Образовательные

 

Использование регуляторов для управления роботом. Решение задачи с использованием двух регуляторов или дополнительного задания для робота. Умение конструировать сложные модели роботов с использованием дополнительных механизмов. Расширенные возможности

32

Основные возможности среды программирования Lego

Mindstorms

1

2.11-7.11

 

33

Основные алгоритмические конструкции: следование

1

9.11-14.11

 

34

Основные алгоритмические конструкции: следование

1

9.11-14.11

 

35

Основные алгоритмические конструкции: следование

1

9.11-14.11

 


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

36

Основные алгоритмические конструкции: ветвление

1

9.11-14.11

 

графического программирования. Навыки программирования исполнителей в текстовой среде.

 

Развивающие

 

Изменения в развитии мелкой моторики, внимательности, аккуратности и особенностей мышления конструктора-изобретателя проявляется на самостоятельных задачах по механике. Новые алгоритмические задачи позволяют научиться выстраивать сложные параллельные процессы и управлять ими.

37

Основные алгоритмические конструкции: ветвление

1

16.11-21.11

 

38

Основные алгоритмические конструкции: ветвление

1

16.11-21.11

 

39

Основные алгоритмические конструкции: цикл

1

16.11-21.11

 

40

Основные алгоритмические конструкции: цикл

1

16.11-21.11

 

41

Основные алгоритмические конструкции: цикл

1

23.11-28.11

 

42

Программирование датчика касания

1

23.11-28.11

 

43

Программирование датчика касания

1

23.11-28.11

 

44

Программирование датчика расстояния

1

23.11-28.11

 

45

Программирование датчика расстояния

1

30.11-5.12

 

46

Программирование датчика цвета

1

30.11-5.12

 

47

Программирование датчика цвета

1

30.11-5.12

 

48

Программирование датчика положения

1

30.11-5.12

 


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

49

Программирование датчика положения

1

7.12-12.12

 

 

50

«Линейный ползун»

1

7.12-12.12

 

51

«Линейный ползун»

1

7.12-12.12

 

52

Движение по траектории

1

7.12-12.12

 

53

Движение по траектории

1

14.12-19.12

 

54

Движение по траектории

1

14.12-19.12

 

55

Программы «обдуманного» движения

1

14.12-19.12

 

56

Программы «обдуманного» движения

1

14.12-19.12

 

57

Программы шагающих роботов

1

21.12-26.12

 

58

Программы шагающих роботов

1

21.12-26.12

 

59

Элементы теории автоматического управления

1

21.12-26.12

 

60

Элементы теории автоматического управления

1

21.12-26.12

 

Игры роботов (30 часов)

61

Виды соревнований роботов

1

28.12-03.01

 

Образовательные:


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

62

Виды соревнований роботов

1

28.12-03.01

 

Расширенные возможности                                    текстового программирования. Умение составить программу для решения многоуровневой задачи. Процедурное программирование. Использование нестандартных датчиков и расширений контроллера. Умение пользоваться справочной системой и примерами.

 

Развивающие

Способность к постановке задачи и оценке

необходимых ресурсов для ее решения. Планирование проектной деятельности, оценка результата.

Исследовательский подход к решению задач, поиск аналогов, анализ существующих решений.

63

Правила проведения соревнований

1

11.01-16.01

 

64

Движение робота по заданной траектории

1

11.01-16.01

 

65

Движение робота по заданной траектории

1

11.01-16.01

 

66

Движение робота по заданной траектории

1

11.01-16.01

 

67

Кегельринг

1

18.01-23.01

 

68

Кегельринг

1

18.01-23.01

 

69

Кегельринг

1

18.01-23.01

 

70

Суммо роботов

1

18.01-23.01

 

71

Суммо роботов

1

25.01-30.01

 

72

Суммо роботов

1

25.01-30.01

 

73

Суммо роботов

1

25.01-30.01

 

74

Робот-сортировщик

1

25.01-30.01

 


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

75

Робот-сортировщик

1

1.02-6.02

 

 

76

Робот-сортировщик

1

1.02-6.02

 

77

Управляемая модель автомобиля

1

1.02-6.02

 

78

Управляемая модель автомобиля

1

1.02-6.02

 

79

Управляемая модель автомобиля

1

8.02-13.02

 

80

Фристайл

1

8.02-13.02

 

81

Фристайл

1

8.02-13.02

 

82

Работа над собственной моделью

1

8.02-13.02

 

83

Работа над собственной моделью

1

15.02-20.02

 

84

Работа над собственной моделью

1

15.02-20.02

 

85

Работа над собственной моделью

1

15.02-20.02

 

86

Работа над собственной моделью

1

15.02-20.02

 

87

Защита собственной модели

1

22.02-27.02

 


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

88

Защита собственной модели

1

22.02-27.02

 

 

89

Защита собственной модели

1

22.02-27.02

 

90

Защита собственной модели

1

22.02-27.02

 

Решение инженерных задач (20 часов)

91

Подъем по лестнице

1

29.02-5.03

 

 

92

Подъем по лестнице

1

29.02-5.03

 

93

Подъем по лестнице

1

29.02-5.03

 

94

Подъем по лестнице

1

29.02-5.03

 

95

Постановка робота-автомобиля в гараж

1

7.03-12.03

 

96

Постановка робота-автомобиля в гараж

1

7.03-12.03

 

97

Постановка робота-автомобиля в гараж

1

7.03-12.03

 

98

Погоня: лев и антилопа

1

7.03-12.03

 

99

Погоня: лев и антилопа

1

14.03-19.03

 

100

Погоня: лев и антилопа

1

14.03-19.03

 


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

101

Следование за объектом

1

14.03-19.03

 

 

102

Следование за объектом

1

14.03-19.03

 

103

Следование за объектом

1

21.03-26.03

 

104

Контроль скорости

1

21.03-26.03

 

105

Контроль скорости

1

21.03-26.03

 

106

Контроль скорости

1

21.03-26.03

 

107

Безаварийное движение

1

30.03-2.04

 

108

Безаварийное движение

1

30.03-2.04

 

109

Безаварийное движение

1

30.03-2.04

 

110

Безаварийное движение

1

30.03-2.04

 

Творческие проекты (30 часов)

111

Человекоподобные роботы

1

4.04-9.04

 

 

112

Человекоподобные роботы

1

4.04-9.04

 

113

Человекоподобные роботы

1

4.04-9.04

 


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

114

Роботы-помощники человека

1

4.04-9.04

 

 

115

Роботы-помощники человека

1

11.04-16.04

 

116

Роботы-помощники человека

1

11.04-16.04

 

117

Роботизированные комплексы

1

11.04-16.04

 

118

Роботизированные комплексы

1

11.04-16.04

 

119

Роботизированные комплексы

1

18.04-23.04

 

120

Охранные системы

1

18.04-23.04

 

121

Охранные системы

1

18.04-23.04

 

122

Охранные системы

1

18.04-23.04

 

123

Защита окружающей среды

1

25.04-30.04

 

124

Защита окружающей среды

1

25.04-30.04

 

125

Защита окружающей среды

1

25.04-30.04

 

126

Роботы и искусство

1

25.04-30.04

 


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

127

Роботы и искусство

1

2.05-7.05

 

 

128

Роботы и туризм

1

2.05-7.05

 

129

Роботы и туризм

1

2.05-7.05

 

130

Правила дорожного движения

1

2.05-7.05

 

131

Правила дорожного движения

1

9.05-14.05

 

132

Роботы и космос

1

9.05-14.05

 

133

Роботы и космос

1

9.05-14.05

 

134

Роботы и космос

1

9.05-14.05

 

135

Социальные роботы

1

16.05-21.05

 

136

Социальные роботы

1

16.05-21.05

 

137

Социальные роботы

1

16.05-21.05

 

138

Свободные темы

1

16.05-21.05

 

139

Свободные темы

1

23.05-28.05

 


 

 

№ п/п

 

 

 

 

 

 

Тема раздела/урока

Количество часов

 

Планируемая дата урока

Фактическая дата проведения урока

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся по разделу

140

Свободные темы

1

23.05-28.05

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее