Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Робототехника", срок реализации 2 года

Рабочая программа "Робототехника", срок реализации 2 года


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр информационных и коммуникационных технологий»











Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Робототехника»







Программа ориентирована на детей

от 10 до 16 лет

Срок реализации – 2 года

Автор – Павлов Валерий Юрьевич

Педагог дополнительного

образования












С. Карагай

2012


Виды программ: простая

Типы программ: типовая (примерная)

Направления деятельности: научно-техническое

Первый год обучения

Учебно-тематический план

раздела

Название раздела и его содержание

темы

Тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводный.

(Цели и задачи курса. Обсуждение работы на текущий уч. г. Правила ТБ)

1-2

Введение. Техника безопасности.

Роботы вокруг нас.

2

2

-

Знакомство с оборудованием конструктора LEGO NXT Mindstorms 8547: электронные компоненты, соединительные и конструкционные элементы.

2

1

1

2

«Основы конструирования»

3-16

Эксперимент №1.

Прочность конструкции и способы повышения прочности. «Мост»

4

1

3

Эксперимент №2.

Блок и рычаг. Устройство и назначение. «Качели», «Удочка».

4

2

2

Эксперимент №3.

Ременная передача. Устройство и назначение. «Измеритель расстояния».

4

1

3

Эксперимент №4.

Шасси для мобильного робота. «4-х колесная платформа», «3-х колесная платформа», «Гусеничная платформа».

8

2

6

Эксперимент №5.

Устойчивость модели. Распределение веса.

8

2

6

3

«Альтернативные источники энергии»

17-24

Эксперимент №6.

Преобразование энергии ветра и воды. «Ветряная мельница», «Водяное колесо», «Ветряной подъемный кран»

8

2

6

Эксперимент №7.

Применение силы ветра для движения модели. «Ветромобиль»

8

2

6

4

«Первое знакомство с программой LEGO Mindstorms Eduсation NXT 2.0»

25-28

Что такое NXT? Подключение NXT.

2

1

1

Знакомство с программой LEGO Mindstorms Eduсation NXT 2.0. Команды, палитры инструментов.

2


2

Эксперимент №8.

Блок Дисплей. Использование дисплея NXT. Создаем анимацию.

4

2

2

5

«Программируем серводвигатель»

29-44

Эксперимент №9.

Серводвигатель. Устройство и применение.

Зубчатые передачи.

2

2

-

Эксперимент №10.

Блок Движение. Разработка программ «Движение вперед-назад», «Робот-волчок», «Движение с ускорением», «Изучаем тормоза». «Робот-волчок», «Робот-пятиминутка».

8

2

6

Итоговое занятие за 1 полугодие.

2

-

2

Эксперимент №11.

Плавный поворот, движение по кривой. Разработка программ «Восьмерка», «Змейка», «Поворот на месте», «Спираль». «Робот-танцор».

10

2

8

Блок Цикл. Первая подпрограмма.

2

1

1

Эксперимент №12.

Разработка программ «Парковка», «Выход из лабиринта». «Трехколесный бот».

8

2

6

6

«Создание и программирование роботов с одним датчиком»

45-68

Эксперимент 13.

Управление роботом с помощью микрофона. Блок Переключатель. «Бот внедорожник».

6

2

4

Эксперимент №14.

Датчик касания. Обнаружение препятствия с помощью
датчика касания. «Пульт дистанционного управления моделью», «Лабиринт 1».

12

2

10

Эксперимент №15.

Датчик освещенности. Ограничение движения линией. «Распознаватель цветов», «Измеритель освещенности»,

«Робот-толкатель».

10

2

8

Эксперимент 16. Движение вдоль линии с применением датчика освещенности. «Линейный ползун».

6

1

5

Эксперимент 17.

Ультразвуковой датчик. Определение роботом расстояния до препятствия. «Робот-прилипала», «Робот-охранник».

6

1

5

Срез знаний за год.

2

-

2


Изготовление роботов для состязаний «Движение по линии», «Лестница» с использованием одного датчика.

6

-

6


Итоговое занятие в форме состязания роботов.

4

-

4

Итого:

136

38

96



Второй год обучения

Учебно-тематический план

раздела

Название раздела и его содержание

темы

Тема

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводный.

(Цели и задачи курса. Обсуждение работы на текущий уч. г. Правила ТБ)

1

Вводный раздел.

Повторение изученного за 1 год обучения. Инструктаж.

2

2

-

2

«Создание и программирование роботов с несколькими датчиками»


2-28

Эксперимент №1(18).

Движение по линии 2. Модель с применением двух датчиков освещенности. «Линейный ползун 2».

8

2

6

Эксперимент №2 (19).

Робот, исследующий местность. Конструкция с применением ультразвукового датчика и датчика освещенности. «Робот-исследователь».

10

2

8

Эксперимент №3 (20).

«Горячо – Холодно». Обнаружение источников тепла. «Робот-журавль».

4

2

2

Эксперимент №4 (21).

Создание робота с использованием датчика температуры и датчика света. «Робот-пожарный».

8

2

6

Эксперимент №5 (22).

Создание робота с применением датчиков магнитного поля и освещенности. «Робот-сапёр».

12

2

10

Эксперимент №6 (23).

Создание робота с применением датчика магнитного поля и ультразвукового датчика.

12

2

10

3

«Рука для робота»

29-49

Эксперимент №7 (24).

«Робот-художник»

8

2

6

Итоговое занятие за 1 полугодие.

2

-

2

Эксперимент №8 (25).

«Автопогрузчик».

8

2

6

Эксперимент №9 (26).

«Рука для кубиков».

6

2

4

Эксперимент №10 (27).

«Робот-манипулятор».

8

2

6

Эксперимент №11 (28).

«Робот-сортировщик».

10

2

8

4

«Имитируем способы передвижения живых организмов»

50-68

Эксперимент №12 (29).

«Робот-гусеница».

6

2

4

Эксперимент №13 (30).

«Робот-собака».

6

2

4

Эксперимент №14 (31).

«Сороконожка».

6

2

4

Эксперимент №15 (32).

«Робот-рыба».

8

2

6

Эксперимент №16 (33).

«Робот-гуманоид».

10

2

8

Срез знаний за год.

2

-

2

Итого:

136

34

102



Методическое обеспечение программы

В качестве главного метода программы избран творческий метод. Методическое обеспечение основано на материалах авторских разработок авторов-составителей программы: Ничкова Н.В., Ничковой Т.А. - с привлечением материалов руководства пользователя «ПервоРобот NXT 2.0»

Каждому уровню воспитательных результатов внеурочной деятельности соответствует своя образовательная форма (точнее — тип образовательной формы, т. е. ряд содержательно и структурно близких форм). Первый уровень результатов может быть достигнут в формах, устроенных по принципу «педагог — ученик», второй уровень — в формах, описываемых формулой «педагог – ученик — детская среда (коллектив)», третий уровень — в формах, устроенных по принципу «педагог — ученик — детская среда (коллектив) —общественная среда (социальные субъекты)». Невозможно достигнуть результата второго и тем более третьего уровня формами, соответствующими первому уровню результатов. В то же время в формах, нацеленных на результат высшего уровня, достижимы и результаты предшествующего уровня. Однако важно понимать: форсирование результатов и форм не обеспечивает повышения качества и эффективности деятельности. Педагог, не владеющий формами деятельности для достижения результатов первого уровня, не может действенно выйти на результаты и формы второго и тем более третьего уровня.

Творческий метод используется в данной программе как важнейший художественно-педагогический метод, определяющий качественно-результативный показатель ее практического воплощения. Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникальное, присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах технической деятельности детей.

В процессе реализации программы кружкового объединения «Робототехника» применяются следующие подходы: системно-деятельностный, кибернетический, мотивационный и личностно ориентированный.

Системно-деятельностный подход направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого. Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

Кибернетический подход предполагает в процессе обучения переход от отрицательной (некачественной) связи к положительной (качественной).

Мотивационный подход реализуется через осуществление следующих закономерностей:

а) образовательный процесс строится с целью удовлетворения познавательной потребности детей, обучающихся в кружковом объединении;

б) причинно-следственные связи, исходящие из смысла деятельности, побуждают к действиям.

Личностно ориентированный подход включает в себя такие условия развития личности ученика, как:

а) развитие личности обучающегося происходит только в деятельности обучающегося;

б) развитие личности эффективно при использовании субъектного опыта этой личности - и предполагает реализацию следующих закономерностей:

1) создание атмосферы заинтересованности в результатах учебно-познавательной деятельности;

2) обучение саморефлексии деятельности;

3) воспитание способности к самоопределению, к эффективным коммуникациям самореализации;

4) свобода мысли и слова как обучающегося, так и педагога;

5) ситуация успеха в обучении;

6) дедуктивный метод обучения (от частного к общему);

7) повышение уровня мотивации к обучению.



















Литература для учителя

  1. Белиовская Л.Г., Белиовский А.Е. Программируем микрокомпьютер NXT в LabVIEW. – М.: ДМК, 2010, 278 стр.;

  2. ЛЕГО-лаборатория (Control Lab):Справочное пособие, - М.: ИНТ, 1998, 150 стр.

  3. ЛЕГО-лаборатория (Control Lab).Эксперименты с моделью вентилятора: Учебно-методическое пособие, - М.: ИНТ, 1998, 46 с.

  4. Ньютон С. Брага. Создание роботов в домашних условиях. – М.: NT Press, 2007, 345 стр.;

  5. ПервоРобот NXT 2.0: Руководство пользователя. – Институт новых технологий;

  6. Применение учебного оборудования. Видеоматериалы. – М.: ПКГ «РОС», 2012;

  7. Программное обеспечение LEGO Education NXT v.2.1.;

  8. Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно-методическое пособие. – СПб, 2001, 59 стр.



Литература для учащихся

  1. Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.

  2. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.

  3. В. Гоушка. Дайте мне точку опоры. – Прага: Альбатрос, 1971. – 191 с.



Интернет-ресурсы

  1. www.school.edu.ru/int

  2. http://www.prorobot.ru

  3. http://www.nnxt.blogspot.ru

  4. http://www.ielf.ucoz.ru

  5. http://www.fiolet-korova.ru

  6. http://www.mindstorms.ru

  7. http://www.lego56.ru

  8. http://www.robot-develop.org

  9. http://www.lego.detmir.ru



Общая информация

Номер материала: ДВ-089267


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»