Рабочая программа "Родная литература" (1 курс СПО)

Министерство образования Пензенской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Пензенской области

«Пензенский колледж информационных и промышленных технологий

 (ИТ - колледж)»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ОУП. 09 «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

для специальности

08.02.09 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования

промышленных и гражданских зданий»

Пенза, 2020

ОДОБРЕНА методической цикловой комиссией  гуманитарных дисциплин Протокол № 1  от «31» августа 2020 г. Председатель методической цикловой комиссии __________ Е.В. Адельшина

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по ОПП: _______________ Е.А. Волобуева «31» августа 2020 г.

Разработчики: Преподаватель

Е.В. Адельшина

 

 

 

 

©  ГАПОУ ПО «Пензенский колледж информационных и промышленных технологий (ИТ-колледж)»

СОДЕРЖАНИЕ

1	Пояснительная записка	3
2	Планируемые результаты освоения учебного предмета	4
3	Содержание учебного предмета	9
4	Тематическое планирование	10
5	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	13
6	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА	14

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа учебного предмета «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА» среднего общего образования (далее – программа) разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования к результатам освоения учебных предметов, входящих в образовательную область «Русский язык и литература» и на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.    Конституция Российской Федерации (статья 26);

2.    Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статьи 5, 8, 12, 14);

3.    Федеральный закон от 25.10.1991 г. № 1807-1 (ред. от 12.03.2014 г.) «О языках народов Российской Федерации» (статьи 2, 6, 9, 10);

4.    Примерная основная образовательная программа среднего общего образования Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 28 июня 2016 года. Протокол №2/16-з.

Место учебного  предмета в структуре основной профессиональной образовательной программы:  ОУП.09 «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА» входит в общеобразовательный цикл

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Планируемые результаты освоения учебного предмета опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей. В структуре планируемых результатов выделяются следующие группы:

1)     личностные результаты;

2)     метапредметные результаты;

3)     предметные результаты.

Личностные результаты

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

-                        ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

-                        готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

-                        готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

-                        готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

-                        принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

-                        неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

            Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

-                    российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

-                    уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

-                    формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

-                    воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

-              гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

-              признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

-              мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

-              интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

-              готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

-              приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; 

-              готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

-              нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-              принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

-              способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

-              формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

-              развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

-       мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

-       готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

-       экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

-       эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

-      ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

-      положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

-                   уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

-                   осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

-                   готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

-                   потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

-                   готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

-       физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

- использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений

Предметные результаты изучения учебного предмета

В результате изучения учебного предмета «Родная литература» на уровне среднего общего образования:

- сформированность понятий о нормах родного языка и применение знаний о них в речевой практике;

- владение видами речевой деятельности на родном языке (аудирование, чтение, говорение и письмо), обеспечивающими эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- сформированность навыков свободного использования коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;

- обогащение активного и потенциального словарного запасана родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

- овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

- сформированность ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность; осознание значимости чтения на родном языке и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

- сформированность понимания родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

- обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;

- сформированность навыков понимания литературных художественных произведений, отражающих разные этнокультурные традиции.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3.1  Объем учебного предмета

Вид учебной работы	Объем в часах
Обязательная учебная нагрузка	36
в том числе:
теоретическое обучение	36
практические занятия (если предусмотрено), семинары
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

3.2         Наименование основных разделов:

Раздел 1. Введение. Пенза литературная.

Раздел 2. Из литературы XIX – XXI веков о Пензенском крае.

Раздел 3. «Родная литература в ленте времени».

4. Тематическое планирование УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические работы, семинарские занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов
Раздел 1. Введение. Пенза литературная.		2
Тема 1.1. Введение. Пенза литературная	Содержание учебного материала	2
	Роль родной земли для писателя и читателя. Знакомство с тематикой курса, его содержательной составляющей. Русские поэты о Родине. Знакомство со стихотворениями русских поэтов о Родине: К.Симонова, В.Тушновой, А.Яшина . Поэзия М.Смирновой. Красота родной земли в стихотворениях М.Смирновой «Пройдись по Пензенскому краю…», «Милая роща». Музыкальность поэзии М.Смирновой. Стихи Ф.Ракушина, Б.Милавина о Пензенском крае. Родные пейзажи в поэзии Б. Ф.Ракушина «В декабре светит солнышко редко», Б.Милавина «Я в лес вхожу. Какая благодать…».
	Практические занятия (не предусмотрены)
Раздел 2. Из литературы XIX – XXI веков о Пензенском крае.		32
Тема 2.1. «Хочется вздох-нуть воздухом родины…» В.Г. Белинский – литературный критик.	Содержание учебного материала
	Из биографии В.Г. Белинского. Трагедия «Дмитрий Калинин». Виртуальная экскурсия в музей-усадьбу В.Г. Белинского
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.2. «Прекрасны вы, поля земли родной…» М.Ю. Лермонтов. Тарханская пора.	Содержание учебного материала
	М.Ю.Лермонтов. Тарханы – колыбель М.Ю.Лермонтова. Краеведческие материалы, посвящённые детству и отрочеству поэта, проходившим на пензенской земле. Путешествие в Тарханы. Знакомство с жизнью и творчеством М.Ю.Лермонтова в Пензенском крае. Знакомство с историко-культурной ситуацией эпохи. Крестьянский мир Тархан в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. Виртуальная экскурсия. Пензенские источники создания стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино» Пейзажная лирика М.Ю.Лермонтова. «Когда волнуется желтеющая нива», «Прекрасны вы, поля земли родной», «Вечер после дождя».
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.3. Первый исторический романист – М.Н. Загоскин. Роман «Кузьма Петро-вич Мирошев»	Содержание учебного материала
	М.Н.Загоскин. Жизнь и творчество М.Н.Загоскина. Заочная экскурсия в с.Загоскино. Историческая основа романа «Кузьма Петрович Мирошев». Сюжетные линии романа. Главные герои романа. Роль пейзажей в романе.
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.4. «В нем были положены зародыши всех талантов, всех искусств». И.А. Крылов.	Содержание учебного материала
	И.А.Крылов и Пензенский край. Крылов в Зубрилове. Природа в оде «Уединение»,  басня «Свинья под дубом».
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.5. Малая Родина в творчестве А.И. Куприна.	Содержание учебного материала
	А.И. Куприн. Пензенские корни А.И. Куприна, факты пензенской действительности в прозе писателя. Виртуальная экскурсия в Дом-музей А.И. Куприна в Наровчате. Рассказ «Царев гость из Наровчата». Сочетание в рассказе достоверных фактов, легенды, художественного вымысла. Сатирические сцены, эпический тон повествования, комические эпизоды рассказа. Рассказы «Шестое чувство», «Дочь великого Барнума".
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.6. А.Н. Радищев и Пензенский край.	Содержание учебного материала
	А.Н. Радищев и Пензенский край. «Путешествие из Петербурга в Москву». Виртуальная экскурсия в Государственный музей А.Н. Радищева.
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.7. «Пенза – моя вдохновительница» Д.В. Давыдов.	Содержание учебного материала
	Д.В. Давыдов. Очерки биографии. Связь с Пензенским краем. Цикл лирических стихотворений, посвященных Е. Золотаревой.
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.8. «Пензенский период» в творчестве Н.П. Огарева	Содержание учебного материала
	Н.П. Огарев. Цикл стихотворений «На смерть поэта», «К друзьям», «С моей измученной душою».
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.9. А.Г. Малышкин. Роман «Люди из захолустья».	Содержание учебного материала
	А.Г. Малышкин. Жизнь и творчество. Роман «Люди из захолустья». Художественное своеобразие романа.
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.10. Ф.В. Гладков. Автобиографическая трилогия: «Повесть о детстве», «Вольница», «Лихая година».	Содержание учебного материала
	Ф.В.Гладков «Повесть о детстве». Творческий путь писателя. Автобиографический характер «Повести о детстве». Реальные события и герои повести. Быт сёл Пензенского края в начале века, люди русской деревни. Природа Пензенского края в «Повести о детстве». Красота родной природы и её влияние на состояние мальчика в различных жизненных ситуациях. «Вольница», «Лихая година».
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.11. Пензенские источники творчества М.Ю. Лермонтова. Юношеский незаконченный роман «Вадим».	Содержание учебного материала
	Пензенские источники творчества М.Ю.Лермонтова. Юношеский незаконченный роман «Вадим». Материалы С.А.Андреева-Кривича об истории создания романа. Тема крестьянского восстания. Трагизм событий романа.
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.12. М.Е. Салтыков – Щедрин и Пензенский край. Цикл фельетонов.	Содержание учебного материала
	«Мелочи архиерейской жизни (картинки с натуры)». М.Е.Салтыков-Щедрин и Пензенский край. Материалы о пребывании писателя сатирика в Пензенском крае. Очерк «Старый кот на покое». Объекты сатиры М.Е.Салтыкова-Щедрина. Разновидности комического.
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.13. В.В. Маяковский в Пензе. «По городам Союза»	Содержание учебного материала
	В.В.Маяковский в Пензе. Атмосфера пензенских поездок поэта. Образная система и ритмика поэзии В.В.Маяковского. Стихотворение «По городам Союза».
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.14. Пензенские поэты о Великой Отечественной войне. Поэзия Л. Зефирова, А. Сазонова, М. Кириллова.	Содержание учебного материала
	Своеобразие освещения темы войны в лирике пензенских поэтов Поэзия Л. Зефирова, А. Сазонова, М. Кириллова. Образная система и поэтика стихотворений.
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.15. Пензенские поэты о Великой Отечественной войне. Поэзия Н. Куленко, О. Савина, Д. Злобиной.	Содержание учебного материала
	Своеобразие освещения темы войны в лирике пензенских поэтов Поэзия Н. Куленко, О. Савина, Д. Злобиной. Образная система и поэтика стихотворений.
	Практические занятия (не предусмотрены)
Тема 2.16. Н.С. Лесков и Пензенский край.	Содержание учебного материала
	Н.С.Лесков и Пензенский край. Неотвратимости судьбы. Нравственное перерождение героини.
	Практические занятия (не предусмотрены)
Раздел 3. «Родная литература в ленте времени».		2
Тема 3.1. Итоговое занятие. «Родная литература в ленте времени».	Содержание учебного материала
	Обобщение и систематизация изученных материалов. Презентация материалов проектов: «Родная литература в ленте времени», «Поэтическая энциклопедия родного края».
	Практические занятия (не предусмотрены)
Промежуточная аттестация по учебному предмету в форме дифференцированного зачетазачета.
Всего		36

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5.1.Для реализации программы учебного предмета  должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета русского языка и литературы. Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 1178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

Оборудование учебного кабинета: лекционные места для студентов, стол для преподавателя. Аудитория оборудована учебной доской и техническими средствами обучения – компьютер, видеопроектор, экран.

Стенды для учебных пособий и наглядного материала (схемы, таблицы, плакаты)

5.2. Информационное обеспечение реализации программы

5.2.1. Основные печатные источники

1. Русские писатели. 1800-1917: Биографический словарь. Т.1–6. Гл. ред. П. А. Николаев. М.: Советская энциклопедия; Нестор-История, 1989-2019.

2. История русской литературы: В 4 т. / АН СССР. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом); Редкол.: Н. И. Пруцков (гл. ред.), А. С. Бушмин, Е. Н. Куприянова, Д. С. Лихачев, Г. П. Макогоненко, К. Д. Муратова. — Л.: Наука. Ленингр. отделение, 1980—1983.

3. Литературная энциклопедия терминов и понятий / ИНИОН РАН; Гл. ред. и сост. А. Н. Николюкин. М.: Интелвак, 2001.

4. Аристова М. А., Беляева Н.В., Критарова Ж.Н. Учебный предмет «Родная литература (русская)»: цели, задачи, содержание // Вестник образования России. 2020. №14. С. 55-63.

5. Аристова М. А., Беляева Н. В. Ценностный потенциал родной литературы как хранительницы культурного наследия народа // Надькинские чтения. Родной язык как средство сохранения и трансляции культуры, истории и преемственности поколений в условиях многонационального государства. Сборник научных трудов по материалам Международной научной конференции. Саранск, 2019. С. 260-265.

6. Беляева Н. В., Добротина И.Н., Критарова Ж.Н. Предметы школьного филологического образования как важный фактор национального самоопределения // Образовательное пространство в информационную эпоху – 2019. Сборник научных трудов. Материалы международной научно-практической конференции / Под ред. С. В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», С. 890-902.

5.2.2. Интернет-ресурсы

http://feb-web.ru/ Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».

https://gufo.me/dict/literary_encyclopedia Литературная энциклопедия.

https://www.krugosvet.ru/ Универсальная энциклопедия «Кругосвет».

http://www.rulex.ru/ Русский биографический словарь.

https://www.slovari.ru/ Электронная библиотека словарей русского языка.

http://gramota.ru/ Справочно-информационный портал «Грамота.ру».

http://www.nasledie-rus.ru/ «Наше наследие» - сайт журнала, посвященный русской истории и культуре.

http://pushkinskijdom.ru/ сайт Института русской литературы (Пушкинский Дом) РАН – раздел «Электронные ресурсы».

http://biblio.imli.ru/ Электронная библиотека ИМЛИ РАН – раздел «Русская литература».

https://rvb.ru/ Русская виртуальная библиотека.

https://ilibrary.ru/ интернет-библиотека Алексея Комарова: представлены тексты академических изданий русской классики XIX – начала XX вв.

http://xn----7sbabaan6dqhasz.xn--  Анна Макарова РФ – литературная Пенза.

6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения	Критерии оценки	Методы оценки
знать: −    содержание изученных литературных произведений; −    основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв; −    основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; −    основные теоретико-литературные понятия.	Степень знания материала курса, насколько логично и ясно излагается материал, не требует ли он дополнительных пояснений  Отвечает ли обучающийся на все дополнительные вопросы преподавателя Выполнение самостоятельных и контрольных работ в соответствии с заданием	Фронтальный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа, написание сочинений составление и защита презентаций, заполнение таблиц, индивидуальные творческие задания
уметь: −    воспроизводить содержание литературного произведения −    анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; −    соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи −    определять род и жанр произведения −    сопоставлять литературные произведения −    выявлять авторскую позицию −    выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения
		Текущий контроль в процессе тестирования, индивидуальных сообщений, докладов, пересказов отрывков написание сочинений,  анализ художественных произведений фронтальный опрос, работа со схемами, индивидуальная работа с текстом художественного произведения составление конспектов, Промежуточная аттестация

Краткое описание документа:

Рабочая программа "Родная литература" нацелена на то, чтобы сформировать понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.