Рассмотрено на
заседании кафедры
Протокол
№ 1 от «» августа 2020
|
Утверждено
Приказом № -У
от «»
августа 2020
|
|
|
Рабочая программа на 2020-2021 учебный год
Предмет: родной (русский) язык
Учителя: Мальнева Любовь Борисовна, высшая квалификационная
категория
Класс:_1, А,Б, В, Г_ НОО
Количество часов: всего: 33 часа в год, 1
час в неделю
Уровень изучения базовый
Программно-методическое
обеспечение:
Учебник: Русский родной язык. 1 класс: учебное пособие для
общеобразовательных организаций / [О.М. Александрова и др.] – М. : Просвещение, 2018. – 142 стр. :
ил.
Рабочая
программа: Русский родной язык. Примерные рабочие программы. 1-4 классы : учеб.
Р89 пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.] под
ред.О. М. Александровой. - М. : Просвещение, 2020. - 96 с.
Методическое
пособие:
Русский родной
язык : 1 класс : методическое пособие / [О. М. Александрова, М. И. Кузнецова,
Л. В. Петленко и др. ; под ред. О. М. Александровой]. – М. : Учебная
литература, 2018. – 32 с.
Оценочные материалы: -
Поурочное
тематическое планирование составлено на основе:
Примерной рабочей программы. 1-4
классы : учеб. Р89 пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова
и др.] под ред.О. М. Александровой. - М. : Просвещение, 2020. - 96 с.
Содержание
рабочей программы по учебному предмету «Родной (русский) язык» разработано в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», с Федеральным законом от 03.08.2018
№ 317-ФЗ «О внесении изменений в ст. 11, 14 Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации»;
В
соответствии с Законом Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 «О
языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона
№ 185-ФЗ); приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа
Минобр. науки России от 31.12.2015 № 1576);
Бийск,
2020
Пояснительная записка
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РАЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Федеральные государственные образовательные стандарты
начального общего образования нацеливают на достижение планируемых результатов,
понимаемых как совокупность личностных, метапредметных (универсальных) и
предметных результатов.
В результате
освоения программы в 1-ом классе планируется достижение младшими
школьниками следующих
личностных
результатов:
·
понимать важность нового
социального статуса «ученик»;
·
иметь внутреннюю позицию
школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа
«хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;
·
понимать нравственные нормы,
закреплённые в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);
·
адекватно воспринимать
содержательную оценку своей работы учителем;
·
осознавать язык как основное
средство общения людей.
метапредметных
результатов:
регулятивные:
·
организовывать своё рабочее
место под руководством учителя;
·
осуществлять контроль,
используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;
·
вносить необходимые дополнения,
исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить
и исправлять ошибки, допущенные в словах (в специальных заданиях);
·
в сотрудничестве с учителем
определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный
ряд «маршрутного листа».
·
понимать цель выполняемых
действий;
·
оценивать правильность
выполнения задания;
·
в сотрудничестве с учителем
ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
познавательные:
·
ориентироваться в учебнике
(система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);
·
понимать информацию,
представленную в виде текста, рисунков, схем;
·
осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы
учебника (под руководством учителя);
·
моделировать различные языковые
единицы (слово, предложение);
·
использовать на доступном
уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)
на языковом материале.
·
самостоятельно осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
·
использовать простейшие таблицы
и схемы для решения конкретных языковых задач;
·
выделять существенную
информацию из небольших читаемых текстов.
коммуникативные
Обучающиеся
научатся:
·
отвечать на вопросы, задавать
вопросы для уточнения непонятного;
·
выслушивать друг друга,
договариваться, работая в паре;
·
участвовать в коллективном
обсуждении учебной проблемы;
·
соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
·
выражать свои мысли с
соответствующими возрасту полнотой и точностью;
·
быть терпимыми к другим
мнениям, учитывать
предметных
результатов
·при
реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:
· распознавать
слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда),
понимать значение устаревших слов по указанной 25 тематике;
· использовать
словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова;
· понимать
значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
·при
реализации содержательной линии «Язык в действии»:
· произносить
слова с правильным ударением (в рамках изученного);
· осознавать
смыслоразличительную роль ударения;
·при
реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:
· различать
этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
· владеть
правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
· использовать
в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном
языке адекватно ситуации общения;
· владеть
различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об
истории языка и культуре русского народа;
· анализировать
информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нём наиболее
существенные факты.
.
Содержание учебного предмета
«родной (русский) язык» -33 ч.
1 класс
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Виды
деятельности
|
основные
темы
|
Резерв
|
Всего
часов
|
|
1.
|
Раздел
1. Секреты речи и текста
|
8
|
0
|
8
|
|
|
Тема
1.Как люди общаются друг с другом
Общение.
Устная и письменная речь
|
Приемы общения: убеждение, уговаривание, просьба,
похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы,
завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как
убедить товарища).
Особенности русского речевого этикета. Устойчивые
этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения;
использование обращения ты ивы.
Устный ответ как жанр монологической устной
учебно-научной речи. Различные виды ответов: развернутый ответ,
ответ-добавление (на практическом уровне).
Связь предложений в тексте. Практическое овладение
средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.
|
2
|
0
|
2
|
|
|
Тема
2. Вежливые слова
Стандартные
обороты речи для участия в диалоге: Как приветствовать взрослого и
сверстника? Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно
отблагодарить?
|
2
|
0
|
2
|
|
|
Тема
3.Как люди приветствуют друг друга
Секреты
диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми
|
1
|
0
|
1
|
|
|
Тема
4. Зачем людям имена
Имена
в малых жанрах фольклора
|
1
|
0
|
1
|
|
|
Тема
5. Спрашиваем и отвечаем
Цели
и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание)
|
2
|
0
|
2
|
|
2
|
Раздел
2. Язык в действии
|
10
|
0
|
10
|
|
|
Тема
6. Выделяем голосом важные слова
Роль
логического ударения
|
Как правильно произносить слова
(пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в
речи).
Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в
поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.
Практическая работа: «Слушаем
и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным
произношением и ударением».
Разные способы толкования значения слов. Наблюдение
за сочетаемостью слов.
Совершенствование орфографических навыков.
|
3
|
0
|
3
|
|
|
Тема
7. Как можно играть звуками
Звукопись
в стихотворном художественном тексте
|
1
|
0
|
1
|
|
|
Тема
8. Где поставить ударение
Смыслоразличительная
роль ударения
|
4
|
0
|
4
|
|
|
Тема
9. Как сочетаются слова
Наблюдение
за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в
сочетаемости слов).
|
2
|
0
|
2
|
|
3
|
Раздел
3. Русский язык: прошлое и настоящее
|
12
|
0
|
12
|
|
|
Тема
10. Как писали в старину
Особенности
оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.
Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного
русского алфавита. Практическая работа «Оформление буквиц и заставок»
|
Сравнение
русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в
разных языках общий смысл, но различную образную форму
|
4
|
0
|
4
|
|
|
Тема
11. Дом в старину: что как называлось
Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: как назывался дом в
старину (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.)
|
4
|
0
|
4
|
|
|
Тема
12. Во что одевались в старину
Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что
одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.)
|
4
|
0
|
4
|
|
4
|
Раздел
4. Секреты речи и текста
|
1
|
2
|
3
|
|
|
Тема
12. Сравниваем тексты
Сопоставление
текстов.
|
Сравнение и сопоставление разных текстов.
|
1
|
0
|
1
|
|
|
Тема
13. Резервные уроки
|
|
0
|
2
|
2
|
|
|
ИТОГО
|
33
|
|
|
|
|
|
|
|
Тематическое планирование по родному (русскому) языку
1 класс
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Раздел
1. Секреты речи и текста
|
8
|
|
2
|
Раздел
2. Язык в действии
|
10
|
|
3
|
Раздел
3. Русский язык: прошлое и настоящее
|
12
|
|
4
|
Раздел
4. Секреты речи и текста
|
1+ 2 резерв
|
|
Итого
|
33
|
ПОУРОЧНОЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Кол-во часов
|
Учебная неделя
|
Тип урока
|
Оборудование
|
|
|
Раздел 1. Секреты речи и текста – 8
часов
|
|
|
1
|
Как
люди общаются друг с другом
|
1
|
1
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
2
|
Как
люди общаются друг с другом
|
1
|
2
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
3
|
Вежливые
слова
|
1
|
3
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
4
|
Вежливые
слова
|
1
|
4
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
5
|
Как
люди приветствуют друг друга
|
1
|
5
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
6
|
Зачем
людям имена
|
1
|
6
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
7
|
Спрашиваем
и отвечаем
|
1
|
7
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
8
|
Спрашиваем
и отвечаем
|
1
|
8
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
Раздел 2. Язык в действии 10 часов
|
|
|
9
|
Выделяем
голосом важные слова
|
1
|
6
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
10
|
Выделяем
голосом важные слова
|
1
|
7
|
Урок решения
частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
11
|
Выделяем
голосом важные слова
|
1
|
8
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
12
|
Как
можно играть звуками
|
1
|
9
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
13
|
Где
поставить ударение
|
1
|
10
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
14
|
Где
поставить ударение
|
1
|
11
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
15
|
Где поставить
ударение
|
1
|
12
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
16
|
Где
поставить ударение
|
1
|
13
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
17
|
Как
сочетаются слова
|
1
|
14
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
18
|
Как
сочетаются слова
|
1
|
15
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее – 12
часов
|
|
|
19
|
Как
писали в старину
|
1
|
11
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
20
|
Как
писали в старину
|
1
|
12
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
21
|
Как
писали в старину
|
1
|
13
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
22
|
Как
писали в старину
|
1
|
14
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
23
|
Дом
в старину: что как называлось
|
1
|
15
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
24
|
Дом
в старину: что как называлось
|
|
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
25
|
Дом
в старину: что как называлось
|
1
|
16
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
26
|
Дом
в старину: что как называлось
|
1
|
17
|
Урок решения
частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
27
|
Во
что одевались в старину
|
1
|
18
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
28
|
Во
что одевались в старину
|
1
|
19
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
29
|
Во
что одевались в старину
|
1
|
20
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
30
|
Во
что одевались в старину
|
1
|
21
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
Раздел 4. Секреты речи и текста 1 +2 резерв
|
|
|
|
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
31
|
Сравниваем
тексты
|
1
|
17
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
32
|
Резервный
урок
|
1
|
18
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
33
|
Резервный
урок
|
1
|
19
|
Урок
решения частных задач
|
Компьютер,
мультимедийная доска, проектор
|
|
|
Итого
|
33
|
|
Лист
регистрации изменений к рабочей программе
родной
русский язык
учителя
Мальневой Л.Б.
|
№№
пп
|
Дата
Изменения
|
Причина
изменения
|
Суть
изменения
|
Корректирующие
действия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отчет о выполнении реализуемой учебной программы по
содержанию по родному русскому языку
Учитель Мальнева
Л.Б.
Предмет
родной (русский) язык
Класс 1А
Количество
часов: в неделю0,5 часа; в год 17 часов
в 1 четверти -
____ часа (сов); во 2 четверти - ____ часа (сов); в 3 четверти - ____ часа
(сов);
в 4 четверти -
____ часа (сов)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.