Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа "Родной русский язык" 3 класс

Рабочая программа "Родной русский язык" 3 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 24 имени С.А. Красовского

городского округа Щёлково

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

Протокол от 29.08.2022 г.  № 1

СОГЛАСОВАНО

на заседании при заместителе

директора по УВР

Протокол от 29.08.2022 г. № 1

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете

Протокол от 29.08.2022 г.     

№  11     

 

УТВЕРЖДЕНО                                                                 

приказом МБОУ СОШ № 24 им. С.А. Красовского ГОЩ

от 30.08.2022 г. № 127-ОД-О

 

 

 

 

Рабочая программа

по родному языку

3 В класс

базовый уровень

 

Составитель:

Коваленко Наталия Владимировна,

учитель начальных классов

 

 

                                                                 2022 год

 

 

 

Рабочая программа по родному языку языку для 3 класса базовый уровень разработана на основе  Положения о порядке составления и утверждения рабочей программы в муниципальном бюджетном общеобразовательном  учреждении средней общеобразовательной школе № 24 имени С.А. Красовского городского округа Щёлково; Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 24 им. С.А. Красовского ГОЩ; примерной рабочей программы по учебному предмету «Русский родной язык» 1-4 классы, учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [О. М. Александрова и др.] под ред. О. М. Александровой. – М.: Просвещение, 2020. – 96 с.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником Александровой О.М. «Русский родной язык. 3 класс»: учеб. для общеобразоват. организаций/ [О.М. Александрова и др.]. - 2-е изд. – М.: Просвещение: Учебная литература, 2020. – 144 с.

Формы организации учебных занятий: классно-урочная система. Предмет родной язык относится к предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке». В соответствии с учебным планом школы на 2021-2022 учебный год рабочая программа рассчитана на 16,5 часов в год, 33 недели (1 час в две  недели).

 

Цели и задачи учебного предмета

 

Цели:

 

-     расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

-     формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;

-     совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отражённой в языке;

-     совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

-     совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;

-     приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

 

Задачи:

 

-     приобщать обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа, формировать первоначальные представлений младших школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира;

-     расширять представления о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и мира;

-     формировать представления о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности как одной из основных характеристик литературного языка.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

В соответствии с ключевыми задачами начального общего образования в рамках деятельностной парадигмы требования к результатам освоения программ прямо связаны с основными направлениями личностного развития и включают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.

 

Личностными результатами изучения предмета «Родной язык» являются следующие умения:

 

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

 

Метапредметные результаты освоения обучающимися программы по русскому языку:

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

 

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

 

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

 

Предметные результаты освоения учащимися программы по русскому языку:

 

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне начального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях. В конце третьего года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся научится:

·      при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:

-     распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова, называющие природные явления и растения; слова, называющие занятия людей; слова, называющие музыкальные инструменты);

-     распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения; наблюдать особенности их употребления в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы;

-     использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова; понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

-     понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в 39 современных ситуациях речевого общения;

-     использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

 

● при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

-     произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного); выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;

-     проводить синонимические замены с учётом особенностей текста; правильно употреблять отдельные формы множественного числа имен существительных;

-     пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова;

-     пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;

 

● при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:

-  различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

-     владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

-     использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

-     владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа; анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;

-     создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами;

-     оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

-     соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста;

-     приводить объяснения заголовка текста;

-     редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла.

 

Обучающийся получит возможность научиться:  

-      использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение;

-      сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.;

-      находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

-      составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста;

-      создавать тексты по предложенному заголовку;

-      получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании;

-      подробно или выборочно пересказывать текст;

-      выполнять проект «Банк заданий», представляя результат проекта в бумажном или электронном виде (набор заданий и презентация, сопровождающая защиту проекта);

-      пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами, журналами, Интернетом.

-  узнавать позиционные чередования звуков;

-  проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму;

-  оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов;

-  соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в учебнике);

-  находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.);

-  понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов);

-  подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

-  подбирать антонимы для точной характеристики предметов и при их сравнении;

-  различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

-  оценивать уместность использования слов в тексте;

-  понимать значение употребленных в текстах учебника фразеологизмов; ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку.

-  находить в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс, постфикс, соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

-  узнавать образование слов с помощью приставки, суффикса и сложения основ;

-  понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок;

-  оценивать правильность разбора слов по составу;

-  при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы;

-  при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах;

-  различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

 


 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(1 час  в две недели; всего – 16 часов)

 

Русский язык: прошлое и настоящее (10 часов)

Где путь прямой, там не езди по кривой. Кто друг прямой, тот брат родной. Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Работа с текстом. Сошлись два друга – мороз да вьюга. Работа с текстом. Ветер без крыльев летает. Какой лес без чудес. Дело мастера боится. Заиграйте, мои гусли… Что ни город, то норов. У земли ясно солнце, у человека – слово.

 

Язык в действии (5 часов)

Для чего нужны суффиксы? Работа с текстом. Какие особенности рода имён существительных есть в русском языке? Все ли имена существительные «умеют» изменяться по числам? Как изменяются имена существительные во множественном числе? Зачем в русском языке такие разные предлоги?

 

Секреты речи и текста (0,5 час)

Создаём тексты-рассуждения. Учимся редактировать тексты. Создаём тексты-повествования.

Тематическое планирование

 

Название раздела, темы

Модуль рабочей программы

воспитания

 

Количество часов на изучение

Количество контрольных работ

Работа с текстом

1.   

Русский язык: прошлое и настоящее.

Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности.

 

10

-

2

2.   

Язык в действии.

Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации.

 

5

-

1

3.   

Секреты речи и текста.

Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения.

 

1,5

-

1

 

Итого:

 

16,5

0

4

 


 

Приложение

к рабочей программе по родному языку

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п

Наименования раздела и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Причина (и/или описание) корректировки

Русский язык: прошлое и настоящее (всего 10 часов, 1 час в две недели)

1.   

ТБ и ПП на уроках. Главный помощник в общении — родной язык. « Где путь прямой, там не езди по кривой».

01.09 – 09.09

12.09 – 16.09

 

 

2.   

Мой родной язык – русский.

Богатства родного  языка. « Кто друг прямой, тот брат родной».

19.09 – 23. 09

26.09 – 30.09

 

 

3.   

ТБ и ПП на уроках.  « Язык родной, дружи со мной!»

Родной язык: прошлое и настоящее.   

03.10 – 07.10

17.10 – 21.10

 

 

4.   

Родной язык – наш мудрый учитель. «Сошлись два друга – мороз да вьюга».

24.10 – 28.10

31.10 – 03.11

 

 

5.   

  Мой родной язык – моё сокровище! «Ветер без крыльев летает».

07.11 – 11.11

14.11 – 18.11

 

 

6.   

ТБ и ПП на уроках. Родной язык – душа народа. « Какой лес без чудес?»

28.11 – 02.12

05.12 – 09.12

 

 

7.   

Родной язык – моя гордость! «Дело мастера боится».

12.12 – 16.12

19.12 – 23.12

 

 

8.   

  ТБ и ПП на уроках. Родной язык, как ты прекрасен! «Заиграйте, мои гусли»…

26.12 – 30.12

09.01 – 13.01

 

 

9.   

Язык - живая душа народа.  «Что ни город, то норов».

16.01 – 20.01

23.01 – 27.01

 

 

10.   

Многозвучие родных языков.

 «У земли ясно солнце, у человека – слов».

30.01 – 03.02

06.02 – 10.02

 

 

Язык в действии (всего 5 часов, 1 час в две недели)

11.   

ТБ и ПП на уроках.  Для чего нужны суффиксы? Работа с текстом.

13.02 - 17.02

27.02 – 03.03

 

 

12.   

Какие особенности рода имён существительных есть в русском языке?

06.03 – 10.03

13.03 – 17.03

 

 

13.   

Все ли имена существительные «умеют» изменяться по числам?

20.03 – 24.03

27.03 – 31.03

 

 

14.   

ТБ и ПП на уроках. Как изменяются имена существительные во множественном числе?

10.04 – 14.04

17.04 – 21.04

 

 

15.   

Зачем в русском языке такие разные предлоги?

24.04 – 28.04

02.05 – 05.05

 

 

 

Секреты речи и текста (всего 1,5 часа, 1 час в две недели)

16.   

Создаём тексты-рассуждения.

08.05 – 12.05

15.05 – 19.05

22.05 – 19.05

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 007 932 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Урок на тему "Сабантуй"
  • Учебник: «Татарский язык (Татар теле): учебник для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык как родной)», Шамсутдинова Р.Р., Хадиева Г.К., Хадиева Г.В.
  • 02.10.2022
  • 122
  • 1
"Татар теле дәресләрендә инновацион технологияләр"
  • Учебник: «Татарский язык (Татар теле) учебник для образовательных организаций с обучением на русском языке, для изучающих татарский язык как родной (на русском и татарском языках) (в 2 частях)», Хайдарова Р.З., Ахметзянова Г.М., Гиниятуллина Л.А.
  • 02.10.2022
  • 82
  • 1
«Татарский язык (Татар теле)  учебник для образовательных организаций с обучением на русском языке,  для изучающих татарский язык как родной (на русском и татарском языках) (в 2 частях)», Хайдарова Р.З., Ахметзянова Г.М., Гиниятуллина Л.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.10.2022 125
    • DOCX 117.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коваленко Наталия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 13669
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой