РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК 4 класс 2020-2021 ученый год
Пояснительная записка
Рабочая
программа по предмету «Родной (русский) язык» составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ НАО «СШ
п.Красное», программы курса «Русский язык». Основой для разработки программы
послужила примерная программа по родному русскому языку авторского коллектива:
Александровой О.М., Вербицкой Л.А., Богданова С.И., Кузнецовой М.И, Петленко
Л.В., Романовой В.Ю., Рябининой Л.А.
Место курса в учебном плане.
На
изучение предмета «Русский (родной) язык» выделяется в 4
классе-17 ч (34 учебные недели).
Планируемые предметные результаты
Обучающиеся будут
знать:
ü
многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы,
омоформы, омофоны ;
ü
изобразительно-выразительные средства языка:
метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты;
ü
стили речи: разговорный и книжный (художественный,
научный), газетно-публицистический;
ü
особенности эпистолярного жанра;
ü
типы текстов;
ü
основные элементы композиции текста.
уметь:
ü
распознавать и понимать значение устаревших слов по
указанной тематике;
ü
использовать словарные статьи для определения
лексического значения слова;
ü
понимать значение русских пословиц и поговорок,
связанных с изученными темами;
ü
уместно использовать изученные средства общения в
устных высказываниях (жесты, мимика, телодвижения, интонацию);
ü
выразительно читать небольшой текст по образцу;
ü
определять степень вежливого поведения, учитывать
ситуацию общения;
ü
вступать в контакт и поддерживать его, умение
благодарить, приветствовать, прощаться, используя соответствующие этикетные
формы;
ü
быть хорошим слушателем;
ü
определять лексическое значение слова;
ü
отличать текст как тематическое и смысловое
единство от набора предложений;
ü
редактировать предложения;
ü
определять по заголовку, о чем говорится в тексте,
выделять в тексте опорные слова;
ü
сочинять на основе данного сюжета, используя
средства выразительности;
ü
распознавать типы текстов;
устанавливать связь
основных элементов композиции текста; распознавать стили речи.
Содержание учебного предмета
Основные содержательные
линии программы для 1-4 классов (разделы программы) соотносятся с
содержательными линиями основного курса русского языка. Программа включает в
себя следующие разделы:
1.
Русский язык: прошлое и настоящее.
2.
Язык в действии: слово, предложение.
3.
Секреты речи и текста.
Содержание
ориентировано на воспитание уважения к русскому языку как основе русской
культуры и литературы.
Работа
с теоретическими материалами, практическими и проектными заданиями позволяет
расширить представления учащихся об отражении в русской истории, материальной и
духовной культуры русского народа, о русской языковой картине мира, о
закономерностях развития русского языка.
Особое
внимание уделяется вопросам формирования речевой культуры учащихся в
современной языковой ситуации, развитию речевых умений в различных сферах
общения.
Соответствует
федеральному государственному образовательному стандарту начального общего
образования.
«Русский родной язык» в 4 классе
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее
В основу раздела положена система лингвистических понятий:
традиционные эпитеты, фразеологизмы, многозначные слова, заимствованные слова.
Работа со словарями русского языка. Поиск родственных слов в тексте.
Объяснение значений пословиц о семье («Семья крепка ладом», «Дом согревает не
печь, а любовь и согласие»). Знакомство с диалогами-прибаутками. Нахождение и
объяснение фразеологизмов в тексте (идти гуськом, хорош гусь, как с гуся вода,
гусь лапчатый). Понятие интернациональных слов (телескоп, микроскоп,
автомобиль, автограф, термометр).
-анти- (греч.)-«против»: антивирус, антициклон,
антинаучный.
-слова, называющие части тела человека (например, перст,
очи, ланита, чело, выя, уста, око, шуйца, десница );
-слова, называющие доспехи древнего русского воина
(например, копье, древко, кальчуга, шлем, науши, бармица,);
-слова, называющие старинные меры (например, аршин,
сажень, пядь, локоть и т.д)
Пословицы и поговорки, фразеологизмы, в которых
сохранились устаревшие слова (например: беречь как зеницу ока, быть притчей во
языцех, коломенская верста, косая сажень в плечах, как аршин проглотил, гроша
медного не стоит)
Проектное задание: «Пословицы с устаревшими словами в
картинках».
Раздел 2. Язык в действии
В данном разделе изучаются формы глагола (победить,
убедить, дудеть, галдеть и др.) , синонимические конструкции (словосочетания и
предложения : нора лисы- лисья нора, сок из яблок- яблочный сок; медвежья
услуга- неловкая услуга, крокодиловы слезы- притворные слезы ,львиная доля-
большая доля), система современной русской пунктуации и история знаков
препинания .
Знакомство с этикетными выражениями (слова-просьбы,
слова-благодарности, слова-извинения,слова-приветствия,слова-прощания). Лексическое значение слова. Прямое и переносное
значение слова.
Раздел 3. Секреты речи и текста
В данном разделе рассматриваются тема и основная мысль
текста, план текста и редактирование, вопросы вдиалоге( «На уроке русского
языка», « Украшение класса к новогоднему празднику» ). Правила диалога.
Виды пересказов. Упражнения в повествовании от первого лица
и от третьего, в определении жанра текста и языковых средств.
Стили речи: разговорный, книжные (научный,
публицистический, деловой). Редактирование заданных текстов.
Формы учебной работы.
Программа
предусматривает проведение традиционных уроков и нетрадиционных (уроки-игры,
защита проектов), обобщающих уроков
Используется
коллективная, фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.
Методы:
методы
организации учебно-познавательной деятельности:
–
словесные, наглядные, практические;
–
репродуктивные, проблемно-поисковые;
–
методы самостоятельной работы и работы под руководством;
методы
стимулирования и мотивации:
методы
стимулирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии,
создание
эмоционально-нравственных ситуаций);
методы
стимулирования долга и ответственности (убеждения, предъявление требований,
«упражнения»
в выполнении требований, поощрения, порицания).
методы
контроля и самоконтроля
интерактивные
методы обучения
объяснительно
– иллюстративный, репродуктивный методы:
–
рассказ, объяснение, эвристическая беседа, демонстрация ,работа с учебником
, компьютером;
Проблемный
метод:
–
метод предполагает активное участие школьников в решении проблемы,
сформулированной учителем в виде познавательной задачи.
Учебно- тематический план
|
1
|
Русский
язык: прошлое и настоящее
|
9 ч
|
|
2
|
Язык
в действии
|
4ч
|
|
3
|
Секреты
речи и текста
|
4ч
|
|
|
Всего
|
17ч
|
Календарно-тематическое планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Страницы учебника
|
|
|
Раздел «Русский язык: прошлое и настоящее»
|
9 часов
|
|
|
|
1-3
|
Традиционные эпитеты
|
3
|
комбинированный
|
4-32
|
|
4-6
|
Фразеологизмы
|
3
|
комбинированный
|
32-45
|
|
7-8
|
Заимствованные слова
|
2
|
комбинированный
|
45-52
|
|
9
|
Словари русского языка
|
1
|
комбинированный
|
52-56
|
|
|
Раздел «Язык в действии»
|
4 часа
|
|
|
|
10-11
|
Формы глагола
|
2
|
комбинированный
|
57-63
|
|
12
|
Синонимические конструкции
|
1
|
комбинированный
|
64-68
|
|
13
|
История знаков препинания
|
1
|
комбинированный
|
68-73
|
|
|
Раздел «Секреты речи и текста»
|
4 часа
|
|
|
|
14
|
Вопросы в диалоге
|
1
|
комбинированный
|
74-78
|
|
15
|
Тема и основная мысль текста
|
1
|
комбинированный
|
78-84
|
|
16
|
План текста
|
1
|
комбинированный
|
85-88
|
|
17
|
Редактирование. Промежуточная аттестация.
|
1
|
комбинированный
|
97-109
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.