Рабочая программа родной русский язык

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Русский (родной) язык»

Предметные результаты освоения курса

«Родной (русский) язык»

1)    воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2)   обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

3)   формирование первоначальных научных знаний о родном языке, как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях функционирования, освоение основных единиц грамматических категорий родного языка, формирование позитивного отношения правильной устной и письменной родной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4)     овладение первоначальными умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач;

5)   овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

К концу обучения обучающийся научится:

-   распознавать и вести этикетный диалог;

-   отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

-   находить по абзацным отступам смысловые части текста;

-   выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к маленьким текстам;

-   осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;

-   выделять начальные и завершающие предложения в тексте, осознавать их роль как важных составляющих текста;

-   сочинять несложные сказочные истории на основе начальных предложений, рисунков, опорных слов;

-   сочинять и исполнять считалки, подбирать простые рифмы в стихотворном тексте;

-   определять тему, основную мысль несложного текста;

-   определять структурно-смысловые части текста (начало, основную часть, концовку);

-   подбирать заголовки к готовым и продуцируемым текстам (в соответствии с темой, основной мыслью);

-   анализировать и продуцировать невыдуманные рассказы, соотносить речевое содержание рассказа с задачей рассказчика;

-   разыгрывать диалоги, пользуясь риторическими заданиями учебника;

-   сочинять продолжение диалогов разных персонажей, сказочных историй;

-   знать особенности этикетных жанров комплимента, поздравления;

-   реализовывать жанры комплимента, поздравления с учётом коммуникативной ситуации;

-   продуцировать этикетные жанры вежливая оценка, утешение;

-   вести этикетный диалог, используя сведения об этикетных жанрах, изученных в начальной школе.

К концу обучения обучающийся получит возможность научиться:

-   оценивать степень вежливости (свою и других людей) в некоторых ситуациях общения;

-   давать оценку невежливому речевому поведению.

-   знать особенности диалога и монолога;

-   анализировать абзацные отступы, шрифтовые и цветовые выделения в учебных текстах;

-   использовать различные выделения в продуцируемых письменных текстах;

-   знать основные способы правки текста (замена слов, словосочетаний, предложений; исключение ненужного, вставка);

-   пользоваться основными способами правки текста.

-   анализировать типичную структуру рассказа;

-   рассказывать (устно и письменно) о памятных событиях жизни;

-   знать особенности газетных жанров: хроники, информационной заметки;

-   продуцировать простые информационные жанры (типа что? где? когда? и как произошло?) в соответствии с задачами коммуникации;

-   объяснять значение фотографии в газетном тексте;

-   реализовывать подписи под фотографиями семьи, класса с учётом коммуникативной ситуации.

Содержание учебного предмета «Русский (родной) язык»

Язык и культура.

Значение речи в жизни человека, общества. Что такое успешное общение. Для чего люди общаются. Слово веселит, огорчает, утешает. С помощью слова люди могут договориться о выполнении совместной работы, организовать игру. Речевая (коммуникативная) ситуация.

Кто (адресант) говорит (пишет) – кому (адресат) – что – с какой целью. Речевые роли (в семье, школе и т.д.). Разнообразие речевых ситуаций. Важность учета речевой (коммуникативной) ситуации для успешного общения.

Виды общения. Устное и письменное общение (чем различаются). Словесное и несловесное общение. Жесты, мимика, темп, громкость в устной речи. Общение в быту (обыденное – повседневное); общение личное: один – один (два – три).

Речевая деятельность. Основные виды речевой деятельности. Их связь. Особенности употребления несловесных средств. Говорить –

слушать, их взаимосвязь. Писать – читать, их взаимосвязь. Общение для контакта и общение для получения информации

Говорение. Голос, его окраска, темп устной речи. Основной тон, смысловое ударение, громкость высказывания; их соответствие речевой

задаче. Правила для собеседников. (Не говори долго; говори то, что хорошо знаешь и т.д.) Неподготовленная и подготовленная устная

речь. Особенности неподготовленной (спонтанной) речи. Приѐмы подготовки.

Письменная речь. Графическая структура письменного текста: шрифтовые выделения. (О чѐм нам говорят шрифт, иллюстрации.) Способы

правки текста: замена слов, словосочетаний, предложений, изменение последовательности изложения, включение недостающего и т.д.

Редактирование и взаиморедактирование.

Правильная и хорошая (эффективная) речь. Нормы – что это такое. Зачем они нужны. Нормы произносительные, орфоэпические, словоупотребления. Нормативные словари. Толковый словарь. Словарь синонимов. Словарь языка писателей. Словарь эпитетов и др. Правильная и хорошая эффективная речь. Речь правильная и неправильная (с нарушением норм литературного языка). Речь хорошая (успешная, эффективная).

Речевой этикет. Вежливая речь. Вежливо–невежливо–грубо. Добрые слова – добрые дела. Речевые привычки. Способы выражения вежливой оценки, утешения. Словесная вежливость, речевой этикет. Способы выражения (этикетные формы) приветствия, прощания, благодарности, извинения. Правила разговора по телефону.

Речь. Речевая деятельность. Текст

Текст как смысловое и тематическое единство. Тема и основная мысль текста. Текст и заголовок текста. Ключевые (опорные) слова.

Красная строка и абзацные отступы как смысловые сигналы частей текста.

Структурно-смысловые части в разных текстах.

Вывеска как информационный текст. Этикетные жанры. Приветствие, прощание, благодарность, извинение как разновидности текста (жанры). Этикетный диалог, его особенности (на примере разговора по телефону). Похвала (комплимент), поздравление (устное и письменное). Структура поздравления. Средства выражения поздравления в устной и письменной речи. Просьба. Скрытая просьба. Приглашение. Согласие. Вежливый отказ.

Речевой этикет. Способы выражения вежливой речи. Этикетные средства в устной и письменной речи.

Разнообразие  текстов,  которые  встречаются  в  жизни:  скороговорки,              чистоговорки,                                                                                                                                         считалки,  загадки;  их  произнесение  с  учѐтом

особенностей этих текстов

Разнообразие текстов, реализуемых людьми в общении. Диалог и монолог как разновидности текста, их особенности.

Вторичные речевые жанры.

Понятие о пересказе. Подробный пересказ (устный). Краткий пересказ (устный). Способы сжатия текста. Отзыв-отклик (экспромт) о книге, фильме, телепередаче.

Сжатый (краткий) пересказ, два способа сжатия исходного текста. Правила пересказа. Выборочный пересказ как текст, созданный на

основе выборки нужного материала из исходного текста.

Цитата в пересказах, еѐ роль. Цитата в пересказах, еѐ роль.

Аннотация. Сжатое изложение содержания книги в аннотации.

Рассуждение, его структура, вывод в рассуждении. Правило в доказательстве (объяснении). Цитата в доказательстве (объяснении).

Сравнительное описание с задачей различения и сходства. Правила сравнения. Сравнительное высказывание, два способа его построения.

Сравнительное описание как завязка (начало) в развитии действия в сказках, рассказах и т.д.

Основная мысль (тезис) в рассуждении. Рассуждение: тезис и вывод. Вступление и заключение, их роль. Доказательства: факты (научные, житейские), ссылка на авторитеты. Несколько доказательств в рассуждении. Смысловые части рассуждения. Пример и правило в рассуждении.

Описание в учебной речи, его цель, основные части. Описание в объявлении. Описание-загадка.

Невыдуманный рассказ (о себе).

Описание деловое (научное); описание в разговорном стиле с элементами художественного стиля.

Словарные статьи в толковом и в других словарях. Особенности словарных статей как разновидностей текста.

Рассказ как речевой жанр, его структура, особенности. Рассказ о памятных событиях своей жизни.

Газетные информационные жанры.

Хроника. Фотография в газетном тексте, подпись к фотографии.

Информационная заметка.

Рассказ по сюжетным рисункам.

Общение. Разнообразие речевых ситуаций. Монолог. Диалог.

Речевая деятельность. Основные виды речевой деятельности. Их связь.

Слушание. Опорный конспект как кодирование услышанного и прочитанного с использованием рисунков, символов.

Азбука вежливости. Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей. Учимся делать научное сообщение.

Письменная речь. Редактирование и совместное редактирование. Речь правильная и хорошая (успешная, эффективная).

Азбука вежливости. Учимся отстаивать свое мнение (свою точку зрения) в споре. Речевой этикет. Речевые привычки. Способы выражения

вежливой оценки, утешения. Синонимы и антонимы

Текст. Речевые жанры: повествование, описание и рассуждение. Основные признаки текста. Доказательства: факты (научные, житейские),

ссылка на авторитеты. Несколько доказательств в рассуждении. Смысловая цельность и связность текста. Учимся писать сочинение.

Письменное изложение текста.

Описание деловое (научное); описание в разговорном стиле с элементами художественного стиля.

Словарные статьи в толковом, обратном, орфоэпическом, орфографическом, словообразовательном, этимологическом, фразеологическом словарях. Особенности словарных статей как разновидностей текста.

Рассказ как речевой жанр, его структура, особенности. Рассказ о памятных событиях своей жизни.

Как устроена книга.

Газетные информационные жанры.

Хроника. Рассматриваем старые фотографии. Фотография в газетном тексте, подпись к фотографии.

Информационная заметка. Сведения о писателях. Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта. Учимся писать аннотацию.

тематическое планирование

	4 класс
1.	Общение. Разнообразие речевых ситуаций. Что такое монолог и диалог.	1
2.	Речевая деятельность. Основные виды речевой деятельности. Их связь.	1
3.	Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей.	1
4.	Учимся отстаивать свое мнение (свою точку зрения) в споре.	1
5.	Речевой этикет. Речевые привычки. Способы выражения вежливой оценки, утешения.	1
6.	Учимся делать научное сообщение.	1
7.	Русские пословицы и поговорки. Крылатые выражения.	1
8.	Фразеологизмы. Применение их в сказках. Использование фразеологизмов в разговорной речи.	1
9.	Омонимы, омофоны, омоформы.	1
10.	Устаревшие слова.	1
11.	Сравнение, эпитеты, олицетворение.	1
12.	Письменная речь.	1
13.	Сжатое изложение.	1
14.	Текст. Сопоставление признаков разных типов текста	1
15.	Текст. Знакомимся с текстом-рассуждением. Несколько доказательств в рассуждении	1
16.	Текст. Работа с текстом описания и повествования	1
17.	Редактирование текста. Смысловая цельность и связность текста.	1
18.	Смысловая цельность и связность текста. Упражнения на редактирования текста.	1
19.	Письменное изложение текста.	1
20.	Работа с деформированным текстом.	1
21.	Смысловая цельность и связность текста. Учимся писать сочинение.	1
22.	Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»	1
23.	Описание деловое (научное); описание в разговорном стиле с элементами художественного стиля	1
24.	Словари – наши друзья и помощники.	1
25.	Особенности словарных статей как разновидностей текста. Словарные статьи в толковом, обратном, орфоэпическом, орфографическом, словообразовательном, этимологическом, фразеологическом словарях.	1
26.	Как устроена книга.	1
27.	Рассказ как речевой жанр, его структура, особенности. Рассказ о памятных событиях своей жизни	1
29.	Невыдуманный рассказ (о себе).	1
30.	Хроника. Рассматриваем старые фотографии. Фотография в газетном тексте, подпись к фотографии	1
31.	Газетные информационные жанры. Учимся писать аннотацию.	1
32.	Учимся писать аннотацию.	1
33.	Информационная заметка. Сведения о писателях. Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта	1
34.	Обобщение. В мире родного языка. Интеллектуальный марафон.	1
	итого	34 часа

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Название темы	Кол-во часов	Дата план	Дата факт
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (12 часов)
1	Слова, связанные с качествами и чувствами людей.	1	6.09
2	Слова, связанные с обучением.	1	13.09
3	Слова, называющие родственные отношения.	1	20.09
4	Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями.	1	27.09
5	Сравнение с пословицами и поговорками других народов.	1	4.10
6	Сравнение фразеологизмов из разных языков, имеющих общий смысл, но различную образную форму.	1	11.10
7	Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов.	1	18.10
8	Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму.	1	25.10
9	Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.	1	8.11
10	Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов.	1	15.11
11	Проектные задания: «Откуда это слово появилось в русском языке». «Сравнение толкований слов в словаре В.И. Даля и современном толковом словаре»; «Русские слова в языках других народов».	2	22.11 29.11
Раздел 2. Язык в действии (6 часов)
13	Как правильно произносить слова.	1	6.11
14	Трудные случаи образования формы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов.	1	13.12
15	Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений.	1	20.12
16	История возникновения и функции знаков.	1	27.12
17	Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.	2	17.01 24.01
Раздел 3. Секреты речи и текста (12 часов)
20	Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы.	1	31.01
21	Информативная функция заголовков. Типы заголовков.	1	7.02
22	Составление плана текста, не разделенного на абзацы.	1	14.02
23	Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица.	1	21.02
24	Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности.	1	28.02
25	Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.	1	6.03
26	Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы.	1	13.03
27	Сопоставление чернового и отредактированного текстов.	2	20.03 3.04
28	Практический опыт использования учебных словарей в  процессе редактирования текста.	2	10.04 17.04
29	Синонимия речевых формул (на практическом уровне).	1	24.04
Резерв учебного времени (4 час)
30	Резерв	4	8.05 15.05 22.05 29.05
	Итого:	34