Приложение
к основной образовательной
программе основного общего образования
Рабочая программа
основного общего образования
по родному (русскому) языку
5 класс
Составитель:
учитель
русского языка и литературы.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по русскому языку для 5 – 9 классов составлена в соответствии с
положениями Федерального государственного общеобразовательного стандарта
основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы
по родному (русскому) языку.
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Учебный план предусматривает
изучение родного (русского) языка на этапе основного общего образования в 5
классе в объеме 17 часов за счет уроков развития речи в рамках изучения
русского языка.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ,
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными результатами освоения
выпускниками основной школы программы по родному (русскому) языку являются:
1) понимание родного (русского) языка как одной из основных
национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности родного (русского) языка;
уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить
чистоту родного (русского) языка как явления национальной культуры; стремление
к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических
средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения
выпускниками
основной школы программы по русскому (родному) языку
являются:
1) владение всеми видами речевой
деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного
сообщения;
• владение разными видами чтения;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из различных источников,
включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
• овладение приёмами отбора и систематизации материала на
определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и
отбор;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с
точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных
языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые
результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с
разной степенью свёрнутости;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов,
стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в
устной и письменной форме;
• владение различными видами монолога и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных
орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного
русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и
пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы
речевого этикета;
• способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания,
языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты,
исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладами;
2) применение приобретённых знаний, умений
и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как
средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные
знания, умения и навыки анализа за языковых явлений на
межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими
людьми в процессе речевого общения, совместного
выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;
овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения
выпускниками основной школы программы по родному (русскому) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли родного
(русского) языка как национального языка русского народа, как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и
культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных
наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание
взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её
основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог,
диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный,
публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой
практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических
категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации
речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетического,
морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического),
синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа
текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым
функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,
использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической
и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность
оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов
художественной литературы.
10) совершенствование видов речевой деятельности
(аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие
с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и
межкультурного общения;
11) понимание определяющей роли языка в развитии
интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и
самообразования;
12) использование коммуникативно-эстетических
возможностей родного языка;
13) расширение и систематизацию научных знаний о
родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых
понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;
14) формирование навыков проведения различных видов
анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического,
морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а
также многоаспектного анализа текста;
15) обогащение активного и потенциального словарного
запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю
общения;
16) овладение основными стилистическими ресурсами
лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования
в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к
речевому самосовершенствованию;
17) формирование ответственности за языковую культуру
как общечеловеческую ценность.
Содержание
тем учебного курса
5
класс
Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его
на части. Описание изображённого на картине с использованием необходимых
языковых средств.
Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура, разновидности.
Доказательства и объяснения в рассуждении.
Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические
разновидности этого жанра.
Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный
рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
Тематическое планирование
Количество уроков в
неделю: 1 час в неделю во втором полугодии
Количество уроков в
учебном году: 17
Количество уроков
развития речи: 17
|
Тема.
|
Число часов на тему
|
|
Р/Р Подготовка к
сочинению по картине Грабаря «Февральская лазурь».
|
1
|
|
Р/Р Контрольное
сочинение-описание по картине Грабаря «Февральская лазурь».
|
1
|
|
Р/Р Написание
подробного изложения (Паустовский «Первый снег»).
|
2
|
|
Р/Р
сочинение-рассуждение «Секрет названия».
|
1
|
|
Р/Р
Сочинение-описание по картине Кончаловского «Сирень в корзине» с последующим
анализом работы.
|
1
|
|
Р/Р Доказательства
в рассуждении.
|
1
|
|
Р/Р Элементы
рассуждения. Сжатое изложение (упр 513).
|
1
|
|
Р/Р Подготовка к
написанию сочинения по картине Нисского «Февраль. Подмосковье».
|
1
|
|
Р/Р
Сочинение-описание по картине Нисского «Февраль. Подмосковье».
|
1
|
|
Р/Р Описание
животного.
|
1
|
|
Р/Р Подробное
изложение по тексту А.И.Куприна (упр 585).
|
1
|
|
Р/Р Описание
животного. Устное сочинение по картине Комарова «Наводнение»
|
1
|
|
Р/Р Невыдуманный
рассказ о себе с последующей самопроверкой
|
1
|
|
Р/Р Сжатое
изложение с изменением формы лица (упр 688).
|
1
|
|
Р/Р Употребление
«живописного настоящего» в речи (упр 696, 697).
|
1
|
|
Р/Р
Сочинение-рассказ по рисунку (упр 701).
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.