Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа "Родной русский язык"

Рабочая программа "Родной русский язык"

Скачать материал

02.21.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кучеряевская основная общеобразовательная школа

Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

 

 

«РАССМОТРЕНО»

На ШМО Протокол № 1

«27 » августа 2021 г.

 

_________Семенютина С.Н.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

_____________Саратовская Л.А.

 

 «27 » августа 2021 г.

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МКОУ  Кучеряевская ООШ:

 

__________________Солодунова В.В.

Приказ №      

от  «27 » августа 2021 г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«РОДНОЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК»

1 – 4 классы

 

 

-

 

 

                                                                         1 класс 1 ч.  в неделю – 33ч. в год,

                                                                         2 – 4 классы по 1 ч. в нед. – по 34ч.  в год

                                                                                                                                                                                                                                   

 

 

 

 

Составили: учителя начальных классов

                                              

                                     Патока И.Н. I к.к.

 

                                                                                                                

 

 

 

 

с. Кучеряевка

2021 - 2022 учебный год.

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по родному (русскому) языку в 1-4 классах разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования с учетом авторской программы по родному (русскому) языку авторов:       

О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Рябинина Л. А., Соколова О. В.

Цели:

·       расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

·       формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;

·       совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отраженной в языке;

·       совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·       совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;

 

·       приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

 

 

 

 

Важнейшими задачами являются:

·       приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа,

·       формирование первоначальных представлений младших школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира;

·       расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей   страны и мира.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:

 

1. Русский родной язык. 1 класс. Учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / О. М. Александрова и др. М.: Просвещение, 2021.
2. Русский родной язык. 2 класс. Учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / О. М. Александрова и др. М.: Просвещение, 2021.
3. Русский родной язык. 3 класс. Учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / О. М. Александрова и др. М.: Просвещение, 2021.
4. Русский родной язык. 4 класс. Учеб. пособие для общеобразоват.
организаций / О. М. Александрова и др. М.: Просвещение, 2021.
5. Русский родной язык. 1–4 классы. Рабочие программы / О. М.
Александрова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко и др. М.: Просвещение, 2019.

 

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

В 1-4 классах на изучение предмета «Родной (русский) язык» отводится 135 часов.

 1 класс – 33 часа (1 ч.)

 2 класс –34 часа (1 ч.)

 3 класс – 34 часа (1 ч.)

 4 класс – 34 часа (1 ч.)

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 КЛАСС 33 Ч.

 

 Секреты речи и текста 8 ч.

Общение. Устная и письменная речь.

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи.

Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми.

 Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).      

 

 Язык в действии 10 ч.        

Роль логического ударения. Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Смыслоразличительная роль ударения.

Звукопись в стихотворном художественном тексте.

Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

 

 Русский язык: прошлое и настоящее 12ч.

Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.

Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

 Практическая работа: «Оформление буквиц и заставок».

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: 1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т.д.)

Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках). Проектное задание: «Словарь в картинках».

 

Секреты речи и текста 1ч.

Сопоставление текстов. Сравнение текстов.     

Резерв 2ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

2 КЛАСС 34 Ч.

 

 Русский язык: прошлое и настоящее 15ч.

Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька).

Слова, называющие предметы традиционного русского быта:

1) слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ступа, плошка, крынка, ковш, решето, веретено, серп, коса, плуг);

2) слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка калач, коврижки): какие из них сохранились до нашего времени;

3) слова, называющие то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).

Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда (например, каши не сваришь, ни за какие коврижки). Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму (например, ехать в Тулу со своим самоваром (рус.); ехать в лес с дровами (тат.).

Проектное задание: «Почему это так называется?».

 

 Язык в действии 9 ч.

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по

предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарем ударений.

Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением».

Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.

Совершенствование орфографических навыков.

 

 Секреты речи и текста 10 ч.

Приемы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды ответов: развернутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).

Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.

Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.

3 КЛАСС 34 Ч.

 Русский язык: прошлое и настоящее 12 ч.

Слова, связанные с особенностями мировосприятия и отношений между людьми (например, правда – ложь, друг – недруг, брат – братство – побратим).

Слова, называющие природные явления и растения (например, образные названия ветра, дождя, снега; названия растений).

Слова, называющие предметы и явления традиционной русской культуры: слова, называющие занятия людей (например, ямщик, извозчик, коробейник, лавочник).

Слова, обозначающие предметы традиционной русской культуры: слова, называющие музыкальные инструменты (например, балалайка, гусли, гармонь).

Русские традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения (например, Снегурочка, дубрава, сокол, соловей, зорька, солнце и т. п.): уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

Названия старинных русских городов, сведения о происхождении этих названий.

Проектные задания: «Откуда в русском языке эта фамилия»; «История моего имени и фамилии» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов).

 

 Язык в действии 10 ч.

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Многообразие суффиксов, позволяющих выразить различные оттенки значения и различную оценку, как специфика русского языка (например, книга, книжка, книжечка, книжица, книжонка, книжища; заяц, зайчик, зайчонок, зайчишка, заинька и т. п.) (на практическом уровне).

Специфика грамматических категорий русского языка (например, категории рода, падежа имён существительных). Практическое овладение

нормами употребления отдельных грамматических форм имен существительных. Словоизменение отдельных форм множественного числа имен существительных (например, родительный падеж множественного числа слов) (на практическом уровне). Практическое овладение нормами правильного и точного употребления предлогов, образования предложно-падежных форм существительных (предлоги с пространственным значением) (на практическом уровне). Существительные, имеющие только форму единственного или только форму множественного числа (в рамках изученного).

Зачем в русском языке такие разные предлоги. Нормы правильного и точного употребления предлогов.

Практическая работа. Редактирование письменного текста с целью исправления грамматических и орфографических ошибок. Совершенствование навыков орфографического оформления текста.

 

 Секреты речи и текста 12 ч.

Особенности устного выступления.

Волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинение. Умение дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учётом речевой ситуации.

Создание мини-доклада о народном промысле «Дымковская игрушка».

Стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный). Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.

Тема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды плана.

Создание текстов-повествований: о путешествии по городам; об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами.

Создание текстов-рассуждений с использованием различных способов аргументации (в рамках изученного).

Языковые особенности текстов фольклора и художественных текстов или их фрагментов (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т. п.)

Практическая работа. Редактирование предложенных текстов с целью совершенствования их содержания и формы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 КЛАСС 34 Ч.

 Русский язык: прошлое и настоящее 14 ч.

Слова, связанные с качествами и чувствами людей (например, добросердечный, доброжелательный, благодарный, бескорыстный); слова, связанные с обучением.

Слова, называющие родственные отношения (например, матушка, батюшка, братец, сестрица, мачеха, падчерица).

Пословицы, поговорки и фразеологизмы, возникновение которых связано с качествами, чувствами людей, с учением, с родственными отношениями (например, от корки до корки, вся семья вместе, так и душа на месте и т. д.). Сравнение с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов из разных языков, имеющих общий смысл, но различную образную форму.

Русские традиционные эпитеты: уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

Лексика, заимствованная русским языком из языков народов России и мира. Русские слова в языках других народов.

Проектные задания: «Откуда это слово появилось в русском языке» (приобретение опыта поиска информации о происхождении слов); «Сравнение толкований слов в словаре В. И. Даля и современном толковом словаре»; «Русские слова в языках других народов».

 Язык в действии 6 ч.

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

Трудные случаи образования формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени глаголов (на пропедевтическом уровне).

Наблюдение за синонимией синтаксических конструкций на уровне словосочетаний и предложений (на пропедевтическом уровне).

История возникновения и функции знаков препинания (в рамках изученного). Совершенствование навыков правильного пунктуационного оформления текста.

Секреты речи и текста 12 ч.

Правила ведения диалога: корректные и некорректные вопросы.

Информативная функция заголовков. Типы заголовков.

Составление плана текста, не разделённого на абзацы. Информационная переработка прослушанного или прочитанного текста: пересказ с изменением лица.

 Создание текста как результата собственной исследовательской деятельности.

Оценивание устных и письменных речевых высказываний с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Редактирование предложенных и собственных текстов с целью совершенствования их содержания и формы; сопоставление чернового и отредактированного текстов. Практический опыт использования учебных словарей в процессе редактирования текста.

Синонимия речевых формул (на практическом уровне).

 

Повторение  — 2 ч.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Класс

Название раздела

Кол-во часов

1

1

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА

8

2

ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ

10

3

РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ

12

4

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА

1

5

резерв

2

 

                                ИТОГО:

33

2

1

РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ

15

2

ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ

9

3

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА

10

 

                                ИТОГО:

34

3

1

РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ

12

2

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА

4

3

ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ

10

4

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА

8

 

                                ИТОГО:

34

4

1

РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ

14

2

ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ

6

3

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА

12

4

ПОВТОРЕНИЕ 

2

 

                                ИТОГО:

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

1 КЛАСС

Изучение предмета «Русский родной язык» в 1-м классе должно обеспечивать достижение предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно

знаниями, умениями, навыками, а также личностными, познавательными,

регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют

обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Русский

родной язык» в 1-м классе.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский

родной язык» на уровне начального общего образования ориентированы на

применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных

жизненных условиях.

В конце первого года изучения курса русского родного языка в

начальной школе обучающийся научится:

● при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое

и настоящее»:

распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского

быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной

тематике;

использовать словарные статьи учебного пособия для определения

лексического значения слова;

понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с

изученными темами;

● при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

осознавать смыслоразличительную роль ударения;

● при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:

различать этикетные формы обращения в официальной и

неофициальной речевой ситуации;

владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

использовать в речи языковые средства для свободного выражения

мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и

художественных текстов об истории языка и культуре русского

народа;

анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста:

выделять в нём наиболее существенные факты.

 

 

 

 

2 КЛАСС

Изучение предмета «Русский родной язык» во 2-м классе должно

обеспечивать достижение предметных результатов освоения курса в

соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования. Система

планируемых результатов даёт представление о том, какими именно

знаниями, умениями, навыками, а также личностными, познавательными,

регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют

обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Русский

родной язык» во 2-м классе.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной

язык» на уровне начального общего образования ориентированы на

применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных

жизненных условиях.

В конце второго года изучения курса русского родного языка в

начальной школе обучающийся научится:

● при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и

настоящее»:

распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского

быта (одежда, еда, домашняя утварь, детские забавы, игры, игрушки),

понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

использовать словарные статьи учебного пособия для определения

лексического значения слова;

понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с

изученными темами;

понимать значения фразеологических оборотов, связанных с

изученными темами; осознавать уместность их употребления в

современных ситуациях речевого общения;

● при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

осознавать смыслоразличительную роль ударения;

проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;

пользоваться учебными толковыми словарями для определения

лексического значения слова;

пользоваться орфографическим словарём для определения

нормативного написания слов;

● при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:

различать этикетные формы обращения в официальной и

неофициальной речевой ситуации;

владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение,

уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

использовать в речи языковые средства для свободного выражения

мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и

художественных текстов об истории языка и о культуре русского

народа;

анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста:

отделять главные факты от второстепенных; выделять наиболее

существенные факты; устанавливать логическую связь между фактами;

создавать тексты-инструкции с опорой на предложенный текст;

создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в

народных праздниках.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 КЛАСС

 

Изучение предмета «Русский родной язык» в 3-м классе должно

обеспечивать достижение предметных результатов освоения курса в

соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования. Система

планируемых результатов даёт представление о том, какими именно

знаниями, умениями, навыками, а также личностными, познавательными,

регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют

обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Русский

родной язык» в 3-м классе.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский

родной язык» на уровне начального общего образования ориентированы на

применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных

жизненных условиях.

В конце третьего года изучения курса русского родного языка в

начальной школе обучающийся научится:

● при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и

настоящее»:

распознавать слова с национально-культурным компонентом значения

(лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями

между людьми; слова, называющие природные явления и растения;

слова, называющие занятия людей; слова, называющие музыкальные

инструменты);

распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и

сравнения; наблюдать особенности их употребления в произведениях

устного народного творчества и произведениях детской художественной

литературы;

использовать словарные статьи учебного пособия для определения

лексического значения слова;

понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с

изученными темами;

понимать значение фразеологических оборотов, связанных с

изученными темами; осознавать уместность их употребления в

современных ситуациях речевого общения;

использовать собственный словарный запас для свободного выражения

мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

● при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее

точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной

действительности;

проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;

правильно употреблять отдельные формы множественного числа имен

существительных;

пользоваться учебными толковыми словарями для определения

лексического значения слова;

пользоваться орфографическим словарём для определения

нормативного написания слов;

● при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:

различать этикетные формы обращения в официальной и

неофициальной речевой ситуации;

владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение,

уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

использовать в речи языковые средства для свободного выражения

мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и

художественных текстов об истории языка и о культуре русского

народа;

анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста:

отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее

существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;

создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных

с народными промыслами;

оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения

точного, уместного и выразительного словоупотребления;

соотносить части прочитанного или прослушанного текста:

устанавливать причинно-следственные отношения этих частей,

логические связи между абзацами текста; приводить объяснения

заголовка текста;

редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок

или с целью более точной передачи смысла.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 КЛАСС

 

Изучение предмета «Русский родной язык» в 4-м классе должно

обеспечивать достижение предметных результатов освоения курса в

соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования. Система

планируемых результатов даёт представление о том, какими именно

знаниями, умениями, навыками, а также личностными, познавательными,

регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют

обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Русский

родной язык» в 4-м классе.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский

родной язык» на уровне начального общего образования ориентированы на

применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных

жизненных условиях.

В конце четвёртого года изучения курса русского родного языка в

начальной школе обучающийся научится:

● при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое

и настоящее»:

распознавать слова с национально-культурным компонентом значения

(лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями

между людьми; с качествами и чувствами людей; родственными

отношениями);

распознавать русские традиционные сказочные образы, эпитеты и

сравнения в произведениях устного народного творчества и

произведениях детской художественной литературы; осознавать

уместность употребления эпитетов и сравнений в речи;

использовать словарные статьи учебного пособия для определения

лексического значения слова;

понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с

изученными темами;

понимать значение фразеологических оборотов, связанных с

изученными темами; осознавать уместность их употребления в

современных ситуациях речевого общения;

использовать собственный словарный запас для свободного выражения

мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю

общения;

● при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

соотносить собственную и чужую речь с нормами современного

русского литературного языка (в рамках изученного);

соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русского

литературного языка (в рамках изученного);

произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее

точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной

действительности;

проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;

заменять синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у

которых нет формы 1-го лица единственного числа настоящего и

будущего времени;

выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические

ошибки, связанные с нарушением согласования имени

существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; с

нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде

(если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);

соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного

текста;

пользоваться учебными толковыми словарями для определения

лексического значения слова;

пользоваться орфографическим словарём для определения

нормативного написания слов;

пользоваться учебным этимологическим словарём для уточнения

происхождения слова;

● при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:

различать этикетные формы обращения в официальной и

неофициальной речевой ситуации;

владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение,

уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;

использовать в речи языковые средства для свободного выражения

мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и

художественных текстов об истории языка и о культуре русского

народа;

анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста:

отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее

существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;

составлять план текста, не разделённого на абзацы;

пересказывать текст с изменением лица;

создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в

народных праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с

народными промыслами;

оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения

точного, уместного и выразительного словоупотребления;

редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок

или с целью более точной передачи смысла;

соотносить части прочитанного или прослушанного текста:

устанавливать причинно-следственные отношения этих частей,

логические связи между абзацами текста; приводить объяснения

заголовка текста.

 

 

                   КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

1 КЛАСС

        

п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата проведения

 

 

 

 

 

План

Факт

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА 8 Ч.

1-2

Как люди общаются друг с другом

2

 

 

3-4

Вежливые слова

2

 

 

5

Как люди приветствуют друг друга

1

 

 

6

Зачем людям имена

1

 

 

7-8

Спрашиваем и отвечаем

2

 

 

РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ 12 Ч.

9-12

Как писали в старину

4

 

 

13-16

Дом в старину: что как называлось

4

 

 

17-20

Во что одевались в старину

4

 

 

ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ -10 Ч.

21-23

Выделяем голосом важные слова

3

 

 

24

Как можно играть звуками

1

 

 

25-28

Где поставить ударение

4

 

 

29-30

Как сочетаются слова

2

 

 

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА- 1 Ч.

31

Сравниваем тексты

1

 

 

32-33

Резерв

2

 

 

 

ИТОГО:

33

 

 

 

                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

2 КЛАСС

 

п/п

Тема

Кол-во

час.

Дата проведения

 

 

 

План

Факт

РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ 15 Ч.

1.

По одёжке встречают…

1

 

 

2.

По одёжке встречают…

1

 

 

3.

Ржаной хлебушко калачу дедушка.

1

 

 

4.

Ржаной хлебушко калачу дедушка.

1

 

 

5

Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.

1

 

 

6

Каша – кормилица наша.

1

 

 

7

Каша – кормилица наша.

1

 

 

8

Любишь кататься, люби и саночки возить.

1

 

 

9

Делу время, потехе час.

1

 

 

10

Делу время, потехе час.

1

 

 

11

В решете воду не удержишь.

1

 

 

12

В решете воду не удержишь.

1

 

 

13

Самовар кипит, уходить не велит.

1

 

 

14

Самовар кипит, уходить не велит.

1

 

 

15

Проверочная работа: проектное задание «Почему это так называется?».

1

 

 

ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ 9 Ч.

16

Помогает ли ударение различать слова?

1

 

 

17

Для чего нужны синонимы? Обогащение активного и пассивного

1

 

 

18

Для чего нужны антонимы?

1

 

 

19

Как появились пословицы и фразеологизмы?

1

 

 

20

Как появились пословицы и фразеологизмы?

1

 

 

21

Как появились пословицы и фразеологизмы?

1

 

 

22

Как можно объяснить значение слова? Разные способы толкования значения слов.

1

 

 

23

Как научиться читать стихи и сказки?

1

 

 

24

Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением»

1

 

 

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА 10 Ч.

25

Участвуем в диалогах. Приемы общения.  Особенности русского речевого этикета.

1

 

 

26

Составляем развёрнутое толкование значения слова. 

1

 

 

27

Составляем развёрнутое толкование значения слова. 

1

 

 

28

Учимся связывать предложения в тексте.  

1

 

 

29

Учимся связывать предложения в тексте.  

1

 

 

30

Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования. 

1

 

 

31

Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования.  

1

 

 

32

Представление результатов выполнения проектных заданий.

1

 

 

33

Проверочная работа. 

1

 

 

34

Повторение.

1

 

 

 

ИТОГО:

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                                  

3 КЛАСС

 

 

№ п/п

Содержание (темы, разделы)

Количество часов

Дата

план

факт

РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ -12ч.

1.      

Где путь прямой, там не езди по кривой

1

 

 

2.      

Кто друг прямой, тот брат родной

1

 

 

3.      

Дождик вымочит, а красно солнышко высушит

1

 

 

4.      

Сошлись два друга – мороз да вьюга

1

 

 

5.      

Ветер без крыльев летает

1

 

 

6-7

Какой лес без чудес

2

 

 

8

Дело мастера боится

1

 

 

9

Заиграйте, мои гусли…

1

 

 

10-11

Что ни город, то норов 

2

 

 

12

У земли ясно солнце, у человека– слово

1

 

 

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА -4 ч.

13-16

Представление проектных заданий и результатов мини-исследований, выполненных при изучении раздела «Русский язык: прошлое и настоящее»

2

 

 

ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ – 10 ч.

17-18

Для чего нужны суффиксы?

 

 

 

    19-20

Какие особенности рода имён существительных есть в русском языке?

2

 

 

21-22

Все ли имена существительные «умеют» изменяться по числам?

2

 

 

     23-24

Как изменяются имена существительные во множественном числе?

2

 

 

25

Зачем в русском языке такие разные предлоги?

1

 

 

26

Творческая проверочная работа «Что нового мне удалось узнать об особенностях русского языка»

1

 

 

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА – 8 Ч.

27-28

Создаём тексты-рассуждения 

2

 

 

29-30

Учимся редактировать тексты 

2

 

 

31-32

Создаём тексты-повествования 

2

 

 

33-34

Представление проектных заданий, выполненных при изучении раздела «Секреты речи и текста»

2

 

 

 

ИТОГО:

34

 

 

 

 

                                                   

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 КЛАСС

№ п/п

Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Дата

 

план

факт

РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ (14 часов)

1-2

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

2

 

 

3-4

Вся семья вместе, так и душа на месте.

2

 

 

5-6

Красна сказка складом, а песня  — ладом.

2

 

 

7

Эпитеты.

1

 

 

8-9

Красное словцо не  ложь.

2

 

 

10

Фразеологизмы.

1

 

 

11-12

Язык языку весть подаёт.

2

 

 

13

Из истории языка и культуры

1

 

 

14

Представление результатов проектных заданий, выполненных при изучении раздела

1

 

 

ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ (6 часов)

15-16

Трудно ли образовывать формы глагола?

2

 

 

17-18

Можно ли об одном и том же сказать по-разному?

2

 

 

19

Как и когда появились знаки препинания?

1

 

 

20

Мини-сочинение «Можно ли про одно и то же сказать по-разному?»

1

 

 

СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА (12 часов)

21

Задаём вопросы в диалоге.

1

 

 

22-23

Учимся передавать в заголовке тему и основную мысль текста.

2

 

 

24-25

 Учимся составлять план текста.

2

 

 

26-27

Учимся пересказывать текст.

2

 

 

28-29

Учимся оценивать тексты.

2

 

 

30-31

Учимся редактировать тексты.

2

 

 

32

Представление результатов выполнения проектного задания «Пишем разные тексты об одном и том же»

1

 

 

ПОВТОРЕНИЕ (2 часа)

33-34

Повторение пройденного материала.

2

 

 

 

ИТОГО:

34

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа "Родной русский язык""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Овощевод

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа по родному (русскому) языку в 1-4 классах разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального общего образования с учетом авторской программы по родному (русскому) языку авторов: О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Рябинина Л. А., Соколова О. В.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 658 339 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.10.2021 193
    • DOCX 293 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Патока Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Патока Ирина Николаевна
    Патока Ирина Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 65965
    • Всего материалов: 56

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 251 человек

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 84 человека

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 222 человека из 63 регионов
  • Этот курс уже прошли 6 059 человек

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками: применение туристических приемов для эффективного обучения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие физических качеств в художественной гимнастике: теория и практика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интегративный коучинг: от теории к практике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 52 человека из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 26 человек