Рабочая программа "Родной язык" (5 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Гимназия № 1 им. Н.М. Пржевальского» города Смоленска

РАССМОТРЕНО                                       СОГЛАСОВАНО                                            УТВЕРЖДЕНО

Протокол заседания кафедры           Заместитель директора по УВР             решением педагогического совета

____________________                      _______________     ____                      от______20___года протокол №__

от_____20__года №___                      подпись                       Ф.И.О.                  __________________

подпись зав.кафедрой   Ф.И.О.          ____________20__года                           подпись руководителя ОУ Ф.И.О.

Рабочая программа

по родному языку

5 класс А, В

базовый уровень образования

68 часов

2020-2021 учебный год

Составитель РП

Третьякова А.В.

учитель русского языка

 и литературы

2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по родному языку для 5 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО,  на основе ООП ООО МБОУ «Гимназия №1 им. Н.М. Пржевальского» и Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др. (М., Просвещение, 2016 г.).

УМК: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык (в 2 частях) 5класс. -  М.: АО «Издательство «Просвещение», 2013.

Целью изучения данного учебного предмета являются:

 •       воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

•        совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

•        углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;

•        совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

•        развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

На изучение данной учебной программы в 5 классе  отводится 68 часов  - 2 учебных часа в неделю.

Содержание учебного предмета

5 класс

Язык и общение

Язык и человек. Общение устное и письменное.  Стили речи.

Фонетика. Звуки и буквы. Структура текста. Основная мысль текста.

Части речи.

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Способы сжатия текста. Виды предложений по цели высказывания. Нераспространенные и распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Предложения с обращениями. Письмо как разновидность текста. Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения. Синтаксический разбор сложного предложения. Прямая речь. Диалог. Обращения в русском языке.

Графика. Алфавит.

Повествование с элементами описания.

Орфоэпия.

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Структура рассуждения. Доказательства в рассуждении.

Имя существительное как часть речи. Род имен существительных. Число имен существительных. Склонения существительных.

Имя прилагательное как часть речи.

Глагол как часть речи.

Рассказ и его особенности.

Редактирование текстов

Планируемые результаты

Выпускник научится:

·                   владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·                   владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

·                   владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

·                   адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

·                   участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·                   создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·                   анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

·                   определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

·                   опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

·                   опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

·                   анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

·                   находить грамматическую основу предложения;

·                   распознавать главные и второстепенные члены предложения;

·                   опознавать предложения простые и сложные;

·                   проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

·                   соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

·                   использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

·                   анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

·                   оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·                   опознавать различные выразительные средства языка;

·                   составлять план;

·                   осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

·                   участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

·                   самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·                   самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Перечень контрольных работ

№ п/п	Тема	Кол-во часов
	5 класс
1	Контрольная работа №1 по теме «Части речи».	1
2	Контрольное изложение  по тексту К.Г. Паустовского «Первый снег».	1
3	Контрольное сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».	1
4	Контрольный работа № 2 по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».	1
5	Промежуточная аттестация. Комплексная работа с текстом.	1

Календарно-тематическое планирование

по родному языку

5 класс

№ п/п	Дата	Название темы
1.		Инструктаж по мерам безопасности. Язык и человек. Язык и речь.
2.		Общение устное и письменное.
3.		Читаем учебник .Слушаем на уроке.
4.		Стили речи. Композиционные и языковые признаки стиля речи.
5.		Звуки и буквы. Произношение и правописание.
6.		Что мы знаем о тексте. Структура текста.
7.		Развитие речи. Подготовка к подробному изложению по тексту Г. Скребицкого «Хитрый заяц» (упр. 70).
8.		Развитие речи. Обучающее подробное изложение по тексту Г. Скребицкого «Хитрый заяц» (упр. 70).
9.		Словосочетание.
10.		Разбор словосочетания.
11.		Тема текста.
12.		Основная мысль текста.
13.		Развитие речи.  Контрольное сочинение №1 по картине А.А. Пластова «Летом» (план, рабочие материалы).
14.		Развитие речи. Контрольное сочинение №1по картине А.А. Пластова «Летом».
15.		Предложение.
16.		Виды предложений по цели высказывания.
17.		Восклицательные предложения.
18.		Главные члены предложения. Подлежащее.
19.		Сказуемое.
20.		Способы сжатия текста.
21.		Развитие речи. Сжатое изложение «Старый пень».
22.		Тире между подлежащим и сказуемым.
23.		Отработка умения постановки тире между подлежащим и сказуемым.
24.		Нераспространённые и распространённые предложения.
25.		Второстепенные члены предложения. Дополнение.
26.		Определение.
27.		Обстоятельство.
28.		Предложения с однородными членами.
29.		Знаки препинания в предложениях с однородными членами при одиночных союзах
30.		Знаки препинания в предложениях с однородными членами при повторяющихся союзах.
31.		Предложения с обращениями.
32.		Знаки препинания при обращении.
33.		Развитие речи. Письмо как разновидность текста.
34.		Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.
35.		Простые и сложные предложения.
36.		Знаки препинания в сложных предложениях.
37.		Синтаксический разбор сложного предложения. Отработка умений расстановки знаков препинания в сложных предложениях.
38.		Контрольный диктант № 1 по теме «Простые и сложные предложения».
39.		Работа над ошибками.
40.		Прямая речь.
41.		Знаки препинания при прямой речи.
42.		Диалог.
43.		Знаки препинания при диалоге.
44.		Правила ведения диалога.
45.		Защита проекта «Обращения в русском языке. Правила ведения диалога».
46.		Описание предмета.
47.		Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка»).
48.		Слово и его лексическое значение.
49.		Однозначные и многозначные слова.
50.		Прямое и переносное значение  слов.
51.		Омонимы.
52.		Синонимы.
53.		Контрольная работа  №2 по теме «Лексика».
54.		Работа над ошибками.
55.		Защита проекта «Синонимы как средство обогащения речи».
56.		Антонимы.
57.		Развитие речи. Структура рассуждения. Рассуждение в повествовании.
58.		Доказательства в рассуждении.
59.		Обучающее сочинение - рассуждение (упр.484).
60.		Развитие речи. Описание животного Подготовка к контрольному изложению.
61.		Развитие речи Контрольное изложение
62.		Рассказ. Его особенности.
63.		Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 619).
64.		Промежуточная аттестация. Комплексная работа с текстом.
65.		Невыдуманный рассказ о себе.
66.		Редактирование текстов.
67.		Повторение.  Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью.
68.		Обобщающее повторение за курс 5 класса.