Рабочая программа Ручной труд 4 класс

Муниципальное казенное образовательное учреждение  школа-интернат № 86

г Нижний Новгород

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР     ________  Г.Ф. Спирина.

УТВЕРЖДЕНО:               Директор МКОУ                 школы-интерната №86     __________  Ю.А.Орлова

Р

Рабочая программа

по трудовому обучению

для  4 класса

на 2017-2018  учебный год

Составил учитель:

 Разгулова  Н.Ю.

Принято на заседании

 педагогического совета

Протокол  от

                  Нижний Новгород

2017г.

Пояснительная записка

          Данная программа предназначена для учащихся 4 класса.

                  При  ее составлении за основу были взяты следующие нормативные документы:

1.Программы для специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 1-4 кл.:Под  редакцией В.В. Воронковой. - М.:Просвещение, 2010г.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Л.А.Кузнецова, Я.С. Симукова Технология. Ручной труд.

Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида.М.: Просвещение,2012.-144с.

2.учебный план  образовательного учреждения.

                Учебный план составлен в соответствии с

               - Законом  РФ «Об образовании в РФ»  от 29.12.2012 № 273

- Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –образовательным программам начального общего, основного общего  и среднего общего образования» от 30.08.2013г. № 1015

- Приказом  Министерства образования Нижегородской области от 31.07. 2013 года № 1830 « О базисном учебном плане  общеобразовательных организаций  Нижегородской области на переходный период  до 2021 года»

- Региональный базисный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области для обучающихся с умственной отсталостью (с легкой и средней  степенью)  (I вариант),  региональный базисный план обучения с тяжелой степенью умственной отсталости (II вариант), региональный базисный план  для обучающихся с легкой и средней степенью отсталости в классах с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида (III вариант) на период с 2005 по 2010 г.г., утвержденный 04.03.2005г. приказом № 57 министерства образования и науки Нижегородской области (при составлении учебных планов 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 классов);

-Действующие письма министерства образования и науки Нижегородской области, департамента образования администрации г. Н.Новгорода, НИРО;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от  31марта 2014 г. № 253  «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

-Устав школы.

     Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на использование включенных в Федеральный перечень учебников, допущенных МО и НРФ к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на 2016-2021 учебный год.

Роль и место дисциплины в образовательном процессе

 В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной    деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, мелкой и  крупной моторики . Уроки должны быть тесно связаны с уроками чтения и развития речи, рисования, математики. 
Адресат

Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 4 классов и составлена с учётом         их возрастных и психологических особенностей развития, уровня их знаний и умений.

Структура программы

Рабочая программа по учебному предмету технология (ручной труд) представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; основное содержание; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях развития.

Структурно и содержательно программа составлена таким образом, Трудовое обучение в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида представляет собой пропедевтический (подготовительный) этап общей трудовой подготовки школьников. Трудовое обучение в четвёртом классе является завершающей стадией начальной подготовки учащихся и переходным этапом к профессиональному труду.

В процессе трудового обучения в четвёртом классе решаются главным образом те же учебно-воспитательные и коррекционные задачи, что и в первом-третьем классах, но их решение происходит на более высоком уровне, в условиях близких к профессиональному обучению.

Содержание программы

Перечень разделов	Количество часов	Содержание учебного материала
Работа с бумагой и картоном;	66 ч.	Проверка знаний о бумаге (материалы, инструменты и приспособления; изделия; виды бумаги; размер и форма бумаги; технологические операции с бумагой; виды работы с бумагой). Совершенствование умения дифференцировать и объединять в группы материалы, инструменты и приспособления. Проверка организационных навыков учащихся (подготовка и содержание в порядке рабочего места; правила поведения на уроках труда; работа с учебником и рабочей тетрадью).
Работа с текстильными материалами	46 ч.	Проверка знаний о ткани (материалы, инструменты и приспособления; изделия; виды ткани; свойства ткани; цвет). Совершенствование умения дифференцировать и объединять в группы материалы, инструменты и приспособления. Формирование представлений о плотности переплетения нитей в ткани (редкое, частое переплетение).
Работа с проволокой и металлоконструктором.	6 ч.	Расширение представлений о функциональном назначении изделий из металла. Формирование представлений о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обработке металлов и об используемых при этом инструментах. Развитие умения сгибать, разрывать и разрезать по линии сгиба алюминиевую фольгу. Обучение приёмам формообразования (сминания, сжимания и скручивания) изделий алюминиевой фольги. Развитие умения работать в соответствии с намеченным планом.
Работа с древесиной.	18 ч.	Закрепление знаний о древесных материалах, их свойствах и ручной обработке различными видами резцов (ножи, стамески, рубанки). Ознакомление с приёмом получения древесной стружки в процессе заточки карандаша с применением точилки. Сообщение сведений о применении карандашной стружки в аппликации. Обучение приёмам затачивания карандаша, соединения кусочков карандашной стружки и технологии клеевой обработки деталей из карандашной стружки. Развитие умения работать в коллективе. Развитие воображения, внимания, точности, координации движений правой и левой рук, регуляции мышечного усилия.
Итого	136 ч.

      Программа рассчитана:

  Количество часов на год –136

  Количество часов в неделю – 4

               Количество самостоятельных работ - 4

Формы оценивания:

        Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

·        Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).

·        Прилежание ученика во время работы.

·        Степень умственной отсталости.

·        Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.

·        Уровень физического развития ученика.

За теоретическую часть:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной  терминалогии.

Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» ставить  нецелесообразно из-за специфики и глубины интеллектуального дефекта.

За практическую работу:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставить нецелесообразно из-за специфики и глубины интеллектуального дефекта.

Контроль.

Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и анализа их качества в конце каждой четверти после проведения практического повторения.

Цель курса:

Создать условия для формирования необходимых компетенций у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на максимальное развитие способности к труду, привитие практических навыков устройства быта, социализацию и интеграцию в общество.

Задачи:

1.  Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

2.  Уважение к людям труда;

3.  Сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда, развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;

4.  Формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организованно входить в мастерскую, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончанию работы, санитарно-гигиенические требования.

Наряду с этими задачи на занятиях трудом в коррекционных образовательных учреждениях VIII вида решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

1.   Ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);

2.   Предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их выполнения);

3.   Контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

4.   Коррекция недоразвития моторных функций (развитие плавности и координации движений рук, зрительно-двигательные координации, регуляции мышечного усилия);

5.   Компенсация развития недоразвития эмоционально-волевой сферы (формирование адекватной реакции на неудачи, самостоятельное преодоление трудностей, принятие помощи);

6.   Коррекция познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Специфика программы

Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по изготовлению швейных изделий.  Учащиеся должны уметь планировать работу по изготовлению изделия. В процессе   трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Виды и формы организации учебного процесса

Формы работы: урок, фронтальная работа, практическая работа, самостоятельная работа.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; личностно-ориентированные.

Основные приемы:

·          экскурсия;

·          наглядные пособия, раздаточный материал;

·          занимательные упражнения;

·          участие в конкурсах;

·          участие в выставках декоративно – прикладного творчества;

Основные виды деятельности

·          беседа;

·          работа с книгой;

·          практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению;

·          работа по карточкам и плакатам;

·          составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте;

Учебно-методическое обеспечение

1. Календарно-тематический план.

2.Учебные пособия по технологии изготовления изделий.

3.Методические рекомендации по выполнению творческих работ.

4.Учебно-наглядные пособия: проектные работы обучающихся, таблицы по охране  труда, образцы готовых изделий и работ, технологические карты.

5.Материалы и инструменты.

Планируемые результаты освоения курса

Учащиеся должны уметь:

- анализировать образец, указывать количество и форму деталей,

особенности их соединения;

-планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные

детали и предметную инструкционную карту;

-самостоятельно ориентироваться в задании;

-составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;

- подбирать материалы и инструменты для работы с помощью учителя и

самостоятельно, употреблять в речи технические термины.

-давать отчёт о выполненной работе, включающей: название изделия;

материалов, из которых оно выполнено; его назначение; умение описать

последовательность операций по изготовлению изделия; оценить сложность

работы;

- выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно;

-сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец – эталон и

выражать результаты сравнения в устном высказывании.

Учащиеся должны знать:

-названия и технологические свойства материалов, используемых для

изготовления поделок;

-название и назначение инструментов, указанных в программе;

- правила техники безопасности при работе с теми или иными материалами и

инструментами;

Форма контроля

·      устный или письменный опрос

·      карточки

·      краткая самостоятельная работа

·      практическая работа

·      тестовые задания

Календарно-тематическое  планирование

№п/п	Наименование раздела и тем	Кол-во часов	Дата проведения
	I четверть (36ч)
1	Вводное занятие. Первичный инструктаж по охране труда.	2
	Работа с бумагой и картоном ( 12ч)
2	Что ты знаешь  о бумаге? Т.Б.	2
3	Материалы, инструменты и приспособления.	2
4	Складывание из треугольников.	2
5	Складывание простых форм из квадрата. Фигурка «Рыбка»	2
6	Нахождение на линейке длины, заданной в мм.	2
7	Игра «Геометрический конструктор»	2
	Работа с тканью ( 10ч)
8	Что ты знаешь о ткани? Т.Б. Материалы, инструменты и приспособления.	2
9	Процесс ткачества	2
10	Виды работы и технологические операции при работе с нитками и тканью.	2
11	Скручивание ткани.	2
12	Отделка изделий из ткани.	2
	Работа с бумагой и картоном (12ч)
13	Разметка округлых деталей по шаблонам.	2
14	Вычерчивание окружности с помощью циркуля.	2
15	Экономное использование бумаги при вычерчивании нескольких окружностей.	2
16	Развертка изделия.	2
17	Сгибание бумаги по заданным условным обозначениям.	2
18	Творческая работа «Конверт с замком»	2
	II четверть ( 28ч)
1	Вводное занятие. Т.Б	2
	Работа с бумагой и картоном ( 6ч)
2	Разметка геометрического орнамента с помощью угольника.	2
3	Разметка прямоугольника с помощь угольника.	2
4	Разметка наклонных линий с помощью угольника	2
	Работа с тканью ( 6ч)
5	Соединение деталей изделия строчкой косого стежка.	2
6	Изделие «Салфетка - прихватка»	2
7	Изделие «Рукавица – прихватка»	2
	Работа с металлом ( 2ч)
8	Что надо знать о металле. Т.Б. Скручивание алюминиевой фольги	2
	Работа с бумагой и картоном ( 8ч)
9	Деление круга на равные части способом складывания.	2
10	Задания для самостоятельной работы с геометрической фигурой-раскладкой.	2
11	Деление круга на равные части с помощью угольника и линейки. Объемные ёлочные украшения.	2
12	Складывание из бумаги. Изделие «Снежинка.	2
13,14	Самостоятельная работа	4
	III четверть ( 38ч)
	Вводное занятие. Т.Б.	2
	Работа с бумагой и картоном ( 2ч)
1	Выполнение разметки с опорой на чертёж.  Линия чертежа. Чтение чертежа.	2
	Работа с нитками ( 4ч)
2	Связывание ниток в пучок. «Цветок из ниток»	2
3	Сматывание ниток в пучок. «Помпон»	2
	Работа с проволокой ( 4ч)
4	Изгибание проволоки. Т.Б.	2
5	Сборка изделия из разных материалов.	2
	Работа с бумагой ( 6ч)
6	Складывание открытой коробочки.	2
7	Технология изготовления коробочки способом сгибания.	2
8	Изготовление панно	2
	Работа с древесиной ( 18ч)
9	Что ты знаешь о древесине? Т.Б. Экскурсия в школьную столярную мастерскую.	2
10	Обработка древесины ручными инструментами.	2
11	Клеевое соединение деталей из древесины.	2
12	Приёмы соединения кусочков карандашной стружки.	2
13	Аппликация из карандашной стружки. «Цыплёнок»	2
14	Аппликация из древесных заготовок.	2
15	Аппликация из карандашной стружки «Букет»	2
16	Аппликация «Дом»	2
17	Аппликация  «Ёжик в лесу»	2
18,19	Самостоятельная работа	4
	IV четверть ( 34ч)
1	Вводное занятие. Т.Б.	2
	Ремонт одежды ( 14ч)
2	Пришивание пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями.	2
3	Пришивание пуговиц с ушком.	2
4	Отделка изделий пуговицами.	2
5	Аппликация с использованием пуговиц «Медведь»	2
6	Аппликации с использованием пуговиц «Кот»,»Лягушка»	2
7	Изготовление и пришивание вешалки.	2
8	Зашивание простого разрыва ткани.	2
	Картонажно-переплётные работы ( 4ч)
9	Изготовление открытки.	2
10	Технология изготовления записной книжки-раскладушки.	2
	Ручные швейные работы (10 ч)
11	Соединение деталей из ткани строчкой  петлеобразного стежка.	2
12	Изготовление подушечки для игл с помощью строчкой  петлеобразного стежка.	2
13	Изготовление  тряпичной  игрушка- подушки. «Девочка»	2
14,15	Изготовление мягкой игрушки «Цыплёнок»	4
16,17	Самостоятельная работа	4

Список литературы

1.Технология (ручной труд): учебник для  4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2012.

2. Программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой М.: ВЛАДОС, 2013г.