Рабочая программа "Русский родной язык"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Болотниковская основная общеобразовательная школа»

Лямбирского муниципального района Республики Мордовия

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин Руководитель: ________________/Л.С. Мусалеева/ Протокол №______ От «____»____________20___г.

«Утверждено» И. о. директора МКОУ «Болотниковская ООШ» ___________С.А. Семенова Приказ №_____ от «____»___________20__г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «Русский родной язык»

в 7 классе

на 2022-2023 учебный год

Составитель:

Учитель русского языка и литературы

МКОУ «Болотниковская ООШ»

Баранова Мария Ильинична

2022г.

Рабочая программа по родному языку (русскому) для 7 класса разработана на основе:

·       федерального государственного стандарта основного общего образования, утв. приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.  №1897 (ред. от 31.12.2015 №1577);

·       Положения о рабочей программе по учебному предмету, курсу и курсу внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО МКОУ «Болотниковская  ООШ».

Учебный план школы предусматривает обязательное изучение родного языка (русского) в 7 классе в количестве 34 часа (из расчета 1 ч. в неделю).

Планируемые результаты

           Изучение предметной области «Родной русский язык» должно обеспечивать:

- воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;

- формирование причастности к свершениям и традициям своего народа;

- осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

- обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

- получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

     Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать:

1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;

3) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;

4) расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;

8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Содержание тем учебного курса

(34 ч.)

Раздел I. Язык и культура .

      Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Факторы, влияющие на развитие языка: социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и техники, влияние других языков. Устаревшие слова как живые свидетели истории. Историзмы как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих эпох, вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных ими предметов и явлений, в том числе национально-бытовых реалий. Архаизмы как слова, имеющие в современном русском языке синонимы. Группы лексических единиц по степени устарелости. Перераспределение пластов лексики между активным и пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом речевой контексте (губернатор, диакон, ваучер, агитационный пункт, большевик, колхоз и т.п.).

Лексические заимствования последних десятилетий. Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.

        Раздел II. Культура речи .

         Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Нормы ударения в полных причастиях‚ кратких формах страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастиях‚ наречиях. Нормы постановки ударения в словоформах с непроизводными предлогами (на дом‚ на гору)

          Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости, способы управления, функционально-стилевая окраска и употребление паронимов в речи. Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением паронимов в речи.

        Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные ошибки грамматические ошибки в речи. Глаголы 1 лица единственного числа настоящего и будущего времени (в том числе способы выражения формы 1 лица настоящего и будущего времени глаголов очутиться, победить, убедить, учредить, утвердить)‚ формы глаголов совершенного и несовершенного вида‚ формы глаголов в повелительном наклонении. Нормы употребления в речи однокоренных слов типа висящий – висячий, горящий – горячий.

Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы причастий‚ деепричастий‚ наречий. Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках. Литературный и разговорный варианты грамматической норм (махаешь – машешь; обусловливать, сосредоточивать, уполномочивать, оспаривать, удостаивать, облагораживать).

          Речевой этикет.

          Русская этикетная речевая манера общения: умеренная громкость речи‚ средний темп речи‚ сдержанная артикуляция‚ эмоциональность речи‚ ровная интонация. Запрет на употребление грубых слов, выражений, фраз. Исключение категоричности в разговоре. Невербальный (несловесный) этикет общения. Этикет использования изобразительных жестов. Замещающие и сопровождающие жесты. Понятие о табуированной лексике. Этическая ошибка.

Раздел III. Речь. Речевая деятельность. Текст.

        Язык и речь. Виды речевой деятельности

         Традиции русского речевого общения. Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.

Текст как единица языка и речи

         Текст, основные признаки текста: смысловая цельность, информативность, связность. Виды абзацев. Основные типы текстовых структур: индуктивные, дедуктивные, рамочные (дедуктивно-индуктивные), стержневые (индуктивно-дедуктивные) структуры. Заголовки текстов, их типы. Информативная функция заголовков. Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение.

Функциональные разновидности языка

         Разговорная речь. Беседа. Спор, виды споров. Правила поведения в споре, как управлять собой и собеседником. Корректные и некорректные приёмы ведения спора.

Публицистический стиль. Путевые записки. Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности.

Язык художественной литературы. Фактуальная и подтекстная информация в текстах художественного стиля речи. Сильные позиции в художественных текстах. Притча.

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Вид занятия	Количество часов	Вид самостоятельной работы	Дата проведения
					План.	Факт.
Раздел № 1. Язык и культура (10 часов)
1	Русский язык как развивающееся явление	Урок «открытия» нового знания	1	Узнают об  исторических изменениях в  языке, об этимологии языка
2	Устаревшие слова – живые свидетели истории. Историзмы.	Урок «открытия» нового знания	1	Узнают понятие лексикология как раздела науки о языке, учатся употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.
3	Устаревшие слова – живые свидетели истории. Историзмы.	Комбинированный	1	Понимание внешних и внутренних факторов языковых изменений; определение значения историзмов в языке.
4	Архаизмы в составе устаревших слов русского языка и их особенности.	Урок «открытия» нового знания	1	Понимание роли архаизмов в современном русском языке; целесообразное употребление устаревших слов
5	Архаизмы в составе устаревших слов русского языка и их особенности.	Комбинированный	1	Понимание причин изменений в словарном составе языка
6	РР Употребление устаревшей лексики в новом контексте.	Урок «открытия» нового знания	1	Понимание роли архаизмов в современном русском языке; целесообразное употребление устаревших слов
7	Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.	Урок «открытия» нового знания	1	Понимание причин изменений в словарном составе языка. Неоправданное использование иноязычных слов в речи.
8	РР Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.	Комбинированный	1	Определение значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразное употребление иноязычных слов;
9	Повторение пройденного в разделе «Язык и культура»	Урок рефлексии	1	Обобщение знаний, полученных в разделе «Язык и культура». Целесообразное употребление различных пластов лексики.
10	Контрольная работа № 1 по теме «Язык и культура».	Урок контроля знаний	1	Проектировать маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
Раздел № 2. Культура речи (12 часов)
11	Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Ударение.	Урок «открытия» нового знания	1	Осознание важности соблюдения орфоэпических норм современного русского литературного языка для культурного человека.
12	РР Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Ударение.	Комбинированный.	1	Корректировка речи с учётом её соответствия основным нормам литературного языка.
13	Нормы ударения в причастиях, деепричастиях и наречиях.	Урок «открытия» нового знания	1	Совершенствование собственной речевой деятельности
14	Нормы ударения в причастиях, деепричастиях и наречиях.	Развитие речи.	1	Совершенствование собственной речевой деятельности; выявление и исправление орфоэпических ошибок в устной речи.
15	Трудные случаи употребления паронимов.	Урок «открытия» нового знания	1	Определение стилистической функции паронимов; редактирование текста с целью исправления речевых ошибок
16	Трудные случаи употребления паронимов.	Общеметодологический	1	Определение стилистической функции паронимов; редактирование текста с целью исправления речевых ошибок. Совершенствование умения использовать словари паронимов для уточнения значения слов.
17	РР Практическое занятие «Орфоэпические и лексические нормы русского языка»	Урок-практикум	1	Учатся правильно использовать орфоэпические нормы слов
18	Типичные грамматические ошибки.	Урок «открытия» нового знания	1	Учатся определять, какая грамматическая ошибка допущена, исправлять ее, не допускать нарушения грамматических норм.
19	Традиции русской речевой манеры общения.	Урок «открытия» нового знания	1	Соблюдение основных грамматических, лексических и орфоэпических норм современного русского литературного языка.
20	РР Нормы русского речевого и невербального этикета.	Урок «открытия» нового знания	1	Используют в речевой практике при создании устных и письменных высказываний  национальные особенности родного языка, основные нормы родного языка ,  речевой этикет
21	Повторение пройденного в разделе «Культура речи».	Комбинированный	1	Обобщение знаний, полученных в разделе «Культура речи»,
22	Контрольная работа №2 по теме «Орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского языка»	Урок контроля знаний	1	Выполняют задания контрольной работы.
Раздел № 3. Речь. Текст (8 часов)
23	Традиции русского речевого общения.	Урок «открытия» нового знания	1	Учатся пользоваться правилами речевого этикета. Использовать этикетные выражения в определенной речевой ситуации и объяснять уместное их использование.
24	Текст. Виды абзацев.	Урок «открытия» нового знания	1	Отрабатывают приемы  смыслового чтения.
25	Заголовки текстов. Их типы.	Урок «открытия» нового знания	1	Работают с текстом, подбирают заглавия, отражающие тему.
26	РР Разговорная речь. Спор и дискуссия.	Урок «открытия» нового знания	1	Строят монологическое высказывание на заданную тему, используя прямой и обратный порядок слов и предложений. Строят диалоги согласно речевой ситуации.
27	Публицистический стиль. Путевые заметки.	Урок «открытия» нового знания	1	Выясняют  особенности публицистического стиля: назначение , сферу употребления, языковые приметы. Знакомятся с жанром путевых заметок.
28	РР Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности.	Урок «открытия» нового знания	1	Составляют рекламные объявления, выполняют упражнения учебника
29	Язык художественной литературы. Притча.	Урок «открытия» нового знания	1	Выразительно читают притчи. Работают над смысловой структурой произведений.
30	Контрольная работа № 3 по теме «Речь. Текст»	Урок контроля знаний	1	Выполняют задания контрольной работы.
Раздел № 4. Повторение (4 часа)
31	Повторение по теме «Язык и культура»	Комбинированный	1	Комплексное повторение ранее изученных тем
32	Повторение по теме «Культура речи»	Общеметодологический	1	Комплексное повторение ранее изученных
33	Повторение по теме «Речь. Речевая деятельность. Текст»	Комбинированный	1	Комплексное повторение ранее изученных
34	Итоговая контрольная работа	Урок контроля знаний	1