ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая
программа по русскому языку для 10 класса создана на основе следующих
документов:
ü Федерального
государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010г.;
ü
Приказа
Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования».
ü Санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);
ü Примерной
основной образовательной программы основного общего образования, одобренной
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 08.04.2015 № 1/15);
ü Федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта
2004г. № 1312, с изменениями и дополнениями;
ü Приказа
Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889
"О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования"
ü Регионального
базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области,
реализующих программы общего образования, утвержденного приказом комитета
образования и науки Курской области № 1-421 от 23.03.2007г., с изменениями и
дополнениями;
ü Приказа №
1-893 от 17.08. 2012 года комитета образования и науки Курской области «О
внесении изменений и дополнений в региональный базисный учебный план для
общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего
образования, утвержденный приказом комитета образования и науки Курской области
от 23.03.2007 г. № 1-421 «Об утверждении регионального базисного учебного плана
для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы
общего образования» (с изменениями, внесенными приказами комитета образования и
науки Курской области от 09.12.2011 г. № 1-1234 и от 23.03.2012 г. № 1-285)
ü
Приказа
Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования.
Авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М.
Рыбченкова, примерной программы по русскому языку для 10
класса и на основе авторской программы Л. М. Рыбченковой, О.М. Александровой,
А.Г. Нарушевича, И.В. Голубевой, Ю.Н. Гостевой, А.В. Григорьева, И.Н.
Добротиной, А.Н. Кузиной, А.И. Власенкова. (Рабочие программы. Русский язык. 10
-11 классы. Учебное пособие для образовательных организаций: базовый уровень.
/Л.М. Рыбченкова и др. - М.: Просвещение, 2018).
В соответствии с учебным планом МКОУ
«Успенская СОШ» на 2020 - 2021 учебный год рабочая программа рассчитана на 68
часов в год (2 часа в неделю).
К/р-8 ч.
В 10 – 11 классах решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры,
с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации
личности. Таким образом, школа обеспечивает общекультурный уровень человека,
способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.
В
содержании программы предусматривается интегрированный подход к
совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях
общения.
Рабочая программа составлена с учётом
индивидуальных особенностей обучающихся 10 класса и специфики образовательной
программы школы.
Направленность
курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для
реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе
школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает возможность
совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые
базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие
речемыслительных способностей.
Обучение русскому языку в старших классах
тесно связано с необходимостью подготовки к итоговым испытаниям (ЕГЭ)
Данная программа конкретизирует содержание стандарта,
даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения
тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Курс русского языка направлен на достижение
следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,
когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному
языку:
ü воспитание
духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством
самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою
родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как
к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения,
средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство
освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
ü овладение
системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности
и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в
речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и
универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной
учебной деятельности, самообразования;
ü освоение
знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования,
развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать
и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение
объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование
орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически
корректного использования лексики и фразеологии русского языка;
ü развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой
культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения,
нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;
ü совершенствование
коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству,
созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы.
Программа построена с учетом принципов
системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности
между различными разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и
навыков по предмету, которые сформированы у школьников в процессе реализации
принципов развивающего обучения. Соблюдая преемственность с начальной школой,
предусматривается обучение русскому языку в 5 классе на высоком, но доступном
уровне трудности, быстрым темпом, отводя ведущую роль теоретическим знаниям. На
первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных
возможностей учащихся как средства их развития и как основы для овладения
учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения
позволяет использование различных форм работы: письменной и устной, под
руководством учителя и самостоятельной. Сочетание коллективной работы с индивидуальной
и групповой снижает утомляемость учащихся от однообразной деятельности, создаёт
условия для контроля и анализа полученных знаний, качества выполненных
заданий.Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в
уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы
формирования языковых явлений, их взаимосвязь.
Материал в программе расположен с учётом
возрастных возможностей учащихся. В программе предусмотрены вводные уроки,
раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за её пределами.
Программа предусматривает прочное усвоение
материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для
повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 5 классе
необходимо уделять внимание преемственности между начальным и средним звеном
обучения. Решению этого вопроса посвящён раздел «Вспоминаем, повторяем,
изучаем». Для организации систематического повторения, проведения различных
видов разбора подобраны примеры из художественной литературы.
Разделы учебника
«Русский язык. 5 класс» содержат значительное количество упражнений разного
уровня сложности, к которым прилагаются интересные, разнообразные задания,
активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении разделов решаются
и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений
(слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать последовательность
действий, контролировать).
В программе также
специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи –
речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально
распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность
обучения речи, условия для его организации.
Форма организации
образовательного процесса: классно-урочная система.
Технологии,
используемые в обучении: развивающего обучения, обучения в сотрудничестве,
проблемного обучения, развития исследовательских навыков,
информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и т.д.
Основными формами
и видами контроля знаний, умений и навыков являются: входной контроль в
начале и в конце четверти; текущий – в форме устного, фронтального опроса,
контрольных, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных,
выборочных, графических, творческих, свободных («Проверяю себя»), диктантов с
грамматическими заданиями тестов, проверочных работ, комплексного анализа
текстов; итоговый – итоговый контрольный диктант. Словарный диктант,
комплексный анализ текста.
.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными
результатами освоения основной программы по русскому
языку учащимися 10 класса являются:
·
понимание русского языка как одной из основных национально –
культурных ценностей русского народа;
·
осознание эстетической ценности русского языка;
·
достаточный объем словарного запаса и усвоение грамматических
средств.
Метапредметными результатами освоения основной программы по русскому языку учащимися 10 класса
являются:
·
владение всеми видами речевой деятельности (аудирование и
чтение):
·
понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли, основной и
дополнительной информацией);
·
владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
·
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение
разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
·
способность извлекать информацию из различных источников, включая
средства массовой информации, компакт – диски учебного назначения, ресурсы
Интернета);
·
свободно пользоваться словарями различных видов, справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях;
·
овладение приемами отбора и систематизации материала на
определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;
способствовать к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в
результате чтения или аудирования;
·
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки
зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых
средств;
·
говорение и письмо: способность
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
·
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с
заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
·
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей
речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
·
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать
свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
·
владение различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение, сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог –
расспрос, диалог – побуждение, диалог – обмен мнениями; сочетание разных видов
диалога);
·
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного русского
литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в
процессе письменного общения;
·
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого
этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
·
способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать
свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
·
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими
сообщениями, докладом, рефератом, участие в спорах, обсуждениях актуальных тем
с использованием различных средств аргументации;
·
применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной
жизни; способствовать использованию родного языка как средство получения знаний
по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков
анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
бурятского, литературы и др.);
·
коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми
в процессе речевого общения, совместного выполнения какого – либо задания,
участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально –
культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения основной программы по русскому языку учащимися 10 класса
являются:
·
представления об основных функциях языка, о роли русского языка
как национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры в жизни
человека и общества;
·
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его
роли в образовании в целом;
·
усвоение основных научных знаний о родном языке, понимание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики и ее
основных разделов; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная,
монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь;
научный, публицистический, официально – деловой стили, язык художественной
литературы; жанры научного, публицистического, официально – делового стилей и
разговорной речи; функционально – смысловые типы речи (повествование, описание,
рассуждение; текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и
особенности употребления в речи;
·
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой
практике при создании устных и письменных высказываний;
·
опознавание и анализ единиц языка, грамматических категорий языка,
грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно
ситуации речевого общения;
·
проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его
основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных
средств языка;
·
понимание коммуникативно – эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
·
осознание эстетической функции родного языка, способность
оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов
художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Общие сведения о языке ( 6ч + 1ч исходный диктант)
Язык и общество. Язык и культура. Язык и
история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения
восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период
возникновения языка великорусской народности в XV—XVII вв.; период выработки
норм русского национального языка.
Русский язык в современном мире: в
международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как
учебного предмета.
Активные процессы в русском языке на
современном этапе. Проблемы экологии языка.
Фонетика, орфоэпия, орфография ( 5ч + 1 ч на обобщающее
повторение, 1 урок контроля, 1 урок коррекции знаний)
Обобщение, систематизация и углубление
ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии,
орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского
словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.
Основные нормы современного литературного
произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской
фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.
Написания, подчиняющиеся морфологическому,
фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.
Фонетический разбор.
Лексика и фразеология (5ч)
Лексическая система русского языка.
Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки
зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные
слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы,
специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая
лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас;
архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование
их в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова,
пословицы и поговорки.
Нормативное употребление слов и
фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими
свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов,
антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация.
Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический разбор.
Морфемика (состав слова) и словообразование. Морфология и
орфография
( 16ч + 1 ч контроля)
Обобщающее повторение изученного
в основной школе материала..
Выразительные
словообразовательные средства.
Словообразовательный разбор.
Обобщающее
повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и
синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные возможности
морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль
лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и
значения.
Морфологический разбор частей речи.
Синтаксис и пунктуация (11 + 1)
Принципы русской пунктуации. Аналитическое
повторение простого, простого осложнённого и сложного предложения.
Пунктуационный анализ предложения. Прямая и косвенная речь. Авторская
пунктуация.
Речь, функциональные стили речи ( 14ч + 1)
Язык и речь. Основные требования к речи:
правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых
средств.
Текст, его строение и виды его
преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ
художественного и научно-популярного текста.
Функциональные стили речи, их общая
характеристика.
Научный стиль речи: назначение
научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и
синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и
специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика,
анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов.
Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и
профессионализмы, нормы их употребления в речи.
Использование учащимися средств научного
стиля.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Наименование
разделов
|
Количество
часов
|
Контрольные
работы
|
|
1. Общие
сведения о языке.
|
6
|
1
|
|
2.
Фонетика. Орфоэпия. Орфография.
|
7
|
1
|
|
3.
Лексика и фразеология.
|
4
|
1
|
|
4.
Морфемика и словообразование. Морфология и орфография.
|
16
|
1
|
|
5.
Синтаксис и пунктуация
|
11
|
1
|
|
6..
Речь, текст. Функциональные стили речи. Научный стиль речи.
|
14
|
1
|
|
7.
Итоговая работа и её анализ
|
|
2
|
|
Резерв
|
2
|
|
|
Итого
|
68
|
42 минуты
24 минуты
91 минута
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.