Рабочая программа "Русский язык" 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Горхонская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено Руководитель ШМО      _________  Аюшеева А.Д. Протокол № 1  «    02  »        09    2020г.

Согласовано­ Заместитель директора:     _________Сажина В.В.                                                      «    02   »        09    2020г.

Утверждаю Директор школы: _________Майорова А.А. Приказ № __ «    02   »        09    2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

русский язык

2020– 2021 учебный год

Учитель                                 Тышкеева Н.Б., I КК

Класс                                    5

Всего часов в год      175

Всего часов в неделю          5

2020

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

- ФГОС ООО (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897, с изменениями от 31.12.2015 № 1577);

-   Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Настоящая рабочая программа составлена на основе      

-  примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской  программы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, М., Просвещение, 2008 (2012)год                                                                                                                                                                                                              

-   учебного плана  МБОУ «Горхонская СОШ» на 2020-2021 уч.год

- положения о рабочей программе по учебному предмету(курсу) МБОУ «Горхонская СОШ» ( принята на заседании педагогического совета от 30.09.2019г.                                                                                                                                                                                                       

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне	Автор/Авторский коллектив	Название учебника	Класс	Издатель учебника	Нормативный документ
	Т.А.Ладыженская М. Т. Баранов, Л.А.Тростенцова,	Русский язык	5	Просвещение	Рекомендовано Министерством просвещения РФ

Объем программы.

Программа рассчитана на 175 часов (35 учебных недель по 5 часов)

Срок реализации программы 2020- 2021 учебный год.

 Планируемые образовательные результаты освоения курса русского языка в 5 классе.

Личностные результаты:

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
• интерес к изучению языка;
• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
• самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
• самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
• пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,     ознакомительным;
• извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
• владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
• пользоваться словарями, справочниками;
• осуществлять анализ и синтез;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
• уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
• оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные результаты.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» в пятом   классе обучающиеся научатся:

· владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

· владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

· владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

· адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

· участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

· создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

· анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

· использовать знание алфавита при поиске информации;

· различать значимые и незначимые единицы языка;

· проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

· классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

· членить слова на слоги и правильно их переносить;

· определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

· опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

· проводить морфемный анализ слов;

· проводить лексический анализ слова;

· опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

· опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

· проводить морфологический анализ слова;

· применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

· опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

· анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки

зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

· находить грамматическую основу предложения;

· распознавать главные и второстепенные члены предложения;

· опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

· проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

· соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

· опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;

· опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

· использовать орфографические словари.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» в пятом   классе обучающиеся получат возможность научиться:

· анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

· оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

· опознавать различные выразительные средства языка;

· осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

· участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

· использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

· самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

· самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета русский язык

№ п/п	Название раздела (блока)	Кол-во часов на изучение раздела (блока)	Из них кол-во часов, отведенных на практическую часть и контроль
			лабор. раб.	практ. раб.	Развитие речи	контр. Раб.
1.	Язык и общение	3
2.	Вспоминаем, повторяем, изучаем	26			6	1
3	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи	27			3	2
4	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Куль­тура речи	18			4	1
5	Лексикология. Культура речи	18			5	1
6	Морфемика. Орфография. Культура речи	23			2	1
7	Морфология. Орфография. Культура речи	49			10	3
8	Повторение и систематизация изученного в 5 классе	11				1
	итого	175			30	10

Формы организации учебной деятельности в 5 кл :

·         уровневая дифференциация;

·         проблемное обучение;

·         информационно-коммуникационные технологии;

·         здоровьесберегающие технологии;

·         коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Формы контроля:

          тестирование, сочинение, изложение, диктант

Календарно-тематическое планирование

Русский язык 5 класс

175 часов

№	Наименования разделов и тем	План	Факт
			5А	5Б
Язык и общение (3 ч.)
1	Язык и человек. Язык и речь.	1-4.09
2	Язык и его единицы.	1-4.09
3	Р.р. Композиционные и языковые признаки стилей речи.	1-4.09
Вспоминаем, повторяем, изучаем (26 ч.)
4	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	1-4.09
5	Орфограмма.	7-11.09
6	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	7-11.09
7	Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.	7-11.09
8	Правописание проверяемых согласных в корне.	7-11.09
9	Правописание непроизносимых согласных в корне.	7-11.09
10	Буквы и, у, а после шипящих.	14.-19.09
11	Разделительные ъ и ь.	14.-19.09
12	Раздельное написание предлогов с другими словами.	14.-19.09
13	Р.р. Текст.	14.-19.09
14	Р.р. Обучающее изложение (по Г.А.Скребицкому, упр. 70).	14.-19.09
15	Р.р. Обучающее изложение (по Г.А.Скребицкому, упр. 70).	21-25.09
16	Части речи.	21-25.09
17	Глагол.	21-25.09
18	Правописание –тся и –ться в глаголах.	21-25.09
19	Личные окончания глаголов.	21-25.09
20	Р.р. Тема текста.	28.09-2.10
21	Имя существительное как часть речи.	28.09-2.10
22	Падежные окончания существительных.	28.09-2.10
23	Имя прилагательное как часть речи.	28.09-2.10
24	Местоимение как часть речи.	28.09-2.10
25	Р.р. Основная мысль текста.	5.10-9.10
26	Р.р. Обучающее сочинение-описание по картине А.А.Пластова «Летом».	5.10-9.10
27	Повторение изученного в начальных классах.	5.10-9.10
28	Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».	5.10-9.10
29	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	5.10-9.10
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (27 ч.)
30	Синтаксис. Пунктуация.	12.10-16.10
31	Словосочетание.	12.10-16.10
32	Способы выражения грамматической связи в словосочетании.	12.10-16.10
33	Разбор словосочетания.	12.10-16.10
34	Р.р. Сжатое изложение (упр. 127).	12.10-16.10
35	Виды предложений по цели высказывания.	19.10-23.10
36	Виды предложений по интонации.	19.10-23.10
37	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.	19.10-23.10
38	Сказуемое.	19.10-23.10
39	Тире между подлежащим и сказуемым.	19.10-23.10
40	Дополнение.	2.11-6.11
41	Определение.	2.11-6.11
42	Обстоятельство.	2.11-6.11
43	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	2.11-6.11
44	Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.	2.11-6.11
45	Предложения с обращениями.	9.11-13.11
46	Р.р. Письмо.	9.11-13.11
47	Контрольное сочинение-описание по картине Ф.П.Решетникова «Мальчишки».	9.11-13.11
48	Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения».	9.11-13.11
49	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	9.11-13.11
50	Знаки препинания в сложном предложении.	16.11-20.11
51	Синтаксический разбор сложного предложения.	16.11-20.11
52	Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	16.11-20.11
53	Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	16.11-20.11
54	Диалог.	16.11-20.11
55	Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».	23.11-27.11
56	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	23.11-27.11
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи (18 ч.)
57	Фонетика. Гласные звуки.	23.11-27.11
58	Согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие.	23.11-27.11
59	Позиционные чередования гласных и согласных.	23.11-27.11
60	Р.р. Повествование.	30.11-4.12
61	Р.р. Обучающее изложение с элементами описания К.Г.Паустовский «Шкатулка».	30.11-4.12
62	Р.р. Обучающее изложение с элементами описания К.Г.Паустовский «Шкатулка».	30.11-4.12
63	Согласные звонкие и глухие.	30.11-4.12
64	Графика. Алфавит.	30.11-4.12
65	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	7.12-11.12
66	Двойная роль букв е, ё, ю, я.	7.12-11.12
67	Двойная роль букв е, ё, ю, я.	7.12-11.12
68	Орфоэпия.	7.12-11.12
69	Фонетический разбор слова.	7.12-11.12
70	Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».	14.12-18.12
71	Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».	14.12-18.12
72	Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.	14.12-18.12
73	Р.р. Подготовка к сочинению-описанию предметов, изображённых на картине Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица».	14.12-18.12
74	Сочинение. Описание предметов, изображённых на картине Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица».	14.12-18.12
Лексикология. Культура речи (18 ч.)
75	Слово и его значение.	21.12-25.12
76	Однозначные и многозначные слова.	21.12-25.12
77	Однозначные и многозначные слова.	21.12-25.12
78	Прямое и переносное значение слова.	21.12-25.12
79	Прямое и переносное значение слова.	21.12-25.12
80	Омонимы.	28.12 -31.12
81	Омонимы.	28.12 -31.12
82	Синонимы.	28.12 -31.12
83	Синонимы, их роль в речи.	28.12 -31.12
84	Р.р. Подготовка к сочинению по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».	11.01-15.01
85	Р.р. Контрольное сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».	11.01-15.01
86	Р.р. Подготовка к подробному изложению (К.Г.Паустовский «Первый снег»).	11.01-15.01
87	Р.р. Написание подробного изложения (К.Г.Паустовский «Первый снег»).	11.01-15.01
88	Р.р. Написание подробного изложения (К.Г.Паустовский «Первый снег»).	18.01-22.01
89	Антонимы.	18.01-22.01
90	Повторение по теме «Лексика. Культура речи».	18.01-22.01
91	Контрольный тест №2 по теме «Лексика. Культура речи».	18.01-22.01
92	Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.	18.01-22.01
Морфемика. Орфография. Культура речи (23 ч.)
93	Р.р. Выборочное изложение с изменением лица.	25.01-29.01
94	Морфема. Изменение и образование слов.	25.01-29.01
95	Окончание. Основа слова.	25.01-29.01
96	Корень слова.	25.01-29.01
97	Корень слова.	25.01-29.01
98	Приставка.	01.02-05.02
99	Р.р. Сочинение-рассуждение «Секрет названия».	01.02-05.02
100	Анализ ошибок, допущенных в сочинении.	01.02-05.02
101	Суффикс.	01.02-05.02
102	Чередование звуков.	01.02-05.02
103	Беглые гласные.	08.02-12.02
104	Варианты морфем.	08.02-12.02
105	Морфемный разбор слова.	08.02-12.02
106	Правописание гласных и согласных в приставках.	08.02-12.02
107	Буквы з и с на конце приставок.	08.02-12.02
108	Буквы а-о в корне –лаг---лож-.	15.02-19.02
109	Буквы а-о в корне –раст---рос-.	15.02-19.02
110	Буквы ё-о после шипящих.	15.02-19.02
111	Буквы и-ы после ц.	15.02-19.02
112	Повторение по теме «Морфемика».	15.02-19.02
113	Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика».	22.02-26.02
114	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	22.02-26.02
115	Р.р. Сочинение-описание по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине».	22.02-26.02
Морфология. Орфография. Культура речи (49 ч.)
Имя существительное (18 ч.)
116	Имя существительное как часть речи.	22.02-26.02
117	Р.р. Доказательства в рассуждении.	22.02-26.02
118	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	1.03-5.03
119	Имена существительные собственные и нарицательные.	1.03-5.03
120	Р.р. Элементы рассуждения. Сжатое изложение (упр. 513).	1.03-5.03
121	Род имён существительных.	1.03-5.03
122	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.	1.03-5.03
123	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.	8.03-12.03
124	Три склонения имён существительных.	8.03-12.03
125	Падеж имён существительных.	8.03-12.03
126	Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе.	8.03-12.03
127	Множественное число имён существительных.	8.03-12.03
128	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.	15.03-19.03
129	Морфологический разбор имени существительного.	15.03-19.03
130	Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье».	15.03-19.03
131	Р.р. Сочинение-описание по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье».	15.03-19.03
132	Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».	15.03-19.03
133	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	22.03-26.03
Имя прилагательное (12 ч.)
134	Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи.	22.03-26.03
135	Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.	22.03-26.03
136	Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных.	22.03-26.03
137	Р.р. Описание животного.	22.03-26.03
138	Р.р. Подробное изложение (А.И.Куприн «Ю-ю»).	5.04-9.04
139	Анализ ошибок, допущенных в изложении.	5.04-9.04
140	Прилагательные полные и краткие.	5.04-9.04
141	Р.р. Описание животного. Устное сочинение по картине А.Н.Комарова «Наводнение».	5.04-9.04
142	Морфологический разбор имени прилагательного.	5.04-9.04
143	Повторение по теме «Имя прилагательное».	12.04-16.04
144	Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».	12.04-16.04
145	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	12.04-16.04
Глагол (19 ч.)
146	Глагол как часть речи.	12.04-16.04
147	Не с глаголами.	12.04-16.04
148	Неопределённая форма глагола.	19.04-23.04
149	Виды глагола.	19.04-23.04
150	Буквы е-и в корнях с чередованием.	19.04-23.04
151	Р.р. Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой.	19.04-23.04
152	Прошедшее время глагола.	19.04-23.04
153	Настоящее время.	26.04-30.04
154	Будущее время.	26.04-30.04
155	Правописание безударных личных окончаний глагола.	26.04-30.04
156	Морфологический разбор глагола.	26.04-30.04
157	Р.р. Сжатое изложение с изменением формы лица (упр. 688).	26.04-30.04
158	Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа.	3.05-7.05
159	Употребление времён.	3.05-7.05
160	Употребление «живописного настоящего» в речи (упр. 696, 697).	3.05-7.05
161	Повторение по теме «Глагол».	3.05-7.05
162	Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме «Глагол».	3.05-7.05
163	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.	10.05-14.05
164	Р.р. Сочинение-рассказ по рисунку (упр.701).	10.05-14.05
Повторение и систематизация изученного (11 ч.)
165	Орфограммы в корне слова.	10.05-14.05
166	Орфограммы в корне слова.	10.05-14.05
167	Орфограммы в приставках.	10.05-14.05
168	Орфограммы в приставках.	17.05-21.05
169	Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.	17.05-21.05
170	Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.	17.05-21.05
171	Знаки препинания в простом и сложном предложении.	17.05-21.05
172	Знаки препинания в простом и сложном предложении.	17.05-21.05
173	Знаки препинания в простом и сложном предложении.	24.05.-28.05
174	Итоговый контрольный диктант.	24.05.-28.05
175	Анализ ошибок, допущенных в итоговом контрольном диктанте.	24.05.-28.05
	Итого:	175 часов

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Предмет___рус.яз___________

Класс    ______5_______

Учитель_Тышкеева Н.Б_____________

2020-2021 учебный год

№ урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
		по плану	дано