Рабочая программа Русский язык 5 класс"
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа Русский язык 5 класс"

Рабочая программа Русский язык 5 класс"

Скачать материал

 

Рабочая программа по предмету разработана в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, предметного и элективного курса начального, основного общего и среднего общего образования МБОУ «Родинская средняя общеобразовательная школа №2» (утверждённого приказом от 30.08.2019 г №150).

Правовыми основаниями проектирования содержания Рабочей программы являются:

Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом № 1897 Министерства образования и науки РФ 17.12.2010);

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254);

            Авторская программа к линии учебника по УМК Т.А. Ладыженской, С.Г. Бархударова и др. (Русский язык. Сборник примерных рабочих программ. 5-11 классы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, С.Г. Бархударова и др. 5-9 классы. Предметная линия учебников Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой и др. 5-9 классы.  Предметная линия учебников Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой и др. 10-11 классы: учебн. пособие  для общеобразоват. организаций  / М.А. Бондаренко и др. – М. : Просвещение, 2021).

Основная образовательная программа основного общего образования, утверждённая приказом директора школы №77 от 28.04.2016 г;

Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития, утверждённая приказом директора школы №77 от 28.04.2016 г.

Количество часов, отводимых на реализацию данной Рабочей программы–175(5 часов в неделю), что соответствует учебному плану «Кочкинская средняя общеобразовательная школа» филиала МБОУ «Родинская средняя общеобразовательная школа №2».

Срок действия Рабочей программы – один учебный год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные:

1)                  Понимание русского языка как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа; определя­ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, твор­ческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2)                  Осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

3)                  Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грам­матических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

1)владение всеми видами речевой деятельности:

·                    Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

·                    Владение разными видами чтения;

·                    Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

·                    Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

·                    Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

·                    Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

·                    Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

·                    Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

·                    Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

·                    Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·                    Владение различными видами монолога и диалога;

·                    Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

·                    Способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

·                    Способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·                    Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

2)применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3)коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. 

Предметные:

1)                  Представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2)                  Понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3)                  Усвоение основных научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4)                  Освоение базовых понятий  лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5)                  Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6)                  Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7)                  Проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста  с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8)                  Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9)                  Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

 

Планируемые результаты изучения  русского языка в 5 классе:

Речь и речевое общение

Ученик научится:

• использовать различные виды монолога и  диалога в различных ситуациях общения;

•  соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

 Ученик получит возможность научиться:

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять мини- проект; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Ученик научится:

• различным видам аудирования (с пониманием основного содержания аудиотекста, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно- научного, разговорного, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно - научного, разговорного, художественного аудиотекстов в форме плана, ученического изложения.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию текста, анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Ученик научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения, в форме плана (в устной и письменной форме);

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками;

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Ученик научится:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания на учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

• обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику, правила речевого этикета.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной сфере общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать мини- проект;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Ученик научится:

• создавать письменные монологические высказывания (ученические сочинения)  разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения;

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения и плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику.

Ученик получит возможность научиться:

• писать сочинения, изложения;

• составлять планы, доклады;

Текст

Ученик научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана, тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей с учётом требований к построению связного текста.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), 

Функциональные разновидности языка

Ученик научится:

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, учебно- научные, тексты художественной литературы;

• различать и анализировать тексты разных стилей: учебно-научного, разговорной речи (сообщение, доклад, выступление; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

• создавать устные и письменные высказывания разных стилей и типов речи

• оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

• исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Ученик получит возможность научиться:

• различать и анализировать тексты разговорного характера, учебно - научные, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических и синтаксических средств;

• создавать тексты различных функциональных стилей, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы;  готовить выступление, сочинение-рассуждение; принимать участие в беседах, разговорах, спорах, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

Общие сведения о языке

Ученик научится:

• характеризовать основные функции русского языка, место русского языка среди других языков;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие языка.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Ученик научится:

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Ученик научится:

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

Лексикология и фразеология

Ученик научится:

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах разных стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Ученик научится:

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

 Ученик получит возможность научиться:

 • опознавать основные выразительные средства морфологии в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах разных стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Ученик научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах разных  стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Ученик научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Ученик получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Ученик научится:

• выявлять единицы языка   в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Ученик получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Наименование разделов (тем) в соответствии с тематическим планом

Количество часов

Дидактические единицы, раскрывающие содержание раздела (темы)

1

Язык  и общение

 

2ч + 1ч

Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи.

2

Повторение пройденного в 4 классе

19ч + 4ч

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

II. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов с другими словами.

III. Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение по впечатлениям. Правка текста.

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

30ч + 6ч

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Пунктуационный разбор простого предложения.

II. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение. Сочинение - повествование. Отзыв о сочинении товарища. Сочинение по картине.

4

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи

13 ч + 2ч

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова.

Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание предмета, картины. Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием.

5

Лексикология. Культура речи

9ч+2ч

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Сочинение – рассуждение. Создание текста на основе исходного (подробное изложение от третьего лица), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

6

Морфемика. Орфография. Культура речи

17 ч + 4 ч

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг, -рос- - -раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности. Письмо – повествование. Описание картины с элементами рассуждения. Выборочное изложение.

7

 

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

 

47ч+12ч

16 ч + 4 ч

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор слов.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение – повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.

8

Имя прилагательное

 

9 ч + 4 ч

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Полные и краткие прилагательные.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

Морфологический разбор имён прилагательных.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Сочинение с описанием животного в рассказе.

9

Глагол

 

22ч + 4ч

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Не с глаголом.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-.

Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее.

Морфологический разбор глагола.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.

10

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе

6ч + 1ч

Повторение всех тем, изученных в курсе русского языка в 5 классе.

ИТОГО:

175 часов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Дата

Кол-во часов

Название раздела, блока. Тема урока

Примечания

Раздел 1.

 2ч + 1ч

ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ

 

1.       1

02.09.20

1

Язык и его роль в жизни человека.

 

2.       2

03.09.20

1

Виды речевой деятельности.

 

3.       3

04.09.20

1

Р/Р Стили речи.

 

Раздел 2.

19ч.+4ч.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 4 КЛАССЕ

 

4.       4

05.09.20

1

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

 

5.       5

08.09.20

1

Орфограмма.

 

6.        

09.09.20

1

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

 

7.        

10.09.20

1

Правописание безударных гласных в корне слова.

 

8.        

11.09.20

1

Правописание согласных в корне слова.

 

9.        

12.09.20

1

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

 

10.    

15.09.20

1

Буквы и, у, а после шипящих.

 

11.    

16.09.20

1

Разделительные ъ и ь.

 

12.    

17.09.20

1

Раздельное написание предлогов.

 

13.    

18.09.20

1

Контрольный диктант

 

14.    

19.09.20

1

РР. Текст

 

15.    

22.09.20

1

Части речи.

 

16.    

23.09.20

 

Глагол.

 

17.    

24.09.20

1

Правописание -тся и –ться в глаголах.

 

18.    

25.09.20

1

РР. Тема текста

 

19.    

26.09.20

1

Личные окончания глаголов.

 

20.    

29.09.20

1

Имя существительное.

 

21.    

30.09.20

 

Имя существительное.

 

22.    

01.10.20

1

Имя прилагательное

 

23.    

02.10.20

1

Р.Р. Сочинение по картине А. Пластова «Летом»

 

24.    

03.10.20

1

Местоимение.

 

25.    

06.10.20

1

РР. Основная мысль текста.  

 

26.    

07.10.20

1

Контрольная работа

 

Раздел 3.

30ч + 6ч

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

 

27.   1

08.10.20

1

Синтаксис и пунктуация.

 

28.   2

09.10.20

1

Словосочетание

 

29.   с

10.10.20

 

Средства грамматической связи слов в словосочетании

 

30.   3

13.10.20

1

Разбор словосочетания 

 

31.   4

14.10.20

1

Предложение.

 

32.   5

15.10.20

1

Р.Р. Сжатое изложение

 

33.   6

16.10.20

1

Виды предложений по цели высказывания

 

34.   7

17.10.20

1

Восклицательные предложения

 

35.   8

20.10.20

1

Р.Р. Сочинение о памятном событии

 

36.   9

21.10.20

1

Главные члены предложения. Подлежащее

 

37.   0

22.10.20

1

Сказуемое

 

38.    

23.10.20

 

РР. Изложение повествовательного текста

 

39.   1

24.10.20

1

Тире между подлежащим и сказуемым

 

40.    

03.11.20

1

Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения.

 

41.   12

05.11.20

1

Дополнение

 

42.   13

06.11.20

1

Определение

 

43.   4

07.11.20

1

Обстоятельство

 

44.    

10.11.20

 

Обобщение по теме «Члены предложения»

 

45.    

11.11.20

 

Контрольная работа

 

46.   15

12.11.20

1

Предложения с однородными членами

 

47.   16

13.11.20

1

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

 

48.    

14.11.20

 

Обобщающие слова при однородных членах предложения

 

49.   17

17.11.20

1

Предложения с обращениями

 

50.    

18.11.20

1

Р.Р. Письмо

 

51.    

19.11.20

1

Синтаксический разбор простого предложения.

 

52.    

20.11.20

1

РР. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»

 

53.    

21.11.20

1

Пунктуационный разбор простого предложения

 

54.    

24.11.20

1

Простые и сложные предложения

 

55.    

25.11.20

 

Простые и сложные предложения

 

56.    

26.11.20

1

Синтаксический разбор сложного предложения

 

57.    

27.11.20

1

Контрольная работа

 

58.    

28.11.20

1

Прямая речь

 

59.    

01.12.20

 

Прямая речь

 

60.    

02.12.20

1

Диалог

 

61.    

03.12.20

1

Обобщение материала по теме  «Синтаксис и пунктуация»

 

62.    

04.12.20

1

Р.Р.Сжатое изложение

 

Раздел 4.

13ч + 2ч

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

 

63.   1

05.12.20

1

Фонетика. Гласные звуки.

 

64.   2

08.12.20

1

Согласные звуки.

 

65.    

09.12.20

 

Изменение звуков в потоке речи

 

66.   3

10.12.20

1

Твердые и мягкие согласные

 

67.   4

11.12.20

1

Р.Р. Типы речи. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания

 

68.   5

12.12.20

1

Звонкие и глухие согласные.

 

69.   6

15.12.20

1

Графика.

 

70.    

16.12.20

 

Алфавит

 

71.   7

17.12.20

1

Р.Р. Описание предмета. Сочинение-описание предмета

 

72.   8

18.12.20

1

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

 

73.   9

19.12.20

1

Двойная роль букв е, ё, ю, я

 

74.   10

22.12.20

1

Слог. Ударение. Орфоэпия

 

75.    

23.12.20

1

Фонетический разбор слова

 

76.    

24.12.20

1

Описание картины. Обобщение материала по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

 

77.    

25.12.20

1

Контрольная работа

 

Раздел 5.

9ч + 2ч

ЛЕКСИКОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

 

78.   1

26.12.20

1

Слово и его лексическое значение.

 

79.   2

12.01.21

1

Однозначные и многозначные слова.

 

80.    

13.01.21

1

Прямое и переносное значение слов

 

81.   4

14.01.21

1

Омонимы

 

82.   5

15.01.21

1

Синонимы

 

83.    

16.01.21

1

Синонимы

 

84.   6

19.01.21

1

Р.Р. Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

 

85.   7

20.01.21

1

 Антонимы

 

86.   Па

21.01.21

1

Паронимы

 

87.   8

22.01.21

1

Повторение и обобщение  материала по теме  «Лексикология»

 

88.   9

23.01.21

1

Р.Р. Подробное изложение «Первый снег»

 

Раздел 6.

17ч + 4ч

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

 

89.    

26.01.21

1

Морфема. Изменение и образование слов

 

90.    

27.01.21

1

Окончание 

 

91.    

28.01.21

1

Основа слова

 

92.    

29.01.21

1

Р.Р. Сочинение по личным впечатлениям в форме письма

 

93.    

30.01.21

1

Корень слова

 

94.    

02.02.21

1

Р.Р. Рассуждение. Сочинение – рассуждение

 

95.    

03.02.21

1

Суффикс

 

96.    

04.02.21

1

Приставка

 

97.    

05.02.21

1

Р.Р. Выборочное изложение

 

98.    

06.02.21

1

Чередование звуков.

 

99.    

09.02.21

1

Беглые гласные

 

100.              

10.02.21

1

Варианты морфем. Морфемный разбор слова

 

101.              

11.02.21

1

Правописание гласных и согласных в приставках

 

102.              

12.02.21

1

Буквы З и С на конце приставок

 

103.              

13.02.21

1

Буквы а – о в корне –лаг- — -лож-

 

104.              

16.02.21

1

Буквы а – о в корне –раст-, -рос-

 

105.              

17.02.21

1

Буквы О – Ё после шипящих в корнях слов

 

106.              

18.02.21

1

Буквы И – Ы после Ц

 

107.              

19.02.21

1

Повторение и обобщение изученного по теме «Морфемика»

 

108.              

20.02.21

1

Контрольный диктант

 

109.              

24.02.21

1

Р.Р. Сочинение по картине П. П. Кончаловского «Сирень в окне»

 

Раздел 7.

47ч+12ч

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

 

                                                         

 

16ч+ 4ч

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

 

110.              

25.02.21

1

Имя существительное как часть речи

 

111.              

26.02.21

1

Р.Р. Доказательства в рассуждении. Сочинение-рассуждение

 

112.              

27.02.21

1

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

 

113.              

02.03.21

1

Имена существительные собственные и нарицательные.

 

114.              

03.03.21

1

Род имен существительных

 

115.              

04.03.21

1

Имена существительные, имеющие форму только множественного числа

 

116.              

05.03.21

1

Р.Р. Сжатое изложение

 

117.              

06.03.21

1

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа

 

118.              

09.03.21

1

Три склонения имен существительных 

 

119.              

10.03.21

1

Падеж имен существительных

 

120.              

11.03.21

1

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

 

121.              

12.03.21

1

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

 

122.              

13.03.21

1

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

 

123.              

16.03.21

1

Р.Р. Изложение с изменением лица

 

124.              

17.03.21

1

Множественное число имен существительных 

 

125.              

18.03.21

1

Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

 

126.              

19.03.21

1

Морфологический разбор имени существительного

 

127.              

20.03.21

1

Повторение и обобщение материала по теме «Имя существительное»

 

128.              

01.04.21

1

Контрольный диктант

 

129.              

02.04.21

1

Р.Р. Устное сочинение по картине

 

 

9ч +4ч

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

 

130.              

03.04.21

1

Имя прилагательное как часть речи

 

131.              

06.04.21

1

Имя прилагательное как часть речи

 

132.              

07.04.21

1

Правописание гласных в окончаниях имен прилагательных

 

133.              

08.04.21

1

Правописание окончаний имен прилагательных

 

134.              

09.04.21

1

Р.Р.Описание животного. Изложение

 

135.              

10.04.21

1

Прилагательные полные и краткие 

 

136.              

13.04.21

1

Прилагательные полные и краткие 

 

137.              

14.04.21

1

Р.Р Описание животного по картине

 

138.              

15.04.21

1

Морфологический разбор имени прилагательного

 

139.              

16.04.21

1

Р.Р. Сочинение-повествование по заданному началу

 

140.              

17.04.21

1

Повторение и обобщение материала по теме «Имя прилагательное»

 

141.              

20.04.21

1

Контрольный диктант и его анализ

 

142.              

21.04.21

1

Р.Р. Сочинение «Мое любимое животное»

 

 

22ч +4ч

ГЛАГОЛ

 

143.             1

22.04.21

1

Глагол как часть речи

 

144.             2

23.04.21

1

Не с глаголами

 

145.             3

24.04.21

1

Р.Р. Рассказ

 

146.             5

27.04.21

1

Неопределенная форма глагола

 

147.             7

28.04.21

1

Виды глагола

 

148.             8

29.04.21

1

Виды глагола

 

149.             9

30.04.21

1

Буквы  е – и в корне с чередованием

 

150.             10

04.05.21

1

Буквы  е – и в корне с чередованием

 

151.              

05.05.21

1

Контрольный диктант

 

152.              

06.05.21

1

Р.Р. Невыдуманный рассказ. Сочинение.

 

153.              

07.05.21

1

Время глагола

 

154.              

08.05.21

1

Прошедшее время

 

155.              

11.05.21

1

Настоящее время

 

156.              

12.05.21

1

Будущее время

 

157.              

13.05.21

1

Спряжение глагола

 

158.              

14.05.21

1

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

 

159.              

15.05.21

1

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

 

160.              

18.05.21

1

Правописание мягкого знака в глаголах во 2-ом лице единственного числа

 

161.              

19.05.21

1

Правописание мягкого знака в глаголах во 2-ом лице единственного числа

 

162.              

20.05.21

1

Употребление времен

 

163.              

21.05.21

1

Р.Р. Создание репортажа по данному началу

 

164.             м

22.05.21

1

Морфологический разбор глагола

 

165.              

25.05.21

1

РР. Сжатое изложение с изменением формы лица.

 

166.              

26.05.21

1

Повторение и обобщение материала по теме «Глагол». Подготовка к контрольной работе.

 

167.              

27.05.21

1

РР. Сочинение-рассказ по рисунку

 

168.              

28.05.21

1

Контрольный диктант 

 

Раздел 8.

6ч + 1ч

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

 

169.             1

29.05.21

1

Разделы науки о языке. Фонетика. Лексика. Морфемика . Морфология. Синтаксис.

 

170.              

 

1

Разделы науки о языке. Фонетика. Лексика. Морфемика . Морфология. Синтаксис.

 

171.             2

 

1

Р.Р. Сочинение

 

172.             3

 

1

 Орфограммы в приставках и корнях слов

 

173.             4

 

1

Орфограммы в окончаниях слов

 

174.             5

 

1

Употребление букв Ъ и Ь

 

175.             6

 

1

Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью

 

 

 

 

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

№ п/п

урока

Тема урока

Характеристика вносимых изменений

Реквизиты документа, в котором регламентируются вносимые изменения

Подпись зам. директора по НМР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.