Рабочая программа "Русский язык 6 класс"

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент Смоленской области по образованию и науке

Муниципальное образование «Смоленский район» Смоленской области

МБОУ Дивасовская СШ

РАССМОТРЕНО Заседанием педагогического совета 30 августа 2022

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР _________________      __ августа 2022 года

УТВЕРЖДАЮ: Директор ____________ Жучков В. А. Приказ №___                       ­­­­ от   __ августа 2022 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Русский язык»

6 класс

Составитель: учитель русского языка и литературы

Беляева Юлия Вячеславовна

д. Дивасы

Пояснительная записка

Образовательная  программа по русскому языку для 6 класса разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения 2010 года, Примерной программы основного общего образования по русскому языку,  авторской программы по русскому языку к УМК для 5 – 9 классов В.В.Бабайцевой и др., опубликованной  в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл.» (сост. Е. И. Харитонова – М.: Дрофа, 2013), Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Дивасовской СШ, а также в соответствии с Рабочей программой воспитания МБОУ Дивасовской СШ.   Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа адресована обучающимся 6 класса, рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю), соответствует учебному плану школы.

Деятельностный подход к обучению русскому языку определяет основные цели преподавания - воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осознание его эстетической ценности; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-эстетических норм, принятых в обществе; овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет, осуществлять информационную переработку текста и др.); освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разныхситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения.

Достижение указанных целей требует решения следующих задач:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знаний на практике;

- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный словарный запас, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

- осуществлять речевой самоконтроль;

- проводить библиографический поиск, извлекать необходимую информацию из словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет и т.д.

В учебном процессе используются методы наглядные, контроля и самоконтроля, проблемного изложения, исследовательский метод, частично - поисковый.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

1)                 Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2)                 Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)                 Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1)                 владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

·                    адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

·                    владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

·                    адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

·                    способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и электронных носителях;

·                    овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

·                    умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

·                    способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий; оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

·                    умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

·                    умение создавать устные  письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

·                    способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·                    владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

·                    соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

·                    способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·                    умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2)                 применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3)                 коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и мужкультурного общения.

Предметные результаты:

1)                 представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2)                 понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3)                 усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4)                 освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5)                 овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использования их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6)                 опознание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7)                 проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформление, использования выразительных средств языка;

8)                 понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимами и использование их в собственной речевой практике;

9)                 осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Планируемые результаты изучения русского языка

6 класс

Ученик научится:

·         использовать различные виды монолога и диалога;

·         оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использования языковых средств;

·         обсуждать и четко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

·         соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета;

·         различать самостоятельные части речи (существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, слово категории состояния) по совокупности признаков и аргументировано доказывать принадлежность слова к той или иной части речи;

·         находить орфограммы в соответствии с изученными правилами;

·         различать лексические и функциональные омонимы с учетом значения и синтаксической функции слова;

·         использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в тексте;

·         производить морфемный и морфологический разбор изученных частей речи;

·         соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и письменной формах речи;

·         строить тексты различных типов речи, учитывая при их создании роль изученных частей речи; анализировать и создавать тексты изученных стилей (отзыв о книге, индивидуальная характеристика, описание места, биография, правила, случаи из жизни);

Ученик получит возможность научиться:

·         участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию;

·         понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их;

·         понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах;

·         извлекать информацию по заданной проблеме из различных источников (включая противоположные точки зрения на ее решение);

·         создавать устные монологические и диалогические высказывания в учебно – научной сфере общения;

·         публично защищать проект;

·         анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата;

·         различать и анализировать тексты разных типов и стилей с точки зрения специфики использования в них языковых средств;

·         характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики;

·         выразительно читать поэтические и прозаические тексты;

·         демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

                              2. Содержание учебного предмета «Русский язык»

6 КЛАСС (170 часов)

Введение

Русский язык — один из богатейших языков мира (1ч).

Повторение изученного в 5 классе (11 ч+2 ).

Грамматика Морфология Понятие о морфологии (2 ч)

Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Части речи самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи 

Имя существительное (23+4 ч)

Понятие о существительном.

Нарицательные и собственные имена существи­тельные.

Правописание собственных имен существитель­ных (заглавная буква и кавычки).

Одушевленные и неодушевленные имена су­ществительные.

Род как постоянный признак имен существи­тельных. Число имен существительных.

Существительные, имеющие форму только един­ственного или только множественного числа.

Система падежей в русском языке и типы скло­нения имен существительных.

Склонение существительных в единственном числе.

Склонение существительных во множественном числе.

Правописание ъ и ов — ев в родительном паде­же множественного числа после шипящих и ц.

Разносклоняемые.имена существительные.

Правописание суффикса -ен в существительных на -мя.

Неизменяемые существительные.

Словообразование имен существительных с по­мощью суффиксов, приставок.

Правописание суффиксов -ик-, -ек-; -ок-, -ек-; онк- (-онок), -еньк- после шипящих; суффиксов чик-, -щик-.

Правописание не с именами существительными.

Правописание сложных имен существительных.

Глагол (44+7 ч)

Понятие о глаголе.

Роль глагола в речи. Группы глаголов по значе­нию.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа ин­финитива.

Буква ь в инфинитиве.

Возвратные глаголы. Добавочные смысловые от­тенки возвратных глаголов. Правописание -тся и -тъся в глаголах.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.

Правописание корней -бир-бер-, -мир-мер-, -тир -тер- и др.

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение.

Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.

Прошедшее время. Значение, образование и из­менение глагола прошедшего времени.

Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л, в глаголах прошедшего времени.

Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Настоящее и будущее время. Образование на­стоящего и будущего времени от глаголов совер­шенного и несовершенного вида. Изменение гла­голов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.

Употребление глаголов в форме настоящего и бу­дущего времени в значении прошедшего времени.

Лицо и число глагола. Значение 1,2, 3-го лица.

Буква ь в формах глагола 2-го лица единственно­го числа.

Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.

Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряже­ния.

Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в ус­ловном наклонении.

Правописание бы с глаголами в условном накло­нении.

Повелительное наклонение. Значение, образова­ние и употребление глаголов в повелительном на­клонении.

Правописание глаголов в повелительном накло­нении.

Безличные глаголы. Их значение и употребле­ние в предложениях с одним главным членом.

Словообразование глаголов. Образование глаго­лов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание гласных в суффиксах -ыва-(ива-), -ова- (-ева).

Имя прилагательное (26+5 ч)

Понятие о прилагательном.

Роль прилагательных в речи. Разряды прилага­тельных по значению.

Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных.

Полные и краткие имена прилагательные. Изме­нение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.

Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.

Склонение полных прилагательных.

Правописание падежных окончаний имен при­лагательных.

Правописание букв о и е в окончаниях прилага­тельных после шипящих.

Имена прилагательные с суффиксом -ий. Осо­бенности падежных окончаний этих прилагатель­ных.

Правописание падежных окончаний имен при­лагательных типа лисий.

Прилагательные с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев).

Степени сравнения имен прилагательных. Зна­чение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Употребле­ние прилагательных в роли определений и сказуе­мых.

Словообразование имен прилагательных при по­мощи суффиксов, приставок и сложения основ.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагатель­ных.

Правописание суффиксов -к- и -ск-.

Правописание не с прилагательными.

Слитное и дефисное написание сложных прила­гательных.

Особенности употребления разных форм прила­гательных в разных стилях и жанрах речи.

Имя числительное (15 +3ч)

Понятие об имени числительном. Роль числи­тельных в речи.

Имена числительные простые, сложные и со­ставные.

Правописание гласной и в сложных прилага­тельных, в состав которых входят числительные.

Правописание удвоенной согласной в числитель­ных.

Правописание мягкого знака в числительных.

Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосоче­тании.

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.

Порядковые числительные, их значение и изме­нение.

Употребление прописной буквы в датах, обозна­чающих праздники.

Дробные числительные, их значение и измене­ние.

Правописание падежных окончаний имен чис­лительных.

Наречие. Категория состояния (22+4 ч)

Понятие о наречии как части речи.

Роль наречий в речи.

Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий при помощи приста­вок и суффиксов.

Правописание суффиксов -ое после шипя­щих.

Правописание –н- и –нн- наречиях на -о.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во), а также наречий, образованных повтором слов.

Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

Слитное и раздельное написание наречий (по списку).

Понятие о словах категории состояния. Признаки слов категории состояния: общее грамматическое значение состоя­ния, неизменяемость, синтаксическая функция — сказуемое в безличных предложениях.

Группы слов категории состояния по значению. Сходство и различие наречий и имен состояния.

Местоимение (24 ч)

Основание выделения местоимения как части речи: особое грамматическое значение (обозначает не называя, а указывая). Роль местоимений в речи.

Соотносительность местоимений с другими час­тями речи (с существительными, прилагательны­ми, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимения.

Разряды местоимений по значению и граммати­ческим свойствам.

Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.

Правописание местоимения с предлогами.

Прописная буква в формах вежливости.

Возвратное местоимение себя: значение, формы изменения, роль в предложении.

Притяжательные местоимения: значение, изме­нение и роль в предложении.

Вопросительные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении.

Относительные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении.

Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительным местоимением.

Неопределенные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении; си­нонимия неопределенных местоимений.

Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудъ.

Правописание не в неопределенных местоиме­ниях.

Отрицательные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые; роль в предложении.

Правописание не и ни в отрицательных место­имениях.

Определительные местоимения: значение, изме­няемые и неизменяемые, роль в предложении.

Указательные местоимения: значение, изменяе­мые и неизменяемые, роль в предложении.

Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.

Повторение (15+4 ч)

Развитие связной речи (25 ч)

Темы узкие и широкие. Простой и сложный план. Эпиграф.

Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.

Характеристика официально-делового стиля речи.

Художественное повествование. Рассказ. Описание природы, помещения, одежды, кос­тюма.

Построение текста-рассуждения в различных стилях речи.

Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Календарно-тематическое планирование по предмету за 6 класс

№ урока	Тема	Дата (план)	Дата (факт)
Введение
1.	Русский язык — один из богатейших языков мира
Повторим изученное в 5 классе
2.	Синтаксис и пунктуация
3.	Фонетика и орфоэпия
4.	Орфография
5.	Морфемика
6.	Лексика
Грамматика. Морфология. Понятие о морфологии. Имя существительное
7.	Части речи
8.	Слово и его формы
9.	Понятие о существительном
10.	Понятие о существительном
11.	Р/Р Творительный сравнения
12.	Род, число, падеж, склонение существительных
13.	Род, число, падеж, склонение существительных
14.	Склонение существительных
15.	Склонение существительных
16.	Р/Р Простой и сложный план
17.	Разносклоняемые существительные
18.	Неизменяемые существительные
19.	Словообразование существительных с помощью суффиксов
20.	Образование сложных существительных
21.	Образование сложных существительных
22.	Р/Р Простой и сложный план
23.	Словообразование существительных
24.	Словообразование существительных
25.	Образование сложных существительных
26.	Образование сложных существительных
27.	Р/Р Простой и сложный план. Сравнение. Метафора. Эпитет
28.	Повторим изученное
29.	Контрольная работа по теме «Имя существительное»
30.	Анализ контрольной работы
Глагол
31.	Понятие о глаголе
32.	Понятие о глаголе
33.	Р/Р Что такое эпиграф?
34.	Инфинитив
35.	Инфинитив
36.	Возвратные глаголы
37.	Возвратные глаголы
38.	Виды глагола
39.	Виды глагола
40.	Виды глагола
41.	Практическая работа по теме «Глагол»
42.	Анализ практической работы
43.	Наклонения глагола. Изъявительное наклонение
44.	Изъявительное наклонение
45.	Р/Р Описательный оборот
46.	Времена глагола
47.	Прошедшее время глаголов
48.	Прошедшее время глаголов
49.	Настоящее и будущее время глаголов
50.	Настоящее и будущее время глаголов
51.	Р/Р Официально-деловой стиль речи
52.	Лицо и число глагола
53.	Спряжение
54.	Спряжение
55.	Спряжение
56.	Разноспрягаемые глаголы
57.	Р/Р Рассказ
58.	Повторим изученное
59.	Контрольная работа по теме «Глагол»
60.	Анализ контрольной работы
61.	Условное наклонение
62.	Условное наклонение
63.	Повелительное наклонение
64.	Повелительное наклонение
65.	Повелительное наклонение
66.	Безличные глаголы
67.	Безличные глаголы
68.	Р/Р Рассказ
69.	Словообразование глаголов
70.	Правописание суффиксов
71.	Правописание суффиксов
72.	Р/Р Рассказ
73.	Повторим изученное
74.	Итоговая контрольная работа за I полугодие
75.	Анализ контрольной работы
Имя прилагательное
76.	Понятие о прилагательном
77.	Понятие о прилагательном
78.	Р/Р Описание природы. Зима
79.	Разряды прилагательных по значению
80.	Разряды прилагательных по значению
81.	Полные и краткие прилагательные
82.	Склонение полных прилагательных
83.	Склонение полных прилагательных
84.	Притяжательные прилагательные
85.	Притяжательные прилагательные
86.	Р/Р Описание природы
87.	Степени сравнения прилагательных
88.	Степени сравнения прилагательных
89.	Практическая работа по теме «Имя прилагательное»
90.	Анализ практической работы
91.	Словообразование прилагательных
92.	Р/Р Описание помещений
93.	Буквы н и нн в суффиксах прилагательных
94.	Буквы н и нн в суффиксах прилагательных
95.	Буквы н и нн в суффиксах прилагательных
96.	Словообразование прилагательных с помощью суффиксов -ск-, -к-
97.	Словообразование прилагательных с помощью приставок
98.	Словообразование прилагательных с помощью приставок
99.	Р/Р Описание помещений
100.	Повторим изученное
101.	Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
102.	Анализ контрольной работы
103.	Р/Р Описание костюма
Имя числительное
104.	Понятие о числительном как части речи
105.	Понятие о числительном как части речи
106.	Состав числительных
107.	Состав числительных
108.	Склонение количественных числительных
109.	Склонение количественных числительных
110.	Склонение количественных числительных
111.	Р/Р Рассказ на основе картины
112.	Собирательные числительные
113.	Собирательные числительные
114.	Порядковые числительные
115.	Порядковые числительные
116.	Порядковые числительные
117.	Р/Р Описание книги
118.	Повторим изученное
119.	Контрольная работа по теме «Имя числительное»
120.	Анализ контрольной работы
121.	Р/Р Описание книги
Наречие. Категория состояния
122.	Понятие о наречии
123.	Понятие о наречии
124.	Степени сравнения наречий
125.	Словообразование наречий
126.	Орфография наречий
127.	Р/Р Рассуждение в разных стилях речи
128.	Орфография наречий
129.	Орфография наречий
130.	Словообразование наречий
131.	Словообразование наречий
132.	Практическая работа по теме «Наречие»
133.	Анализ практической работы
134.	Р/Р  Средства связи частей рассуждения
135.	Р/Р Рассуждение в разных стилях речи
136.	Категория  состояния
137.	Категория  состояния
138.	Р/Р Как создать киносценарий
139.	Повторим изученное
140.	Контрольная работа по теме «Наречия. Категория состояния»
141.	Анализ контрольной работы
Местоимение
142.	Понятие о местоимении
143.	Понятие о местоимении
144.	Морфологические средства связи предложений
145.	Личные местоимения
146.	Личные местоимения
147.	Притяжательные местоимения
148.	Притяжательные местоимения
149.	Возвратное местоимение
150.	Вопросительные местоимения
151.	Относительные местоимения
152.	Неопределённые местоимения
153.	Отрицательные местоимения
154.	Отрицательные местоимения
155.	Самостоятельная работа по теме «Местоимение»
156.	Определительные местоимения
157.	Указательные местоимения
158.	Морфологические средства связи
159.	Морфологические средства связи
160.	Повторим изученное
161.	Контрольная работа по теме «Местоимение»
162.	Анализ контрольной работы
Повторение
163.	Повторим изученное в 6 классе
164.	Повторим изученное в 6 классе
165.	Повторим изученное в 6 классе
166.	Повторим изученное в 6 классе
167.	Итоговая контрольная работа за год
168.	Анализ итоговой контрольной работы
169.	Р/Р Повторение
170.	Повторение изученного в 6 классе

Краткое описание документа:

Образовательная программа по русскому языку для 6 класса разработана с учетом требований программы по русскому языку к УМК для 5 – 9 классов В.В.Бабайцевой и др.Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю).