Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа. Русский язык.

Рабочая программа. Русский язык.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ «КИРОВСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ №2»


«УТВЕРЖДАЮ»

Директор


_______ Н.Б.Радченко

Приказ №185

«01» сентября 2015г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель

директора по УВР


_______ Н.А.Власова

«31» августа 2015 г.


«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО

Протокол № 1 от «28» августа 2015 г.


рук. МО ______ О.В.Заречнева


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ

Русский язык 3 класс

Количество часов: 170(5 часов в неделю).

Уровень: начальный


Составитель: Якубова З.Ю.

учитель начальных классов

первой квалификационной категории


Планирование составлено на основе:

Авторской программы по В.П.Канакина, В.Г Горецкий, М.: Просвещение, 2014г. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку. Сост. В.В.Никифорова. М.:ВАКО, 2014г.


Учебное пособие для обучающихся: учебник «Русский язык» в 2-х частях, авт. В.П.Канакина, В.Г Горецкий, М.: Просвещение, 2014г. Контрольно-измерительные материалы по русскому языку. Сост. В.В.Никифорова. М.:ВАКО, 2014г._______


(рекомендовано / допущено Министерством образования и науки РФ)


Пособие для учителя :Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Школа России». (М.:Просвещение,2014), 3 класс./ Сост.О.И.Дмитриева. М.:ВАКО,2014г.


2015/ 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Преподавание русского языка в 3 классе ведётся по авторской программе «Начальная школа 21 века».

Руководитель проекта чл. корр. РАО Н.В. Виноградова. Программа утверждена Министерством образования и науки РФ.

Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения.

Программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепций лингвистического образования младших школьников.


В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

- познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учащихся;

- социокультурная цель — изучение русского языка — включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.


Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение Следующих практических задач:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

- освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение учащимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма;

- воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Изучение русского языка в начальной школе представляет собой этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся.Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и получением первоначального литературного образования.

Начальным этапом изучения русского языка в 1 классе является курс «Обучение грамоте». Его продолжительность (приблизительно 23 учебные недели, 9 часов в неделю) определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием букв русского алфавита, учатся соединять их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях.

Наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у учащихся развиваются речевые умения, обогащается и активизируется словарь, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика. После курса «Обучение грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Систематический курс «Русский язык» представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания.

Материал курса «Русский язык» представлен следующими содержательными линиями: основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова, грамматика (морфология и синтаксис); орфография и пунктуация; развитие речи.

Языковой материал признан сформировать первоначальное представление о структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствовать усвоению норм русского литературного языка.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, развитие устной и письменной речи служат решению практических задач общения и формируют навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности», чтобы обеспечить ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности.


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 часов, из них в 1 классе 165 часов (5 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2-4 классах по 170 часов (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе). В 3 классе на 2015-2016 учебный год согласно праздничным дням запланировано 162 часа.


ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим предметам.


РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»


Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

– эмоциональность; умение осознавать и определять (называть)

свои эмоции;

– эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

– интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

– интерес к изучению языка;

– осознание ответственности за произнесённое и написанное слово. Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.


Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

– вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:


3-й класс

– воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

– осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

– самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, ключевым словам;

– производить звуко-буквенный анализ доступных слов;

– видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам (без введения этого понятия);

– правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне, буквами проверяемых и непроизносимых согласных, с удвоенными буквами согласных в корне, с ь для обозначения мягкости, ь разделительным;

– владеть способами проверки букв гласных и согласных в корне;

– писать слова с непроверяемыми написаниями по программе; сложные слова с соединительной буквой о и е; частицу не с глаголами; буквы безударных гласных в окончаниях имён прилагательных;

– графически обозначать изученные орфограммы и условия их выбора (без использования термина «условия выбора орфограммы»);

– находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

– правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное;

– писать под диктовку текст с изученными орфограммами и пунктограммами (объёмом 55–60 слов), правильно переносить слова с удвоенными буквами согласных в корне, на стыке приставки и корня, с ь;

– находить в слове окончание и основу, составлять предложения из слов в начальной форме (ставить слова в нужную форму), образовывать слова с помощью суффиксов и приставок; подбирать однокоренные слова, в том числе с чередующимися согласными в корне;

– разбирать по составу доступные слова; выделять два корня в сложных словах;

– распознавать имена существительные, имена прилагательные, личные местоимения, глаголы; производить морфологический разбор этих частей речи в объёме программы;

– определять вид предложения по цели высказывания и интонации, правильно произносить предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией, с интонацией перечисления;

– разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие из них относятся к подлежащему, какие к сказуемому; выделять из предложения сочетания слов, связанных между собой;

– видеть в предложении однородные члены, ставить запятую в предложениях с однородными членами (без союзов, c одиночным союзом и);

– составлять предложения с однородными членами, употреблять их в речи;

– осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении;


– читать художественные тексты учебника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после чтения (с помощью учителя), делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавливать части текста, составлять простой план, пересказывать текст по плану;

– читать и понимать учебно-научные тексты (определять количество частей, задавать вопрос к каждой части, составлять план, пересказывать по плану);

– письменно пересказывать текст (писать подробное изложение доступного текста).

Учащиеся должны осмысленно относиться к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью, стремиться к употреблению в собственной речи изученных конструкций, слов, к совершенствованию своей речи.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»


3 класс (170 ч)


1. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (62 ч)

Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова


Состав слова. Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу


Синтаксис. Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополне­ние, определение, обстоятельство. Однородные члены предложения.


Морфология. Части речи: деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и число имен существитель­ных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Склонение имен существительных. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.


Имя прилагательное: общее значение (повторение изу­ченного во 2 классе). Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам. Основные признаки качествен­ных, относительных и притяжательных имен прилага­тельных.


Местоимение. Личные местоимения. Употребление лич­ных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.


2. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (54 ч)

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.

Правописание надежных окончаний имен существитель­ных. Правописание суффиксов имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний -ичк-, -ечк-.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Постановка запятой при однородных членах (при пере­числении, при употреблении союзов а, но).



3. «Развитие речи» (30 ч)

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.


4. Резервные уроки (24 ч)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3-ЕМ КЛАССЕ


К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:


различать:

  • имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

  • виды предложений по цели высказывания и интонации;

  • главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

  • предложения с однородными членами;


выделять, находить:

  • грамматическую основу простого двусоставного предложения;

  • в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);


решать практические задачи:

  • проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

  • характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);

  • составлять план текста (при помощи учителя);

  • применять правила правописания:


  • падежных окончаний имен существительных;

  • суффиксов имен существительных – онок-(-ёнок-), -ек-,-ик-,-ост(ь)-;

  • падежных окончаний имен прилагательных;

  • словарных слов, определенных программой;

  • постановки знаков препинания при однородных членах предложения.


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»


  1. Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова, В. Ю. Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 160 с.: ил.

  2. Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2011 – 48 с.: ил.

  3. Кузнецова, М. И. Учусь писать без ошибок: Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 96 с.: ил.

  4. Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к урокам: 3 класс. – М.: Вентана-Графф, 2006.

  5. Романова В.Ю., Петленко Г.В. Русский язык в начальной школе: Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения/ Под ред. С.В. Иванова. – М: Вентана – Граф, 2009.

  6. Электронные УМК Энциклопедия Кирилла и Мефодия «Русский язык».

  7. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: ООО «Изд. Оникс: ООО «Изд. «Мир и образование», 2007.

  8. Учим русский с увлечением – 2:Части речи. Предложение. Текст. Развитие речи: 1 – 4 класс – М.: 5 за знания, 2005. Авторы: О. Е. Жиренко, Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина.

  9. Веселая грамматика. – М.: Знание, 1995. Авторы: В. В. Волина.

  10. Русский язык. Грамматический разбор. Справочник. Начальная школа.- 2-е изд., испр. и доп. – Саратов: Лицей, 2007.





















РАЗДЕЛЫ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ


в году

Тема урока

Вид урока

Элементы содержания,

термины и понятия

УУД

Дата

план

факт


ЯЗЫК И РЕЧЬ ( 2 ч.)

1

Наша речь. Виды речи.

Упр. 1 – 4

Урок ОНЗ

Из чего состоит речь? Распознавание видов речи

вместе, праздник

Л. Ценить и принимать следующие базо­вые ценности: «добро», «терпение», «ро­дина», «природа», «семья», «мир», «на­стоящий друг». Уважение к своему на­роду, к своей родине, к русскому языку. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Р. Самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму органи­зации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Учиться высказывать свои предположе­ния; умение слушать и удерживать учеб­ную задачу; сравнивать работу с этало­ном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их.

П. Ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информа­цию; находить необходимую информа­цию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоя­тельные простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и по­нимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


02.09.


2

Наш язык.

Упр. 5 - 10


Урок ОНЗ

Распознавание видов речи; языка и речи.

диалог


03.09.



ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ( 14 ч.)


3

Текст. Типы текстов.

Упр. 11 – 16

Урок ОНЗ

Признаки текста, определение типа текс-та, редактирование текста

орех

КИМ, тест № 1, с.6 - 9

04.09.


4

Текст. Типы текстов.

Упр. 11 – 16

Урок ОУиР

07/09/


5

Предложение.

Упр. 17 – 19

Урок ОНЗ

Отличие предложения от группы слов, умение определять границы предложения

08/09


6

Виды предложений по цели высказывания

Упр. 20 – 26

Урок ОНЗ

овёс

Виды предложений по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное); по интонации. Умение интонационно правильно произносить предложения

09/09


7

Виды предложений по интонации

Упр. 27 – 33

Урок ОНЗ

10/09


8

Предложение с обращением

Упр. 34 – 36

Урок ОНЗ

Знакомство с предложениями с обращением, выделение обращения в предложении



9

Р.р. Обучающее изложение «Путешественница»

Урок ППЗиУ

Развитие письменной речи уч-ся, связь между предложениями в тексте, передача содержания текста по коллективно составленному плану

11/09


10

Главные и второстепенные члены предложения

Упр. 37 – 41

Урок ОНЗ

Подлежащее и сказуемое. Главные и второстепенные члены предложения. Установление связи между главными и второстепенными членами предложения. Распространение нераспространённого
предложения второстепенными членами

14.09


11

Главные и второстепенные члены предложения

Упр. 42 – 47

Урок ОУиР

Главные члены в предложении, установление связи слов в предложении, распознавание в предложении главных и второстепенных членов

Восток

15.09


12

Простое и сложное предложение

Упр. 48 – 51

Урок ОНЗ

Знакомство с понятием сложное предложение, установление связи слов в предложении. Распознавание простых и сложных предложений

Заря

16.09


13

Контрольное списывание

Простое и сложное предложение

Упр. 52 – 56

Урок ОУиР

17.09


14

Словосочетание

Упр. 57 – 60

Урок ОНЗ

Выделение словосочетаний в предложениях, установление связи слов в предложении, разбор предложения по членам.

пшеница

КИМ, тест № 2, с.10 – 13

18.09


15

Словосочетание

Словарный диктант.

Упр. 61 – 63

Урок ОУиР

Выделение словосочетаний в предложениях, установление связи слов в предложении, разбор предложения по членам.

21.09


16

Контрольный диктант по теме: «Предложение»

Урок РК

Оформление предложений, написание слов без пропусков букв, обозначение парных согласных

22.09


СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ ( 19 ч.)

17

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова

Упр. 64 – 67

Урок ОНЗ

Определение лексического значения слов. Распознавание многозначных и однозначных слов, слов в прямом и переносном значении

Альбом

Л. Освоение личностного смысла учения, желания учиться; формирование интереса (мотивации) к учению.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осоз­нании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирова­ние эмоционально-ценностно-го отноше­ния к русскому языку, интерес к его изу­чению, желание умело им пользоваться и в целом ответ­ственное отношение к своей речи.

Р. Учиться высказывать свои предположе­ния; уме-ние слушать и удерживать учеб­ную задачу; сравнивать работу с этало­ном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их.

П. Ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незна­ния; отвечать на простые и сложные во­просы учителя, самим задавать вопросы, нахо­дить нужную информацию в учеб­нике.

К. Участвовать в диалоге; слушать и по­нимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и пись­менной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.


23.09


18

Синонимы и антонимы.

Упр. 68 – 74

Урок ОНЗ

Распознавание синонимов и антонимов, работа со словарями

25.09


19

Омонимы.

Упр. 75 – 78

Урок ОНЗ

Распознавание омонимов, работа со словарями

Понедельник

28.09


20

Слово и словосочетание.

Упр. 79 – 82

Урок ОНЗ

Различение слова и словосочетания, развитие устной речи

Ракета

29.09


21

Фразеологизмы.

Упр. 83 – 87

Урок ОНЗ

Определение в предложении фразеологизмов, отличие фразеологизмов от неустойчивых словосочетаний

30.09


22

Р. р. Обучающее изложение

Упр. 88

Урок ППЗиУ

Развитие письменной речи обуч-ся, передача содержания текста по вопросам, развитие орфографической зоркости

1.10


23

Части речи.

Упр. 89 – 92

Урок ОНЗ

Различение понятий «предмет»
и «слово». Распознавание частей речи

2.10


24

Имя существительное

Упр. 93 – 96

Урок ОНЗ

Распознавание одушевлённых и неодушевлённых, нарицательных и собственных имён существительных

Трактор

5.10


25

Имя прилагательное

Упр. 97 - 100

Урок ОНЗ

Распознавание имён прилагательных, употребление в речи синонимов и антонимов

Чёрный

6.10


26

Глагол.

Упр. 101 – 102

Урок ОНЗ

Распознавание глаголов, употребление в речи, определение числа глаголов

7.10


27

Имя числительное.

Упр. 103 – 106

Урок ОНЗ

Знакомство с именем числительным, распознавание числительных и употребление их в речи

четыре, восемь, вторник, среда

8.10


28

Однокоренные слова

Упр. 107 – 111

Урок ОНЗ

Определение однокоренных слов, выделение в словах корня

Картофель

9.10


29

Звуки буквы. Гласные звуки.

Упр. 112 – 116

Урок ОНЗ

Понятия «звук» и «буква». Различие между звуком и буквой. Распознавание ударных и безударных гласных звуков

петрушка, овощи, горох, огурец, помидор, огород

12.10


30

Звуки и буквы. Согласные звуки.

Упр. 117 – 121

Урок ОНЗ

Понятия «звук» и «буква». Различие между звуком и буквой. Распознавание парных и непарных согласных звуков, шипящих звуков. Обозначение на письме сочетания шипящих звуков с гласными, буквосочетаний чн, чк без мягкого знака

13.10


31

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

Упр. 122 – 127

Урок ОНЗ

Распознавание парных звонких и глухих согласных звуков, написание слов с парными согласными, с разделительным мягким знаком

Компьютер

14.10


32

Р. р. Обучающее изложение

Упр. 129

Урок ППЗиУ

Развитие письменной речи обуч-ся, передача содержания текста по коллективно составленному плану, письмо слов с изученными орфограммами

15.10


33

Обобщение и закрепление изученного.

Словарный диктант.

Упр. 128

Урок ОУиР

Обобщение и систематизация знаний по изученной теме

16.10


34/

Проект «Рассказ о слове»


Умение подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

19.10


35

Контрольный диктант по теме: «Слово в языке и речи»

Урок РК

Проверка навыка грамотного письма, умения находить в предложениях главные члены, определять части речи, находить однокоренные слова, выделять в словах корень

20.10


СОСТАВ СЛОВА ( 16 ч.)

36

Корень слова

Упр. 130 – 132

Урок ОНЗ

Представление о признаках родственных слов, выделение корня с словах.

Л. Воспринимать речь учителя (одно­классников); разви­тие этических чувств — стыда, со­вести как регуляторов мо­рального пове­дения; адекватное пони-ма­ния причин успешности/неуспешности учебной дея­тельности.

Р. Принимать и сохранять учебную за­дачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в пла­ни-ровании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

П. Ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раз­дела;

определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. извлекать ин­формацию,

представленную в разных формах (текст, таблица, схемах, памят­ках).

К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаи­вать свою точку зрения, соблюдая пра­вила речевого этикета; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договари­ваться друг с другом.

22.10


37

Как найти корень слова?

Упр. 133 – 137

Урок ОНЗ

Правило написания корня в однокоренных словах, определение корня в словах

Столица

23.10


38

Сложные слова

Упр. 138 – 141

Урок ОНЗ

Способы образования сложных слов.

Написание сложных слов. Определение корня в сложных словах.

26.10


39

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Упр. 142 – 147

Урок ОНЗ

Знакомство с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении Разные формы одного и того же слова. Определения окончания в словах

27.10


40

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Упр. 148 – 152

Урок ОУиР

Представление об особенностях окончания как части слова, определение окончания в словах

обед, ужин

28.10


41

Что такое приставка? Как найти в слове прис-тавку?

Упр. 153 – 156

Урок ОНЗ

Знакомство с приставкой как значимой частью основы слова, с помощью которой образуются слова. Правописание приставок. Выделение приставок в словах

29.10


42

Значения приставок

Упр. 157 – 163

Урок ОНЗ

Роль приставки в слове. Правописание приставок. Выделение приставок в словах, разбор слов по составу

30.10


43

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Упр. 164 – 167

Урок ОНЗ

Знакомство с суффиксом как значимой частью основы слова. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов. Выделение суффиксов в словах

9.11


44

Значения суффиксов

Упр. 168 – 176

Урок ОНЗ

Однокоренные слова и значимые части слова, разбор слов по составу, значения суффиксов

10.11


45

Р. р. Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»

Упр. 177

Урок ППЗиУ

Знакомство с жизнью и творчеством А.А. Рылова. Развитие письменной и устной речи. Составление и запись текста по картине на заданную тему

11.11


46

Анализ сочинений, работа над ошибками.

Что такое основа слова?

Упр. 178 – 182

Урок ОНЗ

Строение основы слова. Выделение основы в словах, разбор слова по составу

12.11


47

Обобщение знаний о составе слова.

Словарный диктант.

Упр. 183 – 185, 188

Урок ОУиР

Выделение значимых частей слова, разбор слов по составу

13.11


48

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Урок РК

Диктант с грамматическим заданием. Применять на практике изученные орфограммы, разбор слов по составу.

16.11


49

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова

Упр. 186 – 189

Урок ОУиР

Работа над ошибками, развитие орфографической зоркости.

пирог, шоссе

17.11


50

Р.р. Обучающее изложение

Упр. 190 – 191

Урок ППЗиУ

Передача содержания текста по коллективно составленному плану. Написание слов с изученными орфограммами

18.11


51

Проект «Семья слов»


Умение подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

19.11


ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТЕЙ СЛОВА (29 ч.)

52

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Упр. 192 – 195

Урок ОНЗ

Определение орфограмм в словах, группировка слов по типу орфограмм, работа с орфографическим словарём

Четверг

Л. Освоение личностного смысла учения, желания учиться; формирование интереса (мотивации) к учению.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осоз­нании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирова­ние эмоционально-ценност-ного отноше­ния к русскому языку, интерес к его изу­чению, желание умело им пользоваться и в целом ответ­ственное отношение к своей речи.

Р. Учиться высказывать свои предположе­ния; уме-ние слушать и удерживать учеб­ную задачу; сравнивать работу с этало­ном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их.

П. Ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незна­ния; отвечать на простые и сложные во­просы учителя, самим задавать вопросы, нахо­дить нужную информацию в учеб­нике.

К. Участвовать в диалоге; слушать и по­нимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

оформлять свои мысли в устной и пись­менной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.


20.11


53

Правописание слов с безударными гласными в корне

Упр. 196 – 200

Урок ОНЗ

Безударная гласная в корне слова. Проверка безударных гласных. Подбор проверочных слов.

Север

23.11


54

Правописание слов с безударными гласными в корне

Упр. 201 – 204

Урок ОНЗ

Подбор проверочных слов для слов с одной или двумя безударными гласными в корне.

Берег

24.11


55

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Словарный диктант.

Упр. 205 – 207

Урок ОУиР

Написание и проверка слов с безударными гласными в корне.



КИМ, тест № 4, с.18 - 19

25.11


56

Контрольный диктант за 1 триместр

Урок РК

Диктант с грамматическим заданием. Применение на практике изученных орфограмм.

26.11


57

Анализ контрольного диктанта. Правописание слов с глухими и звонки-ми согласными в корне

Упр. 208 – 211

Урок ОНЗ

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Различие парных звонких и глухих согласных, правописание слов с парными согласными в корне.

Пороша

27.11


58

Проверка слов с парными согласными в корне

Упр. 212 – 215

Урок ОНЗ

Подбор поверочных слов, алгоритм последовательности действий при обозначе-нии согласных звуков буквами

30.11


59

Проверка слов с парными согласными в корне

Упр. 216 -222

Урок ОУиР

Подбор проверочных слов для слов с пар-ными согласными в корне, сравнение искомой буквы в проверочном и проверяемом словах

КИМ, тест № 5, с.20 - 23

1.12


60

Р.р. Обучающее изложение

Урок ППЗиУ

Передача содержания текста по коллективно составленному плану. Написание слов с изученными орфограммами

2.12


61

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Упр. 223 - 225

Урок ОНЗ

Правила написания непроизносимых согласных в словах. Слова с непроизносимой согласной в корне. Правило проверки слов с непроизносимыми согласными. Подбор проверочных слов, сравнение произношения и написания этих слов.

чувство, лестница, интересный, интересно


КИМ, тест № 6, с.24 – 27

3.12


62

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Упр. 226 - 229

Урок ОУиР

4.12


63

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Упр. 230 - 232

Урок ОУиР

7.12


64

Правописание слов с удвоенными согласными

Упр. 233 - 235

Урок ОНЗ

Написание слов с удвоенными согласными.

коллектив, коллекция, аккуратный, аккуратно, грамм, килограмм

8.12



65

Правописание слов с удвоенными согласными

Упр. 236 - 237

Урок ОУиР

9.12


66

Р. р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

Упр. 238

Урок ППЗиУ

Знакомство с жизнью и творчеством В.М.Васнецова. Развитие письменной и устной речи уч-ся. Составление и запись текста на заданную тему.

10.12


67

Контрольный диктант по теме: «Правописание корней слов»

Урок РК

Единообразное написание корней однокоренных слов.

11.12

68

Правописание суффиксов и приставок

Упр. 239 - 243

Урок ОНЗ

Определение орфограмм в суффиксах и приставках, обозначение буквой орфограммы в приставке или суффиксе, написание слов с суффиксами -ек, -ик.

14.12


69

Правописание суффиксов и приставок

Упр. 244 - 248

Урок ОНЗ

Определение орфограмм в суффиксах и приставках, обозначение буквой орфограммы в приставке или суффиксе, написание слов с суффиксами -ок,-еньк,-оньк.

15.12


70

Правописание суффиксов и приставок

Упр. 249 - 252

Урок ОУиР

Определение орфограмм в суффиксах и приставках, обозначение буквой орфограммы в приставке или суффиксе на письме

16.12


71

Правописание суффиксов и приставок

Упр. 253 - 256

Урок ОУиР

Правописание приставок и суффиксов, развитие орфографический зоркости.

17.12


72

Правописание приставок и предлогов

Упр. 257 - 260

Урок ОНЗ

Различие приставок и предлогов. Роль приставок в слове и предлогов в речи человека. Правописание приставок и предлогов.

желать

КИМ, тест № 7, с.28 - 31

18.12


73

Правописание приставок и предлогов

Упр. 261 - 263

Урок ОУиР

21.12


74

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Упр. 264 - 267

Урок ОНЗ

Различие в словах разделительных твёрдого и мягкого знаков. Употребление разделительного твёрдого и мягкого знаков при написании слов. Правила написания слов с разделительным твердым знаком. Разделительный мягкий знак. Написание слов с разделительным мягким знаком. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком, распознавание в словах изученных орфограмм





КИМ, тест № 8, с.32 - 35

22.12


75

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Упр. 268 - 270

Урок ОНЗ

23.12


76

Контрольное списывание

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками

Упр. 271 – 274


Урок ОУиР

24.12


77

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками

Словарный диктант.

Упр. 275 – 279

Урок ОУиР

25.12


78

Р.р. Обучающее изложение

Упр. 278

Урок ППЗиУ

Составление и запись текста по коллективно составленному плану, написание слов с изученными орфограммами.

11.01


79

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

Урок РК

Диктант с грамматическим заданием. Правописание слов с изученными орфограммами.

12.01


80

Проект «Составляем орфографический словарь»


Умение подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

13.01


ЧАСТИ РЕЧИ ( 76 ч.)

81

Части речи

Упр. 1 - 7

Урок ОНЗ

Распознавание частей речи


14.01


ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ( 31 ч.)

82

Имя существительное и его роль в речи

Упр. 8 - 11

Урок ОНЗ

Знакомство с обобщённым лексическим значением имён существительных. Распознавание и определение значения имён существительных, употребление их в речи

самолёт

комната

Л. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осоз­нании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирова­ние эмоционально-ценностного отноше­ния к русскому языку, интерес к его изу­чению, желание умело им пользоваться и в целом ответ­ственное отношение к своей речи.

Р. Использовать в работе на уроке сло­вари, памятки; учиться корректировать выполнение задания; давать оценку сво­его задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе.

П Ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; отбирать необ­ходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, эн­циклопедий, справочников.

К Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; оформлять диалогическое вы­сказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; различать особенности диалогической и монологической речи.

15.01


83

Значение и употребление имён существительных в речи

Упр. 12 - 14

Урок ОНЗ

18.01


84

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Упр. 15 - 17

Урок ОНЗ

Распознавание одушевлённых и неодушевлённых имен существительных

19.01


85

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Упр. 18 - 20

Урок ОУиР

20.01


86

Р.р. Обучающее изложение

Упр. 21

Урок ППЗиУ

Составление и запись текста по коллективно составленному плану, написание слов с изученными орфограммами.

21.01


87

Собственные и нарицательные имена существительные

Упр. 22 - 27

Урок ОНЗ

Различение собственных и нарицательных имён существительных, написание заглавной буквы в именах собственных.

22.01


88

Проект «Тайна имени»

Урок ОУиР

Умение подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

25.01


89

Число имён существительных

Упр. 28 - 33

Урок ОНЗ

Определение числа имён существительных. Изменение имён существительных по числам. Отличие существительных в единственном числе от существительных во множественном числе.

однажды

26.01


90

Число имён существительных

Упр. 34 - 38

Урок ОУиР

27.01


91

Род имён существительных

Упр. 39 - 44

Урок ОНЗ

Определение рода имён существительных. Род имён существительных. Окончания имён существительных мужского, среднего и женского рода.

кровать

28.01


92

Род имён существительных

Упр. 45 - 50

Урок ОУиР

29.01


93

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

Упр. 51 - 56

Урок ОНЗ

Знакомство с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имён существительных. Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова мужского и женского рода.

1.02


94

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Словарный диктант.

Упр. 57 - 61

Урок ОУиР

2.02


95

Р.р. Обучающее изложение

Упр. 62 - 63

Урок ППЗиУ

Составление и запись текста по коллективно составленному плану, написание слов с изученными орфограммами.

3.02


96

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок РК

Диктант с грамматическим заданием. Правописание слов с изученными орфограммами.

4.02


97

Склонение имён существительных

Упр. 64 - 66

Урок ОНЗ

Знакомство с изменением окончаний имён существительных в зависимости от вопроса.

5.02


98

Падеж имён существительных

Упр. 67 - 69

Урок ОНЗ

Склонение имён существительных. Названия падежей. Шесть пар падежных вопросов.

8.02


99

Упражнения в определении падежей

Упр. 70 - 72

Урок ОУиР

Определение падежа существительных по вопросу и предлогу. Предлоги, которые употребляются с падежными вопросами.

Рябина

9.02


100

Р.р. Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Упр. 73

Урок ППЗиУ

Знакомство с жизнью и творчеством И.Я.Билибина. Развитие письменной и устной речи обуч-ся. Составление и запись текста на заданную тему с соблюдением структуры и последовательности.

10.02


101

Именительный падеж

Упр. 74 - 76

Урок ОНЗ

Знакомство с особенностями именительного падежа. Определение падежа существительных по вопросу и предлогу

11.02


102

Родительный падеж

Упр. 77 - 81

Урок ОНЗ

Знакомство с особенностями родительного падежа. Определение падежа существительных по вопросу и предлогу

трамвай, пятница, около

12.02


103

Дательный падеж

Упр. 82 - 85

Урок ОНЗ

Знакомство с особенностями дательного падежа. Определение падежа существительных по вопросу и предлогу

15.02


104

Винительный падеж

Упр. 86 - 93

Урок ОНЗ

Знакомство с особенностями винительного падежа. Определение падежа существительных по вопросу и предлогу

Солома

16.02


105

Творительный падеж

Упр. 94 - 96

Урок ОНЗ

Знакомство с особенностями творительного падежа. Определение падежа существительных по вопросу и предлогу

17.02


106

Предложный падеж

Упр. 97 - 100

Урок ОНЗ

Знакомство с особенностями предложного падежа. Определение падежа существительных по вопросу и предлогу

18.02


107

Р.р. Обучающее изложение

Упр. 101

Урок ППЗиУ

Составление и запись текста по коллективно составленному плану, написание слов с изученными орфограммами.

19.02


108

Падежи имён существительных

Упр. 102 - 105

Урок ОУиР

Определение падежей имён существительных по вопросу и предлогу, разбор предложения по членам

Потом

24.02


109

Обобщение знаний.

Словарный диктант.

Упр. 106 - 107

Урок ОУиР

Определение падежей имён существительных по вопросу и предлогу, разбор предложения по членам

вокруг

КИМ, тест № 9, с.36 - 39

25.02


110

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Урок РК

Диктант с грамматическим заданием. Правописание слов с изученными орфограммами.

26.02


111

Р.р. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Упр. 108

Урок ППЗиУ

Знакомство с жизнью и творчеством К.Ф.Юона. Развитие письменной и устной речи обуч-ся. Составление и запись текста на заданную тему с соблюдением структуры и последовательности.

27.02


112

Проект «Зимняя страничка»


Умение подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.


1.03


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ( 18 ч.)

113

Значение и употребление имён прилагательных в речи

Упр. 109 - 112

Урок ОНЗ

приветливо

Понятие об имени прилагательном. Употребление имён прилагательных в речи. Отличие имён прилагательных от других частей речи по вопросу и значению. Роль прилагательных в речи. Знакомство со сложными именами прилагательными.

Красная площадь, Московский Кремль

Л. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

Р. Различать способ деятельности и результат; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

П. Учиться создавать собственные тексты и корректировать заданные; сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников); анализ полученной информации.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.

2.03


114

Значение и употребление имён прилагательных в речи

Упр. 113 - 117

Урок ОУиР

3.03


115

Роль прилагательных в тексте

Упр. 118 - 120

Урок ОНЗ

Представление о тексте-описании, употребление имён прилагательных в речи

Ромашка

4.03


116

Текст-описание

Упр. 121

Урок ОНЗ

Составление текста-описания, точное употребление имён прилагательных в речи

Растение

5.03


117

Р.р. Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»

Упр. 122 - 123

Урок ППЗиУ

Знакомство с жизнью и творчеством М.А.Врубеля. Развитие письменной и устной речи обуч-ся. Составление и запись текста на заданную тему с соблюдением структуры и последовательности.

9.03


118

Род имён прилагательных

Упр. 124 - 127

Урок ОНЗ

Знакомство с изменением имён прилагательных по родам. Основные грамматические признаки имён прилагательных (род и число). Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Разбор прилагательных по составу

Сирень

10.03


119

Изменение имён прилагательных по родам

Упр. 128 - 131

Урок ОНЗ

11.03


120

Изменение имён прилагательных по родам

Упр. 132 - 134

Урок ОУиР

14.03


121

Число имён прилагательных

Упр. 135 - 138

Урок ОНЗ

Определение числа имён прилагательных, составление словосочетаний «и.прил.+и.сущ»

Поэт

15.03


122

Число имён прилагательных

Упр. 139 - 142

Урок ОУиР

Изменение прилагательных по родам (только в ед.ч.), написание окончаний прилагательных во множественном числе, выделение в предложении словосочетаний

гвоздика, животное

16.03


123

Изменение имён прилагательных по падежам

Упр. 143 - 144

Урок ОНЗ

Склонение имен прилагательных. Начальная форма. Определение падежа прилагательных, написание падежных окончаний прилагательных. Написание падежных окончаний прилагательных

17.03


124

Изменение имён прилагательных по падежам

Упр. 145 - 148

Урок ОУиР

21.03


125

Обобщение знаний

Упр. 149 - 151

Урок ОУиР

Закрепление знаний об имени прилагательном. Определение рода, числа, падежа имён прилагательных

22.03


126

Обобщение знаний.

Словарный диктант.

Упр. 152 – 153

Урок ОУиР

23.03


127

Р.р. Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками»

Упр. 154


Урок ППЗиУ

Знакомство с жизнью и творчеством А.А.Серова. Развитие письменной и устной речи обуч-ся. Составление и запись текста на заданную тему с соблюдением структуры и последовательности.

24.03


128

Обобщение знаний

Упр. 155

Урок ОУиР

Закрепление знаний об имени прилагательном. Определение рода, числа, падежа имён прилагательных

КИМ, тест № 10, с.40 - 43

25.03


129

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок РК

Диктант с грамматическим заданием. Правописание слов с изученными орфограммами.

4.04


130

Проект «Имена прилагательные в загадках»


Умение подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.

5.04


МЕСТОИМЕНИЕ ( 5 ч.)

131

Личные местоимения

Упр. 156 - 159

Урок ОНЗ

Местоимение как часть речи, значение и употребление. Распознавание личных местоимений среди других частей речи, грамматические признаки личных местоимений (лицо, число, у мест.3-го л., ед.ч. – род), употребление местоимений в тексте

Одуванчик

Л. Ценить и принимать базо­вые ценности: «добро», «терпение», «ро­дина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». Уважение к своему на­ро-ду, к своей родине, к русскому языку. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Р. Самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму органи­зации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.


6.04


132

Изменение личных местоимений по родам

Упр. 160 - 163

Урок ОНЗ

Определение лица, числа, рода (для 3-го л., ед.ч.) местоимений

Воскресенье

7.04


133

Местоимение

Упр. 164 - 166

Урок ОУиР

Определение лица, числа, рода (для 3-го л., ед.ч.) местоимений, употребление в речи

8.04


134

Местоимение

Упр. 167 - 168

Урок ОУиР

11.04


135

Р.р. Обучающее изложение

Урок ППЗиУ

Представление о связи между предложениями, употребление местоимении в речи, составление и запись текста по коллективно составленному плану.

12.04


ГЛАГОЛ ( 19 ч.)

136

Значение и употребление глаголов в речи

Упр. 169 - 172

Урок ОНЗ

Понятие о глаголе. Глагол, значение и употребление. Распознавание глаголов среди других частей речи. Образование глаголов из слов других частей речи.

П. Ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информа­цию; находить необходимую информа­цию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоя­тельные простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и по­нимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


13.04



Значение и употребление глаголов в речи

Упр. 173 - 176

Урок ОУиР



137

Значение и употребление глаголов в речи

Упр. 177 - 180

Урок ОУиР

Умение находить глаголы в тексте, употреблять их в речи, использование в речи глаголов-синонимов и глаголов-антони-мов

Завтрак

14.04


138

Неопределённая форма глагола

Упр. 181 - 184

Урок ОНЗ

Знакомство с неопределённой формой глагола. Распознавание глаголов в неопределённой форме

Песок

15.04


139

Неопределённая форма глагола

Упр. 185 - 188

Урок ОУиР

18.04


140

Число глаголов

Упр. 189 - 191

Урок ОНЗ

Изменение глаголов по числам. Определение числа глаголов. Окончания глаголов в форме единственного и множественного числа. Употребление глаголов в речи.

19.04


Число глаголов

Упр. 192 - 194

Урок ОУиР

20.04


141

Времена глаголов

Упр. 195 - 199

Урок ОНЗ

Представление о времени глаголов

21.04


142

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов

Упр. 200 - 204

Урок ОНЗ

Знакомство с написанием глаголов в форме 2-го лица ед.ч., распознавание глаголов в прошедшем времени по суффиксу -л-

22.04


143

Изменение глаголов по временам

Упр. 205 - 209

Урок ОУиР

Упражнение в распознавании времени и лица глаголов, изменение глаголов по временам

квартира, герой

25.04


144

Изменение глаголов по временам

Упр. 210 - 212

Урок ОУиР

26.04


145

Р.р. Обучающее изложение

Упр. 213

Урок ППЗиУ

Составление и запись текста по коллективно составленному плану, написание слов с изученными орфограммами.

27.04


146

Род глаголов в прошедшем времени

Упр. 214 - 218

Урок ОНЗ

Знакомство с изменением глаголов в прошедшем времени по родам. Определение рода глаголов в прошедшем времени

28.04


147

Род глаголов в прошедшем времени

Упр. 219 - 222

Урок ОНЗ

29.04


148

Правописание частицы НЕ с глаголами

Упр. 223 - 225

Урок ОНЗ

Знакомство с ролью частицы не. Правописание частицы не с глаголами раздельно. Употребление и написание частицы не с глаголами.

3.05


149

Правописание частицы НЕ с глаголами

Упр. 226 - 228

Урок ОУиР

4.05


150

Обобщение знаний

Упр. 229 - 231

Урок ОУиР

Определение времени, числа, лица глаголов, разбор предложения по членам. Разбор глагола как части речи, правописание глаголов

КИМ, тест № 11, с.44 - 47

5.05


151

Обобщение знаний.

Словарный диктант

Упр. 233 - 236

Урок ОУиР

6.05


152

Контрольное списывание

Урок ОУиР

Определение времени, числа, лица глаголов, разбор предложения по членам. Разбор глагола как части речи, правописание глаголов

10.05


153

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Урок РК

Диктант с грамматическим заданием. Применение на практике изученных орфограмм.

11.05


ПОВТОРЕНИЕ (13 ч.)

154


Обобщение и систематизация изученного о частях речи

Упр. 237 - 241

Урок ОУиР

Морфологический разбор слов, синтаксический разбор предложений

Л. Ценить и принимать базо­вые ценности: «добро», «терпение», «ро­дина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». Уважение к своему на­ро-ду, к своей родине, к русскому языку. Освоение личностного учения, желания учиться.

Р. Самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму органи­зации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П. Ориентироваться в учебнике: опреде­лять умения, которые будут сформиро­ваны на основе изучения данного раз­дела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информа­цию; находить необходимую информа­цию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоя­тельные простые выводы.

К. Участвовать в диалоге; слушать и по­нимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.




12.05


155


Р.р. Обучающее изложение

Упр. 242

Урок ППЗиУ

Составление и запись текста по коллективно составленному плану, написание слов с изученными орфограммами.

13.05


156


Обобщение изученного о слове, предложении

Упр. 243 - 246

Урок ОУиР

Роль слова и предложения в речи, виды предложений по цели высказывания и по интонации

солдат

16.05


157


Правописание окончаний имён прилагательных

Упр. 247 - 249

Урок ОУиР

Правописание родовых окончаний имён прилагательных

17.05



158



Правописание приставок и предлогов

Упр. 250 - 252

Правописание
безударных гласных

Упр. 253 - 255

Урок ОУиР


Распознавание орфограмм в словах, работа с деформированным текстом, правописание приставок и предлогов

Распознавание орфограмм в словах, проверка безударных гласных в корне слова

КИМ, тест № 12, с.48 - 53

18.05




159


Правописание значимых частей слов

Словарный диктант

Упр. 256 - 258

Урок ОУиР

Правописание слов с орфограммами, использование алгоритма проверки орфограмм

19.05



160


Итоговый контроль-ный диктант

Урок ИК

Диктант с грамматическим заданием. Применение на практике изученных орфограмм.

20.05



161


Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова.

Упр. 259 – 263

Текст.

Упр. 262, 264, 266, 268

Урок ОУиР

Анализ контрольного диктанта, обобщение знаний об однокоренных словах, частях речи

Обобщение знаний о тексте, развитие устной речи

23.05


162

Закрепление изученного

Урок ОУиР

Повторение и закрепление изученного


24.05


ИТОГО- 162 ч

Обучающее изложение:14 часов, контрольное списывание-4часа.контрольный диктант-11часов,сочинение-6,словарный диктант-3

Изл. 1 четверть-3,2 четверть-2,3четверть -5, 4 четверть-4

Контр.спис.-1 четв.-1,2 четв.,3 четв.-1,4 четв.-2.

Контр.дикт.-1 четв.-2,2 четв.-3,3 четв.-3, 4 четв.-3.Соч.-1 четв.-0,2 четв.-2,3 четв.-2.-1.Сл.д. 2 четв.-1,3 четв.-1,4 четв.-1


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДВ-282748
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх