Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Русский язык"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа "Русский язык"

библиотека
материалов







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


2 КЛАССА




Количество часов

Русский язык – 170 часов




Программа разработана на основе примерной программы по русскому языку федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования
























2015г.





Пояснительная записка.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. На изучение учебного курса русский язык отводится 5 часов в неделю. Курс рассчитан   на 170 часов.

В программе и учебниках реализован коммуникативно-речевой, системно-функциональный, личностно ориентированный подходы к обучению детей родному языку.

Курс русского языка включает три основных раздела: «Текст», «Предложение», «Слово».

Система обучения русскому языку предполагает взаимосвязь и реализацию следующих направлений курса:


  1. Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь)

  2. Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.

  3. Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.

  4. Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства к слову и русскому языку кВ целом.

Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является диалог ученика и автора, диалог ученика и учителя. Важно сделать ученика участником наблюдений над языком, заинтересовать новой темой.

Основная часть уроков по русскому языку должна быть посвящена упражнениям различного вида. Существенное значение придаётся развитию связной речи учащихся в её устной и письменной форме.

Задачи: закрепление гигиенических навыков письма и совершенствование графических и каллиграфических навыков письма (задания по чистописанию являются обязательным компонентом урока)

Цели обучения:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, оставлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

  • пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Во 2 классе закладываются основы для формирования грамматических понятий: синтаксических (предложение, основа предложения, члены предложения, главные члены предложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения); словообразовательных (родственные или однокоренные слова, корень слова); морфологических (части речи, имя сущ, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог).

Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, обобщать; активизируется и обогащается лексический запас словами различных частей речи и их формами, формируются умения воспроизводить значения слов, правильно выбирать и употреблять слова в общении, совершенствуются навыки правописания гласных и согласных в корне, однокоренных слов и форм слова, написание заглавной буквы в именах собственных, раздельного написания предлогов со словами и частицы НЕ с глаголами.

Уточняются и углубляются представления о нашей речи, о лексическом значении слов, представление о тексте и его признаках Уточняются умения определять тему, главную мысль, подбирать заголовок. Формируется общее представление о типах текста













































Содержание программы.

1. Наша речь.

Язык как средство общения людей (общее понятие). Роль речи в жизни человека. Виды речи: устная, письменная, речь про себя. Речь – источник информации о человеке. Употребление «вежливых слов». Диалог и монолог.

2. Текст. Предложение.

Предложение, текст — единицы речи (наблюдения в процессе общения). Тема, главная мысль текста. Части повествовательного текста: начало, основная часть, концовка (ознакомление). Красная строка в тексте. Выделение предложений в устной и письменной речи. Роль предложения в общении. Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Распространенные и нераспространенные предложения. Связь слов в предложении (по вопросам). Наблюдения над интонацией предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения. Логическое ударение в предложении.



3. Слова, слова, слова…

Деление слов на слоги. Правила переноса слов. Ударение. Роль ударения в различении смысла слов. Ударный и безударный слоги. Корень слова. Однокоренные слова (общее понятие). Наблюдение за единообразным написанием корней в однокоренных словах. Понятия лексического значения слова. однозначности и многозначности, прямого и переносного значения многозначных слов. Знакомство с понятиями «синонимы», «антонимы»

4.Звуки и буквы речи

Звуки и буквы. Роль звуков в различении смысла слов. Звуки гласные и согласные (их признаки). Двойная роль букв е, ё, ю, я. Слова с буквой э. Согласный звук [й] и гласный звук [и]. Мягкие и твердые согласные звуки. Обозначение твердости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, и, ю, я. Мягкий знак (ь) для обозначения мягкости согласных в конце и середине слова. Проверка согласных на конце слова. Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах. Проверка путем изменения формы слова. Двойные согласные в словах типа класс, касса, группа. Правописание

непроверяемых гласных в однокоренных словах. Роль алфавита. Сопоставление произношения звука и названия буквы.

5. Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч], [щ]. Буквы и, а, у в сочетаниях жи, ши, ча, ща, чу, щу. Сочетания чк, чн, чт. Разделительный мягкий знак (ь). Парные звонкие и глухие согласные. Проверка парных глухих и звонких согласных путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов.

6. Части речи

     Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные. Написание заглавной буквы в собственных именах. Единственное и множественное число имён существительных. Имена существительные, неизменяющиеся по числам (общее понятие).

Глагол. Общее понятие. Единственное и множественное число глаголов. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Имя прилагательное. Общее понятие. Связь имён прилагательных с именами существительными. Прилагательные близкие и противоположные по значению. Единственное и множественное число имён прилагательных.

Общее понятие о предлогах. Раздельное написание предлогов со словами. Формирование представления о местоимении как части речи.

8. Повторение изученного за учебный год

Текст. Определение видов текста. Предложение. Отличие предложений от группы слов. Обозначение предложений на письме. Главные члены предложения. Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета. Предлоги. Местоимения. Звуки и буквы. Гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, фонетический анализ сова. Корень, однокоренные слова. Проверка безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слова.
































Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения русского языка обучающийся должен

знать/понимать

- названия и порядок букв русского алфавита, признаки гласных и согласных звуков, ударные и безударные гласные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие, способы обозначения мягкости согласных на письме гласными буквами (и, е, ё, ю, я) и (ь) мягким знаком, правила переноса слов.

уметь

- без ошибок писать текст объёмом 35 – 45 слов;

- делить слова на слоги, выделять ударный слог;

- писать заглавную букву в именах, фамилиях, отчествах людей, названиях городов, деревень, улиц, кличках животных;

- писать слова с буквосочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, щн;

- находить способ проверки написания двухсложных слов (в том числе по словарю); - писать слова с двойными согласными, с разделительным мягким знаком;

- писать раздельно предлоги со словами;

- анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова;

- распознавать изученные части речи;

- различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения;

- составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определённую тему;


- употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить знаки препинания в конце предложения;

- писать изложение объёмом 35 – 45 слов по вопросам под руководством учителя;

- составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку и записывать 3 – 4 предложения из составленного текста;


использовать приобретённые знания и умения в практической повседневной жизни для:

• адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

• работы со словарем (алфавит);

• соблюдения орфоэпических норм;

• создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

• овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность).














Планируемые результаты изучения предмета.


Личностные:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование отношения к родному русскому языку как к духовной, культурно-исторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительности, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения; (л 1)

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии через формирование представления младших школьников о языке как целостной системе, представления о единстве окружающего мира и языка, отражающего этот мир во всем его многообразии, о взаимосвязи и взаимозависимости изменений, происходящих в языке (и прежде всего, в его словарном составе) и социокультурных изменений окружающего мира; (л 2)

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; (л 3)

4) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; (л 4)

5) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; (л 5)

6) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; (л 6)

7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях (л 7).


Метапредметные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; (м 1)

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; (м 2)

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; (м 3)

4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; (м 4)

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; (м 5)

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; (м 6)

7) использование различных способов поиска информации (в справочных источниках: в учебниках и других учебных пособиях, в словарях), сбора, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; (м 7)

8) овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; (м 8)

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; (м 9)

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; (м 10)

11) определёние общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; (м 11)

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях изучаемого объекта системы русского родного языка, осознание учащимися двух реальностей — окружающего мира и слова, отражающего этот мир во всем его многообразии, осознание единства и различия этих реальностей;

(м 12)

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; (м 13)

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием предмета «Русский язык» (м 14).


Предметные:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России; (п 1)

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; (п 2)

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; (п 3)

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, стилистических); (п 4)

5) умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; развитие мотивов, содержания и средств речевой деятельности; овладение правилами речевого этикета; (п 5)

6) освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; (п 6)

7) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; (п 7)

8) умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; (п 8)

9) способность проверять написанное (п 9).опросить авторов торами.тавить?


























Система оценки достижения планируемых результатов


Практическая часть

1 чет.

2 чет.

3 чет.

4 чет.

год

Диктант / Д.

3

2

3

2

10

Словарный диктант / С.д.

3

2

3

2

10

Тест (проверочная работа) / Т.

2

2

3

3

10

Контрольное списывание / К.с.

1

1

2

1

5

Развитие речи (изложение) / Из.

2

2

2

2

8

Развитие речи (сочинение) / С.

1

1

2

3

7










Учебно-тематический план.


№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Наша речь

4 ч

Текст

Предложение

12 ч

Слова, слова, слова…

22 ч

Звуки и буквы

34ч

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

29ч

Части речи

47ч

Повторение

17ч

Всего

170ч















Учебно-методические средства обучения.


  1. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык: Учебник: 2 класс – М.: Просвещение, 2012.


  1. Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь в 2ч. – М.: Просвещение, 2014.



  1. Контрольно- измерительные материалы. Русский язык: 2 класс. Составитель В. А. Синякова, 2014.


  1. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку:

2 класс. - М.: ВАКО, 2012.


  1. Крылова О.Н. Контрольные работы по русскому языку. 2 класс. В 2ч. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.


  1. Электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого Русский язык. 2 класс.


Материально- технические средства для реализации программы.


Демонстрационные и печатные пособия:

  • Пособие «Алфавит»

  • Пособие «Согласные звуки русского языка»

  • Плакат «Сиди правильно»


Технические средства обучения:

  1. Магнитная доска

  2. Ноутбук

  3. Принтер















Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров112
Номер материала ДВ-312830
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх