Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Русский язык" для 3 спец.класса VIII вида

Рабочая программа "Русский язык" для 3 спец.класса VIII вида


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Дерябинская средняя общеобразовательная школа»

Свердловской области Верхотурского района



Согласовано:

Заместитель по УЧ

___________________ Валиева Л.А.

___________________

Утверждаю:

Директор МКОУ «Дерябинская СОШ»

______________________ Плетнева Л.Ю.

______________________













Рабочая программа

по русскому языку

для 3 (специального) коррекционного класса VIII вида











Составитель: Рагозина

Мария Андреевнна,

учитель начальных классов











Дерябино, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с программой под редакцией

И.М. Бгажноковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0-4 класс». Москва, «Просвещение», 2011.

- учебника Русский язык А.К. Аксенова, С.В. Комарова, Э.В. Якубовская 3 класс М., Просвещение, 2011

- учебного плана МКОУ «Дерябинская СОШ» на 2015-16 г

Место в учебном плане

Русский язык в 3 классе рассчитан на 105 ч (35 учебных недель* 3 раза в неделю)

ОБЩЕЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА РУССКИЙ ЯЗЫК

Обучение русскому языку детей с интеллектуальными нарушениями предполагает формирование у них коммуникативно-речевых умений, владение которыми поможет выпускникам реализоваться в самостоятельной жизни.

Ведущим коррекционным принципом является развитие речи школьников, особенно ее коммуникативной функции.

Задачи курса «Русский язык»:

  • формирование интереса к языку и первоначальные языковые обобщения;

  • развитие умения пользоваться речью как средством общения;

  • знакомство детей со связной письменной речью как видом общения;

  • обучению грамотному и аккуратному письму;

  • осуществление нравственного, эстетического и экологического воспитания.

Задачи раздела «Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи»

  • развитие познавательного интереса к языку, первоначальных языковых обобщений;

  • совершенствование устной речи учащихся на уровне языковых единиц;

  • обучение школьников применению изученных орфографических правил;

  • формирование первоначальных умений в письменных высказываниях.

Программа включает разделы: «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Письмо и чистописание», «Связная письменная речь». Раздел «Связная письменная речь» в содержании и календарно-тематическом планировании не выделен как самостоятельный, т.к. упражнения в связном высказывании включены в другие разделы программы. В раздел программы «Слово» включено изучение правописания слов с непроверяемыми написаниями в корне (словарные слова). Эти слова изучаются в течение всего учебного года.

Основные требования к умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

1-й уровень

  • записывать слова с послоговым орфографическим пpоговариванием;

  • различать гласные и согласные, ударные и безударные гласные; дифференцировать оппозиционные согласные;

  • делить слова на слоги, переносить части слова при письме;

  • списывать текст целыми словами; писать под диктовку текст (15—20 слов), включающий слова с изученными орфограммами;

  • выделять из предложения слова, обозначающие предметы, действия, признаки;

  • составлять предложения, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

2-й уровень

  • дифференцировать на слух и в произношении оппозиционные звуки;

  • делить слова на слоги, переносить слова по слог с помощью учителя;

  • списывать по слогам слова и короткие предложения с печатного и рукописного текстов;

  • писать под диктовку слова (из двух слогов), написание которых не расходится с произношением (8 слов);

  • писать предложение с большой буквы и ставить точку в конце;

  • составлять предложение по картинке;

  • подбирать по вопросам названия предметов и действий.



СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

Перечень разделов и тем

Колич часов

Требования к уровню подготовки учащихся


Повторение

9 (8+1)




Оформлять предложение на письме.

Составлять предложения по картинке, по вопросам, по опорам.

Восстанавливать порядок слов в предложении.



Выделение предложения из речи. Его графическое изображение.

1

Практическая отработка оформления предложения на письме и в устной речи

2

Завершение начатого предложения. Сравнение предложения и не предложения.

1

Работа с деформированным предложением.

1

Выделение в предложении названий предметов и названий действий.

1

Ответы на вопросы. Коллективная запись ответов

1

Самостоятельное составление предложений по картинке.

1

Различение рассказа и набора предложений. Определение темы рассказа

1

Звуки и буквы

40 (36+4Р.Р)


Находить слова в словарике.

Располагать слова в алфавитном порядке


Порядок букв в русской азбуке. Алфавит

1

Расположение в алфавитном порядке фамилий учеников класса.

1

Знакомство со «Школьным орфографическим словарём»

1

Восстановление в памяти слов из словаря 2 класса, нахождение их в орфографическом словаре.

1

Ударение

9


Ставить ударение, различать ударные и безударные гласные

Гласные звуки и буквы

1

Ударение в двусложных и трехсложных словах

2

Выделение ударной гласной

2

Гласные ударные и безударные

2

Наблюдение за одинаковым написанием ударной и безударной гласной в группе слов – «родственников»

1

Восстановление деформированного текста с опорой на серию картинок. Озаглавливание.

1

Слог. Перенос слов

7


Делить слова на слоги, определять количество слогов по количеству гласных.

Переносить части слова при письме.

Деление слов на слоги.

2

Гласные е, ё, ю, я , э в начале слова или слога. Перенос части слова при письме

2

Перенос части слова при письме

1

Самостоятельное составление предложений по вопросу.

1

Твёрдые и мягкие согласные.

5


Различать твердые и мягкие согласные.


Обозначать мягкость согласных гласными второго ряда и Ь

Согласные твёрдые и мягкие. Их дифференциация на слух и в произношении.

1

Буква ь на конце и в середине слова

2

Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ё, ю. я, ь.

2

Гласные после шипящих

5

Писать слова с сочетаниями

жи-ши, ча-ща, чу-щу

Сочетание гласных с шипящими Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

5

Парные звонкие и глухие согласные

10




Различать парные согласные на слух.

Проверять их на конце слова путем изменения формы слов.

Писать слова с парными согласными на конце

Парные звонкие и глухие согласные.

1

Различение парных звонких и глухих согласных на слух и в произношении.

1

Несоответствие звука и буквы в словах со звонкой и глухой согласной на конце.

1

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1

Проверка парных согласных на конце слов путем изменения формы слова.

1

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

4

Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок. Озаглавливание.

1

Слово

40(36+4Р.Р.)

Слова, обозначающие названия предметов

8


Различать существительные по вопросам кто? что?


Составлять пары слов с ласкательным и уменьшительным значением, противоположных по значению слов


Заменять существительные местоимениями

Названия предметов

1

Различение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам кто? что?

1

Выделение названий предметов из предложения

1

Расширение круга слов, обозначающих предметы, явления природы, растения, животных

1

Составление пар слов с ласкательным и уменьшительным значением, противоположных по значению

2

Использование текстовых синонимов для называния действующего лица.

1


Использование местоимений вместо существительного

1

Слова, обозначающие названия действий

10


  • Различать глаголы по вопросам.

Знать вопросы глаголов.

Согласовывать существительные и глаголы.


Подбирать глаголы к существительному


Определять предмет по действию

Названия действий

3

Различение слов, обозначающих действия предметов, по вопросам что делает? что делают?

1

Знакомство с вопросами к названиям действий: что делал? (что сделал?), что будет делать? (что сделает?)

1

Подбор названий действий по вопросам или по образцу

1

Согласование слов, обозначающих названия действий, с названиями предметов.

1

Отгадывание названий предметов по названиям действий

1

Подбор к названиям предметов нескольких названий действий

1

Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок. Озаглавливание

1

Названия признаков

12



Различать прилагательные по вопросам.


Согласовывать существительные и прилагательные.


Называть признаки предмета.



Названия признаков предмета

1

Определение признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие?

1

Названия признаков, обозначающих цвет, форму, величину, материал и вкус предмета

1

Подбор слов, обозначающих ряд признаков данного предмета

1

Отгадывание предмета по его признакам.

1

Выделение названий признаков из предложений, постановка к ним вопросов.

1

Образование слов различных категорий по образцу или по вопросам

3

Выделение названий признаков из предложений, постановка к ним вопросов

1

Восстановление деформированного текста с опорой на серию картинок. Озаглавливание рассказа

2


Предлог

6


Раздельно писать предлоги со словами.


Использовать предлоги в речи.

Предлоги к, от, по, над, под. Их пространственное значение

1

Выполнение действий, демонстрирующих отношения между объектом и субъектом

1

Предлог О. Его значение

1

Раздельное написание предлогов со словами

1

Графическое обозначение предлога в схеме предложения

1

Использование в словосочетаниях названий предметов в правильной форме в зависимости от предлога

1

Непроверяемые гласные

4

Использовать «Школьный орфографический словарь» для проверки написания слов



Слова с непроверяемыми гласными.

1

Единообразное написание гласной в словах-родственниках

1

Использование «Школьного орфографического словаря» для проверки написания слов

2

Предложение

14

Составлять и записывать предложение.

Согласовывать слова в предложении.

Выделять предложение в тексте.

Отвечать на вопросы предложением.

Восстанавливать порядок слов в предложении


Выделение предложения из текста. Смысловая законченность предложения

4

Практическая отработка правил оформления предложения на письме и в устной речи

1

Сравнение предложения и набора слов.

1

Сравнение законченного и незаконченного предложений

1

Распространение предложений по картинке и вопросам

1

Работа с деформированным предложением

2

Чтение диалога. Соблюдение правильной интонации в вопросе и ответе

1

Составление диалогов из данных вопросов и ответов

1

Восстановление деформированного текста с опорой на вопросы. Озаглавливание рассказа.

2







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 полугодие (48 часов)

Название раздела,

темы урока

Кол-во
час

Тип урока

Информ. сопровождение

Дата

по плану

по

факту


Повторение.

9





1

Выделение предложения из речи. Его графическое изображение. с. 4

1

Урок актуализ. зн.

Таблица



2

Практическая отработка оформления предложения на письме и в устной речи. с. 5

1

Комбинир. урок

огород



3

Завершение начатого предложения. Сравнение предложения и не предложения. с. 6

1

овощи

Д/И «Что где растет»



4

Работа с деформированным предложением. с. 7-8

1

Д/И «Собери предложение»



5

Выделение в предложении названий предметов и названий действий. с. 9

1

Д/И

«Большой ремонт»



6

Ответы на вопросы. Коллективная запись ответов с. 11

1

Таблица

Д/И «Полный ответ»



7

Самостоятельное составление предложений по картинке. с. 12-13

1




8

Различение рассказа и набора предложений. Определение темы рассказа с. 14-15

1

Урок компл. прим. зн

Загадки



9

Контрольный диктант №1 по теме «Предложение. Алфавит»

1

Урок контроля знаний





Звуки и буквы.

4





10

Работа над ошибками диктанта. Порядок букв в русской азбуке. Алфавит. с. 24

1

Урок изуч. нов м-ла и перв. закр. зн.

Алфавит




11

Расположение в алфавитном порядке фамилий учеников класса. с. 26

1

Алфавит

Д/И «Магазин»



12

Знакомство со «Школьным орфографическим словарём» с. 27

1

Комбинир. урок

Словарь



13

Восстановление в памяти слов из словаря 2 класса, нахождение их в орфографическом словаре. с. 28

1

Урок актуализ. зн

Словарь




Ударение.

9





14

Гласные звуки и буквы. с. 31-32

1

Урок актуализ. зн

Лента букв



15

Ударение в двусложных словах

с. 45-46

1

Комбинированный урок


Предметные картинки



16

Ударение в трехсложных словах с. 47

1

Загадки



17

Выделение ударной гласной с. 48

1

одежда Д/И«Разложи вещи на полки»



18

Гласные ударные и безударные с. 49

1

Загадки о профессиях



19

Наблюдение за одинаковым написанием ударной и безударной гласной в группе слов – «родственников» с. 50-51

1

Предметные картинки животных



20

Восстановление деформированного текста с опорой на серию картинок. Озаглавливание. с. 35 или с. 60

1

РР

Рассказы



21

Контрольный диктант № 2 по теме «Звуки и буквы. Ударение»

1

Урок контроля знаний




22

Работа над ошибками диктанта. Звуки и буквы. Ударение

1

Урок компл. прим. зн.

Д/И «Расставь игрушки на полки»




Слог. Перенос слов

7





23

Деление слов на слоги. с. 55-56

1

Урок актуализ. зн

месяц



24

Деление слов на слоги. с. 57

1

Урок компл. прим. зн.

Словарные слова



25

Гласные е, ё, ю, я в начале слова или слога. Перенос части слова при письме с. 38-40

1

Комбинир. урок

Таблица

яблоко



26

Слова с гласной э в начале слова. Перенос части слова при письме с.43

1

Комбинированный урок

Правило




27

Перенос части слова при письме с.63-65

1

Д/И



28

Самостоятельное составление предложений по вопросу. с. 69 у. 13

1

РР

Комбинированный урок

Сюжетные картинки




Твёрдые и мягкие согласные.

5





29

Согласные твёрдые и мягкие. Их дифференциация на слух и в произношении. с. 70-71

1

Урок изуч. нов м-ла и перв. закр. зн.

Д/И на диф-ю тв/м согласных



30

Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ё, ю. я. с. 72

1

Комбинированный урок


Лента гласных

неделя



31

Буква ь на конце слова. с. 80, 82

1

Д/И «Собираем овощи»



32

Буква ь в середине слова. с. 83-84

1

мебель



33

Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ё, ю. я, ь. с.86-86

1

Урок компл. прим. зн

таблица




Гласные после шипящих

5





34

Сочетание гласных с шипящими Правописание жи-ши с. 89-91

1

Комбинированный урок


Таблица



35

Правописание ча-ща с.92-93

1

товарищ



36

Правописание чу-щу с. 93-94

1

Таблица



37

Контрольный диктант №3 по теме «Твёрдые и мягкие согласные. Гласные после шипящих»

1

Урок контроля знаний




38

Работа над ошибками. Сочетание гласных с шипящими. с. 95

1

Урок компл. прим. зн

Д/И «Исправь ошибки»




Парные звонкие и глухие согласные.

10





39

Парные звонкие и глухие согласные. с. 98-99

1

Урок изуч. нов м-ла и перв закр зн.

Лента букв

город



40

Различение парных звонких и глухих согласных на слух и в произношении. с. 100-101

1

Комбинированный урок


Д/И «Кто где живет»

класс



41

Несоответствие звука и буквы в словах со звонкой и глухой согласной на конце. с. 106

1

Лента букв




42

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова с.107-108

1

Д/И «Один – много»



43

Проверка парных согласных на конце слов путем изменения формы слова. с 109-110

1

Д/И «Много-один»



44

Контрольный диктант № 4 по теме «Парные звонкие и глухие согласные»

1

Урок контроля знаний




45

Работа над ошибками диктанта. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова с. 112-113

1

Урок компл. прим. зн


Карточки для инд работы



46

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Подбор проверочных слов. с 114-115

1

Д/И «Один – много»



47


Проверка парных согласных на конце слов путем изменения формы слова.

1

Д/И «Много-один»



48

Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок. Озаглавливание. с. 114 у 22

1

РР






2 полугодие (54 часа)

Название раздела,

темы урока

Кол-во
часов

Тип урока

Информ. сопровождение

Дата

По плану

По

Факт


Слово.

40






Слова, обозначающие

названия предметов

8





1

Названия предметов с. 130-131

1

Урок изуч. нов м-ла и перв закр зн.

Таблица



2

Различение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам кто? что? с. 132-133

1

Комбинированный урок


Вопросы



3

Выделение названий предметов из предложения с. 136

1

праздник

Д/И «4 лишний»



4

Расширение круга слов, обозначающих предметы, явления природы, растения, животных

с. 134-135

1

Предметные картинки



5

Составление пар слов с ласкательным и уменьшительным значением

1

погода

Д/И «Назови ласково»



6

Составление пар слов, противоположных по значению

1

Карточки



7

Использование текстовых синонимов для называния действующего лица.

1

РР


Урок компл. прим. зн


Предметные картинки



8

Использование местоимений вместо существительного

1

Таблицы для работы над ошибками




Слова, обозначающие названия действий.

10





9

Названия действий

1

Урок актуализ. зн

Таблица вопросов



10

Различение слов, обозначающих действия предметов, по вопросам что делает? что делают?

1

Комбинированный урок

Таблица вопросов




11

Знакомство с вопросами к названиям действий: что делал? (что сделал?), что будет делать? (что сделает?)

с. 150

1

ДИ « Подружи слова» Вчера, сегодня, завтра



12

Подбор названий действий по вопросам или по образцу с. 151 у 6

1

ДИ «собери слова»



13

Согласование слов, обозначающих названия действий, с названиями предметов. с. 152

1

ДИ «один –много»



14

Отгадывание названий предметов по названиям действий

1

ДИ «Кто больше»



15

Подбор к названиям предметов нескольких названий действий

1

Урок компл. прим. зн

ДИ по теме

сапоги



16

Контрольный диктант № 5 по теме «Названия предметов»

1

Урок контроля знаний




17

Работа над ошибками диктанта. Названия предметов и действий.

1

Урок компл. прим. зн

Таблицы для работы над ошибками



18

Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок. Озаглавливание. с. 156 у. 21

1 РР






Названия признаков.

12





19

Названия признаков предмета с. 161

1

Урок изуч. нов м-ла и перв закр зн

Таблица вопросов



20

Определение признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие? с. 162

1

ДИ «Скажи, какой»



21

Названия признаков, обозначающих цвет, форму, величину, материал и вкус предмета с.163

1

Комбинированный урок


ДИ по теме



22

Подбор слов, обозначающих ряд признаков данного предмета. с. 165

1

Загадки



23

Отгадывание предмета по его признакам. с. 166

1

дорога

Загадки



24

Выделение названий признаков из предложений, постановка к ним вопросов. с. 167

1

Предметные картинки



25

Образование слов различных категорий по образцу или по вопросам

1

ДИ по теме



26

Выделение названий признаков из предложений, постановка к ним вопросов

1

Карточки для и/р



27

Контрольный диктант №6 по теме «Названия предметов, действий и признаков»

1

Урок контроля знаний




28

Работа над ошибками диктанта. Образование слов различных категорий по вопросам

1

Урок компл. прим. зн


таблицы



29

Восстановление деформированного текста с опорой на серию картинок. Озаглавливание рассказа

1

РР

С 170 у 24



30

Восстановление деформированного текста с опорой на серию картинок. Озаглавливание рассказа

1

РР





Предлог.

6





31

Предлоги к, от, по, над, под. Их пространственное значение с172-173

1

Урок изуч. нов м-ла и перв закр зн

Таблица



32

Выполнение действий, демонстрирующих отношения между объектом и субъектом

1

Комбинированный урок

арбуз



33

Предлог О. Его значение

1




34

Раздельное написание предлогов со словами

1

Урок компл. прим. зн

ДИ по теме



35

Графическое обозначение предлога в схеме предложения

1

Комбинированный урок

ДИ « подбери предлог»



36

Использование в словосочетаниях названий предметов в правильной форме в зависимости от предлога

1

Урок компл. прим. зн

РТ




Непроверяемые гласные

4





37

Слова с непроверяемыми гласными.

1

Урок изуч. нов м-ла и перв закр зн

Таблица



38

Единообразное написание гласной в словах-родственниках

1

Комбинированный урок

Таблица



39

Использование «Школьного орфографического словаря» для проверки написания слов

1

Урок контроля знаний




40

Использование «Школьного орфографического словаря» для проверки написания слов. Словарный диктант

1

Урок компл. прим. зн

Таблицы для работы над ошибками




Предложение.

13





41

Выделение предложения из текста. Смысловая законченность предложения

1

Комбинированный урок

Таблица



42

Практическая отработка правил оформления предложения на письме и в устной речи

1



43

Годовой контрольный диктант №7 по теме: «Предложение».

1

Урок контроля знаний




44

Работа над ошибками диктанта. Сравнение предложения и набора слов.

1

Урок компл. прим. зн




45

Сравнение законченного и незаконченного предложений

1

Комбинированный урок


ДИ по теме



46

Распространение предложений по картинке и вопросам

1

ДИ по теме



47

Работа с деформированным предложением

1




48

Чтение диалога. Соблюдение правильной интонации в вопросе и ответе

1

ДИ «Цепочка»



49

Составление диалогов из данных вопросов и ответов

1

Сюжетные картинки



50

Восстановление деформированного текста с опорой на вопросы. Озаглавливание рассказа.

1

РР

РТ



51

Контрольный диктант №8 по теме «Предложение»

1

Урок контроля знаний

РТ




52

Работа над ошибками. Предложение.

1

Урок компл. прим. зн





53

Восстановление деформированного текста с опорой

1

Таблицы для работы над ошибками



54

Работа с деформированным предложением

1












РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


Литература основная и дополнительная

  1. А.К.Аксёнова; Э.В.Якубовская Русский язык. Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. Просвещение, 2002 г.

2. А.К.Аксенова, Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская. «Читай, думай, пиши». Рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В 2 частях. Москва, Просвещение, 2008 г

3. А.К.Аксенова, Э.В.Якубовская. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы, Москва, Просвещение, 1991г.

Дидактические материалы

        1. Раздаточные дидактические материалы по темам (карточки для и/р, сигнальные карточки, орфографические сказки, дидактические игры)

  1. Демонстрационные материалы (предметные и сюжетные картинки по темам, таблицы, словарные слова, таблицы).

Медиаресурсы

презентации к урокам




Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров71
Номер материала ДВ-569972
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх