Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа "Русский язык как государственный"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа "Русский язык как государственный"

библиотека
материалов

Рабочая программа по русскому языку как государственному.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Концепция Специального Федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья;

Образовательная программа МКОУ С(К)ОШИ VIII вида г.Нерюнгри.

Типовое  положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденное Постановлением  Правительства РФ № 288 от 12.03.97 г.;

Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в МКОУ С(К)ОШИ VIII вида г. Нерюнгри от 29. 05. 2014г.

Рабочая программа по грамматике русского языка, правописанию и развитию речи в 5 классе составлена с учётом особенностей познавательной деятельности обучающихся и способствует их умственному развитию.

Единая концепция специального Федерального государственного стандарта для детей с ОВЗ является основой структуры данной образовательной программы.

Программа по письму и развитию речи определяет содержание предмета и последовательность его прохождения по годам, учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по программе 8 вида. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Цели предмета:

1) Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитии интуиции и «чувства языка».

2) Усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс)

3) Овладение умениями участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания.

Задачи предмета:

1) Овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

2) Формирование орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

3) Обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

4) Эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении русскому языку используются следующие принципы: принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.

При последовательном изучении курса русского языка может быть использован разноуровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.       

МЕТОДЫ УРОКА

На уроках русского языка используются следующие методы урока:

-словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

-наглядные – наблюдение, демонстрация, просмотр

-практические – упражнения, карточки, тесты


Для реализации основных целей и задач курса русского языка применяются разнообразные.

ТИПЫ УРОКОВ:

-урок объяснения нового материала (урок первоначального изучения материала;

-урок закрепления знаний, умений, навыков (практический урок);

-урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);

-комбинированный урок;

-нестандартные уроки (литературная гостиная, урок-викторина, урок-игра и др.)

Используются ТСО: видеофрагменты фильмов(DVD), компьютерные презентации, музыкальные композиции (ПК, магнитофон)


УУД

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Учатся:

1.Оценивать общечеловеческие и национальные ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре.

2. Этическим чувствам: доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, учатся понимать и сопереживать чувствам других людей.

3. Оценивать важность исполнения роли «хорошего ученика», учатся осознавать важность учебы и познания нового.

4. оценивать поступки (в том числе неоднозначные), как «хорошие» или «плохие», на основе общечеловеческих ценностей, учатся осознавать важность образования.

5. осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.

6. оценивать общечеловеческие и национальные ценности, в том числе человеколюбие, уважение к труду, культуре.

7. оценивать важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного».Учатся оценивать важность красоты природы и творчества.

Совместно с учителем учатся:

1.организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.


2. Следовать режиму организации учебной деятельности.


3. Определять цель учебной деятельности.


4. Определять план выполнения заданий на уроках, жизненных ситуациях.


5. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.


6. Корректировать

выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.


7. Использовать в работе дополнительную литературу.


8. Оценивать свои задания по параметрам, заранее представленным.


9. Определять критерии оценивания, давать самооценку.

С помощью учителя учатся:


1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.


2. Отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.


3. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


4. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

5. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

6. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

7.Учатся предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.








Учатся:


1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

5. Выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи). Участвовать в работе пары, группы, распределять роли, договариваться друг с другом, осуществлять взаимопроверку.


6.Пополнять и обогащать словарный запас, правильно строить свою речь. Стараться выражать свою мысль полными предложениями.

НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

На выполнение НРК отводится 10-15% учебного времени. Региональный подход направлен на расширение кругозора, развитие наблюдательности, привитие любви к малой родине, патриотических чувств, на формирование общеучебных умений и навыков школьников.

Формой включения НРК является элемент урока (5-10 минут), уроки внеклассного чтения. В рабочей программе предусмотрено изучение регионального компонента (РК) с целью знакомства с жизнью людей, природы, животных родного края на произведениях писателей Дальнего Востока, сборника сказок народов севера. Уроки внеклассного чтения направлены на развитие читательского интереса и самостоятельности, на расширение кругозора учащихся, ознакомление обучающихся с историей, культурой, природой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями.

РЕАЛИЗАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

Всего

за год

Кол-во часов

5ч.

4ч.

6ч.

5ч.

20 ч

Основной формой организации процесса обучения чтению является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода. Каждый урок чтения и развития речи оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.


Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.

Учащиеся должны знать, уметь:


Базовый 1-2 группа

Минимальный 3 группа

1.Слушать чтение задания учителем, отвечать на вопросы;

2.Читать сознательно вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике и структуре слова);

3.Читать про себя;

4.Выделить задание поставленное к упражнению;

5.Писать под диктовку на доске и в тетради;

6.Правильно выполнять задание;

7.Правильно ориентироваться, соблюдать орфографический режим в тетради.

1.Слушать чтение задания учителем, отвечать на вопросы информационного плана. («какое задание нужно выполнить?»);

2.Правильно читать задание вслух;

3.Списывать с печатного текста (учебника), с рукописного текста (доски).



hello_html_1b1ad3fb.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-360576
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх