Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа, русский язык, 10 кл
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа, русский язык, 10 кл

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сакская средняя школа №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»

города Саки Республики Крым



РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры общественных и гуманитарных наук МБОУ «Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза

В.К. Гайнутдинова»

Руководитель кафедры

_____О.С.Соловей

Протокол № 1

от «19» августа 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»:

______________/ Л.Н.Селегень/


«24»августа 2016г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза

В.К. Гайнутдинова»:

______________/Л.В. Кожевникова


Приказ № 257 от «30» августа 2016г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русскому языку _

(наименование учебного предмета или курса)

Уровень образования среднее общее образование _


Класс _______________10-А_______________________


Уровень изучения предмета — базовый____________



Количество часов 34 часа в год, 1 час в неделю ____


Учитель Скрыпник Инна Николаевна _


Программа разработана на основе: Примерные программы по учебным предметам. Русский язык.10-11 классы. – М.: Просвещение, 2011. Русский язык. Рабочие программы. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений Л.М.Рыбченкова, А.И. Власенков. —М.:Просвещение, 2011____





2016/2017

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по русскому языку для обучающихся 10-А класса разработана в соответствии с в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования») и на основе Примерных программ основного образования по русскому языку Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования. Содержание программы соотнесено с «Примерными программами по учебным предметам. Русский язык для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2011 г.», «Рабочими программами 10-11 классы. Русский язык. Л.М. Рыбченкова, А.И.Власенков — М.: Просвещение, 2011 г.»

Рабочая программа ориентирована на использование учебников для 10 класса:

Русский язык, 10 – 11 кл. Учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень Автор: Л.М. Рыбченкова, А.И.Власенков . — М.: Просвещение, 2014..


Цели и задачи с учетом специфики учебного предмета

Изучение русского языка в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Формы контроля: контрольная работа: самостоятельная работа; проверочная работа; тесты.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные


Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения русского языка к концу учебного года ученик должен

Знать/понимать: предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи; владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров
  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном, в устной и письменной формах;

владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;

производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;
— пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного, научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая простоту и ясность предложений, структурную четкость высказываний;

составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;
— участвовать в диспуте, дискуссии;

иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.

определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию,
    обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных,
    бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.





Содержание учебного предмета


Общие сведения о языке (6ч)

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в ХV—ХVII вв.; период выработки норм русского национального языка.

Русский язык в современном мире: в международном и в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Знать/уметь/понимать: русский язык в современном мире: в международном и в межнациональном общении; функции русского языка как учебного предмета.

Фонетика, орфоэпия, орфография (4 ч)

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

Фонетический разбор.

Знать/уметь/понимать:

выразительные средства русской фонетики; написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

Лексика и фразеология (6 ч)

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая, разговорно-бытовая и книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический разбор.


Знать/уметь/понимать:

изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов; лексико-фразеологический разбор.

Морфемика (состав слова) и словообразование (3 ч)

Обобщающее повторение ранее изученного.

Выразительные словообразовательные средства.

Словообразовательный разбор.

Знать/уметь/понимать:

выразительные словообразовательные средства; словообразовательный разбор.

Морфология и орфография (6 ч)

Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное потребление форм слова.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.
Морфологический разбор частей речи.

Знать/уметь/понимать:

принципы русской орфографии; морфологический разбор частей речи.

Речь, функциональные стили речи (6 ч)

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Текст, его строение. Виды преобразования текста. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста.
Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи.

Использование учащимися средств научного стиля.

Знать/уметь/понимать:

основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств;
текст, его строение; виды преобразования текста.



Учебно-тематический план


Общие сведения о языке

6

Контр. Соч — 1



Русский язык как система средств разных уровней.

2


1

Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

4

Диктант — 1

Контр. Работа — 1


Лексика и фразеология

6

Контр. Изл. — 1

Диктант — 1

Сл. Диктант — 1

Морфемика и словообразование

4

Контр. Соч — 1

Морфология и орфография

6

Контр. Соч — 1


1

Речь, функциональные стили речи

6

Контр. Изл. — 1

Контр. Работа — 1

2

Итого

34

Диктант — 2

Сл. Диктант — 1

Контр. Работа — 2

Контр. Изл. — 2

Контр. Соч — 3

4





РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры общественных и гуманитарных наук МБОУ «Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза

В.К. Гайнутдинова»

Руководитель кафедры

_______О.С.Соловей Протокол № 1

от «19» августа 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза В.К. Гайнутдинова»:

______________/ Л.Н.Селегень/


«24»августа 2016г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ « Сакская СШ №1 им. Героя Советского Союза

В.К. Гайнутдинова»:

______________/Л.В. Кожевникова


Приказ № 257 от «30» августа 2016г.




Календарно – тематическое планирование

на 2016/ 2017 учебный год


Учебный предмет_____русский язык___________________________


Уровень образования среднее общее образование _


Класс _______________10-А_______________________


Уровень изучения предмета — базовый____________


Количество часов: в неделю ___1 час _____; всего за год __34 часа__


Учитель (ФИО)_____Скрыпник Инна Николаевна______________


Планирование составлено на основе программы (название, авторы) Примерные программы по учебным предметам. Русский язык.10-11 классы. – М.: Просвещение, 2011. Русский язык. Рабочие программы. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений Л.М.Рыбченкова, А.И. Власенков. —М.:Просвещение, 2011____


Используемый учебник (название, авторы, выходные данные) «Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова — М.:Просвещение», 2014





Календарно-тематическое планирование

Дата

Кол-во часов

Тема

Тип

урока

Содержание образования

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

Вид

контроля

План

Факт


Общие сведения о языке

1



1

Роль языка в обществе. Язык и культура.

Комбинированный

Язык и общество. Язык и культура. Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении

Принципы выбора организации языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения

Знать: особенности развития русского языка; что такое речь, формы речи, речевая ситуация, социальная сущность языка.

Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления; организовывать совместную учебную деятельность

Устное высказывание-рассуждение

2



1

Язык и история народа. "Язык каждого народа создан самим народом" (К.Д.Ушинский)

Комбинированный

Русский язык как духовная, нравственная и культурная ценность народа.

Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах, лингвистические новации последних лет;

Необходимость бережного, сознательного отношения к русскому языку как национальной ценности

Знать: общие сведения об истории языка в соответствии с базовым уровнем содержания общего образования. Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления; организовывать совместную учебную деятельность

Терминологический диктант

"Языкознание".

Анализ языкового

явления

3



1

Вводная диагностическая работа на начало учебного года . Диктант, тестовые задания

Урок контроля знаний

Проверка знаний, умений и навыков

Применение изученных орфограмм

Уметь: применять изученные правила

Диктант тестовые задания

4



1

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

История развития

русского языка.


Комбинированный

Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в

XV-XVII вв.; период выработки норм русского национального языка. Русский язык в современном мире. Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка

Умение работать с учебной и справочной литературой

Знать: общие сведения об истории языка в соответствии с опорным (базовым) уровнем содержания базового образования; о происходящих в русском

языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками

Устный

опрос

5



1

Контрольное сочинение №1 в публицистическом стиле

Урок

Контроля знаний

Обучение написанию сочинения текста публицистического стиля. Повторение особенностей публицистического стиля

Умение составлять тексты

Знать: основные требования к содержанию и языковому оформлению письменного высказывания.

Уметь: правильно, свободно излагать собственные мысли, соблюдать нормы построения текста

сочинение

6



1

Место и назначение русского языка в современном мире. Активные процессы в русском языке. Проблемы экологии языка.

Комбинированный

Взаимоотношения русского языка с языками коренных народов России; роль языка на международной арене

Навык работы с учебником

Знать: роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа

Уметь: объяснять с помощью словаря значения слов с национальнокультурным компонентом

Фронтальный

опрос

Русский язык как система средств разных уровней.

7



1

Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Уровни языковой системы. Разделы науки о языке.

Комбинированный

Фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, речеведческий разборы, анализ художественного текста.

Анализ, выбор, использование выразительных средств лексики

Знать:

общеупотребительные, устаревшие слова, их роль в художественной литературе, лексикологии, лексикографии

Конструирование

предложений

8



1

РР №1. Сжатое изложение с элементами сочинения.

Урок развития речи

Обучение написанию сжатого изложения с элементами сочинения

Построение текста собственного высказывания с опорой на данный материал

Уметь:

Аргументировать собственное высказывание.

Изложение

Фонетика. Орфоэпия. Орфография

9



1

Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии

Комбинированный

Понятия фонемы, открытого и закрытого слогов. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство

Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное искусство

Знать: основные орфограммы, изученные ранее.

Уметь: производить орфографический и фонетический разборы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, в практике речевого общения - основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного языка

Беседа, проблемные

задания

10



1

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке

Комбинированный

Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке

Роль ударения в стихотворной речи

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, в практике речевого общения - основные

произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка

Организация совместно й учебной деятельности

11



1

Принципы русской орфографии.

Фонетический разбор

Комбинированный

Понятия орфограммы, сильной слабой позиции фонемы. Основные принципы и нормы современной русской орфографии. Систематизация изученного по фонетике: общие характеристики звуков, порядок фонетического разбора. Йотированные звуки

Классификация ошибок, умение правильно объяснять графически орфограмму. Применение знаний по фонетике в практике правописания и говорения

Знать: изученные орфограммы.

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разборы

Тренинг,

практикум

12



1

Итоговая контрольная работа №1. Диктант, тестовые задания.

Контроль знаний

Диктант, тестовые задания.

Диктант, тестовые задания.

Уметь анализировать текст с точки зрения норм русского языка.

Диктант, тестовые задания.

Лексика и фразеология

13



1

Лексическая система русского языка.

Комбинированный урок

Лексическая система русского языка

Передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)

Знать: смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения.

Уметь: осуществлять речевой самоконтроль, организовывать совместную учебную деятельность

Речевой практикум

14



1

Контрольное подробное изложение №1

Урок

контроля

Обучение написанию сжатого изложения

Понятие стилей, умение составлять тексты

Знать: нормы русского литературного языка. Уметь: различать стили речи, создавать текст

Изложение

15



1

Сферы употребления русской лексики.

Комбинированный

Русская лексика с точки зрения сферы её употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика разговорно-бытовая и книжная лексика,

Передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)

Знать: сферы употребления русской лексики.

Уметь: извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой

Конструирование предложений

16



1

Исконно русская и заимствованная лексика

Комбинированный

Лексическая система русского языка. Русская лексика с точки зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова

Анализ, выбор, использование выразительных средств лексики

Знать: понятие заимствованные слова, пути проникновения заимствованных слов в язык и речь Уметь: определять заимствованные слова в тексте, уместно употреблять заимствованные слова в речи

Конструирование

предложений

17



1

Русская фразеология, словари русского языка. Контрольный словарный диктант

Комбинированный

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия

Крылатые слова, их происхождение

Знать: понятие фразеологизмы Уметь: определять фразеологизмы (идиомы) — устойчивые сочетания слов

Конструирование предложений Контрольный словарный диктант

18



1

Текущая контрольная работа. Диктант с лексико-грамматическим заданием

Контроль

Определение уровня изученности материала

Применять изученные правила, самоконтроль

Знать: основные орфограммы и пунктограммы. Уметь: соблюдать основные правила

Диктант

Морфемика и словообразование

19



1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Морфемика и словообразование

Комбинированный

Понятие морфемы. Виды морфем. Морфемный и словообразовательный разборы. Запоминание правила: для слов с чередующимися гласными нельзя использовать правило проверки безударных гласных

Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения

Знать: виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова); чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов. Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания; организовывать

Тестирование.

Морфемный,

словообразовательный анализ слов

20



1

Способы словообразования

Комбинированный

Основные способы словообразования. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Словообразовательный разбор

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания

Знать: виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова); чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов. Уметь: производить морфемный и словообразовательный анализ слов; организовывать совместную учебную деятельность

Самостоятельная проверочная работа

21



1

Выразительные словообразовательные средства

Комбинированный

Выразительные словообразовательные средства. Экспрессивностилистическая роль корней, суффиксов и приставок в структуре художественного слова.

Словообразовательный

разбор

Анализ, выбор, использование выразительных средств словообразования

Знать: основные выразительные средства словообразования.

Уметь: осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения

Проекты- презентации с применением ИКТ

22



1

Контрольное сочинение-рассуждение на морально-этическую тему №2

Урок

Контроля знаний

Обучение написанию сочинения

План текста, сочинение

Знать: основные требования к содержанию и языковому оформлению письменного высказывания.

Уметь: правильно, свободно излагать собственные мысли, соблюдать нормы построения текста

План текста, сочинение

Морфология и орфография

23



1

Самостоятельные и служебные части речи. Общее грамматическое значение и синтаксические функции частей речи.

Комбинированный урок

Нормативное употребление форм слова. Обобщающее повторение морфологии.

Морфологический разбор.

Анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм

практикум

24



1

РР №2. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм

Урок развития речи

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм

Анализ языкового материала

Анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм

практикум

25



1

Контрольное сочинение- рассуждение на лингвистическую тему №3

Урок

Контроля знаний

Тема и проблема текста. Основная мысль. Аргумент

Умение писать сочинение

Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме; соблюдать нормы

Сочинение

26



1

Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и назначения

Комбинированный урок

лексический и грамматический разбор

Анализ языкового материала

Анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения лексических и грамматических норм

практикум

27



1

Морфологический разбор частей речи.

Комбинированный урок

Общее грамматическое значение, грамматические формы, синтаксические функции частей речи

Морфологический разбор.

Уметь определять общее грамматическое значение, грамматические формы, синтаксические функции частей речи

практикум

28

1


1

Текущая контрольная работа. Диктант с лексико-грамматическим заданием

Урок контроля

Морфологические формы. Орфограммы.

Диктант с лексико-грамматическим заданием

Соблюдать орфографические нормы. Анализировать языковой материал.

Диктант с лексико-грамматическим заданием

Речь, функциональные стили речи

29



1

Язык и речь.

Комбинированный урок

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств

Анализ языкового материала

Иметь представление о понятиях «язык» и «речь», адекватно понимать и анализировать основную и дополнительную, явную и скрытую информацию текстов разных стилей

практикум

30



1

РР №3. Устная речь и письменная речь.

Урок развития речи

Диалог, полилог, монолог.

Анализ языкового материала

Уметь использовать разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирование в зависимости от коммуникативной установки

Языковой практикум

31



1

Контрольное изложение с продолжением №2

Урок контроля знаний

Обучение написанию сжатого изложения

Понятие стилей, умение составлять тексты

Знать: нормы русского литературного языка. Уметь: различать стили речи, создавать текст

Изложение

32



1

РР №4. Текст, его строение

Речеведческий анализ текста

Комбинированный урок

Текст, его строение и виды его преобразования. Понятие о конспекте. Структура научных определений и автобиографий. Тезисы, аннотация, выписки, реферат

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Анализ художественного и научно- популярного текстов

Анализ

художественного и научно-популярного текстов

Анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров

Знать: Основные признаки научного стиля, признаки текста и его

функционально-смысловых

типов.

Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности научного текста

Знать: основные требования к речи.

Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности художественного и научно- популярных текстов



Тренинг,

практикум

Речевой

самоконтроль

Научный стиль речи

33



1

Назначение научного стиля, его признаки и разновидности

Комбинированный урок

Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля

Анализ языкового материала

Распознавать тексты научного стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам, анализировать, сопоставлять, сравнивать научные тексты

Анализ языкового материала

34



1

Промежуточная итоговая аттестация (тесты А, В, С)

Урок контроля


тесты А, В, С


тесты А, В, С







Лист коррекции и внесения изменений


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

___________/Л.В. Кожевникова/

«30»_августа 2016 г.

Класс

Название раздела

Название темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту




























































































































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-211076

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"