Рабочая программа "Русский язык 8 класс"

                                                    Пояснительная записка.

   Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образо­вания, на основе Примерной про­граммы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку  для 8 класса общеобразовательной школы авто­ров М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского и др. (М.: Просвещение, 2012).

    Курс русского языка для VIII класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

   Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

     Основные цели и задачи изучения русского языка в основной школе:

-воспитание духовно богатой, нравственно ори­ентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, созна­тельно относящегося к нему как явлению куль­туры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и рече­выми умениями и навыками, развитие готовно­сти и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, само­образования;

-приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функциониро­вания, развитие способности опознавать, ана­лизировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение ак­тивного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грам­матических средств, совершенствование орфо­графической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих спо­собностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому са­мосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

-совершенствование коммуникативных способ­ностей, формирование готовности к сотрудниче­ству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные ком­промиссы.

   Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю).

           Общая характеристика учебного предмета.

  Язык – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения.

  В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения.

  Русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Он неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

   В 8 классе продолжает формироваться и развиваться коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

   Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

  Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

      Планируемые результаты освоения учебного предмета.

   Личностные результаты:

   -понимание русского языка как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа; определяв ющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, твор­ческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

  -осознание эстетической ценности русского языка; ува­жительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовер­шенствованию;

 -достаточный объём словарного запаса и усвоенных грам­матических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к само­оценке на основе наблюдения за собственной речью.

   Метапредметные результаты:

-владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письмен­ного сообщения;

владение разными видами чтения;

-адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

-способность извлекать информацию из различных ис­точников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

-овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

-умение сопоставлять и сравнивать речевые высказыва­ния с точки зрения их содержания, стилистических особен­ностей и использованных языковых средств;

-способность определять цели предстоящей учебной дея­тельности (индивидуальной и коллективной), последователь­ность действий, оценивать достигнутые результаты и адекват­но формулировать их в устной и письменной форме;

-умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

-умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

владение различными видами монолога и диалога;

-соблюдение в практике речевого общения основных ор­фоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; -соблюде­ние основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

-способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

способность оценивать свою речь с точки зрения её со­держания, языкового оформления; --умение находить грамма­тические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совер­шенствовать и редактировать собственные тексты;

-умение выступать перед аудиторией сверстников с не­большими сообщениями, докладами;

-применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предме­там, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

-коммуникативно целесообразное взаимодействие с окру­жающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждени­ях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформаль­ного межличностного и межкультурного общения.

   Предметные результаты:

-представление об основных функциях языка, о роли рус­ского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка меж­национального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

-понимание места родного языка в системе гуманитар­ных наук и его роли в образовании в целом;

-усвоение основ научных знаний о родном языке; пони­мание взаимосвязи его уровней и единиц;

-освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистиче­ский, официально-деловой стили, язык художественной лите­ратуры; жанры научного, публицистического, официально-де­лового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и осо­бенности употребления в речи;

-овладение основными стилистическими ресурсами лекси­ки и фразеологии русского языка, основными нормами русско­го литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грам­матическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

-опознавание и анализ основных единиц языка, грамма­тических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

-проведение различных видов анализа слова (фонетиче­ского, морфемного, словообразовательного, лексического, мор­фологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к опре­делённым функциональным разновидностям языка, особенно­стей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

-понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

-осознание эстетической функции родного языка, способ­ность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

                                             Содержание тем учебного курса.

Название раздела	Контроль (количество часов)	Количество часов
Русский язык в современном мире		1
Повторение изученного в 5-7 классах	3ч.:К/Д-1ч.С.-1ч. И.-1ч.	7
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	2ч.:К/Р-1ч. И.-1ч.	8
Простое предложение	1ч.:С.-1ч.	3
Главные члены	3ч.:К/Д-1ч.С.-2ч.	8
Второстепенные члены предложения	2ч.:С.-1ч. И.-1ч.	8
Односоставные предложения	3ч.:С.-2ч. Т.-1ч.	11
Простое осложненное предложение		1
Однородные члены предложения	3ч.:К/Д-1ч.С.-1ч. И.-1ч.	14
Обособленные члены предложения	3ч.:К/Д-1ч.С.-2ч.	20
Слова, грамматически не связанные с членами предложения.	4ч.:К/Д-1ч.С.-3ч.	18
Повторение и систематизация изученного в 8 классе	2ч.:И.-1ч.Т.-1ч.	6
Итого.		105

                Календарно-тематическое планирование.

№ урока		Содержание(разделы,темы)	Количество часов	Использование ИКТ	Дата проведения
Сквозная	По разделу				план	факт
1		Русский язык в современном мире	1
		Повторение изученного в 5-7 классах	5+2
2	1	Пунктуация и орфография. Знаки пре­пинания. Знаки за­вершения, разделе­ния, выде­ления. Знаки пре­пинания в сложном предложе­нии.	1
3	2	Буквы к — нн в суф­фиксах прилага­тельных, причастий и наречий.	1
4	3	Р.Р.Изложение с грамматическим заданием.	1
5-6	4-5	Слитное и раз­дельное написание не с раз­личными частями речи.	2
7	6	Р.Р.Сочинение в форме письма.	1
8	7	Контрольный диктант по теме «Повторение в начале года»	1
		Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	7+1
9	1	Основные единицы синтак­сиса	1
10	2	Текст как единица синтак­сиса	1
11	3	Предло­жение как единица синтак­сиса	1
12	4	Р.Р.Сжатое изложение.	1
13	5	Словосо­четание как едини­ца синтак­сиса	1
14	6	Виды словосо­четаний. Синтак­сические связи слов в словосо­четаниях	1
15	7	Синтак­сический разбор словосоче­таний	1
16	8	Контрольная работа по теме «Словосо­четание как едини­ца синтак­сиса»	1
		Простое предложение	2+1
17	1	Грамма­тическая (предика­тивная) основа предложе­ния. По­рядок слов в предло­жении	1
18	2	Интонация	1
19	3	Р.Р.Описание памятника культуры	1	Презент.
		Двусоставные предложения
		Главные члены	6+2
20	1	Подлежащее	1
21	2	Р.Р.Сочинение по картине.	1	Презент.
22	3	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	1
23	4	Р.Р.Сочинение на заданную тему.	1
24	5	Составное глагольное сказуемое.	1
25	6	Составное именное сказуемое.	1
26	7	Тире между подлежащим и сказуемым	1
27	8	Контрольный диктант по теме "Простые двусоставные предложения".	1
		Второстепенные члены предложения	6+2
28	1	Роль второсте­пенных членов предложе­ния. Дополнение.	1
29	2	Определение.	1
30	3	Р.Р.Сжатое изложение.	1
31	4	Приложе­ние. Знаки препина­ния при нем.	1
32	5	Обстоятельство.	1
33	6	Синтак­сический разбор двусостав­ного пред­ложения	1
34	7	Р.Р.Характе­ристика человека. Сочинение-описание.	1
35	8	Повторение по теме: "Второстепенные члены предложения».	1
		Односоставные предложения	9+2
36	1	Главный член одно­составного предложе­ния. Назывные предложения	1
37	2	Опреде­ленно-личные предложе­ния	1
38	3	Неопре­деленно-личные предложе­ния	1
39	4	Инструк­ция	1
40	5	Безличные предложения	1
41-42	6-7	Р.Р.Рассужде­ние	2
43	8	Неполные предложе­ния	1
44	9	Синтак­сический разбор предложе­ния.	1
45	10	Повторение по теме «Односоставные предложения»	1
46	11	Кон­трольное тестиро­вание по теме «Односо­ставные предложе­ния»	1
		Простое осложненное предложение	1
47	1	Понятие об ослож­ненном предложе­нии.	1
		Однородные члены предложения	12+2
48	1	Понятие об однородных членах предложения.	1
49	2	Одно­родные члены, связанные только перечис­лительной интонаци­ей, и пунк­туация при них	1
50-51	3-4	Одно­родные и неодно­родные определе­ния	2
52	5	Р.Р.Изло­жение с грамма­тическим заданием	1
53-54	6-7	Одно­родные члены, связанные сочини­тельными союзами, и пунктуа­ция при них	2
55	8	Р.Р.Сочинение по картине, основанное на сравнительной характеристики	1	Презент.
56	9	Обоб­щающие слова при однород­ных членах и знаки препина­ния при них	1
57	10	Синтак­сический разбор предло­жения с одно­родными членами.	1
58	11	Пунктуа­ционный разбор предло­жения с одно­родными членами	1
59	12	Повторе­ние по теме «Однородные члены предложения»	1
60	13	Контрольный диктант по теме "Однородные члены предложения".	1
61	14	Анализ ошибок, допущен­ных в контрольном диктанте.	1
		Обособленные члены предложения	18+2
62	1	Понятие об обособ­ленности	1
63-65	2-4	Обособ­ленные определе­ния. Выде­лительные знаки пре­пинания при них	3
66-67	5-6	Р.Р.Сочинение-рассу­ждение на дискус­сионную тему.	2
68-70	7-9	Обособ­ленные приложе­ния. Выде­лительные знаки пре­пинания при них	3
71-73	10-12	Обособ­ленные обстоя­тельства. Выдели­тельные знаки пре­пинания при них	3
74-76	13-15	Обособ­ленные уточняю­щие члены предложе­ния. Выде­лительные знаки пре­пинания при уточ­няющих членах предложе­ния.	3
77-78	16-17	Синтак­сический разбор предло­жения с обособ­ленными членами предложе­ния	2
79-80	18-19	Пунктуа­ционный разбор предло­жения с обособ­ленными членами	2
81	20	Контроль­ный дик­тант с грамма­тическим заданием по теме"Обособленные члены предложения"	1
		Слова, грамматически не связанные с членами предложения
		Обращение	4
82	1	Назначе­ние об­ращения. Распро­странен­ные обра­щения.	1
83	2	Выдели­тельные знаки пре­пинания при обра­щении	1
84	3	Кон­трольное тестиро­вание по теме «Обраще­ние»	1
85	4	Употребление обращений. Анализ ошибок, допущен­ных в кон­трольном тестирова­нии.	1
		Вводные и вставные конструкции	5+2
86	1	Вводные конструк­ции. Группы вводных слов и вводных сочета­ний слов по значе­нию.	1
87	2	Р.Р.Рассуждение о культуре поведения.	1
88	3	Выдели­тельные знаки препина­ния при вводных словах, вводных сочетаниях слов, вводных пред­ложениях.	1
89	4	Вставные слова, словосо­четания и предло­жения. Междоме­тия в пред­ложении.	1
90	5	Р.Р.Сочинение(устное) публицистического характера	1
91	6	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосо­четаниями и предложениями,грамматически не связанными с членами предложения.	1
92	7	Повторение по теме «Вводные и вставные конструк­ции»	1
		Чужая речь	6+1
93	1	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.	1
94-95	2-3	Прямая и косвен­ная речь	2
96	4	Диалог.	1
97	5	Р.Р. Рассказ.	1
98	6	Цитата	1
99	7	Кон­трольный диктант по теме «Чужая речь»	1
		Повторение и систематизация изученного в 8 классе	5+1
100	1	Синтаксис и морфо­логия	1
101	2	Синтаксис и пунктуа­ция	1
102	3	Р.Р. Подробное изложение.	1
103	4	Синтаксис и культура речи	1
104	5	Синтаксис и орфогра­фия	1
105	6	Итоговое тестирова­ние.	1

           Перечень  учебно-методической литературы.

1. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. – М.: «ВАКО»,2011г.

2. Н.В. Сиденко «Русский язык. 8 кл. Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 7класс» (для преподавателей), Волгоград, Издательство «УЧИТЕЛЬ», 2012

3. О.А.Нури. «Поурочные разработки по русскому языку к учебнику Л.А.Тростенцовой и др. «Русский язык. 8 класс»», Издательство «Экзамен», Москва, 2011 год.

4. Л. Тростенцова, А.Запорожец Русский язык. 8 класс.Поурочные разработки

Издательство: Просвещение ; 2014 г.

5.Т.А. Ладыженская « Система обучения сочинениям на уроках русского языка (IV(V)-VIII (IX) классы). Пособие для учителей, Москва «Просвещение»,2012г.

6. Е.М. Мордес «Искать, пробовать, обучать(нетрадиционные уроки по русскому языку и литературе. 5-11 классы», Волгоград «Учитель-АСТ». 2010г. 7.Г.А.Богданова. «Уроки русского языка в 8 классе» 4-е изд.М.: Просвещение,2011г.

7. В. А. Малюгина.Олимпиады по русскому языку. 7-8 классы. Мастерская учителя-словесника, ВАКО, 2010 г.

      Материально-техническое обеспечение.

1. М. А. Бабурина, Т. В. Губернская«Русский язык. 8 класс. Тестовые задания к основным учебникам. Рабочая тетрадь», АВС. Все уровни ЕГЭ, Эксмо, 2011 г.

2. Ю.С.Пичугов «Дидактический материал по русскому языку .8 класс», Москва:

«Просвещение»,2011г.

3.Л. А. Кулюкина, А. А. Позднякова«Дидактические материалы по русскому языку. 8 класс» к учебнику С. Г. Бархударова и др. "Русский язык.8 класс"Экзамен,2011г. 6. Л. Ларионова Русский язык. 8 класс. Карточки-задания. Пособие для учителей Издат-во: Просвещение ; 2014 г.

4.Марина Никулина Русский язык. 8 класс. Контрольные измерительные материалы.Издат-во: Экзамен.

5. А.Малюшкин Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. Издат-во: Сфера ; 2012 г.

6. Таблицы по русскому языку для 8 класса.

7.Интернет-ресурсы.