Рабочая программа "Русский язык 1 класс"

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 1-4 классов составлена в соответствии с правовыми и         нормативными         документами:

-                   Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-                   Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

-                      Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года №  696-з «Об образовании в Республике Башкортостан».

-                   Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-                   Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования »;

-                   Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-                   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

-                   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

-                   Рабочая программа по русскому языку для 1-4  классов разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы: Климановой Л. Ф., Бабушкиной Т.В.,  «Русский язык», в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009).

-         Учебно-методический комплект для реализации данной программы включает:

а) Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. / Под ред. А. М.Кондакова, А. А.Кузнецова. – М.: Просвещение, 2011.

б) Комплект «Перспектива» программы. – М.: Просвещение, 2010

в) «Перспектива» сборник рабочих программ. Система учебников «Перспектива» 1 – 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.

    г) Рисуй, думай, рассказывай. Мой алфавит. Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В.

      Абрамов, Л. Н. Борейко. – М. : Просвещение, 2011.

     д) Обучение грамоте : метод. пособие / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. – М. : Просвещение, 2009.

          6.Русский язык : учеб. для общеобразоват. учреждений. 1 класс / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. – М.

           Просвещение, 2011

      е) Русский язык. 2-4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : 

       Просвещение, 2012.

     ж) Русский язык. Рабочая тетрадьв 2-х ч,  2-4 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф.  

      Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2014.

     з) Русский язык. 2-4 класс : метод. пособие с поурочными разработками / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. –

      М. : Просвещение, 2014

и) «Технологические карты»               

            -        Учебный план МОАУ СОШ № 2 с. Исянгулово на 2016- 2017 учебный год;

  -        Положение о рабочей программе, приказ № 83 от 17.06.2016 г.

Место учебного предмета в учебном плане

         Учебный  план МОАУ СОШ № 2 с. Исянгулово на изучение курса  «Русский язык» отводит в 1 классе — 165 ч           (5 ч в неделю, 33 учебные недели), из них 115 ч (23 учебные недели) отводится на обучение письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — на уроки русского языка.Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 175 ч (5 ч в неделю, по 35 учебных недель в каждом классе).

              В соответствии с этим реализуется курс  «Русский язык» в объеме   690 ч.

 Цели

В системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Русский язык» реализует две основные     цели:

1) познавательную (ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся);

2) социокультурную (формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека).

Задачи

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

развитие коммуника­тивных умений;

развитие нравственных и эстетических чувств;

развитие способностей к творческой деятель­ности.

Учебно-методический комплект

Для реализации учебного курса используются следующие учебники и учебные пособия:

Учебно-методический комплект по предмету «Обучение грамоте»:

- Климанова Л.Ф. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы/ Л.Ф. Климанова. Т.В. Бабушкина.-М.: Просвещение., 2011.

 - Климанова, Л. Ф. Русский язык : учеб. для общеобразоват. учреждений. 1 класс / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. – М. : Просвещение, 2015.

 - Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов, Л. Н. Борейко.

- Мой алфавит. Прописи. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов.

- Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов.

- Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова.

Климанова, Л. Ф. Русский язык. 1 класс : метод. пособие / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. – М. : Просвещение, 2015.

- Климанова, Л. Ф. Русский язык. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина.     М. : Просвещение, 2014.

 -  Климанова, Л. Ф. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л.      Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2014.

 -  Климанова, Л. Ф. Русский язык. 2 класс : метод. пособие с поурочными разработками / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2012.    

- Климанова, Л. Ф. Русский язык. 3класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2014.

  - Климанова, Л. Ф. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2014.

  - Климанова, Л. Ф. Русский язык. 3 класс : метод. пособие с поурочными разработками / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2012 г.

 - Климанова, Л. Ф. Русский язык. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2014.

  - Климанова, Л. Ф. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2014.

  - Климанова, Л. Ф. Русский язык. 4 класс : метод. пособие с поурочными разработками / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. – М. : Просвещение, 2012г.

ЭОР и интернет-ресурсы

-Методическая помощь http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=7036

- ФГОС: Начальное общее образование http://standart.edu.ru

- Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

- Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». – Режим доступа : http://www.gramota.ru

- Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : http://nsc.1september.ru/urok

- Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

-  Детские электронные презентации. – Режим доступа : http://www.viki.rdf.ru

-  Азбука для малышей с картинками. – Режим доступа : http://bomoonlight.ru/azbuka/index.html

-  Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык». – Режим доступа : http://www.gramota.ru

-  Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа :

      www.uroki.ru

-  Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа : http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.aspx?

     ob_no=12371

- http://www.openclass.ru/node/31233    открытый класс

- http://www.4stupeni.ru/     клуб учителей начальной школы

- http://www.solnet.ee/Детский портал СОЛНЫШКО.

- http://pedsovet.su/load/12-1-0-3863     сообщество взаимопомощи учителей

- http://pedsovet.org   педсовет

- http://portfolio.1september.ru/  фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся

Электронное учебно-методическое обеспечение

-Сборник рабочих программ системы учебников “Перспектива” 1-4 классы; М: Просвещение, 2011.

Т.Н.Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по русскому языку к УМК “Перспектива”1- 4 класс –М.: Вако, 2014.

-Мультимедиа пособие: Русский язык.1- 4 класс.

-Технологические карты Русский язык. (с сайта: www.prosv.ru/umk/perspektiva)

-Интерактивный тренажер по русскому языку «Я пишу грамотно!», 1-4 классы.

-Интерактивная энциклопедия по русскому языку (для начальной школы)

Планируемые результаты

Результаты освоения 1 года обучения

Личностные:

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,  понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Умение  включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Освоение начальных форм самонаблюдения в процессе познавательной деятельности.

 Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач

 Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве – Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

 Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме.

 Овладение следующими логическими действиями: сравнение, анализ, синтез, классификация и обобщение по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

 Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою. Научатся излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Научатся активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

 Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения. Научатся договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

 Готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами или процессами.

Предметные результаты:

 Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

 Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

 Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношения и функции.

 Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.

 Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

 Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

 Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Результаты освоения 2 года обучения

Личностные результаты.

Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

 Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

 Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные результаты.

 Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

 Обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

 Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

 Использование различных способов поиска , сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

 Осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составление текстов в устной и письменной форме.

 Овладение следующими логическими действиями:

- сравнение;

- анализ;

- синтез;

- классификация и обобщение по родовидовым признакам;

- установление аналогий и причинно-следственных связей;

- построение рассуждений;

- отнесение к известным понятиям.

 Готовность слушать собеседника и вести диалог. Умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

 Готовность конструктивно разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты.

Продолжить формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

 Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

 Продолжить первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающих существенные связи, отношения и функции.

     Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

 Развитие речи и формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

 Умение использовать приобретенные знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Результаты освоения 3 года обучения

Личностными результатами изучения русского языка в 3 классе являются: осознание языка как основного сред­ства человеческого общения; восприятие русского языка как яв­ления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной куль­туры человека; способность к самооценке на основе наблюде­ния за собственной речью; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

 освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Метапредметными результатами изучения русского языка в 3 классе  являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адек­ватные языковые средства для успешного решения коммуника­тивных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в 3 классе являются: начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение приме­нять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного); умение (в объеме изучен­ного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть ре­чи, член предложения, простое предложение; способность конт­ролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

Результаты освоения 4 года обучения

Личностные результаты

Обучающийся научится:

-испытывать  чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России при работе с текстами об истории и культуре нашей страны, древних и современных городах, известных людях;

- осознавать свою этническую и национальную принадлежность;

-относиться с уважением к представителям других народов;

-уважительно относиться к иному мнению;

-понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;

-соблюдать правила поведения на уроке и в классе;

-развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;

-конструктивно разрешать проблемные ситуации;

-оценивать свои успехи в освоении языка.

Обучающийся получит возможность:

-сформировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; воспринимать окружающ мир как единый «мир общения»;

-эффективно общаться с окружающим миром (людьми, природой, культурой) для успешной адаптации в обществе;

-сформировать  и использовать свои коммуникативные и литературно-творческие способности;

-осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;

-стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;

-сформировать эстетические чувства при работе с поэтическими и прозаическими произведениями.

    Метапредметные результаты.

В области познавательных УУД (общеучебных)

Выпускник научится:

ориентироваться в текущей  учебной книге и в других книгах комплекта; в корпусе учебных словарей: уметь находить нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;

работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, в виде таблиц, правил, моделей и схем, дидактических иллюстраций);

работать с учебным текстом: выделять информацию, заданную аспектом, менять аспект рассмотрения в зависимости от учебной задачи;

В области коммуникативных УУД

Выпускник научится:

В  рамках инициативного сотрудничества:

освоить разные формы учебной кооперации (работа вдвоем, в малой группе, в большой группе) и разные социальные роли (ведущего и исполнителя);

В рамках коммуникации  как взаимодействия:

понимать основание  разницы  заявленных точек зрения, позиций и уметь мотивированно и корректно присоединяться к одной из них или аргументировано  высказывать собственную точку зрения; уметь корректно критиковать альтернативную позицию;

использовать весь наработанный инструментарий для подтверждения собственной точки зрения (словари, таблицы, правила, языковые модели и схемы).

В области регулятивных УУД

Выпускник научится:

осуществлять самоконтроль и контроль хода выполнения работы и полученного результата.

умения участвовать в диалоге, строить беседу с учетом си­туации общения при соблюдении норм речевого этикета, со­ставлять несложные устные монологические высказывания, со­ставлять несложные письменные тексты;

умения писать в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами, анализировать прочитанный учеб­ный текст, пользоваться словарями и справочными источника­ми, предназначенными для детей этого возраста;

сформированность общеучебных умений и универсальных действий, отражающих учебную самостоятельность и познаватель­ные интересы обучающихся (принятие учебной задачи, мотив учеб­ного действия, умение подбирать способ решения учебной задачи, адекватный поставленной цели; контроль и самоконтроль).

 Предметные

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

различать звуки и буквы;

характеризовать звуки русского языка;

зная последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Выпускник получит возможность научится:

проводить фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в 4 классе;

правильно употреблять предлоги о и об перед существительными, прилагательными, местоимениями;

правильно употреблять числительные ОБА и ОБЕ в разных падежных формах;

соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) или обращаться за помощью (к учителю, родителям).

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

проводить морфемный анализ слова (по составу); элементарный словообразовательный анализ;

сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять какое из них от какого образовано, находить словообразовательный аффикс, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря учебника.

Выпускник получит возможность научиться:

подбирать синонимы для устранения повторов в речи; использовать их для объяснения значения слов;

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

определять часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог, союз;

определять три типа склонения существительных;

определять название падежей и способы их определения;

определять спряжение глаголов по ударным личным окончаниям и глагольным суффиксам начальн формы глагола.

Выпускник получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имен существительных, имён прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым относятся союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

определять члены предложения: главные и второстепенные;

определять однородные члены предложения;

составлять схемы предложений с однородными членами и строить предложения по заданным моделям.

Выпускник получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

различать простые и сложные предложения.

Раздел «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

применять общее правило написания: о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных, в падежных окончаниях существительных и прилагательных, в корне слова; безударных окончаний прилагательных мужского, женского и среднего рода в един числе, а также окончаний множественного числа и способ их проверки;

применять правила правописания: безударных окончаний имён существительных трёх склонений в единственном и множественном числе и способ их проверки; безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения; суффиксов глаголов прошедшего времени; суффиксов глаголов в повелительном наклонении;

использовать разные способы проверок орфограмм (путём подбора родственных слов, изменения формы слова, разбор слова по составу, определения принадлежности слова к определённой части речи, использование словаря).

 Выпускник получит возможность научиться:

Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

Подбирать примеры с определённой орфограммой;

При работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.

Раздел «Развитие речи»

Выпускник научится:

Различать особенности разных типов текста (повествование, описание, рассуждение);

Обнаруживать в реальном художественном тексте его составляющие: описание, повествование, рассуждение;

Составлять с опорой на опыт собственных впечатлений и наблюдений текст с элементами описания, повествования и рассуждения;

Доказательно различать художественный и научно-популярный тексты;

Владеть нормами речевого этикета в ситуации предметного спора с одноклассниками; в повседневном общении со сверстниками и взрослыми;

Составить аннотацию на отдельное литературное произведение и на сборник произведений;

Находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую информацию;

Писать письма с соблюдением норм речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

Создавать тексты по предложенному заголовку;

Подробно или выборочно пересказывать текст;

Анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски.

Оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

   К концу 4 класса обучающиеся должны знать изученные части речи, их признаки и определения; однородные члены предложения, их признаки;  обучающиеся должны уметь орфографически и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (70—85 слов), включающий все изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное; производить звуко-буквенный разбор слов ; производить разбор по составу (находить в слове окончание, выделять корень, приставку, суффикс) ; производить разбор слова как части речи ; производить синтаксический разбор простого предложения, предложения с однородными членами; определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста; определять тип текста (повествование, описание, рассуждение); использовать эти типы текстов в речи; писать изложение и сочинение (60—75 слов).

Содержание учебного предмета

1 класс

№ п/п	Наименование раздела	Формы организации учебных занятий	Основной вид учебной деятельности
1	Пропись «Рисуй, думай, рассказывай»	Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-сказка, урок-путешествие. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, защита ученических проектов. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).	Ориентироваться в учебнике. Использовать в речи слова речевого этикета. Выбирать обращение к собеседнику в зависимости от ситуации общения. Отрабатывать навыки культурного ведения диалога. Целесообразно использовать жесты, мимику при ведении диалога. Различать устные и письменные формы общения, сравнивать их. Понимать и объяснять различия между устной и письменной речью, решать проблемные ситуации по рисункам. Оформлять предложения на письме и в устной речи. Участвовать в диалоге, выслушивать собеседника, высказывать своё мнение.  Выражать свое отношение к изучению русского языка
2	Пропись  «Мой алфавит» (части 1-2)
3	Пропись «Пишу красиво»
4	Русский язык

2 класс

№ п/п	Наименование раздела/темы	Формы организации учебных занятий	Основной вид учебной деятельности
1	Мир общения.	Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-сказка, урок-путешествие. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, защита ученических проектов. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).	Ориентироваться в учебнике Применять систему условных обозначений. Находить нужную главу в содержании учебника. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела. Участвовать в обсуждении проблемной ситуации. Объяснять нравственный смысл различных слов. Работать в паре, в группах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
2	Звуки и буквы. Слог. Ударение.
3	Слово и его значение.
4	Состав слова.
5	Предложение. Текст.
6	Повторение изученного за год.

3 класс

№ п/п	Наименование раздела/темы	Формы организации учебных занятий	Основной вид учебной деятельности
1	Речевое общение. Повторяем - узнаём новое	Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-сказка, урок-путешествие. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, защита ученических проектов. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).	Ориентироваться в учебнике Применять систему условных обозначений. Находить нужную главу в содержании учебника. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела. Участвовать в обсуждении проблемной ситуации. Объяснять нравственный смысл различных слов. Работать в паре, группах.  Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
2	Язык - главный помощник в общении
3	Состав слова.
4	Части речи.
5	Повторение изученного за год.

4 класс

№ п/п	Наименование раздела/темы	Формы организации учебных занятий	Основной вид учебной деятельности
1	. Повторяем – узнаём новое.	Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-сказка, урок-путешествие. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах, защита ученических проектов. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).	Ориентироваться в учебнике . Применять систему условных обозначений. Находить нужную орфограмму.. Понимать конкретный смыл основных понятий раздела.  Объяснять  смысл и написание различных слов. Работать в паре, группах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
2	Язык как средство общения.
3	Состав слова.
4	Слово как часть речи.

Тематическое планирование

1 класс

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Пропись «Рисуй, думай, рассказывай»	25
2	Пропись  «Мой алфавит» (часть 1, часть  2)	80
3	Пропись «Пишу красиво»	10
4	Русский язык	50
Итого:		165

2 класс

№ п/п	Название раздела курса	Количество часов
1	Мир общения.	18
2	Звуки и буквы. Слог. Ударение.	70
3	Слово и его значение.	20
4	Состав слова.	18
5	Части речи.	32
6	Предложение. Текст.	12
7	Повторение изученного за год.	5
Итого:		175

Практическая часть программы:

Вид работы	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
Диктант	2	3	3	1	9
Словарный диктант	1	1	1	1	4
Контрольное списывание	1	1	1	1	4
Контрольная работа	2	1	2	1	6
Изложение	2	-	2	-	4
Сочинение	1	-	1	-	2

3 класс                

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1	Речевое общение. Повторяем - узнаём новое.	12
2	Язык - главный помощник в общении.	41
3	Состав слова.	10
4	Части речи.	92
5	Повторение изученного за год.	20
Итого:		175

Практическая часть программы:

Вид работы	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
Диктант	2	2	2	3	9
Словарный диктант	-	1	1	1	3
Контрольное списывание	-	1		1	2
Контрольная работа	-	2	-	-	2
Изложение	1	3	2	1	7
Сочинение	-	1	1	1	3
Проверочная работа (тест)	-	2	1	-	3

4 класс

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Повторяем – узнаём новое.	25
2.	Язык как средство общения.	42
3.	Состав слова.	21
4.	Слово как часть речи.	87
Итого:		175

Практическая часть программы:

Вид работы	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
Диктант	2	3	3	1	9
Словарный диктант	1	1	1	1	4
Контрольное списывание	1	1	1	1	4
Контрольная работа	2	1	2	1	6
Изложение	2	-	2	-	4
Сочинение	1	-	1	-	2