Рабочая программа "Русский язык" (2 класс)

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Кош-Агачская средняя общеобразовательная школа имени Л.И. Тюковой»

Рассмотрено на заседании ШМО руководитель МО Бегенова Ж.З. ________ протокол №_____  «____»_________________2016 г.

Согласовано на заседании МС зам.директора  по УВР Серикпаева Р.А. _________ протокол №______ «___»___________________2016 г.

Утверждаю директор Балушкина Ж.В  ______ приказ №_____ «___»________________2016 г.

Рабочая программа

по русскому языку

начального общего образования

Класс:2 «Г»

Учебный год: 2016-2017 гг.

Рабочая программа составлена учителем начальных классов Мугражевой А.А.

с.Кош-Агач

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного  предмета «Русский язык» в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа:

-  ФЗ- № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Минобразования и науки РФ от 06.10.2009г №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

-Приказ Минобразования, науки и молодежной политики РА от 12.07.1013 г. № 966

- Устав  МКОУ «Кош-Агачская СОШ имени Л.И. Тюковой», Положение о рабочей программе  учебного предмета МКОУ «Кош-Агачская СОШ имени Л.И. Тюковой»

-Примерная программы по русскому языку начального общего образования, на основе авторской программы для 2 класса С.В.Иванова- М.: Вентана –Граф, 2012г. Программа соответствует базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.

Содержание курса разработано в соответствии с  требованиями ФГОС, сделавшего упор на формирование УУД, на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.  Основные задачи начального общего образования: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.

Данный учебный предмет (русский язык) входит в образовательную область – филология.

Цели учебного предмета на данной ступени:  ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;  формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогический речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

- способствовать развитию   речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;

- способствовать освоению   первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- формировать  умения правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

- воспитывать  позитивное эмоционально-ценностное отношение  к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь. Содержание всего курса представлено как взаимосвязанное развитие основных содержательных линий: «Система языка», состоящая из разделов: «Фонетика», «Орфоэпия», «Лексика», «Состав слова (морфемика)», «Синтаксис», «Морфология», содержательной линии «Орфография и пунктуация» и содержательной линии «Развитие речи».

На изучение русского языка во 2 классе отводится 5 часов в неделю. Программа и материал учебно - методического комплекта рассчитаны на 170 часов, 5 часов в неделю, что соответствует БУП во 2 классах.

Количество часов в 1 четверти-45 Количество часов в 2 четверти-35 Количество часов в 3 четверти-50 Количество часов в 4 четверти-40

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предполагаемые результаты – учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно – практические задачи:

ñ  формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

ñ   понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

ñ   сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

ñ   овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

ñ   овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

ñ  владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно – ориентированной, рефлексивной.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса русский язык

     Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

     Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

     Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

     Во втором классе на изучение русского языка отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов (34 учебные недели).

К концу обучения во втором классе ученик научится:

Планируемые результаты

Ученик научится:

·         проверять сомнительные написания  (безударные гласные в корне, парные по глухости-звонкости согласные, непроизносимые согласные); жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;

·         выбирать букву и или ы в позиции после ц в разных частях слова;

·         писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;

·         определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника (Словарь «Пиши грамотно»);

·         различать на письме приставки и предлоги;

·         употреблять разделительные ь и ъ;

·         находить в тексте обращения и выделять их пунктуационно.

Ученик получит возможность научиться:

·         соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

·         находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

·         научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

·         подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

·         оценивать уместность использования слов в тексте;

·         выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

·         осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

·         подбирать примеры с определённой орфограммой;

·         при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

·         при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

3. Содержание учебного предмета

I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (57 ч)

1. Фонетика и графика (10 ч)

Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

2. Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

3. Слово и предложение (6 ч)Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением — имена существительные. Слова, называющие признаки — имена прилагательные. Слова, обозначающие действия — глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения.

4. Состав слова (морфемика) (19 ч)   Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

5. Лексика (22 ч)Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов. Слова исконные и заимствованные. Устаревшие слова. Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58ч)

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

III. «Развитие речи» (34 ч) . Устная речьВыбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.

2. Письменная речь екст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

IV. Повторение

№	Раздел	Количество часов
1	Фонетика и графика	10
2	Слово и предложение	6
3	Состав слова	19
4	Лексика	22
5	Правописание (формирование навыков грамотного письма)	58
6	Развитие речи	34
7	Повторение	21
	Итого:	170

4. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	кол-во часов	Дата проведения
			план             факт
1	Звуки речи и буквы.	1	02.09
2	Гласные  и согласные звуки и их буквы. Учебник	1	5.09
3	Обозначение звуков речи на письме.	1	6.09
4	Ударные и безударные гласные звуки в слове	1	7.09
5	Согласные звуки.	1	8.09
6	Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.	1	9.09
7	Звонкие согласные звуки в конце слова. Учебник	1	12.09
8	Сочетания жи-ши.	1	13.09
9	Сочетания ча-ща.	1	14.09
10	Сочетания чу-щу. Словарный диктант.	1	15.09
11	Разделительный мяг-кий знак (ь). Учебник с. 36 - 38	1	16.09
12	Слог. Перенос слова. учебник	1	19.09
13	Перенос слов.	2	20.09
14			21.09
15	Диктант (текущий) по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»	1
16	Анализ диктанта с сочетаниями –ча, -чу, -ши, -щу.	1	22.09
17	Слоги ударные и безударные. Роль ударения.	1	23.09
18	Слово.	1	26.09
19	Слова, которые называют предмет. Списывание текста	1	27.09
20	Слова, которые называют признаки и действия предметов.	1	28.09
21	Слово и предложение.	1	29.09
22	Восклицательные и невосклицательные предложения.	1	30.09
23	Слова в предложении.	1	3.10
24	Окончание как часть слова.	1	4.10
25	Изменение формы слова с помощью окончания.	1	5.10
26	Неизменяемые слова.	1	6.10
27	Итоговая контрольная работа по теме: «Фонетика, слово и предложение; слова изменяемые, неизменяемые; окончание».	1
28	Вспоминаем   правило написания заглавной буквы.	1	7.10
29	Корень как часть  слова.	1	10.10
30	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	2	11.10
31	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. Словарный диктант.		12.10
32	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	1	13.10
33	Корень как общая часть родственных слов.	1	14.10
34	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	1	17.10
35	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	4	18.10
36	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.		19.10
37	Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.		20.10
38	Итоговый диктант по темам: «Право-писание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова»	1	21.10
39	Анализ диктанта.Однокоренные слова	1	24.10
40	Однокоренные слова. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	1	25.10
41	Учимся писать буквы согласных в корне слова.	2	26.10
42	Учимся писать буквы согласных в корнеслова.		27.10
43	Корень слова с чередованием согласных	1	28.10
44	Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова	5	31.10
45	Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.		1.11
46	Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.		2.11
47	Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова. Словарный диктант.		3.11
48	Учимся писать буквы согласных и гласных в корне слова.		4.11
49	Диктант (текущий) по теме: «Правописание согласных в корне слова	1	14.11
50	Работа над ошибками Суффикс как часть слова.	1	15.11
51	Значение суффиксов	1	16.11
52	Списывание	1	17.11
53	Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.	3	18.11
54	Учимся писать  слова с непроизносимыми согласными звуками.		21.11
55	Учимся писать  слова с непроизносимыми согласными звуками		22.11
56	Значения суффиксов	1	23.11
57	Учимся писать суффиксы  –ёнок-, -онок-.	1	24.11
58	Учимся писать суффиксы –ик, -ек.	2	25.11
59	Учимся писать суф-фиксы –ик, -ек.Словарный дик-тант.		28.11
60	Значение суффиксов. Текущая контроль-ная работа по теме: «Корень слова, суффикс».	1	29.11
61	Учимся писать  суф-фикс –ость-	1	30.11
62	Образование слов при помощи суффиксов.	1	1.12
63	Учимся писать суффиксы имен прилагательных.	1	2.12
64	Образование слов с помощью суффиксов.	1	5.12
65	Учимся писать корни и суффиксы.	1	6.12
66	Итоговая  контроль-ная  работа за первое полугодие по теме «Фонетика, слово и предложение; корень слова; суффикс»	1	7.12
67	Анализ контрольной работы.	1	8.12
68	Приставка как часть слова	1	9.12
69	Значение приставки	1	12.12
70	Учимся писать приставки.	2	13.12
71	Учимся писать приставки.		14.12
72	Различаем приставки с буквами о, а.	1	15.12
73	Образование слов при помощи приставок	1	16.12
74	Итоговый диктант по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; правописание изученных суффиксов.	1	19.12
75	Анализ итогового диктанта за первое полугодие.	1	20.12
76	Учимся писать разделительный твёрдый знак.	1	21.12
77	Различаем раздели-тельные мягкий и твёрдый знаки	1	22.12
78	Как образуются слова.	1	23.12
79	Различаем раздели-тельные мягкий и твёрдый знаки.	1	26.12
80	Основа слова.	1	11.01
81	Учимся различать предлоги и приставки	2	12.01
82	Учимся различать предлоги и приставки		13.01
83	Повторяем состав слова	1	16.01
84	Повторяем правописание частей слова.	2	17.01
85	Повторяем правописание частей слова.		18.01
86	Диктант (текущий) по теме «Правописание разделительных ъ и ь знаков; приставок и предлогов»	1	19.01
87	Работа над ошибками Слово и его значение.	1	20.01
88	Значение слова. Повторяем правописание частей слова.	1	23.01
89	Списывание.	1	24.01
90	Текст.	1	25.01
91	Заголовок текста.	1	26.01
92	Как сочетаются слова.  Словарный диктант.	1	27.01
93	Значение слова в словаре и тексте.	1	30.01
94	Повторяем правописание частей слова.	1	01.02
95	Текущая контрольная работа по теме «Приставки, состав слова; образование слов».	1	2.02
96	Анализ текущей контрольной работы и работа над ошибками. «Приставки, состав слова; образование слов».	1	3.02
97	Один текст – разные заголовки	1	06.02
98	Учимся озаглавливать текст.	1	7.02
99	Слово в толковом словаре и тексте.	1	8.02
100	Слова однозначные и многозначные	1	9.02
101	Учимся находить и проверять орфограммы в слове	1	10.02
102	Учимся озаглавливать текст. Словарный диктант	1	13.02
103	Как строится текст. Окончание текста.	1	14.02
104	Как появляются многозначные слова.	1	15.02
105	Как определять значение многозначного слова.	1	16.02
106	Учимся заканчивать текст	1	17.02
107	Слова – синонимы	1	20.02
108	Сочетание синонимов с другими словами.	1	21.02
109	Как строится текст. Начало текста.	1	22.02
110	Работа с текстом	1	24.02
111	Как используются синонимы.	1	27.02
112	Синонимы в тексте. Словарный диктант.	1	27.02
113	Учимся применять орфографические правила.	1	28.02
114	Итоговая контрольная работа по теме «Состав слова; слово и его значение»	1	01.03
115	Анализ итоговой контрольной работы, работа над ошибками.Слово	1	2.03
116	Учимся составлять текст.	1	3.03
117	Последовательность предложений в тексте.	1	6.03
118	Слова – антонимы	1	7.03
119	Сочетания антонимов с другими словами	1	9.03
120	Учимся применять орфографические правила.	1	10.03
121	Связь предложений в тексте.	1	13.03
122	Слова - омонимы. Словарный диктант.	1
123	Слова исконные и заимствованные.	1	14.03
124	Учимся применять орфографические правила.	1	15.03
125	Итоговый диктант за 3 четверть по теме: «Правописание изученных орфограмм»	1	16.03
126	Анализ диктанта, работа над ошибками.	1	17.03
127	Абзац	1	20.03
128	Учимся выделять абзацы.	1	21.03
129	Значения заимствованных слов.	1	22.03
130	Учимся применять орфографические правила.	1	23.03
131	Последовательность абзацев.	1	3.04
132	Учимся составлять текст из абзацев.	1	4.04
133	Устаревшие слова.	1	05.04
134	Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова	1	06.04
135	Учимся применять орфографические правила. Словарный дик-тант.	1
136	Учимся составлять текст	1	10.04
137	Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.	1	11.04
138	Повторение: о составе слова.	1	12.04
139	План текста	1	13.04
140	Учимся составлять план текста	1
141	Фразеологизмы.	1	14.04
142	Учимся применять орфографические правила.	1	17.04
143	Составляем текст по плану.	1	18.04
144	Использование фра-зеологизмов.	1	19.04
145	Учимся писать пись-ма по плану. Словарный дик-тант.	1	20.04
146	Значение фразеологизмов	1	21.04
147	Составление текста по плану.	1	24.04
148	Текст – описание.	1	25.04
149	Учимся применять орфографические правила.	1	26.04
150	Особенности текста-описания.	1	27.04
151	Учимся сочинять текст - описание.	1
152	Учимся применять орфографические правила.	1	28.04
153	Тестирование по теме: «Правописание изученных орфограмм»"	1	2.05
154	Анализ тестирования. Списывание текста.	1	03.05
155	Учимся сочинять  текст-описание.	1	04.05
156	Текст-повествование.	1	05.05
157	Особенности текста – повествования	1	08.05
158	Учимся применять орфографические правила.	1	10.05
159	контроль-ный диктант за  по теме: «Правописание изу-\ченных орфограмм»	1	11.05
160	Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.	1	12.05
161	Учимся сочинять текст-повествование	1	13.05
162	Описание и повествование в тексте.	1	15.05
163	Текст-рассуждение	1	16.05
164	Особенности текста – рассуждения	1	17.05
165	Описание. Повествование. Рассуждение.	1	19.05
166	контрольная  работа  по теме «Состав слова, слова называющие пред-меты и признаки, состав слова».	1	20.05
167	Анализ контрольной работы, выполнение работы над ошибками.«Состав слова, слова называющие пред-меты и признаки, состав слова».	1	21.05
168	Повторение.	3	22.05
169 - 170	Повторение. Развитие речи		23-25.05