Рабочая программа Русский язык 1 класс

Муниципальное Казённое общеобразовательное учреждение

«Ситниковская  средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»

РАССМОТРЕНО На педагогическом совете Протокол № 1 от 30.08.2019г.

УТВЕРЖДЕНО Директор школы __________ Е.Н.Кононенко Приказ № 58 от30.08.2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Русский язык»

для 1 класса ФГОС

начального общего образования

на 2019-2020 учебный год

Составитель: Новикова С.В.

учитель начальных классов

Ситниково  2019

Пояснительная записка

Рабочая программа  разработана на основе нормативных документов:

1Авторская програмаВ.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.В.Бойкина и др. из сборника программ «Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 – 4 классы – М.: Просвещение, 2014

2. Основная образовательная программа  начального  общего образования по ФГОС НОО МКОУ «Ситниковская  СОШ» от 08.06.2017 № 32;

3. Положение о рабочей программе муниципального казённого  общеобразовательного учреждения «Ситниковская  средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края»  от 26.06.2017 № 38

4. Учебный   план муниципального казённого общеобразовательного учреждения  «Ситниковская   средняя общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края» на 2019 - 2020учебный год  от 29.08.2019г. № 56

5. Календарный  учебный график МКОУ «Ситниковская   СОШ» на 2019 - 2020учебный год  от 29.08.2019г. № 56

6.  Федеральный перечень учебников на 2019-2020 учебный год. Приказ № 345 от 28.12.2018 приложение от 08.05.2019

Место предмета  в учебном плане. «Русский язык» - 165 часов, 5 часов в неделю.

Планируемые результаты изучения учебного курса

Личностные результаты

1.Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2.Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10.Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3.Использование знаково-символических средств представления информации.

4.Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5.Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6.Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9.Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10.Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные

1.Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2.Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средствочеловеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3.Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4.Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5.Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6.Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7.Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8.Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9.Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание учебного предмета

Обучение грамоте (115ч)

Добукварный период  (17ч)

Пропись – первая учебная тетрадь. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Письмо овалов и полуовалов. Рисование бордюров. Письмо длинных прямых наклонных линий. Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо). Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (вправо). Письмо длинных наклонных  линий с закруглением внизу (вправо). Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий. Письмо коротких и длинных наклонных линий, чередование. Письмо коротких и длинных линий с закруглением влево и вправо. Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху и внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.  Строчная и заглавная буква А, а. Строчная и заглавная буква О, о. Строчная буква и. Заглавная буква И. Строчная буква ы. Строчная и заглавная буква У, у.

Букварный период (67ч)

Строчная и заглавная буква Н, н. Строчная и заглавная буква С, с. Строчная и заглавная буква К, к. Строчная и заглавная буква Т, т. Строчная и заглавная буква Л, л. Строчная и заглавная буква Р, р. Строчная и заглавная буква В, в. Строчная и заглавная буква Е, е. Строчная и заглавная буква П, п. Строчная и заглавная буква М, м. Строчная и заглавная буква З, з. Строчная и заглавная буква Б, б. Строчная и заглавная буква Д, д. Строчная и заглавная буква Я, я. Строчная и заглавная буква Г, г. Строчная и заглавная буква Ч, ч. Буквы ь, ъ.  Строчная и заглавная буква Ш, ш. Строчная и заглавная буква Ж, ж. Строчная и заглавная буква Ё, ё. Строчная и заглавная буква Й, й. Строчная и заглавная буква Х, х. Строчная и заглавная буква Ю, ю. Строчная и заглавная буква Ц, ц. Строчная и заглавная буква Э, э. Строчная и заглавная буква Щ, щ. Строчная и заглавная буква Ф, ф. Строчные буквы ь, ъ. Повторение изученного. Повторение изученного в букварный период.Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине. Повторение пройденного материала: орфографическое оформление границ предложения, ь как показатель мягкости.Повторение пройденного материала: определение границ предложения в сплошном тексте . Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я  Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.    Повторение пройденного материала: ь в середине и в конце слова как показатель мягкости.   Непарные по звонкости/глухости и мягкости/твердости согласные звуки и соответствующие им буквы.  Повторение изученного материала : способы обозначения звука й на письме.   Повторение тем «Слог», «Ударение».   Комплексное повторение изученного материала по фонетике, графике, орфографии.  Повторение и закрепление пропедевтических сведений по морфемике. Комплексное повторение на материале слов темы «Люби всё живое».  Комплексное повторение на материале  стихотворений С.Я.Маршака и слов и предложений на тему «Школа».   Повторение синтаксиса на базе слов тематической группы «Природа».   Повторение материала по лексике на материале темы «Труд кормит, а лень портит». Повторение обозначения й на письме, двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я.   Повторение сведений о звукописи в стихотворениях, фонетический анализ слов, составляющих основу звукописи стихотворения.    Итоговое занятие «Проверим себя и оценим свои достижения».

Послебукварный период(20ч)

Русский язык (50ч)

Наша речь (2ч.)

Знакомство с учебником «Русский язык».  Наша речь. Её значение в жизни людей. Устная и письменная речь.

Текст, предложение, диалог (3ч.)

Текст и предложение. Смысловая связь предложений в тексте.

Предложение. Связь слов в предложении.

Диалог. Оформление предложений в диалогической речи.

Слово (4ч.)

Роль слов в речи.

Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова- названия действий предметов.

 «Вежливые слова».

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

Слово и слог. Ударение (6ч.)

Слог как минимальная произносительная единица.

Слово и слог. Выделение слогов в слове.

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. 

Правила переноса слов с одной строки на другую. 

Ударение (общее представление). Способы выделения ударения.

Ударение. Словообразующая роль ударения.

Звуки и буквы (34ч.)

Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

Звуки и буквы. Условные звуковые обозначения слов.

Русский алфавит, или Азбука.

Алфавит. Алфавитный порядок слов.

Гласные звуки и буквы.

Буквы е, ё, ю, я и их функции в словах.

Слова с буквой э.

Ударные и безударные гласные звуки.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах двусложных слов.

Проверочный диктант.

Согласные звуки и буквы.

Слова с удвоенными  согласными.

Буквы и звуки Ии Й. Перенос слов с буквой й.

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, ё, е, ю, я, ь.

Буква «мягкий знак» (ь) как показатель мягкости согласного звука.

Обозначение мягкости согласным  звуком мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.

Правописание слов с мягким знаком (ь).

Согласные  звонкие и глухие.

Парные глухие  и звонкие согласные звуки.

Наблюдение над обозначением парных по глухости и звонкости согласного звуков на конце слова.

Обозначение буквой парного по глухости и звонкости согласного звука на конце слова.

Проверочный диктант.

Шипящие согласные звуки.  Проект «Скороговорки»

Буквосочетания  чк, чн, чт. 

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Проверочный диктант.

Заглавная буква  в словах.

Проект «Сказочная страничка».

Повторение изученного материала(1 ч.)

Календарно – тематическое планирование

по русскому языку 1 класс - 165 часов(5ч.в неделю – 33 уч. недели)

№ п/п		Тема урока.	Дата проведения урока	Количество часов
Обучение грамоте. Добукварныйпериод.Обучение письму				17 ч.
1		Пропись — первая учебная тетрадь.		1
2		Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.		1
3		Письмо овалов и полуовалов.		1
4		Рисование бордюров.		1
5		Письмо длинных прямых наклонных линий		1
6		Письмо наклонной  длинной  линии  с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо)		1
7		Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо)		1
8		Письмо овалов больших и маленьких. Письмо коротких наклонных линий.		1
9		Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.		1
10		Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу, вправо. Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.		1
11		Письмо длинных наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.		1
12		Строчная и заглавная буквыА, а.		1
13		Строчная и заглавная буквыО, о.		1
14		Строчная буква и.		1
15		Заглавная буква И.		1
16		Строчная буква ы.		1
17		Строчная и заглавная буквы У, у.		1
Букварный период.Обучение письму.				67 ч.
18		Строчная и заглавная буквы  Н, н.		1
19		Строчная и заглавная  буквы С, с.		1
20		Повторение изученных букв.		1
21		Строчная буква и заглавная буквы К,  к.		1
22		Строчная и заглавная буквыТ,т.		1
23		Письмо слогов и слов с буквамиТ,т.		1
24		Строчная  и заглавная буквы  Л, л.		1
25		Буквы Л, л.		1
26		Строчная буква р. Заглавная буква Р.		1
27		Строчная  и заглавная буквыВ,в.		1
28		Строчная  и заглавная буквыЕ,е.		1
29		Строчная  изаглавнвя буквы П,п.		1
30		Повторение изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.		1
31		Строчная  и заглавная буквы М, м.		1
32		Строчная  и заглавная буквы М, м.		1
33		Строчная  и заглавная буквы  З, з.		1
34		Строчная  и заглавная буквы  З, з.		1
35		Повторение изученного материала по русскому языку. Письмо предложений с изученными буквами.		1
36		Строчная и заглавная буквыБ, б		1
37		Письмо слов и предложений с изученными буквами.		1
38		Списывание текстов с изученными буквами.		1
39		Строчная и заглавная буквыД, д.		1
40		Повторение сведений по русскому языку. Написание строчной и заглавной букв Д, д.		1
41		Списывание текстов.		1
42		Строчная  и заглавная буквы  Я,я.		1
43		Строчная  и заглавная буквы  Я,я.		1
44		Закрепление написания буквЯ,я.		1
45		Повторение и обобщение сведений о многозначности слов. Письмо текстов с изученными буквами.		1
46		Строчная  и заглавная буква  Г, г.		1
47		Строчная  и заглавная буква  Г, г.		1
48		Строчная буква ч, правописание сочетаний ча – чу.		1
49		Сочетания ча – чу.		1
50		Заглавная буква Ч.		1
51		Буква ь.		1
52		Написание буквыь, слов и предложений с ь.		1
53		Строчная буква  ш.		1
54		Заглавная буква  Ш.		1
55		Буквы Ш, ш, сочетание ши		1
56		Строчная  буква ж.		1
57		Заглавная  букваЖ, правописание сочетаний  жи – ши.		1
58		Строчная буква ё.		1
59		Заглавная буква Ё.		1
60		Закрепление правописания сочетаний ча, чу, жи, ши., заглавных букв в начале предложения и в именах собственных.		1
61		Строчная и заглавная  буквы Й,  й.		1
62		Строчная  буква х.		1
63		Заглавная букваХ, слова и предложения с ней.		1
64		Строчная и заглавная буквы Х,  х.		1
65		Письмо  изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.		1
66		Строчная и заглавная  буквыЮ, ю.		1
67		Написание предложений с буквами Ю, ю.		1
68		Строчная  буква ц.		1
69		Заглавная букваЦ.		1
70		Письмо изученных букв, повторение изученного материала.		1
71		Строчная  буква  э.		1
72		Заглавная  буква  Э.		1
73		Строчная буква щ.		1
74		Заглавная буква Щ.		1
75		Закрепление правописания сочетаний ча – ща, чу – щу.		1
76		Строчная и заглавная буквы Ф,ф.		1
77		Строчные буквы  ь, ъ		1
78		Написание буквь, ъ. повторение написания изученных букв.		1
79		Повторение изученных букв.  Письмо слов с изученными буквами.		1
80		Повторение изученного в букварный период. Письмо предложений, текстов.		1
81		Повторение изученного в букварный период. Письмо предложений, текстов.		1
82		Повторение изученного в букварный период. Письмо предложений, текстов.		1
83		Повторение изученного в букварный период. Письмо предложений, текстов.		1
84		Повторение изученного в букварный период. Письмо предложений, текстов.		1
85		Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине.		1
86		Повторение изученного. Письмо слов, предложений о Родине.		1
87		Повторение пройденного материала: орфографическое оформление границ предложения, ь как показатель мягкости		1
88		Повторение пройденного материала: орфографическое оформление границ предложения, ь как показатель мягкости		1
89		Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я. Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ		1
90		Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я. Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ		1
91		Повторение пройденного материала: ь в середине и в конце слова как показатель мягкости.		1
92		Повторение пройденного материала: ь в середине и в конце слова как показатель мягкости.		1
93		Непарные по звонкости/глухости и мягкости/твердости согласные звуки и соответствующие им буквы		1
94		Повторение изученного материала : способы обозначения звука й на письме		1
95		Повторение изученного материала : способы обозначения звука й на письме		1
Послебукварный период				20ч.
96		Повторение тем «Слог», «Ударение»		1
97		Повторение тем «Слог», «Ударение»		1
98		Повторение лексического материала «Азбуки»		1
99		Повторение лексического материала «Азбуки»		1
100		Комплексное повторение изученного материала по фонетике, графике, орфографии		1
101		Повторение и закрепление пропедевтических сведений по морфемике		1
102		Повторение и закрепление пропедевтических сведений по морфемике		1
103		Комплексное повторение на материале слов темы «Люби всё живое»		1
104		Комплексное повторение на материале слов темы «Люби всё живое»		1
105		Комплексное повторение на материале  стихотворений С.Я.Маршака и слов и предложений на тему «Школа».		1
106		Комплексное повторение на материале  стихотворений С.Я.Маршака и слов и предложений на тему «Школа».		1
107		Повторение синтаксиса на базе слов тематической группы «Природа»		1
108		Повторение синтаксиса на базе слов тематической группы «Природа»		1
109		Повторение материала по лексике на материале темы «Труд кормит, а лень портит»		1
110		Повторение обозначения й на письме, двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я		1
111		Повторение обозначения й на письме, двойной роли букв Е,Ё,Ю,Я		1
112		Повторение сведений о звукописи в стихотворениях, фонетический анализ слов, составляющих основу звукописи стихотворения.		1
113		Повторение сведений о звукописи в стихотворениях, фонетический анализ слов, составляющих основу звукописи стихотворения.		1
114		Итоговое занятие «Проверим себя и оценим свои достижения»		1
115		Итоговое занятие «Проверим себя и оценим свои достижения»		1
Русский язык (50 ч.)
Наша речь				2 ч.
1		Знакомство с учебником. Язык и речь, их  значение в жизни людей.		1
2		Устная и письменная речь.		1
Текст, предложение, диалог				3 ч.
3		Текст.Смысловаясвязь  предложений в тексте.		1
4		Предложение, как группа слов, выражающая законченную мысль.		1
5		Диалог.		1
Слова, слова, слова …				4 ч.
6		Роль слов в речи.		1
7		Слова — названия предметов, признаков и действий предметов.		1
8		«Вежливые» слова.		1
9		Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.		1
Слово и слог. Ударение				6 ч.
10		Слог как минимальная произносительная единица.		1
11		Слово и слог. Выделение слогов в слове.		1
12		Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую.		1
13		Правила переноса слов с одной строки на другую.		1
14		Ударение (общее представление). Способы выделения ударения.		1
15		Ударение. Словообразующая роль ударения.		1
Звуки и буквы				34 ч.
16	Звуки и буквы.Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.			1
17	Звуки и буквы. Условные обозначения звуков.			1
18	Русский алфавит или Азбука.			1
19	Алфавит. Алфавитный порядок слов.			1
20	Гласные звуки и буквы.			1
21	Буквы е, ё, ю, я и их функции в словах.			1
22	Слова с буквой э.			1
23	Ударные и безударные гласные звуки.			1
24	Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.			1
25	Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.			1
26	Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах двусложных слов.			1
27	Проверочный диктант по теме «Написание буквы обозначающей безударный гласный звук»			1
28	Согласные звуки и буквы.			1
29	Слова с удвоенными согласными.			1
30	Буквы  Ии Й Перенос слов с буквой й.			1
31	Твёрдые и мягкие согласные звуки.			1
32	Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.			1
33	Обозначение мягкости согласных  звуков на письме буквами  и,е,ё, ю,я,ь			1
34	Буква «мягкий знак» (ь) как показатель мягкости согласного звука.			1
35	Обозначение мягкости согласным звуком мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.			1
36	Правописание слов с мягким знаком (ь)			1
37	Согласные звонкие и глухие.			1
38	Парные глухие  и звонкие согласные звуки.			1
39	Наблюдение над обозначением парных по глухости и звонкости согласного звуков на конце слова.			1
40	Обозначение буквой парного по глухости и звонкости согласного звука на конце слова.			1
41	Проверочный диктант по теме «Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова».			1
42	Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки»			1
43	Буквосочетания  чк, чн, чт.			1
44	Буквосочетания  чк, чн, чт.			1
45	Буквосочетание  жи - ши, ча - ща, чу - щу.			1
46	Проверочный диктант по теме «Правописание слов с изученными буквосочетаниями»			1
47	Заглавная буква в словах.			1
48	Заглавная буква в словах.			1
49	Проект «Сказочная страница»			1
Повторение				1 ч.
50		Повторение изученного материала по разделу «Звуки и буквы»		1

УМК:

№ п/п	Список УМК
1	В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.В.Бойкина и др.«Русский язык» 1 класс из сборника Рабочая программа В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.В.Бойкина и др.«Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1 – 4 классы – М.: Просвещение, 2014г.
2	Русский язык. 1 класс: учебник с приложением на электронном носителе для общеобразовательных  учреждений: ,В.П.Канакина, В.Г Горецкий  Москва «Просвещение»  2011.
3	Сборник диктантов и самостоятельных работ 1- 4 классы  В.П.Канакина Москва «Просвещение»  2014
4	Сборник диктантов и творческих работ 1- 4 классы  В.П.Канакина Москва «Просвещение»  2014
5	Книга для учителя «Работа с трудными словами в начальной школе» В.П.Канакина Москва «Просвещение» 2007
6	Рабочий словарик 1 класс. А.А.Бондарнеко.                     Москва «Просвещение» 2017

Лист коррекции рабочей программы

Дата в журнале	Номера уроков, которые интегрируются	Темы уроков	Основания Приказ директора № _____ Дата ______	Контроль (заместитель директора  по УВР)