Рабочая программа "Русский язык 7 класс"

№ урока		Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Использование ИКТ	Дата проведения
сквозная	по разделу				план	факт
1		Русский язык как развивающееся явление	1
	1	Повторение изученного в 5-6 классах.	7
2		Синтаксис. Синтаксический разбор.	1
3		Пунктуация. Пунктуационный разбор.	1
4		Лексика и фразеология	1
5		Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.	1
6		Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.	1
7		Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.	1
8		Контрольный диктант по теме  «Повторение изученного в 5-6 классах»	1
	2	Тексты и стили.	3
9		РР. Текст. Стили литературного языка.	1	презентац
10		Диалог. Виды диалогов.	1
11		Публицистический стиль.	1
	3	Морфология и орфография. Культура речи.	121
		Причастие.	28
12		Причастие как часть речи.	1
13-14		Склонение причастий и правописание  гласных в падежных окончаниях причастий.	2
15-16		Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	2
17		РР. Описание внешности человека.	1
18		Действительные и страдательные причастия.	1
19		Краткие и полные страдательные причастия.	1
20-21		Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	2
22		Действительные причастия прошедшего времени.	1
23		РР Изложение от третьего лица (упр. 116)	1
24-25		Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	2
26		Страдательные причастия прошедшего времени	1
27		Гласные  перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.	1
28-30		Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных	3
31		РР Выборочное изложение с описанием внешности человека (по упр. 151)	1	фонохрестоматия
32		Морфологический разбор причастия.	1
33		Слитное и раздельное  написание НЕ с причастиями	1
34		Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1
35		РР Сочинение с описанием внешности человека (упр. 167)	1
36		Повторение по теме « Причастие».	1
37		Тест по теме «Причастие»	1
38		Контрольный диктант по теме «Причастие»	1
39		Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.	1
		Деепричастие.	9
40		Деепричастие как часть речи.	1
41		Деепричастный оборот. Запятые  при деепричастном обороте.	1
42		Раздельное написание Не с деепричастиями.	1
43		Деепричастия  несовершенного вида	1
44		Деепричастия  совершенного вида	1
45-46		РР Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь».	2
47		Морфологический разбор деепричастия. Повторение по теме «Деепричастие».	1
48		Контрольный диктант по теме «Деепричастие»	1
		Наречие.	23
49		Наречие как часть речи. Синтаксическая роль.	1
50		Смысловые группы (разряды) наречий. Наречия образа действия, времени, места.	1
51		Наречия причины, цели, меры.	1
52		Указательные, неопределенные, вопросительные, отрицательные   наречия.	1
53		РР Сочинение по картине И.Попова «Первый снег» (упр. 233)	1
54		Степени сравнения наречий. Сравнительная степень.	1
55		Степени сравнения наречий. Превосходная степень.	1
56		Различение простой сравнительной степени прилагательного и наречия.	1
57		Морфологический разбор наречий.	1
58		Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и –е.	1
59		Буквы Е и И в приставках  не- и ни- в отрицательных наречий.	1
60		Одна и две буквы Н в наречиях на -о и -е.	1
61		РР Сочинение с описанием действий	1
62		Буквы о и е после шипящих на конце наречий.	1
63		Суффиксы -о и -а на конце наречий.	1
64		РР Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья» (упр.272)	1
65		Дефис между частями слова в наречиях	1
66		Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и от количественных числительных.	1
67		Мягкий знак  после шипящих на конце наречий.	1
68		РР Учебно-научная речь. Отзыв.	1
69		РР Учебный доклад	1
70		Повторение изученного  то теме «Наречие»	1
71		Контрольный диктант по теме «Наречие»	1
		Категория состояния.	5
72		Категория состояния как часть речи.	1
73		Морфологический разбор категории состояния.	1
74		Повторение по теме «Категория состояния».	1
75		РР Сжатое изложение  по тексту К.Паустовского (упр. 322)	1	фонохрестоматия
76		РР Составление доклада на научную тему.	1
		Служебные части речи	56
		Предлог.	11
77		Предлог как  часть речи.	1
78		Употребление предлогов	1
79		Производные и непроизводные  предлоги.	1	презентация
80		Простые и составные предлоги.	1
81		Морфологический разбор предлога.	1
82		РР Репортаж по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа»	1
83-84		Слитное  и раздельное написание производных предлогов	2
85		РР Сочинение на тему «Наступление весны»	1
86		Тест по теме «Предлог».	1
87		Контрольный диктант по теме «Предлог».	1
		Союз.	20
88		Союз как часть речи.	1
89		Простые и составные союзы.	1
90-91		Союзы сочинительные и подчинительные.	2	презентация
92-93		Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.	2
94-95		Сочинительные союзы.	2
96-97		Подчинительные союзы.	2
98		Морфологический разбор союза	1
99		РР Сочинение на тему «Книга – наш друг и советчик».	1
100-102		Слитное  написание союзов также,тоже,чтобы.	3
103		РР Рассказ в виде репортажа (по упр. 393)	1
104-105		Повторение сведений о союзах и предлогах.	2
106		Контрольная работа по теме «Союз».	1
107		Анализ работ, работа над ошибками.	1
		Частица.	21
108		Частица как часть речи.	1
109		Разряды частиц. Формообразующие частицы.	1	презентация
110-111		Формообразующие частицы.	2
112-113		Смыслоразличительные частицы.	2
114-115		Раздельное и дефисное написание частиц.	2
116		РР Написание текста выступления по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень» (упр.426)	1
117		Морфологический разбор частиц.	1
118-119		Отрицательные  частицы НЕ и НИ.	2
120-121		Различение приставки не- и частицы  не .	2
122		РР Сочинение – рассказ по данному сюжету (упр.446).	1
123-124		Частица ни, приставка ни, союз ни-ни.	2
125		Повторение по теме «Частица»	1
126		Контрольная работа по теме «Частица»	1
127		Анализ ошибок,допущенных в контрольной работе.	1
128		РР Выступление на заседании общества «Береги родную природу» (упр. 457)	1
		Междометие.	4
129		Междометие как часть речи.	1
130		Дефис в междометиях.	1
131		Знаки препинания в междометиях.	1
132		Тест по теме «Междометие»	1
	4	Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (12+2).	8
133		Разделы науки о языке. Фонетика. Графика.	1
134		Текст. Стили речи. Учебно-научная речь.	1
135		Лексика и фразеология.	1
136		Морфемика. Словообразование.	1
137		РР Характеристика текста в связи с языковыми средствами.	1
138		Морфология. Орфография.	1
139		Синтаксис. Пунктуация.	1
140		Контрольный диктант за год	1

            Содержание тем учебного курса.

Название раздела	Контроль (количество часов)	Количество часов
Русский язык как развивающееся явление		1
Повторение изученного в 5-6 классах (12+2)	К/Д-1ч.	7
Текст. Стили речи.		3
Морфология и орфография.   Культура речи.	К/Д-3ч.С.-8ч. Из.-3ч.Т.-1ч.	65
Служебные части речи.	К/Д-1ч.С.-7ч.К/Р-2ч.Т.-2ч.	56
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах	К/Д-1ч.С.-1ч.	8
итого		140

     Материально-техническое обеспечение.

1.  Н.Н.Соловьева. Русский язык в задачах и играх. – М.: Материк – Альфа, 2004.

2.  Н.Н.Соловьева. Игры на уроках русского языка. – М.: Материк – Альфа, 2007.

4.  С.И.Львова. Русский язык в кроссвордах. – М.: Дрофа, 2007.

5.   Н.Н.Соловьева. Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ. 7 класс. – М.:Материк-Альфа,   2015.

6.  Г.В.Цветкова. Занимательные материалы по русскому языку. 7 класс. –Волгоград:Корифей,2013.

7. Интернет – ресурсы. 

           Перечень учебно-методической литературы.

- Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., и др. Русский язык. 7 класс.- М.: Просвещение, 2015.

-    Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. – Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2015.

Кроме того, учителем для подготовки и проведения уроков используются следующие пособия:

-   Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2010.

-   Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. – М.: Просвещение, 2014.

-   Соловьева Н.Н.Карточки для дифференцированного контроля. 7 класс. – М.: Материк-Альфа,2013

-   Русский язык 5-11 классы. Тексты для текущего и обобщающего контроля. Автор-составитель Н.Ф.Ромашина. –Волгоград.:Учитель, 2010.

-  Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку 7 класс под редакцией С.Н.Пименовой. – М:Дрофа, 2012.

-  Русский язык: 7 класс. Анализ текста: тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. Автор-составитель Е.П.Воронова. – М.: Эксмо, 2010.

                                      Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена с использованием материалов Федерального государственного стандарта основного общего образования  и Рабочей  программы по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2015.)

    Курс русского языка для VII класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

   Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

   Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,  деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

  На изучение русского (родного) языка в VII классе – 140 часов (из расчета 4 раза в неделю). 

                 Общая характеристика учебного предмета.

    Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

  Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

   В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

   Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

   Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

    Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

   Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

                      Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные

 1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

 1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные

 1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;осознание эстетической функции родного языка.