РАССМОТРЕНО
И РЕКОМЕНДОВАНО
к утверждению на заседании
МО учителей
Протокол № _________ от
«___»__________2017г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель руководителя по
УВР МБОУ СОШ с.Мокрое
________/И.А.Кирсанова/
«___»_________2017г.
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом по МБОУ СОШ с.Мокрое
от «___»_________2017г. №_____________
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения
средней
общеобразовательной школы села Мокрое
Лебедянского
муниципального района
Липецкой
области
Ильиной Елены Николаевны
(ПЕРВАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
УМК
«Перспектива»
3
класс
2017-2018
учебный год
I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Результаты освоения 3 года обучения
Личностные
результаты
Обучающийся научится:
•
испытывать
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России при работе с
текстами об истории и культуре нашей страны, древних и современных городах,
известных людях;
•
осознавать
свою этническую и национальную принадлежность;
•
относиться
с уважением к представителям других народов;
•
уважительно
относиться к иному мнению;
•
понимать
практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;
•
соблюдать
правила поведения на уроке и в классе;
•
развивать
навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми; • конструктивно
разрешать проблемные ситуации;
•
оценивать
свои успехи в освоении языка.
Обучающийся получит возможность:
•
сформировать
целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий; воспринимать окружающий мир
как единый «мир общения»;
•
эффективно
взаимодействовать с окружающим миром (людьми, природой, культурой) для успешной
адаптации в коллективе и обществе;
•
развивать
свои коммуникативные и литературно-творческие способности;
•
осваивать
духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе,
нравственных проблемах;
•
совершенствовать
свою речь и общую культуру;
•
сформировать
эстетические чувства при работе с поэтическими и прозаическими произведениями.
Метапредметные
результаты
Обучающийся научится:
•
ориентироваться
в пространстве учебника с помощью знаков навигации;
•
понимать
цели и задачи учебной деятельности;
•
находить
ответы на проблемные вопросы;
•
пользоваться
различными алгоритмами, предлагаемыми в учебнике (рубрики «Шаги к умению»,
«Узелки на память»);
•
самостоятельно
оценивать свои достижения;
•
пользоваться
знаково-символическими средствами в учебных целях (схема речевого общения,
рисунок — схема состава слова, рисунок — схема частей речи);
•
пользоваться
справочной литературой (словарями)
•
развивать
логическое мышление при сравнении различных языковых единиц (слово,
словосочетание, предложение; корневые и аффиксальные
морфемы; главные и второстепенные члены предложения и др.) и при классификации
языковых единиц по различным критериям;
•
развивать
речь при анализе художественных и научных текстов и при составлении собственных
текстов различных типов.
Обучающийся получит возможность научиться:
•
делать
самостоятельные выводы;
•
находить
выход из проблемных ситуаций;
•
определять
цель и дидактическую значимость предлагаемых учебных заданий;
•
выступать
в разных ролевых функциях (учитель — ученик), предусмотренных заданиями.
Предметные результаты
Развитие речи. Речевое общение
Ученик
научится:
•
понимать, что язык является главным средством общения людей, помогающее
выразить мысли и чувства;
•
относиться к русскому языку как к великой ценности и культурному достоянию
народа
•
анализировать речевую модель общения: речь партнера (собеседника) по общению,
цель и тему общения, его результат;
•
понимать речевые задачи общения: что-то сообщить (проинформировать, известить),
одобрить (поддержать, похвалить, согласиться, подтвердить), возразить
(оспорить, покритиковать, убедить), объяснить (уточнить, побудить, доказать,
посоветовать, воодушевить);
•
выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения;
•
контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации
общения;
•
правильно использовать в общении вспомогательные средства: мимику, жесты,
выразительные движения, интонацию, логические ударения, паузы в соответствии с
культурными нормами;
•
различать диалогическую и монологическую речь;
•
составлять диалоги, основанные на известных правилах продуктивного общения;
•
составлять устные тексты различных типов: повествование, описание, рассуждение;
•
пересказывать текст с помощью опорных слов, с ориентировкой на главную мысль
высказывания;
•
писать изложения по составленному плану;
•
оставлять рассказы по серии картинок, на предложенную тему, по личным
впечатлениям.
Ученик
получит возможность научиться:
• совершенствовать
свою устную речь на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях;
•
говорить выразительно, понятно, логично, чётко формулируя мысль в словесной
форме; говорить связно в нормальном темпе, соблюдая необходимые нормы орфоэпии;
•
делать полный и краткий пересказ текста;
•
устранять в текстах шаблонные фразы и выражения, передавать своё отношение к
высказанному;
•
исключать из речи слова со значением неодобрения («кривляка», «худосочный»,
«здоровенный» и др.);
•
совершенствовать культуру речевого общения: соблюдать нормы речевого этикета,
уметь выразить просьбу, пожелание, благодарность, извинение; уметь поздравить
или пригласить друзей, вести разговор по телефону, правильно обратиться к
собеседнику;
•
соблюдать культуру письменного общения: писать буквы, предложения в
соответствии с правилами русской графики и орфографии, соблюдать аккуратность в
ведении записей, чёткость и аккуратность выполнения письменных работ.
Главный помощник в общении — родной язык.
Фонетика, графика, орфография
Ученик
научится:
•
проводить звукобуквенный анализ слов;
•
определять ударение в словах;
•
делить слова на слоги и на части для переноса;
•
находить в тексте слова с девятью изученными ранее основными орфограммами
(употребление прописной буквы, безударные гласные, звонкие и глухие согласные
звуки в корнях слов, буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, чк, чн, щн;
непроверяемые написания; разделительные мягкий и твёрдый знаки, непроизносимые
согласные звуки, удвоенные согласные в корне, перенос слов), применять нужный
алгоритм для написания этих орфограмм;
•
верно употреблять мягкий знак на конце имен существительных после шипящих с
учетом рода имен существительных;
•
правильно писать «не» с глаголами;
•
использовать нужный алгоритм проверки всех изученных орфограмм;
•
писать под диктовку тексты (55—65 слов), включающие слова с изученными
орфограммами.
Ученик
получит возможность научиться:
• верно произносить
слова с «проблемным» ударением, с особенностями произношения, определяемым по
орфоэпическому словарю;
•
формировать представление о единообразии написания слова, морфем;
•
писать мягкий знак на конце глаголов неопределенной формы после буквы ч.
Лексика
Ученик
научится:
• различать
лексическое значение и звукобуквенную форму слова;
•
сравнивать слова по значению и по форме (синонимы, антонимы, омонимы);
•
распознавать в тексте синонимы и антонимы;
•
находить необходимую информацию о значении слова в лингвистических словарях;
•
сопоставлять значения слов на основе их двусторонних моделей;
•
объяснять прямое и переносное значение слова, понимать причины появления
многозначности.
Ученик
получит возможность научиться:
• понимать различие
основной функции имён и личных местоимений;
•
объяснять устройство и назначение толкового словаря, словаря синонимов и
антонимов;
•
различать мотивированные и немотивированные названия
Состав слова (морфемика)
Ученик
научится:
• разбирать слова
по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание;
•
выделять в слове основу и окончание;
•
составлять с помощью условных обозначений схему состава слова;
•
различать однокоренные слова и разные формы одного слова;
•
объяснять значение, которое привносят в слово приставка и суффикс;
•
образовывать новые слова с предложенными приставками и суффиксами;
•
правильно писать приставки, формировать представление о единообразии их
написания;
•
понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании.
Ученик
получит возможность научиться:
• находить в корнях
слов исторические фонетические чередования согласных звуков (река —
реченька, снег — снежок, бег — бежать);
•
образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов, разбирать
сложные слова по составу.
Морфология
Ученик
научится:
• определять части
речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по обобщённому значению
предметности, действия, признака и по вопросам;
•
правильно употреблять слова разных частей речи в собственных высказываниях;
•
различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена
существительные;
•
определять число имён существительных;
•
определять род имён существительных, согласовывать с ними слова других частей речи;
•
определять падеж имени существительного по предложенному алгоритму;
•
изменять имена существительные по падежам;
•
сравнивать по значению и по функции имена существительные и личные местоимения;
•
употреблять личные местоимения в речи;
•
распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков;
•
определять времена глаголов;
•
образовывать глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени;
•
определять число глаголов;
•
верно писать частицу «не» с глаголами;
•
писать мягкий знак в глаголах неопределенной формы;
•
находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических
признаков;
•
определять связь имени прилагательного с именем существительным;
•
верно писать безударные окончания имён прилагательных, используя предложенный
алгоритм
Ученик
получит возможность научиться:
• верно употреблять
в речи имена существительные с «проблемным» определением рода;
•
сопоставлять написание имён существительных женского и мужского рода с шипящими
согласными на конце;
•
образовывать формы множественного числа имён существительных при наличии
вариантных окончаний;
•
разбирать имя существительное как часть речи (начальная форма, собственное или
нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род, число, падеж);
•
устранять повторы слов в предложении, используя личные местоимения;
•
обоснованно применять нужные формы глаголов в собственных устных высказываниях
и в письменной речи;
•
делать разбор имени прилагательного как части речи: определять род, число и
падеж имени прилагательного;
•
объяснять роль имён прилагательных в речи;
•
использовать имена прилагательные в собственных речевых произведениях
Синтаксис. Словосочетание
Ученик
научится:
• объяснять
различия слова, предложения и словосочетания на основе их главной функции —
быть средством номинации или средством выражения законченной мысли;
•
составлять словосочетания по заданным моделям;
•
находить словосочетания в предложении.
Предложение
Ученик
научится:
• определять тип
предложения по цели высказывания и по интонации;
•
находить главные члены предложения — подлежащее и сказуемое;
•
находить второстепенные члены предложения (без их разграничения);
•
устанавливать связь между членами предложения по вопросам;
•
находить в предложении однородные члены.
Ученик
получит возможность научиться:
• верно ставить
знаки препинания при однородных членах предложения
Текст
Ученик
научится:
• отличать текст от
простого набора предложений;
•
устанавливать связь между предложениями в тексте;
•
определять тему и основную мысль текста
•
озаглавливать текст;
•
выделять в тексте вступление, основную часть и заключение;
•
составлять план текста;
•
распознавать типы текстов (описание, повествование, рассуждение).
Ученик
получит возможность научиться:
•
различать художественные и научные тексты;
•
составлять тексты разных типов
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОГО РАЗДЕЛА
№
п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
1.
|
Фонетика и
орфоэпия
|
3
часа
|
2.
|
Графика*
|
|
3.
|
Лексика
|
10
часов
|
4.
|
Состав слова
(Морфемика)
|
10
часов
|
5.
|
Морфология
|
52
часа
|
6.
|
Синтаксис
|
10
часов
|
7.
|
Орфография и
пунктуация
|
36
часов
|
8.
|
Развитие речи
|
17
часов
|
9.
|
Резерв
|
2
часа
|
|
ИТОГО
|
140часов
|
*Изучается
во всех разделах курса
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.