муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Воздвиженка»
Уссурийский городской округ
|
Согласовано
Заместитель директора
по УВР
Гольская
И.С._______________________
«__ » _______________
2015
|
Утверждено
Директор МБОУ СОШ с. Воздвиженка
Карпова Е.В.______________________
«__ »
_______________ 2015
|
Рабочая программа учебного предмета
«Русский язык»
10 класс
на 2015-2016 учебный год
Учитель русского языка: Чепала Алёна
Фёдоровна
с. Воздвиженка -2015
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (далее
Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых
документов:
1.
Федеральный компонент государственного
стандарта среднего общего образования по русскому языку, утвержденного
приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2.
Федеральный Закон от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
3.
Учебный план МБОУ СОШ с.
Воздвиженка на 2015-2016 учебный год.
4.
Письмо Министерства
образования и науки РФ от 02.02.2015 № НТ – 136/08 «О федеральном перечне
учебников».
Для реализации рабочей программы используется
следующий учебно - методический комплекс:
-Программа под
редакцией Н.Г.Гольцова, Москва «Русское слово», к учебнику «Русский язык. 10—11
классы» (авторы: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина)
-Учебник в 2-х ч. для
общеобразовательных учреждений (Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной
«Русский язык и литература . Русский язык 10-11 классы. Базовый уровень».
Общие цели
основного общего образования.
Главная цель обучения
русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том,
чтобы обеспечить языковое развитие обучающихся, помочь им овладеть речевой
деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального
чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и
писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
В соответствии с
целью обучения в программе усилена речевая направленность курса: расширена
понятийная основа обучения связной речи, теория приближена к потребностям
практики, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие
знания как систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть
навыками самоконтроля.
Задачи обучения:
- приобретение
знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве,
развитии и функционировании;
- овладение
умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения,
основными нормами русского литературного языка;
-формирование
способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться
различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков
письменной речи;
-освоение
компетенций – коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
Общие цели учебного предмета.
Изучение
русского языка в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей: -воспитание гражданина и патриота;
формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа;
-осознание национального
своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
-освоение знаний о
русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении;
языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных
сферах общения;
-овладение умениями опознавать,
анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать
речевое поведение в соответствии с задачами общения;
-применение полученных
знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой
культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Общая характеристика учебного предмета.
Данная
программа обеспечивает в преподавании единство процессов познания окружающего
мира через родной язык, осмысления основных его закономерностей, усвоения основ лингвистики и
разных видов языкового анализа, развития абстрактного мышления, памяти,
воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной
деятельности, самообразования, речевого самосовершенствования.
Новизной данной программы является направленность курса на
интенсивное речевое и интеллектуальное развитие, которое создает условия для
реализации над предметной функции русского языка, а также то, что центральной
единицей обучения становится текст как
речевое произведение. Отличительной особенностью данной программы также является то,
что она акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на
особенно сложных случаях орфографии и пунктуации.
Последовательный
подход к языковым явлениям с точки зрения их триединой сущности помогает
по-новому решать очень важную методическую проблему, которая заключается в
реализации внутрипредметных связей, то есть в стремлении рассматривать каждое
изучаемое явление не изолированно, а во всем многообразии его связей с другими
языковыми явлениями. Свободное и умелое использование средств языка в речевом
общении требует от человека не только хорошего знания системы родного языка и
владения правилами употребления в речи языковых единиц, но и соблюдения правил
речевого поведения. Вот почему в программе большое внимание уделяется развитию
навыков использования в речи элементов русского речевого этикета.
Систематическое
обращение к учебным лингвистическим словарям, предусмотренное программой, дает
возможность не только укрепить разнообразные языковые и речевые умения
обучающихся орфоэпические, орфографические, словообразовательные, лексические,
грамматические), но и сформировать важнейшие навыки работы со справочной литературой,
способность извлекать нужную информацию, предъявленную в словаре специфическим
способом.
Программа
составлена с учетом принципа преемственности между
уровнями обучения: начального общего образования, основного общего образования
и среднего общего образования. Содержание курса русского языка на уровне среднего
общего образования (базовый уровень) максимально приближено к потребностям
выпускника, отражает жизненные ориентиры старшеклассников и связано с
формированием общей культуры, с задачами социализации личности.
Большое
значение придается развитию и совершенствованию навыков самоконтроля,
потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей
и к справочным пособиям для определения языковой нормы, связанной с употреблением
в речи того или иного языкового явления.
Таким образом, в процессе
изучения русского языка в старших классах совершенствуются основные общеучебные умения: коммуникативные,
интеллектуальные, информационные, организационные. Следовательно, создаются
необходимые условия реализации в процессе обучения межпредметных связей с другими школьными дисциплинами на
основе формирования и развития всех видов речевой деятельности.
Основные
идеи программы и ее содержание реализуются не только в учебнике, организующем
образовательную деятельную деятельность, но и в других компонентах
учебно-методического комплекса, адресованных обучающимся в справочниках и
учебных словарях, в разнообразных учебных пособиях, с помощью которых
поддерживается и развивается интерес к изучению родного языка.
Роль и место учебного предмета
«Русский язык» в учебном плане.
Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на
базовом уровне. В учебном плане МБОУ СОШ с. Воздвиженка отведен 1час в неделю
из федерального компонента и 1 час в неделю из компонента образовательного
учреждения для преподавания уроков - практикумов «Культура речи». В связи с
чем в рабочую программу вводится модуль «Культура речи». В календарном
тематическом планировании модуль выделен курсивом.
Продолжительность урока составляет 45 минут при
пятидневной учебной неделе. Общее количество часов за учебный год - 68 часов.
Требования к уровню подготовки
обучающихся.
Предметные
результаты
Обучающиеся должны знать:
-Взаимосвязь языка и истории, культуры русского и других
народов;
-Смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты,
литературный язык, языковая норма, культура речи;
-Основные единицы и уровни языка, их признаки и
взаимосвязь;
-Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические
и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.
Учащиеся должны уметь:
-Использовать основные приёмы информационной переработки
устного и письменного текста;
-Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и
письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения коммуникативных задач;
-Анализировать языковые единицы с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления;
-Проводить лингвистический анализ текстов различных
функциональных стилей и разновидностей языка;
-Использовать основные виды чтения в зависимости от
коммуникативной задачи;
-Извлекать необходимую информацию из различных источников;
-Применять на практике речевого общения основные нормы
литературного русского языка;
Личностные и метапредметные результаты:
-Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и в повседневной жизни для:
-Осознания русского языка как духовной, нравственной
и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и
мировой культуры;
-Развития интеллектуальных и творческих способностей,
навыков самостоятельной деятельности;
-Увеличения словарного запаса; расширения кругозора;
совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;
-Совершенствования коммуникативных способностей; развития
готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,
сотрудничеству;
-Самообразования и активного участия в производственной,
культурной и общественной жизни государства.
Содержание тем учебного курса. 10 класс
|
№ п/п
|
Раздел
|
Количество часов
|
Кол-во к. р
|
|
1
|
Введение .
|
1
|
|
|
2
|
Лексика.
Фразеология. Лексикография
|
8
|
К.д.-1
|
|
3
|
Фонетика. Графика.
Орфоэпия
|
3
|
К.соч.-1
|
|
4
|
Морфемика и
словообразование
|
2
|
|
|
5
|
Морфология и
орфография
|
47
|
|
|
5.1
|
Принципы русской
орфографии
|
11
|
К.с-1, к.д.-1
|
|
5.2
|
Имя существительное
|
2
|
|
|
5.3
|
Имя прилагательное
|
4
|
К.с.-1, к.р.-1
|
|
5.4
|
Имя числительное
|
2
|
|
|
5.5
|
Местоимение
|
2
|
|
|
5.6.
|
Глагол и его формы
|
7
|
К.д-1
|
|
5.7
|
Наречие, слова
категории состояния
|
7
|
К.с.-1, к.д.-1
|
|
5.8
|
Служебные части
речи
|
10
|
К.с.-1, к.д.-1
|
|
6
|
Итоговое
повторение.
|
9
|
К.р.-1
|
Основное содержание программы учебного предмета «Русский
язык»
1.Введение .
Слово о русском языке. Русский язык как государственный язык Российской
Федерации и как язык межнационального общения народов России.
Международное значение русского языка.
Литературный язык и диалекты.
Основные функциональные стили.
2.Лексика. Фразеология. Лексикография
Понятие о лексике, фразеологии, лексикографии. Слово и его значение
(номинативное и эмоционально окрашенное).
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.
Изобразительно-выразительные средства русского языка. Омонимы и другие
разновидности омонимии. Их употребление.
Паронимы, синонимы, антонимы и их употребление в речи.
Происхождение лексики современного русского языка (исконно-русские и
заимствованные слова).
Общеупотребительная лексика и лексика, имеющая ограниченную сферу
употребления (диалектизмы, жаргонизмы, профессионализмы, термины)
Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и неологизмы.
Понятие о фразеологической единице. Источники фразеологии. Употребление
фразеологизмов.
Лексикография. Виды лингвистических словарей.
3. Фонетика. Графика. Орфоэпия
Понятие о фонетике,
графике, орфоэпии.
Звуки и буквы.
Звуко-буквенный анализ. Чередование звуков. Фонетический разбор.
Орфоэпия и
орфоэпические нормы.
4. Морфемика и словообразование
Понятие морфемы.
Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Основа слова. Морфемный разбор.
Словообразование и
формообразование. Основные способы словообразования.
Словообразовательные
словари. Словообразовательный разбор.
5.Морфология и орфография:
5.1.Принципы русской орфографии
Понятие о морфологии
и орфографии. Основные принципы русской орфографии.
Правописание
проверяемых , непроверяемых и чередующихся гласных в корне слова.
Употребление гласных
после шипящих и Ц
Правописание
проверяемых, непроизносимых и двойных согласных в корне слова.
Правописание гласных
и согласных в приставках.
Правописание гласных
И и Ы после приставок.
Правописание Ъ и Ь.
Употребление строчных
и прописных букв.
Правила переноса.
5.2. Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды,
род, число, падеж и склонение имён существительных.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический разбор.
Правописание падежных окончаний.
Правописание гласных в суффиксах имён существительных.
Правописание сложных имён существительных.
5.3.Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды.
Степень сравнения. Полная и краткая формы. Переход имён прилагательных из
одного разряда в другой.
Морфологический разбор.
Правописание окончаний.
Правописание суффиксов имён прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
5.4.Имя числительное
Имя числительное как
часть речи.
Морфологический
разбор.
Склонение имён
числительных.
Правописание и
употребление числительных.
5.5.Местоимение
Местоимение как часть
речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор.
Правописание
местоимений.
5.6.Глагол и его формы
Глагол как часть речи. Инфинитив, вид, переходность-непереходность,
возвратность, наклонение, время, спряжение. Морфологический разбор.
Причастие и деепричастие как глагольные формы.
Действительные и страдательные причастия. Образование причастий.
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
5.7.Наречие, слова категории состояния
Наречие как часть
речи. Морфологический разбор.
Слитное, раздельное и
дефисное написание наречий.
Слова категории
состояния. Морфологический разбор.
5.8.Служебные части речи
Понятие служебных частей речи, их отличие от знаменательных частей
речи.
Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные
предлоги. Правописание предлогов
Союз. Основные группы союзов, их правописание.
Частицы, их разряды
Частицы НЕ и НИ, их значение и употребление, слитное и раздельное
написание с различными частями речи.
Междометия и звукоподражательные слова.
6. Итоговое
повторение.
Календарно-тематическое
планирование по русскому языку в 10 классе
|
№ урока
п/п
|
№ урока в теме
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
1.Веедение..
|
1ч
|
|
|
|
1
|
1
|
Слово о русском
языке. Инструктаж по Т/Б на уроках рус.языка.
|
1
|
01.09
|
02.09
|
|
|
|
2. «Лексика.
Фразеология. Лексикография».
|
8ч
|
|
|
|
2
|
1
|
Лексика. Однозначные
и многозначные слова.
|
1
|
02.09
|
08.09
|
|
3
|
2
|
Изобразительно-выразительные
средства.
|
1
|
08.09
|
09.09
|
|
4
|
3
|
Омонимы и паронимы.
Их употребление в речи
|
1
|
09.09
|
15.09
|
|
5
|
4
|
Синонимы и
антонимы. Их употребление в речи. Контрольный словарный диктант № 1
|
1
|
15.09
|
16.09
|
|
6
|
5
|
Практикум по
теме «Лексика»
|
1
|
16.09
|
22.09
|
|
7
|
6
|
Происхождение
лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу
употребления. Устаревшая лексика и неологизмы.
|
1
|
22.09
|
23.09
|
|
8
|
7
|
Фразеология.
Фразеологические единицы и их употребление. Работа над ошибками.
|
1
|
23.09
|
29.09
|
|
9
|
8
|
Контрольный
диктант №1 по теме «Морфология и орфография».
|
1
|
29.09
|
30.09
|
|
|
|
3. «Фонетика. Графика.
Орфоэпия».
|
3ч
|
|
|
|
10
|
1
|
Звуки и буквы.
Фонетический разбор слова.
|
1
|
30.09
|
6.10
|
|
11
|
2
|
Практикум по
теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
|
1
|
6.10
|
|
|
12
|
3
|
РР Контрольное сочинение –рассуждение №1 .
|
1
|
07.10
|
|
|
|
|
4.«Морфемика и словообразование».
|
2ч
|
|
|
|
13
|
1
|
Состав слова.
Словообразование и формообразование.
|
1
|
13.10
|
|
|
14
|
2
|
Практикум по
теме «Морфемика и словообразование».
|
1
|
14.10
|
|
|
|
|
5.«Морфология и
орфография»
|
47ч
|
|
|
|
|
|
5.1.Принципы
русской орфографии
|
11ч
|
|
|
|
15
|
1
|
Принципы русской
орфографии. Употребление прописных букв Правила переноса слов.
|
1
|
20.10
|
|
|
16
|
2
|
Проверяемые и
непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне
слова.
|
1
|
21.10
|
|
|
17
|
3
|
РР Контрольное сочинение –рассуждение №2 .
|
1
|
27.10
|
|
|
18
|
4
|
Практикум по
теме «Правописание гласных в корне слова».
|
1
|
28.10
|
|
|
19
|
5
|
Употребление
гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц. Употребление букв
Э,Е,Ё и сочетания ЙО в различных морфемах
|
1
|
10.11
|
|
|
20
|
6
|
Практикум по
теме «Правописание гласных после шипящих»
|
1
|
11.11
|
|
|
21
|
7
|
Правописание
звонких и глухих согласных. Правописание
непроизносимых
согласных и сочетаний СЧ.ЗЧ.ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ. Правописание двойных
согласных
|
1
|
17.11
|
|
|
22
|
8
|
Контрольный
диктант №2 по теме «Морфология и орфография».
|
1
|
18.11
|
|
|
23
|
9
|
Правописание
гласных и согласных в приставках. Приставки IIPE- и ПРИ Гласные
Ы — И после приставок Употребление Ь и Ь.
|
1
|
24.11
|
|
|
24
|
10
|
Практикум по
теме «Правописание приставок»
|
1
|
25.11
|
|
|
25
|
11
|
РР Контрольное
сочинение –рассуждение.№3 .
|
1
|
01.12
|
|
|
|
|
5.2.«Имя существительное»
|
2ч
|
|
|
|
26
|
1
|
Имя существительное
как часть речи. Правописание падежных окончаний имен существительных. Гласные
в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных.
Письмо по памяти №1.
|
1
|
02.12
|
|
|
27
|
2
|
РР Лингвистический
анализ текста
|
1
|
08.12
|
|
|
|
|
5.3.«Имя
прилагательное».
|
4ч
|
|
|
|
28
|
1
|
Имя прилагательное
как часть речи. Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание н и
нн в суффиксах имен прилагательных.
|
1
|
09.12
|
|
|
29
|
2
|
Практикум по
теме «Правописание сложных имен прилагательных»
|
1
|
15.12
|
|
|
30
|
3
|
Контрольная
работа №1 в форме теста с использованием КИМов.
|
1
|
16.12
|
|
|
31
|
4
|
Правописание
сложных имен прилагательных.
|
1
|
22.12
|
|
|
|
|
5.4.«Имя
числительное».
|
2ч
|
|
|
|
32
|
1
|
Имя числительное
как часть речи.
|
1
|
23.12
|
|
|
33
|
2
|
Практикум по теме
«Имя числительное»
|
1
|
29.12
|
|
|
|
|
5.5.«Местоимение».
|
2ч
|
|
|
|
34
|
1
|
Местоимение как
часть речи.
|
1
|
12.01
|
|
|
35
|
2
|
Практикум по
теме «Местоимение»
|
1
|
13.01
|
|
|
|
|
5.6.«Глагол и
его формы»
|
7ч
|
|
|
|
36
|
1
|
Глагол как часть
речи.
|
1
|
19.01
|
|
|
37
|
2
|
Практикум по
теме «Глагол»
|
1
|
20.01
|
|
|
38
|
3
|
Причастие как
глагольная форма.
|
1
|
26.01
|
|
|
39
|
4
|
Контрольный
диктант №3 по теме «Морфология и орфография».
|
1
|
27.01
|
|
|
40
|
5
|
Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
|
1
|
02.02
|
|
|
41
|
6
|
Деепричастие как
глагольная форма.
|
1
|
03.02
|
|
|
42
|
7
|
Практикум по
теме «Причастие и деепричастие»
|
1
|
09.02
|
|
|
|
|
5.7.«Наречие, слова категории состояния»
|
7ч
|
|
|
|
43
|
1
|
Наречие как часть
речи. Контрольный словарный
диктант № 2
|
1
|
10.02
|
|
|
44
|
2
|
РР Контрольное сочинение- рассуждение № 4
|
1
|
16.02
|
|
|
45
|
3
|
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий.
|
1
|
17.02
|
|
|
46
|
4
|
Практикум по
теме «Наречие»
|
1
|
23.03
|
|
|
47
|
5
|
Контрольный
диктант №4 по теме «Морфология и орфография».
|
1
|
24.02
|
|
|
48
|
6
|
Слова категории
состояния.
|
1
|
01.03
|
|
|
49
|
7
|
Практикум по
теме «Слова категории состояния».
|
1
|
02.03
|
|
|
|
|
5.8.«Служебные
части речи»
|
10ч
|
|
|
|
50
|
1
|
Служебные части
речи. Предлог как служебная часть речи.
|
1
|
09.03
|
|
|
51
|
2
|
Союз как служебная
часть речи. Союзы и союзные слова.
|
1
|
15.03
|
|
|
52
|
3
|
Контрольный
диктант №5 по теме «Морфология и орфография».
|
1
|
16.03
|
|
|
53
|
4
|
Практикум по
теме «Союз».
|
1
|
22.03
|
|
|
54
|
5
|
Частицы. Частицы НЕ
и НИ Их значение и употребление. Слитное написание НЕ и НИ
с различными частями речи. Письмо по памяти №2
|
1
|
23.03
|
|
|
55
|
6
|
Практикум по
теме «Не-ни с различными частями речи»
|
1
|
05.04
|
|
|
56
|
7
|
РР Контрольное сочинение -рассуждение №5
|
1
|
06.04
|
|
|
57
|
8
|
Междометие как
особый разряд слов. Звукоподражательные слова.
|
1
|
12.04
|
|
|
58
|
9
|
Практикум по
теме «Междометие»
|
1
|
13.04
|
|
|
59
|
10
|
РР Лингвистический
анализ текста
|
1
|
20.04
|
|
|
|
|
6.«Итоговое повторение»
|
9ч
|
|
|
|
60
|
1
|
Повторение и
обобщение знаний в разделе «Лексика.
Фразеология. Лексикография»
|
1
|
19.04
|
|
|
61
|
2
|
Повторение и
обобщение знаний в разделе «Фонетика. Графика. Орфоэпия» .Тест.
|
1
|
26.04
|
|
|
62
|
3
|
Повторение и
обобщение знаний в разделе «Морфемика
и словообразование»
|
1
|
03.05
|
|
|
63
|
4
|
Повторение и
обобщение знаний в разделе «Морфология
и орфография. Имя прилагательное»
|
1
|
04.05
|
|
|
64
|
5
|
Промежуточная
аттестация. Итоговая контрольная работа №2 с использованием КИМов.
|
1
|
10.05
|
|
|
65
|
6
|
Повторение и обобщение
знаний в разделе «Принципы русской орфографии» .Работа над ошибками.
|
1
|
17.05
|
|
|
66
|
7
|
Повторение и
обобщение знаний в разделе «Морфология
и орфография. Глагол и его формы»
|
1
|
18.05
|
|
|
67
|
8
|
Повторение и
обобщение знаний в разделе «Морфология
и орфография. Предлог. Союз.»
|
1
|
24.05
|
|
|
68
|
9
|
Повторение и
обобщение знаний в разделе «Морфология
и орфография. Частицы.»
|
1
|
25.05
|
|
Список
учебно-методической литературы .
Учебно-теоретические материалы:
1) Программа:
Н. Г. Гольцова. Русский язык 10-11 классы : программа курса -М.: Русское
слово, 2010
2) Учебник: Н.
Г. Гольцова, И. В. Шамшин Русский язык 10 – 11 классы. М.: Русское слово, 2010
Учебно-практические материалы:
Гольцова, Н. Г. Русский язык. 10-11 классы : книга для учителя / Н.
Г. Гольцова, М. А. Мищерина. - М.: Русское слово,
2009.
Гольцова, Н. Г. Русский язык. 10-11 классы. Базовый уровень.
Профильный уровень : тематическое и поурочное планирование / Н. Г. Гольцова,
М. А. Мищерина. - М.: Русское слово, 2009.
Гольцова, Н. Г. Русский язык. ЕГЭ : учебное пособие / Н. Г.
Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. -М.: Русское слово, 2008.
Граудина, Л. К. Риторика и стилистика : учебное пособие для 10-11
классов общеобразоват. учреждений / Л. К. Граудина, М. А. Мищерина, Н. Н.
Соловьева. - М.: Русское слово, 2007.
Интернет-ресурсы
для ученика и учителя:
Русский язык : электронный репетитор (система обучающих
тестов). URL : www.gmcit.murmansk.ru/text/bit/1998/32/4/htm
Репетитор «Русский язык» (школьный курс). URL : www.edunews.ru
- Htpp//WWW.gramota.ru Справочно-информационный Интернет-портал
:Русский язык»
- OrenEdu – сайт ГУ РЦРО
- Htpp//edu.1september.ru
- WWW.scool.edu.ru
- Htpp//rus.edu.1september.ru Газета «Русский язык».
- Http://ege.go-test.ru/ege/rus/
- http://www.inion.ru/index6.php База данных по языкознанию.
- http://www.inion.ru/index6.php ИНИОН РАН
- http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8 Интерактивные таблицы.
- http://www.smartboard.ru/ «Опыт педагогов Оренбуржья»
- http://www.orenedu.ru/index.php?option=com_content&task=section&id=6&Itemid=216
- http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore
- Сеть творческих
учителей http://www.it-n.ru/
- http://rus.1september.ru/topic.php?TopicID=1&Page
- http://www.openclass.ru/.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.